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第一章 集合和命题
1.1 集合
1.2 四种命题的形式
1.3 充分条件和必要条件
章综合
第二章 不等式
2.1 不等式的基本性质
2.2 一元二次不等式的解法
2.3 其他不等式的解法
2.4 基本不等式及其运用
2.5 不等式的证明
章综合
第三章 函数的基本性质
3.1函数的概念
3.2函数关系的建立
3.3函数的运算
3.4函数的基本性质
章综合
第四章 幂函数、指函数和对数函数
4.1 幂函数的性质和对数函数（上.
4.2 指数函数的图像与性质
章综合
期末总复习

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·2009年上海地区数学《幂函数的图像与性.
·上海市同济二附中2009学年第一学期期末.
·上海市浦东新区09-10学年高一上学期期末.
·函数的单调性教案
·高一数学练习——函数七
·高一数学练习——函数六
·高一数学练习——函数五
·高一数学练习——函数四
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【编号：1226130】数学：沪教版高一上册 34函数的基本性质（教案）
资料分类：上教版 类型：教学教案 年份：2010 上传：绿绿1014[个人专辑] 更新：2010-6-24 10:39:00
压缩包中的资料：
数学：34《函数的单调性》教案（1）（沪教版高一上）doc
数学：34《函数的基本性质》教案（3）（沪教版高一上）doc
数学：34《函数的基本性质》教案（4）（沪教版高一上）doc
数学：34《函数的奇偶性》教案（2）（沪教版高一上）doc
数学：沪教版高一上册 34函数的基本性质（教案）
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【编号：1226128】数学：沪教版高一上册 34函数的基本性质（课件）
资料分类：上教版 类型：教学课件 年份：2010 上传：绿绿1014[个人专辑] 更新：2010-6-24 10:39:00
压缩包中的资料：
数学：34《函数单调性》课件（沪教版高一）ppt
数学：沪教版高一上册 34函数的基本性质（课件）
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【编号：1177937】2010年上海地区数学学科《函数单调性》教案与课件
资料分类：上教版 类型：教学教案 年份：2010 上传：zxf0282[个人专辑] 更新：2010-5-4 21:56:00
从数和形两个角度学习了函数单调性，培养从直观到抽象的思维，设计新颖，值得同行借鉴。
一、创设情境，引入课题：
（播放中央电视台天气预报的音乐）
为了预测2010年上海世博会开幕式当天的天气情况，数学兴趣小组研究了2004年到2009年每年这一天的天气情况，下图是预测的上海市明年5月1日一天24小时内气温随时间变化的曲线图.
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【编号：1117792】高一数学练习——函数七
资料分类：上教版 类型：试题试卷 年份：2010 上传：wangpingjez-sh[个人专辑] 更新：2010-3-8 8:09:00
一．填空题：
1．已知： ∈ －2，4 ，则1＋ 的取值范围是 ．
2．若 | ＋1＝0 | ＋ －2＝0 ，则 ＝ ．
3．若关于 的方程| －6 ＋8|＝ 有两个解，则 的取值范围是 ．
4．已知函数 ＝ ＋1，则它的图象不经过第 象限．
5．已知：函数 ＝ ＋ ＋3满足 ＝ ，则这个函数的最小值为 ．
6．若 ＝ － ＋1有负值，则 的取值范围是 ．
7．函数 ＝ ＋ 的对称中心为 1，2 ，则 ＝ ， ＝ ．
8．写出这样一组函数满足如下性质：① 为三次函数， 为二次函数；② ＋ 在R上单调递减，则 ＝ ， ＝ ．
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【编号：1117791】高一数学练习——函数六
资料分类：上教版 类型：试题试卷 年份：2010 上传：wangpingjez-sh[个人专辑] 更新：2010-3-8 8:07:00
一．填空题：
1．函数 ＝ 的定义域为 ．
2．设奇函数 ＝ ， ∈ －2， ，满足 ＝11，则 ＝ ．
3．如果函数 ＝ ＋2 ＋2在区间 －∞，4 上是减函数，那么实数 的取值范围 ．
4．已知函数 的图象关于原点中心对称，且当 ＜0时， ＝ ＋ ；则当 ＞0时， ＝ ．
5．某单位用木料制作如图所示的框架，框架的下部是边长
分别为 、 （单位： ）的矩形．上部是等腰直角三角形．
要求框架围成的总面积为8 ，则 关于 的函数
为 ．
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【编号：1117790】高一数学练习——函数五
资料分类：上教版 类型：试题试卷 年份：2010 上传：wangpingjez-sh[个人专辑] 更新：2010-3-8 8:05:00
一．填空题：
1．二次函数 ＝3－ ，如 ＜ ＜1，则 ．
2．设 ＝9 ＋1， ＝ ，则满足 ＝ 的 的值是 ．
3．函数 ＝ 的值域是 ．
4．函数 ＝2 ＋ ＞1 ，当 ＝ 时， ＝ ．
5．函数 ＝3＋ 的最大值是 ．
6．已知：函数 ＝ ＋2 ＋2在区间 －∞，4 上是减函数，则 的取值范围是 ．
7．函数 ＝ －2| |－1的单调递增区间是 ．
8．函数 ＝ 的单调递增区间是 ．
大小：432 K 扣点数:0 点 扣储值:0 元 下载次数:304 次点击进入下载页面
【编号：1098807】函数的最值1------二次函数的最值
资料分类：北师大版 类型：教学课件 年份：2009 上传：suhongyu_hao[个人专辑] 更新：2010-2-2 20:58:00
本次课从实例出发研究函数最值问题，重点利用数形结合的方法，通过函数图像研究二次函数最值的求法。
问题引入:
问题：动物园要建造一面靠墙的2间面积相同的长方形熊猫居室，如果可供建造围墙的材料长是30米，那么宽x为多少米时才能使所建造的熊猫居室面积y最大？熊猫居室的最大面积是多少平方米？
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【编号：1078551】数学：3.4《函数单调性》课件（沪教版高一）
资料分类：上教版 类型：教学课件 年份：2009 上传：片刻海宁[个人专辑] 更新：2010-7-31 9:53:00
函数单调性 （共17张PPT）
回顾 1、函数的单调性的定义． 2、判断、证明函数的单调性方法．3、用定义法证明函数单调性的步骤：①取值； ②作差变形； ③定号； ④下结论
．观察下列函数图象并指出对于任意x∈R，
与 的大小关系。xyO1xyO1任意x∈R，都有任意x∈R，都有函数最大值函数最小值讨论讨论 判断下列说法是否正确1单调函数一定有最大值和最小值2在定义域内不具有单调性的函数一定没有最大值和最小值 例2求下列函数的最值问题讨论1、求下列函数的单调区间xyO23-1xyO31-16m≤-16-16变:若定义域改为-1,1呢？小结 1、函数的单调性的定义． 2、判断、证明函数的单调性方法． 3、函数的单调性的应用．思考若 为定义在数集A上的增函数,
且 ,试判断下列函数的单调性:
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【编号：1078550】数学：3.4《函数单调性》课件（沪教版高一上）
资料分类：上教版 类型：教学课件 年份：2009 上传：片刻海宁[个人专辑] 更新：2010-7-31 9:53:00
函数单调性 （共18张PPT）
教材分析与处理 1 教材的地位及作用
2 教学目标
3 重点难点
4教学方法
5教材处理教学目标设计 知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观： 在参与的过程中体验成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，提高学好数学的自信理解函数单调性的概念，掌握判断
一些简单函数的单调性的方法；
了解函数单调区间的概念。在探索过程中培养学生分析、归纳能
力、抽象思维能力及推理判断能力。教材分析与处理 1 教材的地位及作用
2 教学目标
3 重点难点
4教学方法
5教学过程
教材分析与处理 函数单调性及单调区间的定义和单调性的判断 难点：重点： 函数单调性的判断教材分析与处理 1 教材的地位及作用
2 教学目标
3 重点难点
4教学方法
5教学过程教学过程情景引入互动探求运用感悟小结作业 引入： 如图为上海市2006年元旦24小时内的气 温变化图．观察这张气温变化图：问题1 描述气温随时间推
大小：514 K 扣点数:1 点 扣储值:0 元 下载次数:16 次点击进入下载页面
【编号：1078548】数学：3.4《函数的单调性》学案（沪教版高一上）
资料分类：上教版 类型：教学教案 年份：2009 上传：片刻海宁[个人专辑] 更新：2010-7-31 9:53:00
函 数 的 单 调 性
[来源:学#科#网Z#X#X#K]
【教学目的】
使学生理解增函数、减函数的概念，掌握判断某些函数增减性的方法 ；
培养学生利用数学概念进行判断推理的能力和数形结合，辩证思维的能力；
【基本知识】
定义：对于给定区间上的函数fx及属于这个区间上的任意两个自变量x1、x2，当x1＜x2时，如果有fx1＜fx2，则称fx在这个区间上是＿＿＿＿函数， 这个区间就叫做函数fx的＿＿＿区间；如果 有fx1＞fx2，则称fx在这个区间上是＿＿＿＿函数，这个区间就叫做函 数fx的＿＿＿区间； 〖说明〗 1。 单调区间是定义域的子集； 2。若函数fx在区间D上是增函数，则图象在D上的部分从左到右呈＿＿趋势 　 若函数fx在区间D上是减函数，则图象在D上的部分从左到右呈＿＿趋势 3。单调区间一般不能并
判断单调性的方法： ①定义；　②导数；　③复合函数单调性：同增则增，异增则减；　④图象
常用结论： ①两个增（减）函数的和为___；一个增（减 ）函数与一个减（增）函数的差是__； ②奇函数在对称的两个区间上有_____的单调
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