九乡新闻网阿弗拉护肤品是哪里的:有学生问我：建立错题本4到底有没有用？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 05:42:33
今天，我要求高三学生建立自己的“错题本”或“问题本”，有的学生反问我“建立错题本有用吗？”
我没有正面回答他有没有用，而是把一位同学的“问题本”和“错题解法课后整理笔记”拿给他看（这是我特意让这位同学拿过来的，目的就是要让其他同学向他学习），这位同学2008年中考数学成绩是127，高一上学期期末数学成绩是90，高一下学期期中数学成绩79，家长非常着急，看到我在家长圈里发的帖子后，就和我联系，让孩子过来学习。应该说，这位同学的学习成绩提高幅度是比较大的，这次高二期末考试数学成绩为136分（采用的是24中等五校联考试卷），而有的同学成绩却不见起色，一个最主要的原因就是：这位同学每次上完课后，回去都将自己做错的题或课上不会做的题，及时整理出来正确解法，并标注上解题的收获与失误（自己当初错在哪里，哪块没有想到），并且将自己不会做的题抄到“问题本”上，拿过来问我。而成绩不见起色的同学，就既没有错题本，也没有问题本，而且这次讲过的题目，下次甚至下下次还是不会，或是还是照样做错（当初怎样错，现在还怎样错，就是总在同一个地方跌跟头，不能吃一堑长一智）。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 23:12 编辑 ] 现在8中高三文科班的一位女同学，每次考试在年级都是名列前茅，她的父母是外来打工的，小弟弟现在才上小学2年级，开家长会时弟弟的班主任让家长介绍一下姐姐的学习经验，家长说，他们的家庭条件根本不允许孩子在外面上补习班，他女儿就是充分利用课堂上的45分钟，并且建立自己的“错题本”，课后就反复研究自己的错题。而且大多高考状元都有自己的“错题本”，足见建立“错题本”的重要性！
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 22:34 编辑 ] 学生建立“错题本”的作用 ：
建立“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段。很多同学并没有引起重视，其实是对“错题本”的理解有误区，它应该包括：“错题”、“容易出错的题”、“难点的题”、“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。
1、“错题本”是自身错误的系统总汇。当把错误汇在一起的时候，就会很容易地看出其中的规律。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错题是宝贝，因为错题才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误简单就忽视它。一个错误就是一个盲点，如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的解决办法，错误会在任何时候可能发生。而且会重复发生。对待错误一定要“善待”“严逮”。
希望同学们能养成建立错题本的好习惯。
真理与谬误是同一个来源，这是奇怪的但又是确实的，所以我们任何时候都不应该粗暴地对待谬误，因为在这样做的同时，我们就是在粗暴地对待真理。——歌德
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 22:50 编辑 ] 建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？
1、经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。根据“先快后慢”的遗忘规律，学生对新纠正的错误应在第2天、第5天、第10天、第20天重新阅读，期中、期末、高考前统览“错题本”，强化记忆！
2、相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。
4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
错题集如何建立更有效
http://bb.iyaya.com/grassli2010/riji-3437406.html
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 23:01 编辑 ] 下面是《我和曾经叛逆的儿子一起成长记录》作者dlhh318的儿子所写的学习心得：（注：dlhh318的儿子刚到我这学习时，数学47分，今年高考114分，下面就让我们看看他是如何提高数学成绩的）
http://bbs.runsky.com/bbs/viewthread.php?tid=5536334&extra=&page=94
怎样学好数学之我见
实在是没有想过我会写这种东西，因为很明白自己是个过于随性的人，在他人看来也就是吊儿郎当，一直将学习当做副业，同时在心里也常常咒骂应试教育，可既然要面对，就不能逃避，即使是痛苦的，也要从中栽培出快乐的花朵，如同探索深海之中的生机盎然一般，在寻找中发现并创造这种快乐吧。
我这里主要说的是方法，具体要因人而异，所以需要你们自己去发现，OK，进入正题。
我数学在初入高中阶段是非常的差，个人总结就俩字：没学。所以直到高三第一次考试，在我又蒙又抄的不懈努力下考了47分，当时真如千颗雷劈在头上，刺激的我都冒青烟了。俗话讲：知耻而后勇，在困境中燃起对胜利的渴望非常之重要，既然强弱之分很明显，就要看你是否有强烈的求胜心了，这是我要说的第一点很重要很重要，就是树立“信念”。
当你退无可退时，就只有前进了，跌入低谷了，能做的就只有往高处爬了。我们到那时要清楚成绩好坏都是次要的了，失败也好，成功也罢，就算是个奇迹，也是给自己的一个承诺，有了这个承诺，你就会义无反顾地走下去了。我备考时在书房的墙上写了两个字——我能。无论别人怎么说，告诉自己我能，然后努力拼搏，背水一战。这是第二点——决心。
思想上已经明确了方向，接下来就是实战了。因为我学习起步晚，时间已不是很充足，没有办法按部就班地常规学习，所以就给自己定了一个方法：把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。不是有句话说：“师父领进门修行在个人”嘛，自己不用心就是爱因斯坦也教不会你啊。具体点说就是拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。
其他的我不想写了，就先这么多吧，有想继续探讨的，就联系我妈吧，也许请她吃顿饭我会考虑的。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 22:34 编辑 ]
dlhh318的儿子的经验非常值得同学们借鉴：“把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。”
“拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。”
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:12 编辑 ] QUOTE:
原帖由 人间万象 于 2010-8-23 16:21 发表
我觉得这个问题应该分阶段而论
。。。。。。高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
有一定道理，但卷子上的答案与解题思路一目了然，想不看到都不行，不便于学生的再次独立思考，效果自然要打折扣。
所以还是建议建立错题本，而且最好将题目与答案分为两个本（即使一个本，也要将题目与答案分得开一些，再做时，要将答案盖住）。
如果问题很多，学生没有时间抄写，家长可以帮忙抄写题目，但解答思路与过程一定要由学生来做！
我这有的学生家长就是这么做的，效果也不错
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:06 编辑 ] 发表于 2010-8-23 16:21 资料 短消息 我觉得这个问题应该分阶段而论
错题本,对小学初中生比较适合,因为相对来说他们题量少,而且题目的文字一般较短,还有公式,图等也比较简单;誊写比较省时.
而到了高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
个人管见,不好意思
下面是《我和曾经叛逆的儿子一起成长记录》作者dlhh318的儿子所写的学习心得：（注：dlhh318的儿子刚到我这学习时，数学47分，今年高考114分，下面就让我们看看他是如何提高数学成绩的）
http://bbs.runsky.com/bbs/viewthread.php?tid=5536334&extra=&page=94
怎样学好数学之我见
实在是没有想过我会写这种东西，因为很明白自己是个过于随性的人，在他人看来也就是吊儿郎当，一直将学习当做副业，同时在心里也常常咒骂应试教育，可既然要面对，就不能逃避，即使是痛苦的，也要从中栽培出快乐的花朵，如同探索深海之中的生机盎然一般，在寻找中发现并创造这种快乐吧。
我这里主要说的是方法，具体要因人而异，所以需要你们自己去发现，OK，进入正题。
我数学在初入高中阶段是非常的差，个人总结就俩字：没学。所以直到高三第一次考试，在我又蒙又抄的不懈努力下考了47分，当时真如千颗雷劈在头上，刺激的我都冒青烟了。俗话讲：知耻而后勇，在困境中燃起对胜利的渴望非常之重要，既然强弱之分很明显，就要看你是否有强烈的求胜心了，这是我要说的第一点很重要很重要，就是树立“信念”。
当你退无可退时，就只有前进了，跌入低谷了，能做的就只有往高处爬了。我们到那时要清楚成绩好坏都是次要的了，失败也好，成功也罢，就算是个奇迹，也是给自己的一个承诺，有了这个承诺，你就会义无反顾地走下去了。我备考时在书房的墙上写了两个字——我能。无论别人怎么说，告诉自己我能，然后努力拼搏，背水一战。这是第二点——决心。
思想上已经明确了方向，接下来就是实战了。因为我学习起步晚，时间已不是很充足，没有办法按部就班地常规学习，所以就给自己定了一个方法：把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。不是有句话说：“师父领进门修行在个人”嘛，自己不用心就是爱因斯坦也教不会你啊。具体点说就是拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。
其他的我不想写了，就先这么多吧，有想继续探讨的，就联系我妈吧，也许请她吃顿饭我会考虑的。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 22:42 编辑 ] 发表于 2010-8-24 22:43 资料 文集 短消息 dlhh318的儿子的经验非常值得同学们借鉴：“把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。”
“拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。”
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:11 编辑 ]
发表于 2010-8-24 23:04 资料 文集 短消息
QUOTE: 原帖由 人间万象 于 2010-8-23 16:21 发表
我觉得这个问题应该分阶段而论
。。。。。。高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
有一定道理，但卷子上的答案与解题思路一目了然，想不看到都不行，不便于学生的再次独立思考，效果自然要打折扣。
所以还是建议建立错题本，而且最好将题目与答案分为两个本（即使一个本，也要将题目与答案分得开一些，再做时，要将答案盖住）。
如果问题很多，学生没有时间抄写，家长可以帮忙抄写题目，但解答思路与过程一定要由学生来做！
我这有的学生家长就是这么做的，效果也不错
我没有正面回答他有没有用，而是把一位同学的“问题本”和“错题解法课后整理笔记”拿给他看（这是我特意让这位同学拿过来的，目的就是要让其他同学向他学习），这位同学2008年中考数学成绩是127，高一上学期期末数学成绩是90，高一下学期期中数学成绩79，家长非常着急，看到我在家长圈里发的帖子后，就和我联系，让孩子过来学习。应该说，这位同学的学习成绩提高幅度是比较大的，这次高二期末考试数学成绩为136分（采用的是24中等五校联考试卷），而有的同学成绩却不见起色，一个最主要的原因就是：这位同学每次上完课后，回去都将自己做错的题或课上不会做的题，及时整理出来正确解法，并标注上解题的收获与失误（自己当初错在哪里，哪块没有想到），并且将自己不会做的题抄到“问题本”上，拿过来问我。而成绩不见起色的同学，就既没有错题本，也没有问题本，而且这次讲过的题目，下次甚至下下次还是不会，或是还是照样做错（当初怎样错，现在还怎样错，就是总在同一个地方跌跟头，不能吃一堑长一智）。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 23:12 编辑 ] 现在8中高三文科班的一位女同学，每次考试在年级都是名列前茅，她的父母是外来打工的，小弟弟现在才上小学2年级，开家长会时弟弟的班主任让家长介绍一下姐姐的学习经验，家长说，他们的家庭条件根本不允许孩子在外面上补习班，他女儿就是充分利用课堂上的45分钟，并且建立自己的“错题本”，课后就反复研究自己的错题。而且大多高考状元都有自己的“错题本”，足见建立“错题本”的重要性！
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 22:34 编辑 ] 学生建立“错题本”的作用 ：
建立“错题本”是一种能够提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、取得优秀成绩的重要手段。很多同学并没有引起重视，其实是对“错题本”的理解有误区，它应该包括：“错题”、“容易出错的题”、“难点的题”、“典型题”等，应该是对知识的梳理，是重点尤其是难点、精点的集合。可以让学习重点更突出，复习更有针对性，学习更有效率。
1、“错题本”是自身错误的系统总汇。当把错误汇在一起的时候，就会很容易地看出其中的规律。
2、“错题本”能改变学生对错误的态度，对待错题的态度是减少错题的关键。错题是宝贝，因为错题才能使学生知道自己的不足，而不能因为错题少或错误简单就忽视它。一个错误就是一个盲点，如果对待错误的态度不积极，或者缺乏理想的解决办法，错误会在任何时候可能发生。而且会重复发生。对待错误一定要“善待”“严逮”。
希望同学们能养成建立错题本的好习惯。
真理与谬误是同一个来源，这是奇怪的但又是确实的，所以我们任何时候都不应该粗暴地对待谬误，因为在这样做的同时，我们就是在粗暴地对待真理。——歌德
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 22:50 编辑 ] 建立好了“错题本”，又该如何加以利用呢？
1、经常阅读。之所以出错，大多因为知识点不扎实，所以对待错误要经常“见面”，就像“1+1=2”的问题，即使是梦中也不会出错。根据“先快后慢”的遗忘规律，学生对新纠正的错误应在第2天、第5天、第10天、第20天重新阅读，期中、期末、高考前统览“错题本”，强化记忆！
2、相互交流。同学间交换“错题本”，互相借鉴，互有启发，在“错题”中淘“金”，以便共同提高。
3、拓展功能。建议在“错题本”上完善几个功能，就像模块一样，让“错”变得非常清晰，如：标出“概念错误”、“思路错误”、“理解错误”、“审题错误”等错误原因；标出“错误知识点”等；写出答题的方法和技巧等。
4、“错题本”的使用贵在坚持，只有持之以恒才能见效。
错题集如何建立更有效
http://bb.iyaya.com/grassli2010/riji-3437406.html
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-22 23:01 编辑 ] 下面是《我和曾经叛逆的儿子一起成长记录》作者dlhh318的儿子所写的学习心得：（注：dlhh318的儿子刚到我这学习时，数学47分，今年高考114分，下面就让我们看看他是如何提高数学成绩的）
http://bbs.runsky.com/bbs/viewthread.php?tid=5536334&extra=&page=94
怎样学好数学之我见
实在是没有想过我会写这种东西，因为很明白自己是个过于随性的人，在他人看来也就是吊儿郎当，一直将学习当做副业，同时在心里也常常咒骂应试教育，可既然要面对，就不能逃避，即使是痛苦的，也要从中栽培出快乐的花朵，如同探索深海之中的生机盎然一般，在寻找中发现并创造这种快乐吧。
我这里主要说的是方法，具体要因人而异，所以需要你们自己去发现，OK，进入正题。
我数学在初入高中阶段是非常的差，个人总结就俩字：没学。所以直到高三第一次考试，在我又蒙又抄的不懈努力下考了47分，当时真如千颗雷劈在头上，刺激的我都冒青烟了。俗话讲：知耻而后勇，在困境中燃起对胜利的渴望非常之重要，既然强弱之分很明显，就要看你是否有强烈的求胜心了，这是我要说的第一点很重要很重要，就是树立“信念”。
当你退无可退时，就只有前进了，跌入低谷了，能做的就只有往高处爬了。我们到那时要清楚成绩好坏都是次要的了，失败也好，成功也罢，就算是个奇迹，也是给自己的一个承诺，有了这个承诺，你就会义无反顾地走下去了。我备考时在书房的墙上写了两个字——我能。无论别人怎么说，告诉自己我能，然后努力拼搏，背水一战。这是第二点——决心。
思想上已经明确了方向，接下来就是实战了。因为我学习起步晚，时间已不是很充足，没有办法按部就班地常规学习，所以就给自己定了一个方法：把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。不是有句话说：“师父领进门修行在个人”嘛，自己不用心就是爱因斯坦也教不会你啊。具体点说就是拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。
其他的我不想写了，就先这么多吧，有想继续探讨的，就联系我妈吧，也许请她吃顿饭我会考虑的。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 22:34 编辑 ]
dlhh318的儿子的经验非常值得同学们借鉴：“把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。”
“拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。”
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:12 编辑 ] QUOTE:
原帖由 人间万象 于 2010-8-23 16:21 发表
我觉得这个问题应该分阶段而论
。。。。。。高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
有一定道理，但卷子上的答案与解题思路一目了然，想不看到都不行，不便于学生的再次独立思考，效果自然要打折扣。
所以还是建议建立错题本，而且最好将题目与答案分为两个本（即使一个本，也要将题目与答案分得开一些，再做时，要将答案盖住）。
如果问题很多，学生没有时间抄写，家长可以帮忙抄写题目，但解答思路与过程一定要由学生来做！
我这有的学生家长就是这么做的，效果也不错
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:06 编辑 ] 发表于 2010-8-23 16:21 资料 短消息 我觉得这个问题应该分阶段而论
错题本,对小学初中生比较适合,因为相对来说他们题量少,而且题目的文字一般较短,还有公式,图等也比较简单;誊写比较省时.
而到了高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
个人管见,不好意思
下面是《我和曾经叛逆的儿子一起成长记录》作者dlhh318的儿子所写的学习心得：（注：dlhh318的儿子刚到我这学习时，数学47分，今年高考114分，下面就让我们看看他是如何提高数学成绩的）http://bbs.runsky.com/bbs/viewthread.php?tid=5536334&extra=&page=94
怎样学好数学之我见
实在是没有想过我会写这种东西，因为很明白自己是个过于随性的人，在他人看来也就是吊儿郎当，一直将学习当做副业，同时在心里也常常咒骂应试教育，可既然要面对，就不能逃避，即使是痛苦的，也要从中栽培出快乐的花朵，如同探索深海之中的生机盎然一般，在寻找中发现并创造这种快乐吧。
我这里主要说的是方法，具体要因人而异，所以需要你们自己去发现，OK，进入正题。
我数学在初入高中阶段是非常的差，个人总结就俩字：没学。所以直到高三第一次考试，在我又蒙又抄的不懈努力下考了47分，当时真如千颗雷劈在头上，刺激的我都冒青烟了。俗话讲：知耻而后勇，在困境中燃起对胜利的渴望非常之重要，既然强弱之分很明显，就要看你是否有强烈的求胜心了，这是我要说的第一点很重要很重要，就是树立“信念”。
当你退无可退时，就只有前进了，跌入低谷了，能做的就只有往高处爬了。我们到那时要清楚成绩好坏都是次要的了，失败也好，成功也罢，就算是个奇迹，也是给自己的一个承诺，有了这个承诺，你就会义无反顾地走下去了。我备考时在书房的墙上写了两个字——我能。无论别人怎么说，告诉自己我能，然后努力拼搏，背水一战。这是第二点——决心。
思想上已经明确了方向，接下来就是实战了。因为我学习起步晚，时间已不是很充足，没有办法按部就班地常规学习，所以就给自己定了一个方法：把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。不是有句话说：“师父领进门修行在个人”嘛，自己不用心就是爱因斯坦也教不会你啊。具体点说就是拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。
其他的我不想写了，就先这么多吧，有想继续探讨的，就联系我妈吧，也许请她吃顿饭我会考虑的。
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 22:42 编辑 ] 发表于 2010-8-24 22:43 资料 文集 短消息 dlhh318的儿子的经验非常值得同学们借鉴：“把老师的变成自己的，把自己的放到卷子上。理解和会是两个概念，一定要勤于思考，把题细化，听完课后要深切体会老师的解题思路，然后仔细做好笔记，免得听时懂下来就不会了。”
“拿到一道题后不要着急去解，在练习时先看题，看懂是哪种类型的题，然后将自己脑中有关这方面的知识都调出来，记住无论多难的题都是由很多简单的公式构成的，解题时将公式和已知方法搭配组合，这就是我的方法。说着简单，但不经过反复实践训练是很难达到的，所以开始的时候可以先试着列到纸上，不断转换搭配，直到找到正解。绝对要有这个过程，不去轻易看答案，实际上制约一道题能否解出的关键就是思路，你没有用自己的思路找出来，这道题就等于废了。”
[ 本帖最后由 cqsbcqsb 于 2010-8-24 23:11 编辑 ]
发表于 2010-8-24 23:04 资料 文集 短消息
QUOTE: 原帖由 人间万象 于 2010-8-23 16:21 发表
我觉得这个问题应该分阶段而论
。。。。。。高中题量繁多,题目文字较长,还有公式图等比较复杂,誊写比较费时(除非有专人帮助誊写,但他人誊写的肯定没有自己抄的记忆得深刻),所以还不如把卷子装订成册,经常翻阅,还能回忆当初做题的"情境",知道是哪份卷在哪儿做错了.
有一定道理，但卷子上的答案与解题思路一目了然，想不看到都不行，不便于学生的再次独立思考，效果自然要打折扣。
所以还是建议建立错题本，而且最好将题目与答案分为两个本（即使一个本，也要将题目与答案分得开一些，再做时，要将答案盖住）。
如果问题很多，学生没有时间抄写，家长可以帮忙抄写题目，但解答思路与过程一定要由学生来做！
我这有的学生家长就是这么做的，效果也不错
有学生问我：建立错题本4到底有没有用？
鸡蛋泡酒美白法到底有没有用
问：我妈妈到底有没有去极乐世界？
看书炒股有没有用？
为什么我周围有好多人都说高中数学没有用？
孕妇防辐射服究竟有没有用？
孕妇防辐射服究竟有没有用？
看炒股书籍有没有用？
读大学究竟有没有用？
孕妇防辐射服究竟有没有用？
看炒股书籍有没有用？
模拟是成长的根（模拟炒股到底有没有用？ ）
我本有爱
赵本山到底有什么魔力
激励学生敢问、勤问、问到底
我离这个城市到底有多远？
赵本山成“最牛钉子户”到底有没有？
赵本山的野心到底有多大？
赵本山的野心到底有多大？
赵本山的野心到底有多大？
赵本山的雄心到底有多大？
我公司是在高校里做学生饭堂营业的，问有没有什么方式以减轻我公司的税收负担?
我还是一个学生，我有什么资格不努力
到底有没有有上帝