长沙食为天小吃培训骗:中考语文.文言文阅读题 、学生、家长交流的教...

 中考语文.文言文阅读题 0２

                                                 编辑：远航 （广东）

十、醉翁亭记（欧阳修）

1．对联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，

         醉翁亭下欧阳修借景抒怀。（对偶）

２．简答

①试简析文段的语言特色：在语言运用上骈散相间，节奏富于变化，易于成诵

②试概括第二段的内容：山间朝暮和四季的景色及出游之乐。

③试概括第三段的内容：写滁人的游乐和太守的宴饮（写滁人、宾客、太守游琅琊山的情景。）

④第三段分四层，请各用三个字概括每层意思：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

⑤本文表达作者与民同乐的思想感情。

3．用原文句子回答：

①写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 。

②本意不在此，别有所在。为后人传诵最多的一句话（七字成语）；醉翁之意不在酒。 美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。

③作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

④作者描绘四时（春夏秋冬）之景的句子是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

⑤贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。  

⑥与“饮少辄醉，而年又最高”照应的文字：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。   ⑦表达作者复杂感情的句子是：人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

⑧体现作者“与民同乐”的思想感情的句子（点明全文主旨的句子）：醉能同其乐。

4．翻译

①醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

②朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。

③苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了

④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。游人知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。

⑤醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉了能同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。

5、本文写景按照什么顺序来写？本文写景有什么特色？本文写景有什么作用？

①朝暮之景（从早到晚）→四时之景（从春到冬）→乐亦无穷（风景画）

滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉（从外到内）（人情画）

②写景与抒情结合。

③表现作者的山水之乐，体现作者与民同乐的感情，寄托作者被贬后的抑郁心情。

6、解释：①尤美：尤其美丽；翼然：像鸟张开翅膀的样子；意（情趣）②辄：就  ③弈（下棋）

７、分别说出“禽鸟之乐”“游人之乐”“太守之乐”的具体含义：

①禽鸟之乐：指禽鸟在山林的乐趣。②游人之乐：指游人跟随太守游玩的乐趣。③太守之乐：指太守寄情山水之乐，与民同乐之乐。

８、上联：欧阳修与百姓同乐  下联：范仲淹以天下为忧

９、范仲淹 为天下先忧后乐  欧阳修 与吏民同醉同乐

十一．岳阳楼记（范仲淹）

（一）对联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，醉翁亭下欧阳修借景抒怀。（对偶）

（二）阅读第一段回答：

1、归纳段意。（记叙重理岳阳楼的背景以及作记的缘由。）

2、写出两个通假字并解释。具：同“俱”，全，皆； 属：同“俱”，全，皆；

3、翻译：①政通人和，百废具兴：政事顺利，百姓和乐，许多荒废了的事业都兴办起来了。②属予作文以寄之：嘱咐我写一篇文章来记述这件事。

4、用原文句子回答：赞扬滕子京政绩的句子：政通人和，百废具兴。 交代作者作记缘由的句子：属予作文以寄之。

（三）阅读第二段回答：

1、归纳段意：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎？“一问。

2、解释：①胜状：好景色   ②然则：（既然）这样，那么……  ③骚人：诗人

3、把最后一句改为陈述句：应该有所不同。

4、翻译：①朝晖夕阴，气象万千。（清晨，湖上洒满阳光；傍晚又是一片昏暗，景物的变化无穷无尽。）②此则岳阳楼之大观也。（这些就是岳阳楼的壮丽的景象）③览物之情，得无异乎？（看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？）

]5、用原文句子回答：

①写“岳阳楼之大观”的句子：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。

②从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

③从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

④为什么简略描绘洞庭湖景色？前人之述备矣。

⑤“前人之述”指代什么内容？唐贤今人诗赋。

（四）阅读第三、四段回答：

1、归纳段意：写迁客骚人的“览物之情”。

2、解释：①去国：离开 国都。 ②景：日光

3、翻译：①去国怀乡，忧谗畏讥：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。②浮光跃金，静影沉璧：浮动的光闪着金色，静静的月影像沉下的璧。

4、用原文句子回答：①概括表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：去国怀乡，忧谗畏讥；②概括表现迁客骚人因己而喜的两个四字句是：心旷神怡，宠辱偕忘；  ③动静结合，描写洞庭湖月夜美景（有风、无风时）的句子：浮光跃金，静影沉璧；

5、按表达方式（写景、抒情）将3、4段落各分为两层。

6、迁客骚人“览物之情”的共同点是：以物喜，以己悲。这样写的目的：为了将迁客骚人的“览物之情”跟“古仁人之心”作对比，引出下文，转入议论，突出全文主旨。

（四）阅读第五段回答：1、归纳段意指出主要表达方式：①表达作者阔大的胸襟和远大的政治抱负 ②议论。2、解释：①求：探求 ②尝：曾经③为：心理活动（心情）④或：或许⑤先：在……之前⑥后：在……之后⑥微：无，没有⑦归：归依⑧以：因为。

3、翻译：①不以物喜，不以己悲：不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

②先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

③微斯人，吾谁与归？（没有这种人，我同谁一道呢？）

4、用原文句子回答：①表达作者阔大的胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲。 面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态。

②表达作者远大的政治抱负名句是：先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐。 为人应心胸豁达，切勿患得患失，就如范仲淹在《岳阳楼记》中所写的那样：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，惟有如此，方可成就一番事业。由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

③“进亦忧，退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高 、处江湖之远。

   十二．愚公移山

1．用原文句子回答：①愚公移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也 

②移山的目的（目标）：指通豫南，达于汉阴。

③愚公移山面对的困难：曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？

④ 愚公移山解决方法是：投诸渤海之尾，隐土之北。

●反映愚公移山劳动艰苦情形的句子：寒暑易节，始一反焉。

⑤愚公是怎样开始工作：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

⑥愚公移山深得人心的一处典型细节：邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

⑦智叟自作聪明劝愚公改变主意的句子：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

⑧愚公移山的最终结果是：冀之南，汉之阴，无陇断焉

⑨愚公自信能移山的理由：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？

2、出自本文的成语：愚公移山。

3、用科学的眼光看，作者写愚公移山，其目的是什么？你从中得到什么启示？

①其目的是：一是反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力；二是反映集体的智慧和力量是取得成功的关键。

②启示：要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗。

4、解释：①迂：曲折 ②汉阴：汉水南面③荷：挑④反：通“返”⑤惠：通“慧”，聪明⑥彻：通⑦毛：草木⑧诸：之于⑨虽：即使（10）亡：通“无”，没有。

5、翻译：①如太行、王屋何？能把太行、王屋怎么样呢？②且焉置土石？况且把土石放到哪里去呢？③遂率子孙荷担者三夫：就率领子孙中能够挑担子的三个人。④寒暑易节，始一反焉。冬夏换季，才往返一次。⑤甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！⑥汝心之固，固不可彻：你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。⑦子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？）

6、读2、3段落简答：①智叟“笑”表现了智叟不智或自作聪明；愚公“长息”表现愚公不愚或胸有成竹。“笑” 和“长息”属于人物描写的神态描写。

②智叟为了证明自己的观点，列举的论据是：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？智叟在说话中使用了夸张和反问的修辞方法，体现了他尖酸刻薄的性格。愚公驳斥智叟最有力的一句话：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？批驳的方式是：驳论据；结果智叟亡以应。

③“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这个句子突出了说话人愚公的什么特点？意志坚定，不可动摇（百折不挠，不畏艰辛）

7、站在保护大自然的角度，谈谈你对愚公挖山的看法。像愚公这样挖山不行。因为山上的草木植被遭到破坏后，导致沙化，生态失衡会给人类生存带来后患。保护大自然，人人有责任。

十三．出师表（诸葛亮）

１.解释：①理（治）②刑（罚）③遗（给予）④布衣：平民，百姓⑤卑鄙：身份低微，出生鄙野。感激：感动、激动。驱驰：奔走效劳。所以：……的原因。                      

解释：①作奸犯科（做奸邪事情，犯科条法令）②悉以咨之（都拿来问问他们） ③优劣得所（好的差的各得其所）④性行淑均（性情品德善良平正）。       

2.翻译： ①亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期能兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。

②苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。只求在乱世中保全性命，不谋求在诸侯那里做官扬名

③受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使（东吴）。

④此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。这是我用来报答先帝并尽忠陛下的职责本分。

3.列出几组反义词。陟罚、臧否、异同、内外、大小、优劣、亲远、贤臣小人、兴隆倾颓                                       

   4. 作者向后主提出的三条建议：①广开言路（开张圣听）②严明赏罚（宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同）③亲贤远佞（亲贤臣，远小人这是最重要的一条）

5．用原文句子回答： ①表现作者无意于功名利禄的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 

②当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言（被千古传颂的一个对偶句）：受任于败军之际，奉命于危难之间。上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。

   ③写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；

④指出出师战略目标（诸葛亮的政治愿望）的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

文中的“大事”具体指：北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

6．由“三顾臣于草庐之中”演变而来的成语是：三顾茅庐

7、第六段第2句表明了诸葛亮怎样的处世态度？后来诸葛亮又为什么“遂许先帝以驱驰”？（1）无意于功名利禄 （2）先帝不以………由是感激

8、第六段分三层：自叙本志气；叙述先帝“三顾茅庐”之恩；叙述与先帝患难与共的历史。

9、第六、七段写作者追述往事：三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事（临崩托孤）。

回忆往事的目的是：表达作者感激刘备的知遇之恩以及报先帝、忠陛下的真挚感情和北定中原、兴复汉室的决心。

10、卑鄙：今义是思想和行为恶劣。

11、写出具体所指：三顾茅庐、六出祁山、七擒孟获、东和孙吴、北拒曹魏、收取东川西川、摆设八阵图。

１２、文中多次提到“先帝”，其作用是：勉励后主刘禅，实现先帝刘备的遗志，完成未竟的大业。

                            十四．曹刿论战

1.解释 ①间：参与①徧（同“遍”，遍及（普遍）） ②牺牲：指猪、牛、羊等祭品   

②孚（为人所信服）   ③狱（案件）  ④虽：即使   ④可以：可以凭借

④鼓（击鼓）⑤公问其故（原因、缘故） ⑥靡（倒下）；福：保佑；

2. 翻 译：何以战？（凭借什么作战？）

①    小惠未徧，民弗从也。（小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会听从您的。）

②小信未孚，神弗福也。（小信用不能为人们所信服，神是不会保佑你的。）

③小大之狱，虽不能察，必以情（大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要处理得合情合理。）

③忠之属也。可以一战。战则请从。（这是尽了本质的一类事情，可以凭借这个条件打一战。作战时请允许我跟你去。）

④彼竭我盈，故克之。（敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够战胜他们。）

⑤吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。）

3、用原文语句回答。 ①表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见 。

②“忠之属也”（“ 可以一战”的关键条件）具体指的是（反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的政治主张的一句话）：小大之狱，虽不能察，必以情

③曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的主要原因是：肉食者鄙，未能远谋。

④曹刿阻止庄公追击的原因：惧有伏焉。

⑤曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；

⑥本文中出现的一个成语是：一鼓作气                       

   4.请分析“肉食者鄙，未能远谋。”一句在全文中的作用。.①为下文写庄公张本（或“铺垫”）②衬托曹刿的远见卓识                                       

 5.第三段写曹刿论述鲁国取胜的原因。

第三段内容表现了曹刿哪些方面的才能？军事方面：作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知己知彼。（善于把握进攻和追击的时机。）                                     

6. 曹刿的“远谋”体现在哪里？鲁国取胜的原因

①政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。（提出取信于民的政治主张。）

②军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（适时出击，适时追击）

7、文中曹刿的形象，令人钦佩。曹刿给你留下深刻印象的一点是什么？请结合第一段落内容简要分析。（提出取信于民的政治主张）

同时请写出中国近代史（1840——1949）上，你最崇敬的一位爱国将领，并用一句话加以评价。  ①爱国将领：   ②评价：

８、第一段表现曹刿两个主要思想观点：

①肉食者鄙，未能远谋②认为取信于民是作战的先决条件。

                           十五．孔子语录

1．注 音：（1）说（   ）（2）愠（  ）（3）省（    ）（4）罔（    ）（5）知（    ）

2．解 释：

（1）谋：办事、谋划（2）信：诚实（3）可以：可以把……（4）殆：疲倦（5）从：跟从（6）宏毅：坚强、有毅力

3．翻 译：（1）己所不欲，勿施于人。自己不愿意做的事，不要强加于人。

（2）三人行，必有我师焉。很多人在一起，一定有我的老师在里面。

（3）知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧

（4）学而不思则罔，思而不学则殆。学习却不思考就会迷惑而无所得，只是空想却不实践学习，就会疲倦而无所得。

（5）择其善者而从之，其不善者而改之。（应当选择他们的优点去学习，对他们的缺点要注意改正。）

（6）知之者不如好之者，好之者不如乐之者（懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为乐的人。）

4、阅读短文做题。子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅发，则不复也。”

（1）文中可以归纳出哪几个成语：知之为知之，不知为不知  举一反三

（2）第一条谈的是对学习要_诚实，这是讲学习态度，第二条谈的是学习要举一反三，这是讲学习方法。

5、用原文语句回答：

①阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；

④在生活中，应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉 来表示；

（５）学习必须有正确的方法和态度。

谈学习态度的：学而时习之 　 敏而好学，不耻下问  　 三人行，必有我师焉  　学而不厌，诲人不倦　　 知之者不如好之者，好之者不如乐之者　　 逝者如斯夫，不舍昼夜。 

谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则殆　   默而识之    温故而知新吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也

（６）当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。

（７）《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；有朋自远方来，不亦乐乎？

（８）默写：子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

十六．生于忧患，死于安乐

１．简 答：作者所摆出的事实论据：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 根据上述事例归纳的观点是：人才在困难中造就。

   ２．列举的六个历史人物的共同点是：在经历艰难困苦之后才成就了不平凡的事业

   ３．说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

４．强调人才的主观因素是：困于心，衡于虑，而后作 

5、文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

6．全文主旨句（用来警策激励人的名句）：然后知生于忧患，而死于安乐也。

7．第四段为什么独立成段？这是警策之语，这样可以突出中心论点。

8、本文的中心论点（中心句：突出作者“修身”方面的理想）是：生于忧患，死于安乐。从全文看，论述的重点是：生于忧患；只有“入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡”一句论述“死于安乐”。

9、用“／”画出句子中该停顿的地方。饿其／体肤，空乏／其身

     10、解释：所以：用来（通过那样的途径来……）；曾：同“增”，增加；恒：常常；过：犯过失；衡：同“横”，梗塞，不顺；喻：了解，明白；拂士（拂：同“弼”，辅佐）

     11、翻 译：①故天将降大任于是人也。所以，上天将要下达重大使命给这样的人

②所以动心忍性，曾益其所不能。（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。

③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；一个人的想法，只有从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为们人民所了解。

④入则无法家拂士，出则无故国外患者，国恒亡。一个国家，如果内部没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。

⑤然后知生于忧患，而死于安乐也。这样，人们才会明白，忧患可以使人生存发展，而享受安乐使人萎靡死亡。

12、作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士 和 敌国外患（用文中词语回答）

13、“故天将降大任于是人也”在文中的作用是：承上启下。

14、“逆境能够成才”、“顺境也能够成才” 请分别举例谈谈。

①观点：逆境能够成才。事例：曹雪芹举家食粥而著《红楼梦》；司马迁受宫刑而作《史记》。②观点：顺境也能够成才。事例：

１５、联系实际谈本文对你有什么启发（谈启发不能脱离文章和自己的生活实际）

十七．邹忌讽齐王纳谏

1．注 音：（1）谏（   ）    （2）窥（  ）   （3）谤（    ）

2．解 释：（1）

修：长，此指身高　（2）孰与：与……比谁更……（3）及：比得上（4）私：偏爱（5）地方：土地方圆（6）谤讥：指责，讽刺（7）面刺：当面指出（8）期年：满一年（９）纳：接受（１０）孰（仔细）视之（１１）寝：睡觉（１２）蔽：因受蒙蔽而不明

3．翻 译：

（1）邹忌修八尺有余，面形貌 丽。邹忌身高八尺有余，他的体态容貌光彩美丽

（2）我孰与城北徐公美？（我与城北徐公比，哪一个美？）

（3）城北徐公者，齐国之美丽者也。城北的徐公是齐国长得很美丽的人

（4）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。大臣百姓，能当面指责我的过错的，受上赏。

（５）吾妻之美我者，私我也．（我的妻子认为我美，是偏爱我）

（６）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王．（王后、王妃和左右的侍从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的恩遇的．）

 （７）臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公？我的妻子偏爱我，我的小妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公美．

 （８）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏．能在公共场合指责我并传到我耳朵里的，受下赏

４、邹忌在妻、妾、客的称赞中，没有得意忘形，还能够保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”。这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么？

①对人对己有实事求是的态度②善于思考，有反思的习惯和自省的能力．③观察事物深入细致，能够透过现象看本质。

５、文中依次叙述“令初下”“数月之后”“期年之后”（表时间的词语）进谏的人数，说明了什么？

①“令初下”“门庭若市（成语）”说明齐王治政问题很大．

②“数月之后，时时而进谏”说明齐王逐渐采纳了很多意见，不断改进了方法．

③“期年之后”“无可进者”说明齐王已完全采纳了群臣吏民的意见，国家大治．

或：说明齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少，需要改进的地方也越来越少．

６、①用诸葛亮《出师表》中的四字词语回答：邹忌的建议是什么？开张圣听（或：咨诹善道或：察纳雅言）

②邹忌的进谏方式，对我们今天的人际交往有什么启示？邹忌的进谏方式是委婉劝说，在人际交往中，要尊重对方，用对方可接受的方式提出建议，注意语言要委婉。

７、邹忌认为“王之弊甚矣”的原因是什么？请用自己的话简答 ①齐国是一个大国，齐王位高权重；②齐王身边的人偏爱或者害怕齐王；③全国的人都对齐王有所求）

８、邹忌和齐王，你欣赏谁？请简叙理由．（对我们有什么启示？）

①邹忌：有勇气；说话讲究技巧；忠诚；有自知之明等。

②齐王：胸怀宽广；虚心纳谏；有富国强兵的愿望等。

十八．鱼我所欲也

     1．解 释：①苟：苟且②辟：通“避”，躲避③如使：假如，假使④丧：丢掉，遗失 ⑤心：思想，信念⑥蹴：践踏⑦本心：羞恶廉耻之心。 

２．翻译：

①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。鱼是我所喜爱的；熊掌，也是我所喜爱的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。

  　②如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

  　如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就可以活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就可以躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。

  　③是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的有比死亡更严重的（那就是“不义”）。

  　④非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。 不单单是贤明的人存在这种思想，这种思想人人都有，只是贤明的人不丧失它罢了。

  　⑤万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？优厚的俸禄对我有什么好处呢？

  　⑥乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之；先前有人宁肯死也不愿意接受，现在有人为了熟识的穷人感激自己却接受了。

⑦是亦不可已乎？此之谓失其本心。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。

  　３．作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？请举例。①比喻论证：用“舍鱼而取熊掌”的比喻引出中心论点。②举例论证：以“一箪食，一豆羹”、“万钟”为例 ③对比论证：一是用“一箪食，一豆羹”与“万钟”作对比；二是用“乡”与“今”的不同做法进行对比。

  　４．本文旨在说明什么道理？舍生取义。

５．课文中哪句话可以概括全篇的大意？生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。本文的中心论点是：舍生而取义。

６．文段中把生 和死 作对比，指出人世间比生命更可贵的是 所欲有甚于生者（或：义，道义），比死更可怕的是 所恶有甚于死者（或：不义，丧失道义）

７．本文选自《孟子》一书，此书与《论语》、《大学》、《中庸》合称为“四书”。

８．“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死”在结构上的作用：承上启下（过渡）

９．请将本文分三层次并概括各层大意。①开头到“舍生而取义者也”：通过比喻引出中心论点。②“生亦我所欲”到“贤者能勿丧耳”：论述舍生取义是人的本心。③“一箪食”到“失其本心”：论述见利忘义是丧失本心。

１０．下列两小题，请任选一题作答，如两题都答，只评第①题。

  　①用简明语言写出两例“舍生取义”的故事：文天祥拒绝投降元朝；荆轲刺秦王。

②你今天还赞成孟子“舍生取义”的观点吗？请谈谈你的看法。

十九．口技（林嗣环）

  　１．解 释：①会：适逢；宴：举行宴会②施；设置，安放；但闻：只听见③少倾：一会儿④既而：不久⑤乳：喂奶 ⑥毕：全，都⑦未几：不多久（８）少：稍微（９）俄而：一会儿（１０）虽：即使；名：说出；走：跑。   

２．翻译：

①京中有善口技者。京城里有一个善于表演口技得人。

  　②凡所应有，无所不有。凡是应该有得声音，没有一样没有。

  　③虽人有百手，手有百指，不能指其一端；即使人有一百手，每只手有一百只指头，都不能指出其中的一个方面。或：即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能明确指出哪一种声音。

  　④人有百口，口有百舌，不能名其一处也。即使一个人有上百张嘴，每张嘴有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来

  　⑤于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索发抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

３．文中哪一个字统领了全文？为什么？①“善”字。②因为全文的描述都是要让读者领会到表演者的“善”于口技。

４．本文正面描写的内容是：口技艺人的表演，其作用是：直接表现其高超技艺；侧面描写的内容是：听众的神态．动作，其作用是：以听众的反应烘托其高超技艺。

５．请举例说说课文的写作技巧。

①找出课文描述听众的反应的句子，说说这些描述起什么作用？

②本文前后两次清楚交代了简单的道具，这对文章结构和表现艺人的演技的作用。

答：本道题是理解侧面描写手法的作用。

①描述听众的反应的句子：“满座宾客无不……以为绝妙”“宾客意少舒，稍稍正坐”“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”这样写，从侧面突出表演的效果，烘托出技艺的高超。

②开头提到的道具，意在为后文表演复杂的声响做烘托、对比。结尾重现道具，则在证实一切声响都是从一张嘴中发出的，更加突出表演者技艺的高超，也具有烘托的作用。从结构上看，首尾呼应，使文章浑然一体。

   　6、将表示时间的词语分别写出来：①表示突然发生的：忽、忽然 ②表示同时发生的：一时③表示相继发生的：既而 ④表示在特定时间内发生的：是时 ⑤表示过了很短时间就发生的：少倾、未几、俄而。