闵行区朱行动迁2016:高考文言试题优化复习指导1

高考文言试题优化复习指导

311800浙江省诸暨市天马学校高级教师  边建松

高考文言试题严格按照考试大纲出题，出题范围出来没有超出考试大纲，所以我们首先要熟悉考试大纲。高考要求：“能阅读浅易文言文。”怎样才能称得上能阅读浅易文言文？我根据考试大纲得出的理解是：一能够识记教材中出现的字词句，二能够把学过的课内知识迁移到课外阅读中，三能够通过上下文猜读理解难词难句，四能够理解文言文的内容。

一、文言试题的内容特点

05年文言试题在内容、选材上有以下特点：

1、选材以人物传记为主。如05年高考文言文阅读有16套试卷，有8套试卷材料选自二十四史以人物为中心，分别选自《史记》《汉书》《后汉书》《北史》《新唐书》《宋史》，这些人物具有。值得注意的是，有导向作用的全国三套试卷都选自二十四史。除了在二十四史中选材外，另外一些省份是从其他书籍中选择与人物相关的记叙性文章，如山东卷选择了清朝张惠言的《周维城传》，湖北卷选择了蒲松龄的《武技》，浙江卷选择了唐朝孙樵的《书褒城驿壁》，天津卷选择了《庄子·说剑》。可以看出，人物传记依然是高考文言文的主旋律，这个地位不能轻易动摇。

但我们也要看到，由于各省自主命题权的增加，人物传记一统天下的局面已经打破，有些省份已经选择了一些抒情、议论、描写等成分比较多的名家文章，如福建卷选择了宋濂《送天台陈庭学序》，北京卷选择了《吕氏春秋·慎行》，湖南卷选择了欧阳修《记旧本韩文后》。《送天台陈庭学序》是一篇赠序，文章分为四段，第一段描写西南山水以蜀为奇，第二段叙评陈庭学诗歌创作，第三段比较自己学习经过，第四段以议论笔法阐明从陈庭学创作得出的启发。这样的选材拓宽了高考文言文的出题范围，希望大家引起注意。

2、内容上以弘扬正义，帮助学生树立美好感情为主。如全国卷1选自《北史·裴侠传》，主要向我们展示了裴侠的高风亮节，他少年聪慧，舍妻入关，生活清贫，励精锄盗，时时以国事为重，从品行上熏导考生。在前几年的考试中，为官清廉、为民做主、爱护百姓、淡泊富贵，诸如此类是高考文言文的选材重点。今年天津选了不很重视道德说教的《庄子·说剑》一文，让我们体会到庄子本身的机智，让考生领略一种别致的生命形态。这个变化可能也暗示部分省份他们要从道德话题到生命话题的变化。

3、篇幅短小，内容集中。高考文言文一般在500字左右，都有节选、删节之类的词语。这主要是从试卷的分值和梯度上考虑，基本已经成为惯例。但天津卷《庄子·说剑》达到860字，是可以说是高考文言文的选文长度之最了。有些文章后面还附有陌生词语的注释，比如《书褒城驿壁》就有劘、鹢、矧三个注释。

4、不考死知识，而考查考生的知识迁移能力。材料中的语言基础知识一般严格按照考试大纲，符合教学大纲或者新课程标准，学生在高中阶段已经学习过的。但高考很少出现课内的词句，重在检测学生的综合运用能力。如全国卷2套选用了《优孟》一文，有四个加点字，分别是：辩、啖、谏、属，这四个字的基本意思在课本中都出现过，但高考只是考查在具体语境中的意思。值得注意的是，全国卷把文言文的四个选择题削减为三个，实词和虚词轮空出现在三套试卷里。另外加重了翻译题的分值，说明高考逐步向“以能力立意”的命题方向。

二、文言试题的题型特点

最近几年高考在题型上比较稳定。一般都是四个选择题，分别是一道实词、一道虚词、一道人物思想性格判断、一道全文内容判断，然后在第二卷里有一道翻译。但全国卷今年变化很大，值得大家注意。变化为：一是削减了一道选择题，变为实词和虚词轮空出现；二是增加了翻译题的分值，变为10分，这样，文言文的分值就变为19分（04年全国卷为20分）。而其他省份一般依然是按照04年全国卷的格局设置题目，只有重庆卷只有18分。我相信，06年自主命题的各省一般会按照05年全国卷的变化设置题目。但是，在命题上，依然可以发现下面几个稳定的特点：

1、字词考查由识记向运用演变。如江苏卷．要求考生理解“及觉，痛咎谢”“强饮客，客辞”中的“谢”和“辞”，我们就要放到原文的语境中去，根据上下文推断出这两个词的意思。前一句说，阳城家中曾经断了粮，派仆人去借米，仆人拿米换了酒喝，醉倒在路上。阳城为仆人迟迟未归而感到奇怪，就去与弟弟一起迎接他，仆人睡在路上还未醒，阳城就把他背了回来。等到仆人醒了，深深自责谢罪。因此这里就是“谢罪”的意思。后面一句说，阳城担任谏官之后，其他的谏官们都就繁杂锁屑的政事频频进谏，使得皇帝很厌烦，而阳城却与他的两个弟弟延请宾客，日夜畅饮。有朋友想劝他不要整天宴饮，阳城揣出了他的心理，竭力让这个朋友喝酒，朋友拒绝，阳城就先举起满满一杯酒敬他，朋友不得已，只好回敬他。这里就是“拒绝”的意思。而这些词，无论是实词还是虚词，都是常用词，并且多是一词多义，比如“引”“数”等；虚词则集中在大纲要求的16个词语里。

2、一般都有人物思想性格分析的题目，来考查学生对传主的理解。这个题目往往又有信息筛选的特征。比如全国卷2套有“全都表现优孟‘以谈笑讽谏’的一组”这样一个题目。我们解答的时候，首先要读文章时就注意归纳传主的思想性格，然后将选项逐一比较，仔细甄别。
3、翻译题往往以“字词的落实，句子的通顺”为标准。要求翻译的句子有时是第一卷的材料，如全国卷三套都是这样，有时是另外再设一个段落，如福建卷。文言句式现在一般不单独考查，就出现在翻译题里，今年单独命制句式题目的只有北京卷和重庆卷。如全国卷2的一个翻译题是：“马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。”这里关键要落实“丧”“以”“争”，而没有特殊句式，联系上下文，因此可以翻译为：“马患肥胖症而，让群臣为它治丧，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。左右群臣对此直言规劝，认为不可以。”

三、06年文言试题夺分方案

做文言文题目的第一步，就是读懂原文，在读懂原文的基础上，才能在比较中做出正确的选择，翻译好句子，获得高分。我想，我们应该做好下面几步：

1、不放弃基础知识。要夺取文言文的高分，我以为首先必须过好字词句关，这是做好文言文的关键。我以为要先把语文课本中的文言文先通读一遍，解决课本中的遗留问题，温故知新。我发现，文言文成绩不好，往往和不重视课内知识的复习有关系；只有课内掌握好了，才能谈得上向课外迁移。读的时候，先注意通假词、词类活用、特殊句式，并且分类札记；另外要把一些誓词和虚词进行汇总，比如虚词“以”，课本中出现了“因为、在、把、拿、用来、去、才、凭借、从、以……的身份”等意思，比如实词“谢”，出现了“道谢、道歉、告辞、告戒”等意思，这样整理归纳之后，就会发现读文言文轻松多了。

2、利用好复习用书，但不要过于依赖。很多复习用书都整理了一些基本的基础知识，比如我们天利教育的复习资料。为什么不能过于依赖呢？因为，复习用书往往针对普遍的学生，而不可能面对有特殊需要的学生，存在一些意想不到的问题。我们可以根据资料提供的方法和线索，自己做适当的铺展，将自己学习中的盲点和弱点补充上去。

3、适当练习，促进自己。练习的目的是提高自己，但数量上要适当，要在练习中发现自己的知识弱点，然后加以改进。比如做练习时候。自己常错的题目是对全文内容的筛选这一道题目，那就说明自己的弱点不是在基础知识没有掌握，而是没有将全文的相信有效调动起来，以后就在这个方面加强训练。

4、做题目时要善于运用语境解决问题，多联系上下文进行比较甄别。比如“对原文有关内容的分析和概括”这个题目，信息量大，答题难度也大，就要端正心态，仔细对照原文，一般可以解决。