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“生本教育”寻觅到了教育的春天

江苏丹阳六中   荆志强

我是江苏省丹阳六中的一名普通老师, 当看到《人民教育》介绍郭教授和他的“生本教育”文章时如获至宝，“生本教育”不真是我们苦苦探寻的方法吗！说来真是很有缘，2008年2月14日情人节，我们有幸约会了郭思乐教授，他不仅给我们作了精彩的报告，还深入我课堂听课，参加沙龙。郭教授总结了我的教学方法，说我的做法就是生本教育的核心理念，真正把“教”转化为了“学”，我们一直在探索与众不同的方法终于得到了专家理论的支撑！

由于郭教授推崇、引领，从此我的教学发生了根本的变化。我担任总务主任（我校初、高中完全中学98个班级、6000多名师生）应该很忙。但我做了生本后很轻松，上课是享受，学生开心、学校放心。把新课程的美好理想和实现中、高考下的常规教学有机融合，把繁重的课堂讲授变为轻松机智的主持，学生从被动的听众变成课堂活动的主角，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品、相声的舞台。并且我到不到课堂都无所谓、零作业批改。郭教授跟我校长讲：“荆志强这个班他出去几个月也不要紧，有困难找学生，一般的事学生都自行处理。”可以说我现在是愉快地工作，发展了学生、成就了自己。我完全可以脱产不上课。但我真的喜欢上课，每天看着学生笑脸，觉得非常舒心。2009年高考取得优异成绩，被评为市高中教育先进个人，考试结束学生纷纷表达感谢之情。今年新带高一生本巳做的非常好。由于教学事迹成绩突出2008、2009连续两年被丹阳市委教育工作委员会评为“十佳新人新事”。这得感谢郭教授的指导、生本理论的引领。

我通过践行“生本教学”培养的学生不仅成绩优，而且能力强，学生获取的不仅仅是知识，成绩，更是成长，成才。真如郭教授所说：“生本教育”是学生成长在前，成绩在后，素质好，何愁考，高考成绩只是“生本教育”的富产品。下面我给大家介绍约会郭教授的意外收获，当我们在进行教师沙龙时，我刚刚教了四个月的高三普通班的四位学生自发来到现场，他们本来是想旁听的，但江苏省教科院老所长睿智的主持人成尚荣先生对四位学生作了即兴的现场采访。在完全没有预设的情况下，四位学生对生本教学的真切感受、真情流露打动了现场所有人员。尤其是我们我潸然泪下的场景成为经典画面，郭思乐教授在各地讲学都要播放这一段录像。郭教授在《寻觅教育的春天》一文中这样描述：在沙龙进中，我遇到了令人感动的事。4位荆老师的学生，自己来到会场，要求发言，他们想要说自己对生本的、对荆老师的感激，他们说得那么好，那么自信大方，充盈着感情，他们对生本的认识又是那么真切，全场动容。忽然我想到了，哪怕是高三禁区，哪怕原来“成绩很差”的班级，生本教育都能使人发生剧烈变化，而孩子们自主地、快乐地成长了，这就是教育的春天。

一支独秀不是春，大家好才是真的好，我校通过积极开展生本，有效地促进了学生、教师和学校三位一体的共同发展。对“生本教学”，我们充满了信心！不仅在学校全面推进、12月9日丹阳市教育局校长会上展示课、团队展示生本《现代教育报》作专题报道。镇江市教育局分管教育局长亲自到我课堂听课调研生本说：仰暮已久，一见钟情、深受感动、值得推广、惠泽地方。当前要求“规范、减负、增效”如何做？生本就是解决这一问题的最好路径方法。12月13日江苏省教科研协进会在我校召开，向全省展示我校生本教育。江苏省五严规定，弱者找借口，强者抓机遇，生本教学就找到了解决问题的突破口。《镇江电视台》教育在线、《江苏教育电视台》《镇江日报》《江苏教育报》《现代教育报》《基础教育》《中国基础教育》《中国教育报》《中国教师报》《人民教育》等诸多媒体都先后报道。郭教授也多次邀请我赴广州在全国生本教育会议上作经验介绍，引起来自全国各地（含香港、澳门地区）的专家和骨干教师的强烈反响。2009年12月2日广东省基础教育系统“百千万人才工程”教育专家、名校长、名教师20余人到我校听课，（4点出来）小学部领队：不抱希望以为高中课堂肯定很沉闷，没想到学生发动的这么好；高中部领队：没想到生本的魅力如此之大，交流的久久不愿离开。连带队的见多适广梅老师也很感动千里之外丹阳有这么好的现场，很震撼！仅2009年到全国生本教育课题研究中心、广东华南师范大学、上海华东师范大学、浙江台州一中、重庆、甘肃兰州东方中学、无锡、苏州等多家单位和学校作专题讲座30多场。仅仅12月份，就有广东省名校长、名教师教育专家团、江苏省如东高级中学、省江阴高级中学、省昆山高级中学、省淮安中学、淮中教育集团总校等省内外多家单位纷纷到我们学校考察交流，感悟和分享“生本教育”所带来的无穷魅力与广阔前景。为了让教师不再教得辛苦、学生不再学得痛苦。还开通的“荆志强博客”。让更多辛苦在一线的教师分享成果。2010年湖南张家界、山东苍山、淄博、福建等地又发出邀请。

我再给朋友们透过底吧：我能做好生本，哪每一位都能做好，除了我前面讲了现在做后勤工作外，我大学学的是非数学专业（水产养殖），大家放心了吧，你们肯定会比我做的更好。

一、下面向大家汇报我践行生本教育的做法：

1、设计前置学习：为学生选好书等资料，提前布置学习任务，鼓励学生先自学。（一定要先独立思考） “练在讲之前”。要求学生自己总结、整理、归纳：分三块内容：一、 知识点  二、你认为最有价值的题目 三、方法小结、数学思想等。

2、小组合作探究：纵横小队行动从而带来整体提升。

为了保证每个同学、每项工作都能落实到位，横向把全班分成6个中队，18个小队，队长负责制。纵向有策划、订正、纠错、检查小队等等。根据各人的特长，因人设岗。人人都有责任，每人积极性都发挥到极致。一个教师，没有三头六臂，更不是千手观音，而班上四五十个学生，只要想办法把他们组织起来，热情焕发出来，潜力挖掘出来 ，那么这个班级就是藏龙卧虎之班。

（展示网络）

学生在自己独立思考先学的基础上，对所学内容由中队长组织讨论，对一般的问题先由队内讨论解决（大部分）；不能解决的问题（少数）由队长做好记录、汇总、并统计出错误率准备课堂讨论。

上来展示的题目由学生自己选择，特别是复习课（你认为最想讲的题），基础知识尽量找差生（保护他们的积极性），组内其它人补充。典型例题让中等生来展示、讲解、点评。方法小结一般让优秀生来进行。

零作业批改：学生抢！检查小队、查作业做的情况。绝招----自愿报名：批作业、查作业、纠错、一切事务。对学有余力的学生鼓励他来，提升自己。特别行动队，对不认真学习，过程写的不详细，或怀疑有抄作业的人，象检察院一样随时审查。（不满意的人随时找来查）

同一队的人，互相帮助，共同努力，队员们觉得学不好对不起其它组员，所以每天都在想着把事情做好，争取多加分为队里作贡献。队长管的很严：有2人考的80分以下，不准吃东西、连上厕所都要限定时间。（10分钟太长）原来一有空闲聊天讲话的，现在一有时间讨论，质疑。我现在主要工作就是指导方法，要他们不要抓得太紧。

传统教学就象一列普通列车，只有一个车头，火车跑的快，全靠车头带。（教师）而生本班级就象一列动车组，节节有动力，人人有活力，大家一起飞奔！

3、学生上台展示：我的课堂有多根教鞭、上课时学生可直奔讲台，用投影展示自己的做法，手执教鞭讲给大家听。同学们只要有不同想法，可自由地上台质疑，每到此时学生总是抢着上台、争着发言。遇到疑难杂症，班级中心组成员便会披挂上阵，奋力攻克，学生成就感得到极大满足。老师不教而教，仅在关键处点拔。也就是“讲在关键处”。 总而言之：把课堂还给学生，教学便充满活力。

由于各路豪杰，粉墨登场，颠覆了传统课堂，转换师生角色。把课堂变成剧场，小品、相声的舞台；老师变成导演。媒体上说我上课如同：王小丫主持的《开心辞典》学生非常开心；李咏主持的《幸运52》学生人人幸运，毕福建主持的《星光大道》学生享受成功的快乐。使教学过程成为源源不断激励学生发挥自己最大潜能的过程。

4、评价激励超越：遇到特别精彩的回答，给予真诚的表扬和掌声鼓励。学生成就感得到极大的满足，学习的兴趣更浓、良性循环，肯定会做得更好；对于学生错误的做法，绝不责怪，而是鼓励他讲出自己的解题思路，然后由其他同学帮他找出错误的原因，对他说，错得好，只有发现错误，才能改正错误，今后能引以为鉴。把学生的错误变成是一种重要教学以致用资源；就像比赛一样，课堂里还有评分员采用五分制评分，一个学生回答问题后，课堂里不时响起评分声音；记录员会及时将评分结果计入该同学的学习档案，作为评定成绩的一项依据。定期评比、予以奖励：（学生设奖）最佳合作小队、最佳中队长、小队长、进步最大的队、上进之星等五花八门，与校长面谈、握手、照片在班级群网上公布、（挂一个月、全世界都知道）师傅进级（徒弟进步师傅加分）、班币、小红旗（期末每个人都有奖状，成绩最差也有奖,工作负责奖。读书以来从未得奖）让学生真正感受到学习带来的无穷乐趣、享受成功的愉悦。

二、如何引导学生进行生本教学：

老师们也许担心：学生十几年来一直是被动听课的，现在要他生本，假如不能做到这点怎么办呢？

关键还是我们的观念问题。确实，刚开始可能要花一点的精力，学生也有一段适应期，但经过多年的摸索，我发现无论什么样的学生内心都有展示自己本领的内在欲望。（这是人的天性）就看我们老师如何引导和培养了，办法总比困难多，只要我们坚持不懈，努力尝试去做，我们一定会做出成效。我是这样做的：

1、讲清道理：告诉学生：满堂灌的教育，毫无创新能力。考试不会取得好的成绩。再从个人前途而言，现在社会发展很快，竟争非常激烈；假如只会人云也云，而不会创新思考，肯定不利于长远发展，今后不可能有高质量的生活、好的前途。学校不创新，社会怎么创新。（学生都喜欢做生意，讲台商王朝阳的故事---从穷小子到亿万创新）

2、落实措施：采用多种形式加以引导。

（1）刚开始以点名和自主上台相结合：统计个人上台次数等形式，迫使其去尝试。（开家长会汇报）举例：一个老农民三个儿子都考取大学，二个博士，育子经验：我无知识，不会检查，但我每天会问他们一个问题，今天上课你举手发言了吗？只要上课举手发言他就职放心了，知道孩子上课专注，动脑筋、在思考。

（2）适当调控：基础好、差学生使其都有成就感。

马俊仁方法：跑快在外圈，跑慢在内圈，

（3）榜样引领：以做的好的、成绩进步快的学生为榜样，激发其他学生自主学习的内在动力。每节课都努力这样去做，学生自己会明显感到成绩上升、能力增强，习惯成自然。尝到甜头后也就乐于配合。

3、与学生做真心朋友 （不是表面说说，跟学生讲话口气就是不好）

（1）研究学生：老师最大的智慧，认识学生，发现学生，发展学生，走进学生的心灵。世界上最重要的学问是人的学问。学生是最熟悉的陌生人，好象来自另外一个星球。 哈佛大学教授说:教学过程就是研究儿童的过程,学生一切皆有可能.就看我们才老师如何启发,唤醒.

（2）以生为友：亲其师，信其道，第一天上课就告诉学生，我们是朋友，合作目标一致，我的一切措施都是为了你好。我的做法并不是最好的，希望你帮我想出更好的办法。大哲学家苏格拉地：我知道,我什么都不知道。

（3）交流沟通：采用多种形式谈心、写心里话在小纸条上交流、建QQ群等，最大限度地调动学生学习的积极性。（也可以在食堂吃饭时跟学生聊聊天）

       举例：通用电气公司前总裁“韦尔奇”是全球最杰出的CEO，被誉为“管理大师”小纸条是他管好这航母企业的秘密武器。我非常赏识你一年来的工作，你准确的表达能力以及学习和付出精神非常出众。充满人情味，给下属带来很大的激励和感动。

（4）人文关怀：了解他们所想所需，烦恼忧愁，身心健康等。

（5）指导方法：磨刀不误砍柴工，利用一切机会指导学习方法。

(6)适度“惩罚”：针对个别特殊学生，先谈心教育再罚其为队员补课；反正不把他思想工作做通，绝不罢休，一定要让其心悦诚服。教学工作要实实在在去做，我想只要真诚的对待每一个学生，学生是会感动、努力的。

（7）变罚为奖:变被动参与管理转化为主动参与管理。

举例：美国有个著名的植物园，里面种满了各种各样的珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客来观赏，但常有花卉不翼而飞，管理人员竖起一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖励300美元”，从那以后，再未发生过丢失花卉现象，为何不写成“偷窃花卉者罚款300美元”用罚款的方式只能靠有限的几个人看管，而用奖励的方式，就可能充分调动游客，使更多的甚至全部游客参与管理之中。

（8）表扬真诚：现在学生老是采用表扬、鼓励会不吃你这一套。激发内因：鸡蛋孵小鸡，石头不行；蛹化蝶过程难结果美。

4、用学科内在魅力打动学生：

    （1）学生题目讲的好是极大的享受，加上掌声很满足

人完成一件富有挑战事很开心，快感无法形容，成功的人则喜欢自己所做的事,并且视它为一种游戏。举例：刚学会骑自行车、开汽车时兴奋紧张又高兴的心情吗。核物理学家：发现前所未知的次中子时的激动,作家：为新书的布局酝酿出创意时的喜悦,明星队员：击中球门时的狂喜。

俞敏洪:做人的乐趣在于通过奋斗去获得。在哈佛的讲台上，学生讨论问题时的热烈，是我在中国课堂几乎从来没有看到过的。教授每问一个问题，几乎每个学生都高高地举起自己的手，其实我发现不少学生对于问题的理解并不深刻，有时候甚至有误解，但学生们就是兴高采烈地发言，几乎根本就不在心里犯嘀咕，先衡量一下自己是否讲得正确或者别人会对自己有什么看法。因此整个教室都充满了一种乐观、健康、向上的鼓励气氛。

著名教育家陶行知：在武汉大学的一次演讲中做了一件有趣的事：捉一只鸡，撒上一把米，摁住鸡头要鸡吃米，结果鸡只叫不吃；掰开鸡嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，鸡拼命挣扎不吃；他放开鸡继续演讲，一会儿，这只鸡愉快地吃起米来。生动的事例告诉我们：那种“摁鸡头、掰鸡嘴”的教学方法必须改变。

郭教授指出：教育者要做的，最重要的不在于教，而在于鼓励学和帮助学，也就是说，我们在生命的旁边，帮助生命自身，让生命自为之，去发展，去成就自己的可能。那么，他“自己的可能”有多大？我们说，不可限量，也无需限量。这种发自人内心的兴奋的力量正是学习的动力所在,这是我们成功的快乐和宝藏,更是教育教学的能量所在,学生都发动起来,用于学习的能量,就不知扩大了多少倍,这么巨大的能量,当然会改变学生的学生的学习状况.

（2）把数学语言转化为通俗易懂的生活语言，把生硬的数学公式赋予时代的流行色。数列递推问题叫做“退一步海阔天空法”，恒成立问题叫做“走极端”（请出武大朗），线面平行判定定理叫做“里应外合”，线面平行性质定理叫做“顺其自然”，几十个诱导公式总结成一句口诀:“符号看象限，横不变竖变”，讲不等式由伟人毛泽东、江泽民、邓小平帮忙，学生易记，用幽默激活课堂。

总之在实际的工作中，要做到六个心 ：一是爱心-----把爱赋给学生，二是创造心-----创造性地开展工作，三是平等心-----与学主平等相待，四是细心——细节；五是耐心——克服烦燥情绪；六是关心——全心全意为学生服务，在工作中处处体现生本；

三、学生对实施生本教学的反映（以下文字为学生写给我的心里话均为学生原话）

沈芳：我觉得每次上数学课我都很激动，很想参与其中，想在同学面前展现自己，所以每次做题我都会集中所有注意力，争取少出错，且会从多种角度思考，探索最简便的方法，现在我的做题速度越来越快，正确率也非常高。

施小玲：荆老师自从成为你的学生，我感觉最深的就是我不再畏惧数学了，以前学数学觉得很茫然，自从接受你的“生本教学法”后，我觉得很多知识点都贯通了，“做一抵十”的效果，在您的课堂中我从未感觉x、y、z枯燥，相反觉得这些字母很神奇，我对高考数学已经充满了信心。

荆文华：从来都没想到数学还可以这么学。以前做题目时用什么方法都只是凭感觉，可是现在看到什么类型的题目用什么方法都很清楚，就像“退一步海阔天空法”感觉好形象，好生动，想忘记都难。总之，我觉得很开心，是您的数学课让我深刻感到学习是主动去学的，而不是老师灌给我们的。

邹金金：荆老师，还有几十天，三年高中就结束了，回想高三一开始，学数学是那么不习惯，如今成了一种习惯，我把这种方法不仅用在数学，也用在其学科，收获很大。因为这个学习方法能让人觉得心里有底，可以从容面对各种题目，不管难易心中都是十分自信。

……（博客上）

四、不用担心的顾虑：

1，实施生本教学进度不是慢，而是有效地快。能力强、效力高，先慢后快，越来越快。

少讲很多试卷，学生能力提高，成绩反而更好。（不用赶进度）

 2、实施生本教学其它功课不是差，而是更好了。因为知识都相通，能力强门门学得好。原来：9个老板，1个打工仔；现在倒过来：9个人（老师）帮1个老板（学生）

              3、实施生本教学有一个过程，不能急于求成.，终端考得好才是真的好。

               举例:就象烧饭不能老打开锅看一样。

于丹讲故事：一碗米的价值有多少？家庭主妇蒸一碗米饭只值一元；小商人做成粽子就值五元；大商人酿成酒可能20元 加工时间越长，费的心思越多，价值越高，所以不能急功近利。

4、实施生本教学不用担心挫折，学校的支持是坚强的后盾。

举例：加拿大12岁的成功企业家凯斯，他使他的企业跻身全国50强，说了这样的话：“无论大人和小孩，面对所遇到的问题，最重要的是要克服恐惧。

五、实施生本教育后我觉得上课是享受

人来到世界一趟不易，而且走后不能再来，既然来了总要做点什么。我们作为教育工作者我想就得把书教好、教到极致。只要我们按郭教授以生为本的教学思想去做，有困惑看郭教授书寻找答案。1、变理念相信这种做法2、相信学生肯定会做好3、边做、边改进、边完善。我们的课堂一定会活起来，动起来，你定会发现一番新天地。我虽无家财万贯，这种喜悦和快乐，无法用语言形容，每天都有好心情 ，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好。

胡锦涛总书记说：提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心、教育改革是教育发展的根本动力。温家宝总理回答网友提问时说：要减轻学生过重的课业负担，启发他们的智力和能力，让他们学会动脑、动手，学会做人，使他们有坚强的意志和强健的体魄。教育部部长袁贵仁在就《规划纲要》特别强调说：教育的核心任务是育人，保障这一目标的实现要靠优先发展、改革创新”、“凡是阻碍人才培养的，我们都应当改革”。全国人大代表、茂名信宜市信宜中学特级教师吴菊说,今年她将建议在全国推广“生本”教育。生本教育就是试图设计一种以学生好学为中心的教育体系。过去,我们的教学,一切都是为教者好教而设计的,是以教师为中心的,使学习者失去了自主和自由。2010年2月27日中央电视台《新闻连播》报道教育必须改革以生为本。北京师范大学专家（创新）型校长高级研修（上海）项目组负责人汪洋老师深有感触地说：“采用这种教学法：老师轻松教书, 学生快乐学习,学校迅速发展。生本教育确实是规范办学、减负增效的一条有效出路！是一种既符合素质教育理念，考试又能取得理想成绩的创新教学模式。一场教育的革命已经到来！生本教学确实是一条有效出路！

郭教授在博客中写道：“生本教育”孩子们如鱼得水，如鸟翔空，大海啊，你澎湃吧，澎湃成雪浪排空，让生命纵放，使生命提升，教育的春天巳经到来！教育之本，首在生本，门人知己即恩人。让我们追随着郭教授的梦想，真正做到让孩子们把学习变成自己的心仪和魂梦，让课堂成为我们的心仪和魂梦。