院系名称填院还是系:七上unit1教案及反思

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 22:59:09
《新目标英语》七年级上册unit 1教学设计分析 听了韩立福博士的《有效教学设计及评价》我深刻体会到：上好每一节课就要备好学生，备课程，备情境，备设计，还需要备好自己。因为教学不仅具有引领性 服务性还要有 挑战性和期望性。其特点是：理念先进思维超前，策略实用，工具丰富，效果明显。作为教师我们更要明确其目标：清清楚楚来备课， 明明白白来上课，高高兴兴来评课，幸幸福福做教师。我相信这也是所有教师的共同愿望。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。一．教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感，发展学生的综合语言运用能力。。（一）     编排体系的特征。1、单元体例，ABC分明。2、图表结合，文字点睛。3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。4、准确性与流利性相结合，体现学生不同层次的需要。5、强调课堂上师生互动。（二）教材内容的编排的特征1、话题贴近日常生活。2、知识点服务于话题与活动，呈扇形串联。（三）、教材的主导理念及理论。仔细分析教材的编排体例与内容上的特征，概括教育教学实践过程中的经验、教训及感悟，它深刻体现了下列初中外语教育教学的主导理念。1、学生为教育教学之本，尊重学生的个性化学习。2、现时生活现象和事务是语言学习的无尽甘露。外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。话题型的任务探究教学模式。多元评价3、外语教育教学的“情景教学”、“功能教学”、“听说领先、读写跟上教学” 等理论。4、话题型的任务探究教学模式。5. 多元评价二．．课程流程

Review Pair work or free talk Presentation Learning new words and sentenses Summary Pair work or free talk

 

授课类型：多媒体演示课 课时安排：一节课 教学目标 知识与技能：1．能听懂会说能写七年级第一课课时要求的单词２．能听懂会说能写简单的句型：What’s your/his/her name ?—My /His/Her name is…….3.能进行简单的自我介绍与交流。4.培养良好的学习习惯以及团结合作的精神。 教学策略与意识：1．能够在课堂学习注意力在10－20分钟2．能快速完成本节的教学任务与小组搭配练习。   教学难点 教学重点：能快速熟练本节课所授的单词及基本句型进行情景交际。 教法 1．任务型教法 2。情景教学法3．语法教学方法 4。归纳语法教学 5．突出学生个体，尊重学生差异 学法 任务型学习，小组合作交流 教学准备 幻灯片，PowerPoint 课件，图片，单词卡

 

教学过程设计   设计意图   热身操练，整体激活 播放歌曲创设情景《找朋友》：进行自我介绍以及谈论自己的好朋友。 创设情景，激发学习兴趣 呈现 1．在听一次《找朋友》这首歌，引出本节课所授基本句型及单词 2．找搭档练习此句型 设问导入，整体感知。 操练 1．紧扣主题，师生一问一答引出本节课的重点句型，反复操练 2．图片呈现，小组合作搭配练习 发扬个性的基础上，养成团结合作的精神。 巩固 1．师生搭配问答，小组合作练习 2．游戏：找朋友。根据音乐以及老师的描述，找到你的好朋友 通过游戏激发学生学习的积极性 语言交际活动 1．在小组合作中通过预习获取知识能够自己编写对话练习 2．通过“找朋友”活动反复操练了句型单词，增强了同学们之间的友谊。 让德育课渗透到课堂教学活动中来。 家庭作业 1．会读，能默本节课的单词。 2．找搭档练习本节基本句型 3．自编小对话进行表演 4．快速预习下一节课。 巩固旧课，进行知识的升华。

 教学反思：优点本课程并非常规意义上的教案汇集，也不是单纯的课堂实录，而是对照新课程标准作出的一次创新教学设计尝试和教学实践后的反思。课例包括课题名称，教学目标（包括语言目标、能力目标、文化策略等），学习策略，教学重点与难点，教学主要流程图，教学步骤及说明（突出师生的合作与学生间的合作），部分课堂教学实录，实施趣味教学，激发、保持、巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结尾，使得整节课课堂气氛有特色的设计，多媒体工具的应用等，部分课例还体现了课堂评价方式的改革。不足之处是忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方思考练习、多方提高。

 

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