九乡新闻网铝百叶窗图片:荷底风声(panwen)的blog [原创]《两小儿辩日》教案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 21:36:35
《两小儿辩日》教案
【学习目标】
1、学会本课的3个生字，能根据课后的注释疏通文意。
2、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
3、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
4、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】
运用先行组织者、标识、精加工、主题纲要法等学习策略落实教学目标，理解文章内容，从而达到对学习内容的深化。
【教学过程】
一、温故知新，解破课题
１、齐读课题。
２、说一说你对“辩”字的理解。
３、同学们，你们会辩论么？ 你是怎样说服别人接授你的观点，同意你的看法？
４、通过预习，你了解到了什么?
（学生从孔子﹑新字词﹑课题的理解、尤其文后的背景的介绍等方面回答）
引导学生在已有知识的基础上，理解课题，并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题，便于下一步展开对课文的深入学习。
二、千里之行，始于足下
１、畅谈感受，明确方向。
给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受，并及时归纳和小结，启发学生思考解决学习疑难的方法。根据各自已有的经验，提出学习课文的方法。
２、合作学习，疏通文章。
请同学们自由读课文,注意读准字音。指名读，注意纠正读错的字音
结合大屏幕显示的停顿在语文书上做标识,练读课文直到自己满意为止。（学生对于文言文的接触较少，此处的标识有利于对文章内容的正确理解。）
请学生读,大家评。
３、现在读一句，看看这句重点词语的解释，把注释的意思放在全句中整和合思考，揣摩全句的意思，也可以用感情朗读的方式来理解。读懂后在小组内交流。
４、谁愿意展示小组的学习成果。
请学生参考注释，用现代口语复述故事，并根据学生复述的状况进行即席点拨。复述故事。
学生也可以运用“书读百遍，其义自现”的方法来感情朗读理解。
三、书读百遍，其义自见
１、小组合作，弄清“辩斗”的观点及理由。
从文言文“简洁”的特点入手，引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容，分清“辩斗”的观点和理由。
通过小组协作，分清“辩斗”的观点和理由。
２、检查学习效果并品读课文。
在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书。并再次指导学生反复品读。
反复品读，品出对“笑”字的深入感悟。
３、尝试性背诵，力争达到“熟读成诵”。（机动环节）
四、知识无穷，学无止境
１、解开“辩日”之谜。
提出“辩日”孰是孰非的问题。
通力协作，解开“辩日”之谜。
运用媒体手段“印证”学生的解释。
2、理性看待“孔子不能决”。
引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。
针对“孔子不能决”各抒己见，从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
五、回味“辩日”，师生漫谈
１、回味“学习历程”，书写心得。
小结本节课的“学习历程”，启发学生写出各自的收获和体会。
通过“写题板”的形式，简明小结自己 “个性化”的情感体验。
２、漫谈体会。
进行高效的思维互动与交流，拓展各自“个性化”的情感体验。
六、作业超市
1、排练课本剧《新编两小儿辩日》：现代少年穿越时空隧道，遇两小儿辩日，两小儿请少年裁决……
2、给两小儿写信，告诉他们所争辩的问题的答案，以及当今科技发展现状……
3、搜集与太阳有关的资料，举办“你对太阳知多少”班队活动。
4、写读后感《读“两小儿辩日”后所想到的》 。
【板书设计】
两小儿辩日
日初 日中
一儿 近（大） 远（小）
一儿 远（凉） 近（热）
只知其然，而不知其所以然