阿修罗堆什么属性强化:播种爱心 收获自己

作者简介：中学高级教师。1982年毕业于福州幼儿师范学校，1999年福建师范大学教育专科教育专业自学考试毕业，2005年福建师范大学“教育学原理”研究生课程结业。福建省首批中青年学科带头人培养对象。中国学前教育研究会会员、厦门市思明区教育学会第一届常务理事、厦门市思明区“幼教课改专业工作组”成员。

播种爱心  收获自己

老子曰：“善建者不拔，善抱者不脱”。

善于建树者不会被毁拔，善于继承者不会被淘汰。我在教坛耕耘中，孜孜追求继承与创新的真谛，和满怀童心母爱的老师们一起，将一群群小天使迎来乐园，将一只只小燕子送往蓝天，将一所百年老园伺弄得生机勃勃，春意盎然。

“雏燕声声伴岁月，一啼一啄总关情”。光阴似水，埋首耕耘中不知不觉已犁过了二十四个春秋。遥想当年高考，当我在报考志愿栏里填报福州幼儿师范时甚至还不明了“幼师”是干什么的？我的班主任看到我填报这个志愿十分地惊讶：“你知道幼师是干嘛的？”我哑然。他伸出食指点了点我的报考志愿：“这个学校你也敢报？人家会要你吗？”我至今清楚地记得他说话时的口气和眼神，那分明是流露出了一种意思：你一个没有见过世面的农村土丫头，没有任何社会背景，也根本不是块幼师的料。说实话，我当时很惶恐，也很难过。惶恐的是我为了万无一失已经委屈自己选择报考中专，如果落考，我就得回乡种田或者养鸡养猪，难过的是班主任那口气和眼神，它真的很刺伤一颗未经世事的心，虽然我一直都很尊敬他。后来，感谢上苍，面试时我遇到了幼师教务处陈老师，是他鼓励了我，并为我打开了通往未来一生事业的大门。

“天道酬勤，磨难励志”，我把这八个字刻在心府里，从一个偏僻的小山村走进福州幼儿师范学校，并高兴地接受了她带给我的宿命。

在职业的道路上我是幸运的，我很早就遇上了事业的领路人——三明市三元区东霞幼儿园胡功秦园长。她是我的良师，也是我的益友。她言传身教地告诉我什么叫敬业，什么叫精业，什么叫童心母爱，什么叫张弛有度。我在她身上学到了太多宝贵的东西，今天取得的所有成绩都和在她身边的学习密不可分。

98年，我来到了美丽的厦门，成了享有“中华第一园”之美称——厦门市日光幼儿园幸福的一员。厦门市日光幼儿园原名鼓浪屿怀德幼稚园，1898年由英国长老会创办，是我国现存最早的一所幼儿园。一个世纪来，中外主流的儿童教育理论和思潮都曾在这里得到积极的实验、实践、交融和演绎，幼儿园积淀下厚实的文化底蕴和脉传。林巧稚、殷承宗、马约翰等中华英杰都曾在幼儿园内的古榕树下嬉戏歌唱。到幼儿园报到前，思明区教育局林惠美副局长满怀深情地给我介绍了这所幼儿园特有的历史和地位。并勉励我要在新的岗位上敢挑重担，为发扬光大日光幼儿园的历史典范作用做出应有贡献。我带着领导的嘱咐走进新单位，暗下决心一定努力工作，不负领导的期望和百年老园的光荣。日光幼儿园园如其名，在这里，我感受到了她处处透着日光般的明亮与温馨，园长和同事们在工作上给予我极大的信任和支持，特区的秀丽风光和开放的人文气息也给了我良好的熏陶。

课改大幕拉开后，在园长的领导下，作为幼儿园教学工作负责人，我组织教师开展了富有成效的课改实践活动，站在教学第一线，提出了“蹲着想、站着教”的教育口号。所谓“蹲着想”亦即要求和幼儿在同一高度上感知世界、触摸世界，轻扣他们的心灵，理解他们的想法。“站着教”则要求以成人的理性去理会和教育幼儿，以成熟热爱幼稚，以知识孵化天真，引导幼儿迈上生活与知识的阶梯。我园的科研实践活动有效地促进了师生地位的转变，教师比较深刻地改变了传统的教育观念，备课不再只是忙于写教案，而是把精力用在理解教材，为小朋友创设有准备的、符合幼儿年龄特点、有利激发幼儿创造性的教育环境上，为不同发展层次的幼儿准备形式多样的操作学具，想方设法让幼儿快乐地、主动地去发现、去学习。

我园科研和课改工作起步早，力度大，近年先后承担省、市多项课题研究工作，在此过程中，我担纲制订了一套强劲的课题研究活动计划，注重带领教师以课题研究为切入点，结合教学案例分析、讨论、反思，不断提出问题，解决问题，将科研活动贯穿于课改全过程，以课改充实科研，以科研引领课改，使课改脚步循蹈在正确的途径上，很好地起到了课改基地园的示范表率作用。同时，课题实践活动把幼儿从狭小的教室，抽象的书本中带到广阔的大自然，走向社会，让幼儿在与大自然的互动中探求新知，开拓视野，开启心智，建立新的学习方式，它有效地促进了幼儿学习方式改变，上级部门对此给予了高度褒奖和肯定。

在课改中，我积极捕捉教育改革新信息、新动态，主动接受新思维、新理念，视野开阔。对外，组织精干力量，到各地素质教育搞的比较好的幼儿园学习取经，加强横向交流联系，捕捉先进的教学动态和信息，更好地获取他山之石。对内，大刀阔斧地清剪一些不合时宜的传统教学模式的束缚，大张旗鼓地宣传新理论，表彰新创意。着意激励教师的改革之心以激发优秀的创新之举。教学运用手段不断推陈出新，教学组织形式亦日臻完善。在一系列内外并重，双管齐下的举措下，日光幼儿园的课程改革呈现了良好局面，幼儿园被分别确立为福建省幼儿园课程改革试点园和厦门市首批课改基地园、课程改革综合基地园，幼儿园以此为契机，狠抓教育改革，有效促进了幼儿园整体办园水平的提高。

我平日用心研习业务，不敢生疏懈怠。在专业技能技巧方面积累了较深的造诣，专业理论方面也常见收获。多篇论文在国家、省级CN刊物发表，许多文章和指导幼儿美术作品获得国家、省、市、区级的各种奖项。在2000年省幼教专题研讨会上，所撰论文《幼儿园数学活动“操作学习法”实验》获该次研讨会论文评选一等奖，并应邀在会上作课题交流，所述心得与经验引起与会者极大的兴趣和关注，有关课题成果在2002年第二期《福建幼儿教育》教改实验栏目用七个版面作全面报道，并在封三用图片的方式介绍我园基本情况。撰写的经验文章《运用“活教育”课程理念培养幼儿自主学习能力》一文获“中国幼教百年纪念暨学术研讨会”优秀论文奖。2003年10月，我被选为厦门幼教界代表，赴北京人民大会堂参与该次大会的百年盛典活动，并作为论文获奖代表应邀在会上作了交流报告，着重介绍了我园悠久的历史和近年课改的成果，发言在与会代表中间产生了良好反响。由我担纲全案，负责策划、统稿，反映我园科研成果与课改写照的两本书著——《幼儿园数学操作活动》和《童心无界》由福建人民出版社和福建教育出版社出版发行，为我园对外交流和学习提供了良好的架桥。

    我特别地感恩厦门给我的一切，这里的领导和同事从各方面给了我无微不至的关怀和支持，给了我一次又一次的机会，一个又一个的平台。如果说我是一粒种籽，那么厦门就是阳光、空气和水。是她给了我事业生命所必需的养分，给了我成长，给了我芬芳。

    在我事业的旅途中，指引我方向，支持我前进的无疑是一次次的学习和培训，她给我加油，给我保养，引领我行驶在正确的轨道上。特别是2003年参加的首批福建省中小学学科带头人对象的培训，更是我事业道路上的一个最重要的加油站，在接受为期两年的专业培训里，我有机会聆听了多位国内一流教育家的精辟演讲，听取了幼教专家们的精辟授课，学习了目前最先进的教育理念和最前沿的学科知识，系统地接受了担任一名合格的学科带头人所必须具备的专业知识教育，大师们关于科研、课改、职业、事业及教育、教师等方面的论题和真知灼见，极大地帮助了我，推动了我，提高了我。这次培训使自己进一步增强了对教师责任认识的清晰度，是我所接受的职业再教育中最及时、最深度、最实用的一次学习，使我在职业道德、教学艺术、科研能力等综合素质方面有了明显的提高。我感到自己的教育理念经历了一次真实的飞跃，并因此而带动了在教育实践过程中的一步步成功之举。

回望来程，教坛耕耘的履印已覆满二十四个年轮，我欣慰地感言：“用雨露浇灌幼苗的同时，自己也享受了阳光的培育。”

同学习，共欢乐，一起成长，这是教师们追求的境界，也是我的感怀与收获。

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附：耕者犁痕

政府、主管部门表彰

▲1985．9荣获中共三明市三元区委员会、区人民政府授予“优秀教师” 称号

▲1988．9荣获中共三明市三元区人民政府授予“优秀教师” 称号

▲1994．7荣获中共三明市三元区委员会、区人民政府授予“抗洪救灾积极分子” 称号

▲1997．12荣获三明市三元区教育工会授予“工会工作积极分子” 称号

▲1997年9月  荣获中共三明市三元区委员会、区人民政府授予“十佳德育工作者”称号。

▲2000年5月 荣获鼓浪屿区教育局授予“优秀青年教师”称号

▲2000年9月荣获鼓浪屿区教育局授予“二OOO年继续教育奖”

▲2001年9月荣获中共鼓浪屿区人民政府授予“先进教育工作者”称号

▲2002年9月荣获鼓浪屿区教育局授予“创优奖”称号

▲2003年3月荣获鼓浪屿区教育局授予“区学科带头人”称号

▲2003年9月荣获厦门市教育局、教育工会、教育基金会“创优奖”

▲2003年8月获选为“福建省首批中小学中青年学科带头人培养对象”

▲2004年4月荣获思明区“基础教育课程改革实验先进工作者”

▲2004．11获市“基础教育课程改革实验”先进个人称号

▲2005．4获2001-2004年厦门市幼儿教育先进学会工作者

▲2005．6参加厦门教育学院举办的第七期幼儿园园长任职资格培训获优秀学员称号

作品文章发表、获奖：

▲《浅谈幼儿园五线谱教学》《福建幼儿教育》1995年第二期发表。

▲96年12月撰写的论文《浅谈幼儿水墨画习惯的培养》获三明市三元区第四届幼儿教育研讨会论文评选一等奖。

▲98年5月 美术作品《哺育》参加三明市三元区98年庆“六一”教师书法、绘画作品展览荣获区一等奖、市三等奖。

▲1999年11月在省第二届幼儿园优秀教育活动评选中，获群众性评课优胜奖。

▲2000年8月撰写的《鼓浪屿日光幼儿园创新教育课题研究实施方案》收入鼓浪屿区初等教育研究会、区教研室《鼓浪屿实验区创新教育研究与实验》实验研究篇“日光幼儿园课题实验专集”。

▲2000年12月论文《幼儿园数学活动“操作学习法”第一阶段实验报告》获二OOO年福建省幼教数学教育专题研讨论文交流一等奖。

▲2001年2月论文《幼儿园课程结构改革初探》收入厦门市教委编辑出版的《幼儿素质教育的实践与探索》论文集。

▲教学经验文章《评价儿童画应注意的问题》在中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》2001年第3期上发表。

▲2001年3月美术作品《演奏》参加厦门市市艺术教委、市初等教研室、市春秋艺术教育交流中心组织的“春秋杯”幼儿园教师纸艺比赛获金奖。

▲2001年8月撰写的课题研究论文《幼儿园数学“操作学习法”实验报告》在“福建省第一期中小学骨干教师培训班”学习期间，高分通过有关专家答辩、评审，被评为优秀结业论文，收入《教育科研论文集》；同时收入厦门市鼓浪屿区初等教育研究会、区教研室《鼓浪屿实验区创新教育研究与实验》实验研究篇“日光幼儿园课题实验专集”。并在《福建幼儿教育》2002年第2期上发表。

▲2003年4月，由本人策划、主编、统稿的《幼儿园数学操作活动》一书被福建人民出版社“金教鞭”系列丛书选用出版。

▲2003年6月课改经验文章《我园建构园本课程剖谈》在《厦门课改通讯》2003年第六期上刊登。

▲2003年9月被鼓浪屿区教育局选任为《鼓浪屿文化》乡土教材编委，执笔《艺术节的不眠之夜》一文。

▲2003年10月，由我策划、主编、统稿的《童心无界》一书由福建教育出版社于出版发行。

▲《运用“活教育”课程理念培养幼儿自主学习能力》一文，2003年6月获福建省第八届基础教育论文批评选二等奖；同年十月又获“中国幼教百年纪念暨学术研讨会”优秀论文奖，收入《为了每个幼儿的健康成长——纪念中国幼儿教育百年学术论文集》。并在在中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》2004年第3期上发表。

▲诗作《我曾经是你》《福建幼儿教育》2003年第11期上发表。并作为《学前教育研究》2004年第3期卷首语发表。

▲《儿子的礼物》2004年5月30日《厦门晚报》教育周刊发表

▲《以自然为轴线 建构园本课程》，收入厦门市思明区课改实验三年工作汇报系列汇编《聆听幼儿园课改足音》——幼儿园课程改革论文汇编；《学期教育研究》2005年第3期发表

▲《职位之思与职务之为》刊登在《思明教育》2004年第三期

▲《为教师的专业成长培土施肥》《早期教育》2005年第3期发表

▲案例分析《关注、等待与幼儿自主探究学习》收入福建省第一期幼儿园学科带头人培养对象研究案例汇编；刊登在《思明教育》2005第三期

▲文章《教师专业发展之思与为》参加中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》杂志社举办的“2005年全国‘园本教研’论文评比”中荣获二等奖。并收入论文汇编。《学期教育研究》2005年第10期发表

▲《实践课程“社会化”开发幼儿多元潜能》此文在世界学前教育组织（OMEP）中国委员会“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会”上交流，并收入“2005年国际华人幼儿教育学术研讨会论文汇编”《文化传承与幼儿教育》。

▲文章《脚力穷时山更险》刊登在《思明课改快讯》第三十二期

▲2001年8月指导幼儿参加国家教育部艺术教育委员会第六届中小学生绘画书法作品比赛，本人获美术类指导工作一等奖。

▲2002年8月指导幼儿参加国家教育部艺术教育委员会第六届中小学生绘画书法作品比赛，本人获美术类指导工作一等奖。

指导幼儿参赛获奖

▲98年5月指导幼儿参加三明市三元区98年庆“六一”幼儿绘画作品展览荣获一等奖。

▲99年6月辅导幼儿廖东磊参加厦门市教委组织的“祖国好、家乡美”幼儿现场绘画比赛，获一等奖。

▲2000年12月指导幼儿参加厦门市科协、教委、科委、体委、妇联青少年科幻画比赛，荣获幼儿组三等奖。

▲2001年3月指导幼儿美术作品《新郎新娘过生日》参加省普通教育教学研究室、上海《看图说话》编辑部幼儿美术作品评选，荣获三等奖。

▲2001年5月指导幼儿参加厦门市教育委员会、厦门市艺术教育委员会及厦门市春秋艺术教育交流中心联合举办的“春秋杯”“我爱厦门”幼儿组现场绘画大赛决赛，三名幼儿获金奖、一名幼儿获银奖。

▲2001年8月指导幼儿参加国家教育部艺术教育委员会第六届中小学生绘画书法作品比赛，二名幼儿获一等奖，七名幼儿获二等奖，三名幼儿获三等奖。

▲2002年8月指导幼儿参加国家教育部艺术教育委员会第六届中小学生 绘画书法作品比赛，一等奖1人，二等奖2人，三等奖2人。