银河核心:高一经济常识《前言》

重点：学习经济常识的意义；
难点：经济的含义；
素质要求：
1、知识方面：
识记：
⑴经济的基本含义；
⑵经济常识的主要内容；
理解：从坚持社会主义初级阶段经济制度，坚持以经济建设为中心和公民参加经济活动的实际需要三个方面，说明学习经济常识的意义。
2、能力方面
通过教学培养学生分析问题、认识总是的能力以及阅读能力和理论联系实际的能力。
3、思想觉悟方面
通过学习使学生明确我国各项工作必须以经济建设为中心，努力提高自己参与经济活动的能力，增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为。
重点、难点、疑点的解决办法：
1、经济的含义：全书围绕“经济”而展开，这就要求学生对“经济”的含义有所了解，才能更好地学习后面的知识。因此，这部分是重点。
把握经济的含义，应从三层次入手：第一、应把握生产资料所有制性质；第二、理解经济首先是在一定生产资料所有制的基础上进行的物质资料的生产活动，包括生产、分配、交换、消费四个环节的活动；第三，着重领会在生产过程中形成的人与人之间的关系。
2、难点：经济的含义与初中相关知识的区别：
由于学生在初中曾学过生产关系包括三个方面的内容，而高中讲四个环节，这两者之间是什么关系？经济含义的几个方面又是什么关系？这对学生来讲，理解比较困难。因此，这部分是前言中的难点。
把握经济的含义，重点要把握一个要点：经济关系即生产关系。生产关系有狭义和广义之分，狭义的生产关系，一般是指直接生产过程中人与人之间的关系；广义的生产关系则包括生产过程中的一切经济关系，其中有直接生产过程中的生产关系、分配关系、交换关系和消费关系等，即包括生产、分配、交换、消费在内的人与人之间的关系。经济的含义中所说的生产关系，是广义上的。四个环节既相互联系，又相互制约。在社会生产过程中，生产居于支配地位，起着决定的主导作用，同时分配、交换、消费对生产也有反作用。在讲解经济含义时，要紧紧抓住生产资料所有制这条主线，结合人们在生产、分配、交换、消费中的活动，重点认清在经济活动中结成的经济关系。
3、疑点：怎样理解生产关系的内容？
马克思主义政治学的研究对象是生产关系，特别是资本主义生产关系的运动规律。马克思在《＜政治经济学批判＞导言》中提出的生产、分配、交换、消费这四个环节，是从物质资料的生产过程中社会再生产的过程去考察生产关系的，它侧重于说明一定社会内“四环节”之间的生产关系的有机联系和运动规律。生产关系的“三方面”说，是斯大林在《苏联社会主义经济问题》一书中，谈到政治经济学的对象时概括出来的，它侧重于比较不同社会生产关系的本质区别，强调了生产资料所有制是生产关系的基础，以此指导劳动人民的革命旨在消灭私有制，建立公有制；进而不断完善公有制的形式以适应生产力发展的客观要求。我国理论界一般认为，“四环节”和“三方面”在表述的角度上、说法上虽然不同，但所包含的内容基本上是一致的。前言中关于经济的定义，以“四环节”说为主，又把生产资料所有制作为基础，是目前理论界通行的表述。
学生活动设计：
１、课堂活动：提问——互评——小结；
２、课外活动：结合自己在经济生活中遇到的问题，写一篇小论文分析学习经济常识的意义；
课时安排：
共1课时
整体感知：
1、前言在教材中的地位：前言是全书的起始课，讲好前言，具有重要的指导意义。首先，前言介绍了经济的概念，这是学好全书知识的基础。其次，前言从社会主义现代化建设的任务和方向，从青年学生走上社会面临的社会现实及规范自己在经济生活中的行为等方面论述了学习经济常识的意义，有助于引导学生提高学习的积极性，自觉学好本门课程。
2、前言的逻辑结构：前言从经济现象出发，分析经济的含义，在了解经济含义的基础上，简要介绍了教材的基本特征和主要内容，进而说明学习本教材的重要意义。强调通过学习，认识以经济建设为中心的必要性和把经济建设搞上去的紧迫性，从而激励学生学好本教材，为提高参与经济活动的能力，规范自己在经济活动中的行为奠定思想理论基础。
复习提问
在初中阶段的思想政治课上你都学到了哪些知识，受到了哪些教育？请同学们思考后用简洁的语言来回答。
（以上提问设计的目的在于：回顾初中思想政治课的主要内容，并在此基础上引出高中思想政治课的学习内容，适时切入高一经济常识教材的内容。）
导入新课
经过初中思想政治课的学习，同学们懂得了如何做人的道理（初一）；知识了社会发展的一般过程和客观规律（初二）；掌握了有关我国社会主义现代化建设的常识（初三）。这些都为高中思想政治课的学习打下了良好的基础。
高中思想政治课主要是以邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容，简要地讲授马克思主义经济学、哲学和政治学的基本观点，以及我国社会主义现代化建设的常识。目的在于帮助高中学生初步形成正确认识社会，全面分析问题，自学选择科学世界观、人生观和价值观的能力，逐步提高参加社会主义实践的能力，为在下个世纪建功立业打下扎实的基础。
高中思想政治课第一册（分上、下两册），主要讲述经济常识的内容。全册书由前言、商品经济的基础理论和社会主义高层经济常识三
部分构成。今天这节课主要讲授前言部分。下面请同学们阅读前言部分内容。（要求粗读，即只读这部分内容的第一框题和第二框题）
讲授新课
前 言（板书）
知识总体框架结构（板书）
经济的基本含义（板书）
社会生活中的经济现象（板书）
社会生活中的消费现象（板书）
社会生活中的消费现象随处可见，五彩缤绥的消费市场上活跃着数不清的消费者的身影。国家机关、企业事业单位的日常工作离江开消费，居民家庭每天的生活离散开消费，人的一生一点儿也离不开消费。那么人们生活中的哪些现象是消费现象呢？请同学们阅读教材前言第1段并结合自己的生活实际，思考回答这一问题（学生回答，教师归纳）我国有经济专家指出：当前在吃、穿、用的消费之外，至少还有下列　　五大消费愈来愈被民从所亲睐。
1.    家庭居室消费。没房的千方百计买房，有房的精心设计装修，精美家具逐步进入百姓家庭。
2.    交通通讯消费。私人电话机、电传机、手机、BP机的普及率愈来愈高，高收入家庭的购车计划正成为现实。
3、假日游乐消费。举家出游、放情山水、回归村野、垂钓碧溪、远足名胜古迹已成为平常事情。
4.健身保健消费。购跑步机、举重器、按摩椅。打保龄、练健美。休闲健身已成为时尚之举。
5.个人文化消费。购钢、买电脑、请家教，支付各类文化补习学校的课时费、资料费等。
（以上第一至第五的文字内容，可以用投影胶片展示给学生。）以上我们列举了社会生活中的大量的消费现象。可以说，消费无处不在，无时不有。消费伴随着你、我、他。
社会生活中的交换现象（板书）
前面我们分析说明了日常生活中存在着大量消费现象。那么无限多样的、琳琅满目的消费品又是如何进入百姓家庭的呢？请同学们阅读教材前言第1段的内容并结合自己的生活实际回答这一问题。（教师讲授）柴米油盐菜、果品蛋奶肉、水电煤气房、洗涤保健品等，这些消费品是绝不会没有任何条件地进入居民家庭的，它需要经过一个交换环节。用老百姓通俗的话说就是花钱买，用经济学的术语就是用手中的货币到商店、到市场上去交换。社会生活中的交换现象是大量的、经济的、多种形式的。如，花钱买日用品、花钱买健康（保健品）、花钱买教育（家教和补习学校）、花钱买时间（保姆、钟点工、快餐），还有交水电费、煤气费、暖气费、住房费等。交换不仅连接消费，它也连接着分配。
社会生活中的分配现象（板书）
社会生活是离散开消费的，人们所需要的消费品只有到市场上去交换、去购买才能得到。人们购买消费品时手中必须持有货币。那么，人们手中的倾向是怎么来的呢？
（学生回答后教师归纳）我国国有企业职工和城镇集体企业职工，根据按劳分配原则，在他们劳动之后可按时领取工资、奖金和津贴；集体农民按合同规定完成上缴给国家和提留给集体的任务外，余下的收入全部归自己；个体劳动者百纳税之后根据劳动和经营状况获得收入；私营企业主和三资企业中的外国投资者的收入是非劳动收，这些企业的职工领取的是工资。另外，各级国家机关、各类事业单位的干部和工作人员也都实行按劳取酬。
同学们，社会生活离不开消费和交换，同样也离不开分配。只有经过“按劳分配为主体、多种分配方式并存”这一分配途径，倾向才能到达消费者手中，消费者才能借助倾向这一交换媒介，从市场上换回自己所需要的消费品。
4.    社会生活中的生产现象（板书）
前面我们已经讲过，在社会生活中人们一点儿也离不开消费。要消费就得有消费吕，市场上无限多样的消费品在被人们生产出来的。那么，在社会生活中哪些现象是直接的物资资料生产的现象呢？请同学们阅读教材前言第1段结合社会生活实际来回答。
（学生回答后教师归纳）在我国的社会生活中，直接的物资资料生产部门是农业和工业，直接的物质资料生产现象是农业生产和工业生产。农民生产了粮食、棉花、蔬菜、水果、肉类和禽蛋；工人生产了食品、布匹、机床、煤炭、汽车和楼房。物质资料生产是人类社会存在和发展的基础，在现代化社会生活中人们一点儿也离不开生产。）
以上我们从消费、交换、分配、生产这四个方面，分析说明了社会生活中存在着经济现象。每一个人都置身于一定提经济关系之中。那么，什么是经济？它的科学含义是什么？请同学们阅读教材前言第2段，并结合前面所讲的各种经济现象来思考这一问题。（学生阅读思考，稍候教师往下讲授）
2.    经济科学含义（板书）
1.    经济是指人类进行的物质资料的生产活动（板书）
（1）物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础（板书）
为什么经济首先是人类进行物质资料的生产活动，而不是指人类从事的政治、军事科学、文化、艺术等社会活动？
（学生回答后教师归纳）人类要生存，首先要解决吃、穿、住的问题；而吃、穿、住所需要的各种物资资料不是从天上掉下来的，而是人们用自己的双手生产出来的。离开了物质资料生产这一首要的经济活动，人类就难以生存。人类除了生理需要进行物质资料生产活动外，还有其它需要，还要进行其它活动，如政治、军事、科学、文化、艺术等。要进行这些活动，也必须进行物质资料生产，以提供丰富的物质资料。可见，物质资料生产活动是人类社会生存和发展的基础，经济活动决定其他一切社会活动。
（2）物质资料生产活动包括生产、分配、消费四个环节（板书）
1生产是指人们使用生产工具创造各种生产资料和生活资料（板书）
这里的生产是指直接生产过程中创造产品的生产。人们生产出劳动产品之后，要按一定比例分给国家（上缴利税）、分配给社会集团（企业留利）、分给社会成员（工资）。
2产品分配给国家、社会集团、社会成员的过程叫做分配（板书）
各个社会由于所有制性质同，因而产品分配的原则也是同。产品分配完毕本应进入消费领域，但是由于社会分工不同，社会成员得到的产品不能完全满足自身需要，因此需要交换。
3人们相互交换劳动和劳动产品的过程叫做交换（板书）
人们在商品经济中，通常采用商品交换的形式，经过交换，社会成员取得了自己所需要的产品，便开始了吃、穿、住即为满足自己需要的消费。
4消费是指对物质资料进行使用和消耗。（板书）
消费分为两种：一种是生产消费，它存在于生产过程中。另一种是生活消费，主要指个人消费，即我们通常所说的消费。
5经济是指生产、分配、交换、消费四种经济活动（板书）
凡是人们在生产、分配、交换、消费方面的活动都是经济活动。例如，农民种田和工人做工是生产活动；怎样拿到工资级别是分配活动；商品在市场上销售是交换活动；怎样花钱是消费活动。生产、分配、交换和消费活动，它们构成了社会再生产的全过程，它们相互联系、相互制约。人们有消费的需要，才能进行生产。生产过后必须经过分配和交换才能达到消费的目的。这四种经济活动，又都不是一个人所能完成的，活动中人与人之间必须发生关系，形成联系，组成社会体系。
6.经济是指人们在经济活动中的结成的经济关系（板书）
请同学们阅读教材前言第3段并思考、回答：在生产、分配、交换和消费活动中，人与人之间以及个人与社会之间会产生什么样的经济关系？
（学生回答后教师归纳）经济关系即生产关系。生产关系有狭义和广义之分。狭义的生产关系发生在直接的过程中，一般是指人和生产资料的关系以及在生产过程中形成的人与人之间的关系。广义的生产关系包括生产、分配、交换、消费在内的人与人之间的关系。经济的含义中所说的生产关系是广义的。
4.    生产资料所有制的性质决定经济活动和经济关系的性质（板书）
人们从事什么样的经济活动，在这种活动中结成什么样的经济关系，都是在一定的生产资料所有制的基础上进行的。生产资料所有制是经济关系的基础，并决定生产、分配、交换、消费活动的社会性质。例如：我们国家，在全体劳动者共同占有生产资料的条件下，生产中是人与人之间相互合作的关系；分配中体现的是按劳分配原则；消费中人们的收入随生产的发展而逐步提高，生活水平也相应提高。这种生产、分配、交换、消费的关系体现了生产资料公有制的性质。
以上我们从四个方面，分析说明了经济的科学含义。那么，我们怎样用简练而规范的语言来准确和科学地表述这一概念呢？请阅读教材第2而第6行黑体字，并用红笔画下来。
（教师结合黑体字的内容和自己制订图表来归纳“经济”这一概念的科学含义并板书）
经济，简言之，就是物质资料生产过程中进行的经济活动和形成的经济关系。我们应该如何把握“经济”这个概念呢？
首先，当我们把经济（一定社会）作为社会再生产的过程时，它有生产、分配、交换、的经济活动和经济关系的性质。
其次，社会再生产过程的四个环节的基础是生产资料所有制，它的性质决定了四个环节的经济活动和经济关系的性质。
再次，人们的经济活动总是在一定的经济制度，即经济关系中进行的。因此，我们在认识经济活动的现象时必须认识把握这些活动所体现的生产关系。
2.    学生经济常识的意义（板书）
1.    经济常识的主要内容（板书）
经济常识由前言、商品经济的基本理论和社会主义市场经济常识三部分构成（板书）
前言 1、经济的科学含义
2、经济常识的主要内容
3、学习经济常识的意义
第一部分 （基本理论）
第一课商品、货币、价值规律    基础
第二课 社会主义经济制度和社会主义市场经济
第二部分 （具体知识）
第三课 企业和经营者     生产
第四课 产业和劳动者
第五课 财政税收和纳税人 分配
第六课 银行和储蓄者
第七课 商品劳务市场和消费者 交换、消费
第八课 世界市场和我国的对外贸易     对外经济
从图表中我们可以看出：第1~2课是基础理论部分，主要讲商品经济一般知识，分析社会主义的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征；第3~8课是按生产、分配、交换和消费这四个环节来介绍社会主义市场经济的具体知识。
2.    经济常识是一门什么样的课程（板书）
请同学们看教材前言部分“学习经济常识的意义”这一框图题中的第1自然段的内容并思考、回答：经济常识是一门什么们的课程？
（学生回答后教师归纳）经济常识是以邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，以我国社会主义市场经济为主线讲述与公民经济活动密切相关的社会主义市场经济基本知识的课程。
3.学习经济常识的重要意义（板书）
(1)了解旬国社会主义经济的概况，明确社会主义现代化建设的任务和方面（板书）
请同学们思考并回答；为什么学习经济常识可以帮助我们了解国家经济概况，明确现代化建设的任务和方向？
（学生回答后教师归纳）经济常识是讲述商品经济的一般知识，社会主义的基本经济制度，社会主义市场经济的基本特征、基本知识的课程。因此，通过这门课程的学习，能够使我们明确公有制是我国经济制度的基础，实现共同富裕是社会主义的根本目标；能够使我们理解社会主义市场经济的基本特征，懂得发展社会主义市场经济是我国经济振兴和社会进步的必由之路；能够使我们了解我国经济建设取得的巨大成就和光明前景，从而坚定社会主义方向，立志为祖国现代化建设做贡献。
（2）提高参与经济活动的能力，做有经济头脑的人（板书）
我们每一个人都生活在一定的经济关系之中，人的一生都始终在扮演着消费者的角色，人生的绝大部分时间要扮演劳动者的角色，人不可能游离于社会经济活动之外，也不可能脱离一定的经济关系。因此，我们必须具有经济头脑，必须具有参与经济活动的能力。中学生今天学习和掌握经济知识，培养经济头脑，提高参与经济活动的能力，明天就有可能在社会市场经济活动中游刃有余。
（3）增强法制和道德观念，自觉规范自己在经济生活中的行为（板书）
请同学们阅读教材前方部分最后一段的内容，思考并回答下面的问题：为什么学习经济常识可以帮助我们增加法制观念和道德观念，自觉规范自己在经济活动中的行为？
（学生回答后教师归纳）发达的市场经济必然是法制经济。法制是市场经济的内在要求和不可缺少的要至少。在经济常识教材的各课中，都分别讲述了有关市场经济法律法规的内容。如：作为未来的劳动者、经营者、投资者、纳税人和消费者，应该具有哪些权利和义务；在经济生活中哪些是应该做、允许做的，哪些是不应该做、不允许做的；怎样学习用法律的观点去判断是非，用法律的规定来维护自己的合权益，用法律的规范来履行自己的义务。学习这些内容将有助于中学生增加法制观念，学会用法律来规范自己在经济生活中的行为。另外，在经济常识教材的各课中，还分别讲述了市场道德的内容。如，“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德。这些内容将有助于中学生懂得作为社会主义制度下的公民，行事之前应该衡量一下自己的做法和行为是否符合市场道德准则，学生自觉地依据职业道德准则来规范自己在经济生活中的行为。
以上我们分析了经济常识的主要内容；经济常识是一门什么样的课程；学习经济常识的重要意义。希望同学们在理解“学习经济常识意义”的基础上，学好高一经济常识课。
巩固新课
请思考下列问题：
1.    经济的科学含义是什么？
2.    学习经济常识的重要意义是什么？