九乡新闻网阿迪达斯高仿a货差别:公正执教，师德之魂
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 03:30:05
我通过继续教育等不断学习，并结合自己二十几年的教育教学实践对教师这一职业又有了新的认识。我深刻地认识到：只有切实加强教师的职业道德建设，才能落实好党中央确定的“以德治国”的方略，才能培养出建设小康社会所需要的优秀人才；只有教师寓德于教，为人师表，才能使我们的教育取得最佳效果。特别是在《中小学教师职业道德规范》通过修改并实施后，把倡导和践行公正执教作为加强师德建设的重要内容，对规范师德行为，提高师德水平和端正教育行业风气，具有重大的现实意义。本人认为教师在教育教学活动中践行公正执教，至少应包括以下四个方面的内容： 首先、教师要“尊重学生人格，平等公正对待学生”《中小学教师职业道德规范》第三条是“关爱学生”。里面明确提出“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。”因此，教师要平等、公正地对待每一位学生。对学生要一视同仁，不能因相貌美丑、性别或种族不同而偏爱；也不能因籍贯或出生不同而偏心；更不能因关系或个性不同而偏袒；绝不要因智力差或有缺陷而歧视。教师要做到不偏爱、不偏心、不偏袒、不歧视，真正做到“尊重学生人格”，“保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益”。无论何种情境中，都不用刻薄尖酸的话语嘲笑和打击学生，尤其是体罚和变相体罚学生。教师要与学生建立起一种平等与合作的关系，要经常与学生交流、交心，探讨最佳教育教学方法，实现“教学相长”。 其次、教师要平等公正地对学生进行教育热爱学生，诲人不倦是教师最基本的道德规范。《中小学教师职业道德规范》第三条同样规定了教师要“对学生严慈相济，做学生良师益友”。我国近代教育家夏老先生曾经说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”但教师教育学生，必须将“爱”与“严”相结合。爱与严是相辅相成的。教育公正的原则要求：教师的爱，不仅不是出于个人的情感好恶之小问题，而是出于对祖国未来的热爱、对教育事业的热爱之大是非，更是出于一种高尚的道德感、责任感；严，也不是随心所欲，而是严而有爱、严而有理，严之有方、严之有度。教师对学生的教育不是知识的抛售、灌输，教师要深入了解学生、潜心探究教育科学的规律，走进学生心灵，实施最佳教育。 再者、教师在执教过程中要做到公正客观地评价学生如何评价学生，历来是一个极为复杂的问题。根据教育劳动的特点，教育公正不仅仅限于在学生分数面前一律平等的“外表公正”，而是要注重以追求最大限度地全面提高学生素质和创新能力为根本目标的“实质公正”。恰当地处理好两者的相互关系，是一个需要教师不断探索和实践的重要课题。虽然《中小学教师职业道德规范》第四条规定了“不以分数作为评价学生的唯一标准”，但是在当前，社会和学生家长看重分数的心态一时难以改变。因此这种背景下，教师坚持做到在试卷规则和分数面前人人平等，不徇私情，规范准确。这也是体现教育公正要求的重要方面。 最后一点尤为重要，教师在处理涉及学生的矛盾时也要做到公平与公正教师和学生都不是生活在真空中，教师生活在社会中其身份具有多重性，学生在学习和生活中也必然要进行各种交往。学生交往时避免不了与同学及同学家长、与学校教职工或与社会各方面偶尔产生矛盾、甚至发生冲突。公正原则要求教师在处理这些矛盾的时候，必须主持公道。即使是很简单的事情，都必须寻求相称的办法，妥善处理。要做到客观公正、“公平如称”，不偏袒一方，不责难一方。尤其是牵涉到学生与学校或教职工的矛盾，教师对处于“弱势”地位的学生，更应在态度、方法与结论上充分体现客观合理、平等与公正的要求，做到让学生心悦诚服。教师的任何以势压人，或者打击报复等行为都是与公正要求相悖理的。总之，公正作为师德的重要内容，不能仅仅看作是因为《中小学教师职业道德规范》中有规定，而应该看成是实现教师职业良心的核心要求。教师在教育过程中，要时时鞭策自己，公平公正地对待一切学生。随着社会的发展走向文明，教育事业的进步和社会公正走向理想境界，教育公正的内容和要求将会不断得到充实。通过这次参加“国培计划”学习，我坚信自己在今后的教育教学生涯中，一定会不断提高自己对教师职业道德的再认识，不断更新自我，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。