九乡新闻网防滑鞋:学习是一种智力劳动
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 15:22:27
学习是一种智力劳动
学习需要坚定意志，需要卓越毅力，需要锲而不舍，这些都是学习进步的重要条件。但是，学习的根本属性是一种智力劳动。或者说，坚定意志、卓越毅力和锲而不舍这种种美德，只有用于启迪心胸才智，增强思维能力，才是有意义，有价值的学习行为。
同学们从小接受励志教育，为了某种长远或近期目标，更会被激励起斗志，会刻苦勤奋。那我们就需要想一想：我们是思维勤奋，还是单一的行为勤奋。我们不能用单一的行为勤奋，取代思维的勤奋，进而掩盖思维的懒惰。宵衣旰食，悬梁刺股，让我们感动；但对我们更宝贵的是提高学习效率，优化学习效果。
埋头一道一道做题目，一篇一篇写作文，固然必要，但这不是学习的目的，而是学习的手段。更重要的是通过这些努力，强化思维，培养学习与学科的自觉意识，探索学科与学习的规律，进入学习与学科的自由王国。各个学科的学习有共性，也有个性。思维勤奋将帮助我们根据学科规律指导自己的学习。例如数学和语文，一个是科学学科，一个是生活学科，基本思维方式有相同点，都是归纳和演绎。但是，数学和语文运用这两种思维的具体表现形式和学习方式又有所不同。一位熟悉的数学老师对我说，他从来不要求学生死背数学公式。在他看来，数学只有两种思维途径：方程思维和函数思维。所有的数学公式，都是这两种思维途径推衍的自然结果。学好数学，需要也在培养这种严密的逻辑推理的思维能力。作为语文教师，我当然也清楚语文不同于数学，语文有它自身的两种思维方式：吸纳和释放。语文是生活的学科，语文的外延等同于生活。学好语文，需要也在培养感悟生活，锤炼思想，关注语言的思维能力。
单一行为勤奋的典型表现就是死记硬背。死背各种公式，硬套专业术语，实施题海战术。但就是把教科书倒背如流，也不能学好这些学科。做学习中的每件事情都要用心，不要失去任何锤炼思维的机会。把几何图形画得更准确清晰，一边画一边琢磨图形的状态和意义。把题目的推衍或论证过程思考得、表述得更严密些、简化些，想想还有没有其他的、更好的途径。把每道语文答题回答得更负责些，努力做到文本中的要点无一处遗漏，回答中无一词无根据，而且要推敲每个词句，尽量做到清晰、简明、流畅。因为这不只在锤炼吸纳能力，也在锤炼释放能力。
要做到思维勤奋，需要摆脱功利目的的干扰。以功利为目的来学习，是不会产生勤奋动脑的兴趣和持久动力的。学习的兴趣和意义在于创造，创造来自于思维，创造性思维是需要坚韧持久地努力的。爱因斯坦说：“创造性思维是一种新颖而有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”学习，不是“眉头一皱，计上心来”的事情，是需要“衣带渐宽终不悔”的思维劳动的，这个过程艰苦而快乐。中学生的创造性思维，要义是超越，对“旧我”的超越，对“群体”的超越。把第二篇作文写得比第一篇好一些，把第三篇作文写得比第二篇作文好一些。把作文写得比班里其他同学好一些，比班里作文最好的同学好一些。在这种不断超越的努力中，随着年龄、知识和阅历的增长，我们的创造意识将转化为创造能力，收获思维勤奋的成果，为人类做出应有的贡献。而我们自己，也会从中享受到思维勤奋的无穷快乐。