来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/02 09:10:27
择一道，归于理
王芸
道理二字，人们经常挂在嘴边。近读钱穆先生《中国思想通俗讲话》一书，他如此诠释道理二字的根由：道理在古代是分开的。《庄子》说：道行之而成。意思是说，道是由人走出来的。理又是什么呢？理就是事物之所以然。“理是规定一切的，道是完成一切的。求完成，不限于一方法，一路线，所以道属于多，可以变。而规定一切的理，则是惟一的，绝对的，不变的。”
由于理想目标不同，方向不同，每个人走的道自然不同，这就有了世间千千万万条“道”。自然，走上一条万众认可的现成的“道”，是省力又安全的。可江苏的袁卫星老师却说：“一个青年教师在教育教学中摸索了一段之后，应当积极思考，形成自己的思想，自己的观念，而不是人云亦云，唯唯诺诺。”一味地照搬而无创新，一味地借鉴而无反思，一味地合辙而不敢逾辙，一个教师就永远只能走在别人踏出的“道”上，足迹淹没于层叠的脚印中，而难以找到最适合自己的那一条“道”。
今年本刊的征文主题是“师者的绝活”。所谓“绝活”， 就是教师在多年的教学生涯中，从课堂教学实践出发摸索出的“独门绝技”，是多年教学经验沉淀出的“结晶体”。身怀“绝活”的教师，多是在创新与尝试的长期摸索中，在失败与成功的不断磨砺中，于纷繁路径中走出了独属于自己的那一条“道”：如本期中，手持“小钓鱼竿”而成为校园一道奇特风景的地理老师“康老头”，哼唱着他那些充满机趣的地理歌谣，带领学生们进入了一个五彩斑斓的世界；学生历经半个世纪都难以忘怀的音乐老师钱瑞炎，以她特立独行的授课方式和花样翻新的考试内容，为学生的终身成长奠定了珍贵的美育素养；浙江的朱胜阳老师则将一本本好书视为“童年的最好礼物”，十多年如一日地带到学生面前，让书香浸润他们的童年……
最初，这条“道”可能隐没在杂草丛中，须得教师有开荒拓土的勇气，有筚路蓝缕的精神，有看透问题实质的眼力，有珍惜呵护每一幼小心灵的心性，方能发现。《靠近水边的鱼》一文中，让小伊桑无比惊讶的图画，出自教师尼库巴之手——“在黄色和红色的背景前，占满画面的是他的脸，不再是平素那样的孤独、胆怯与阴郁，而是张开了嘴在大笑，阳光而活泼，如梵高的《向日葵》一般，红得鲜艳，黄得灿烂”。这幅画让伊桑看到了“自己”，这幅画也让四川的夏昆老师热泪盈眶，让我们深深感动。
兔子有适合它跳跃的“道”，乌龟有适合它爬行的“道”，而“一条靠近水边的鱼”需要回归到适合它的水流中，才能欢畅而舒展。每一个孩子也只有在适合自己的“道”上，才能迈开奔跑的脚步。作为引路人，明确并走出了最适合自己的“道”的教师，才能更好地引领孩子们去寻找适合他们的“道”。
无论行走在哪一条“道”上，作为一名教育工作者，都离不了深厚的专业基础作底。浙江的茅卫东老师认为：“只有建立专业的师生关系，教师才能普遍拥有专业权威与个人尊严，那种靠师生私人感情维系的教师尊严其实是非常脆弱的。”这便说到了“理”。
“道”可以千差万别，但万道归于一“理”。这个“理”，就是教育的真义。我们要培养出什么样的人？著名教育杂文家吴非老师认为：富贵不等于高贵，权力不等于高贵……他希望在人群中看到更多真正的高贵者。他所说的高贵，应该是精神与心灵的高贵。这高贵以人的内在尊严作底。
这是不是许多教育者内心共有的心愿？
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