阿南惟几:你知道吗？大学里有一种“要分短信”！

长此以往，国将不国

你知道吗？大学里有一种“要分短信”！

　　这是温情型的——

　　“××老师您好，很冒昧地给您发短信，我是××班的×××，很荣幸上了您的××课。这次考试由于我先天基础薄弱，不能很好地完成考试，希望老师能够谅解，衷心祝愿老师身体健康！”

　　这个嘛……

　　“我要你把60分到75分这档的所有学生的分数提高到90，实习成绩提高到优秀。否则我绝对会报复你或者你儿子的。我既然有胆量威胁你，也有本事让你痛苦!”

　　我们的故事，就从第二条短信开始。

　　“给学生打完成绩后，竟然接到恐吓短信：不把成绩从60多分提到90分就要把我们全家如何如何。我毫不犹豫就打了报警电话。在此再次放话，如果说我家里有任何人发生什么不测，请与我的测量学学生的辅导员联系，她知道应该去找谁算账。”这是江苏某高校教师杨华7月16日写在自己QQ空间里的一篇名为《今天报警了》的日志的开头一段。字里行间的强硬让不少人看到后都会不由得心头一惊：在这位高校老师身上，到底发生了什么事呢？记者昨天联系上了杨老师和她的学生。

　　■你这样给成绩小心遭报应啊，每天这么累测量实习只给个及格，考试考高了还用平时分给拉下来，祝你全家死哦，特别是你儿子！

　　■你可千万别不把我的话放心上，要不然你会后悔的，真的！

　　■当老师不是这样当的，当老师最需要受人尊敬，其他成绩都是次要的，你觉得像你这样的人，每天像个怨妇一样，会有学生尊敬你吗？你当老师有什么意思？笑话！

　　杀气腾腾的“要分短信”

　　一条给老师的短信：

　　“我会报复你或你儿子！”

　　今年7月16日上午，刚刚给自己的学生打完期末考分的杨华收到一则匿名短信：“你这样给成绩小心遭报应啊，每天这么累，测量实习只给个及格，考试成绩考高了你还用平时分给拉下来，祝你全家死哦，特别是你儿子！”这是谁发来的短信？想到这学期主讲的测量学课程，一头雾水的杨华立刻明白——发短信的人是测绘学课上众多学生中的一个。

　　当杨华还在震惊中时，来自同一号码的“发难”短信接踵而至。内容中不光要求杨华“把60分到75分这档的所有学生的分数提高到90，实习成绩提高到优秀。否则我绝对会报复你或者你儿子的。我既然有胆量威胁你，也有本事让你痛苦，毕竟你的信息我已经全部掌握了。何况这件事你实在太过分了”，还质问“你是不是不知道争取一个高绩点有多难啊？凭什么往下拉成绩？”

　　这些带着轻蔑、侮辱的短信让有6年教龄的杨华无比愤怒；更让她觉得不可思议的是，自己2岁半的儿子也受到人身威胁。

　　看着身边天真活泼的儿子，愤怒的杨华第一时间想到了报警。

　　谁发的这条短信？

　　他叫李明，学生会干部

　　杨华在大学里教二年级的“测量学”。这是不少工科类专业的公共必修课，分为课堂学习和实习两部分。

　　根据恐吓者提供的“六十分到七十五分这档”、实习表现为“及格”的范围，杨华从班级通讯录里查到了发短信的手机号码。它属于2009级一位名叫“李明(化名)”的男生，他做过学生会干部。

　　杨老师说，110多名学生，实习成绩多为“良好”或“优秀”，只有3人为“及格”，李明是其中之一。

　　由于学生太多，她表示至今都不知道李明的相貌。但就是这名没有给她留下什么印象的学生，在短信里警告她：“你可千万别不把我的话放心上，要不然你会后悔的，真的。”

　　为什么发恐吓短信？

　　要求老师把成绩调高

　　几经辗转，昨天下午，记者联系上了当事人老师杨华。

　　杨华介绍说，测量学这门课分为两个部分：理论学习、实地测绘（也被称为实习）。

　　其中，理论学习需经过闭卷考试，考试分数的70%加上平时成绩的30%为理论学习部分的总分，及格的学生可以拿到2个学分；实地测绘在学期结束前一周半内展开，学生需要在校园里对某处地形地貌进行测绘，而老师则根据学生的表现，按“优秀”、“良好”、“中等”、“合格”四个等第打分。

　　杨华告诉记者，在实习中，自己带1班和2班，而李明所在的3班由另一位老师指导。所以，李明的实习成绩根本不是她打的。

　　同时，杨华还查看了李明的出勤记录：整个学期三次点名，李明有两次未到，“按照规定，他的平时成绩只有三分之一，即33分。”杨华说。

　　打分时，老师们对李明还是比较宽容的：平时成绩给了60分，再加上期末考试卷面成绩的71分，总分为67.7分（71×70%+60×30%）；如果平时成绩按33分计算，那么李明的总分就只有60分。

　　“他认为平时成绩应该是老师送给学生的，是把学生的期末总分拉高的关键分，”杨华告诉记者，对于老师的宽容，李明并不领情，“他平时又不来上课，我们怎么可能给出很高的平时分呢？”

　　■老师，我为我的粗鲁无礼和冲动道歉，抱歉给您造成了这么大的困扰。我再也不会诋毁您，保证不会对您和您的家人做出任何伤害的举动。我知道我无法得到您的原谅，道歉也来得晚了，因为我没有脸面对你了。下学期开学一定给您当面道歉！对不起！

　　■我知道说出去的话就像泼出去的水无法挽回，但是我确实认识到我的错误了，为我的出言不逊道歉！

　　■我家不在南京，无法立即向您当面道歉，开学后我一定立即道歉。我已经认识到自己的错误，这事完全是我的不对。再次道歉，开学后我一定当面道歉。

　　这是一位什么样的老师？

　　有人说她正义，有人说她较真

　　她常面对“要分”

　　事实上，杨老师承认，考试打分导致的烦恼每个学期都会出现。“更生气的是这已经成了一种风气，学期考试结束，都会接到类似电话若干。”杨华说。有时还没考试，“要分”电话就来了。

　　她说，打招呼的多是同事和各级领导，“这是某人的孩子，帮忙提一提分”。今年有个应届毕业生参加补考，希望将六十五分改为七十分，因为总绩点还差0.01分才能拿到学位证。

　　她曝光是让大家反思

　　16日下午，在确定发信人为学生李明后，杨华第一时间和李明所在学院的一位副院长取得联系，要求对这位学生进行严肃处理。但她没想到，求助没有得到重视，却得到了院方“过度紧张”的回应。同时，杨华报案的派出所并没有出警，也没有“实质性回复”，“只是告诉我学生的电话打不通。”

　　“本人将维护作为一名人民教师给学生评定真实而公平成绩的权利。纵然受到争议乃至非议，也值得我去做。”7月16日当晚，杨华在QQ空间里写下这句话。“我曝光仅仅是想让大家讨论一下这个问题，而不是想要搞垮某个人。”这些文字很快被网友转载到了“客流量”极大的猫扑论坛上。

　　选择报警则是下意识的举动，“这是必须的程序，也是维护自己作为一名教师的尊严。”得知此事后，有学生评价，“太缺少你这样正义的老师了。”也有人以同行的名义劝她不要给学校抹黑，“你要为你的将来着想。”

　　威胁老师是因为“冲动”

　　“你们为什么还要报道这事？”昨天，记者也设法联系上了李明。没想到的是，待记者说明采访来意，李明劈头便回应了这样一句话。

　　按照李明的说法，在“发短信”的第二天便开始向杨华老师通过短信的方式致歉，但“老师可能觉得我的短信不够诚恳”，所以一直没有得到杨老师的回复。李明告诉记者，他现在非常后悔，到现在已经给老师发过不下十条道歉短信，也打过电话，但一直没有得到杨老师的回复。

　　而对于整个“威胁”的过程，李明一直三缄其口，只是表示那是“冲动的结果”。

　　开学时向老师公开道歉

　　从事发的16日到昨天，将近半个月过去了。记者了解到，令人欣慰的是，事情已经有了很大的缓和，他将在开学时向老师公开道歉。

　　昨天，李明对记者表示，“向老师当面道歉是我自愿的，没有人要求我。”

　　记者随即联系上李明的辅导员王老师，王老师也证实了李明将在9月份开学时公开道歉的说法，而杨老师对此表示接受。

　　谈到这个问题，就必须讲一下高校现行的“评教制度”：老师不再是学生考分的纯粹主宰者，通过“学生评教”，学校对老师“命运”的评价也会因此而多了一个参考坐标。

　　记者了解到，在南京高校中，南大、南师大、南艺等不少学校均有比较系统的学生评教体系。记者在某高校的评教表格中发现，学生的评教被分成了“教学内容”“教学方法”“教学效果”“育人概况”等多个部分，而评价内容则分为“好”“一般”“较差”的三级。学生对教师的考评虽然不会成为直接判定教师优劣的标准，但也会是绩效考核的参考数值之一。不少缺少“底气”的教师心中发怵，随波逐流打高分“讨好”学生的现象也不鲜见了。

　　在“短信门”事件引起轩然大波的同时，河海大学教授金林南在网上发表了公开评价：“‘我有本事让你痛苦’事件表明，大学内部正常生态正在遭受侵蚀和异化：没有大学阶段基本学习能力的学生通过特招、点招等进入大学；由此出现了少部分带有特权思维习性的大学生；不能任其发展下去！”

　　(文中均为化名）

　　本版撰文 张可 杨甜子