九乡新闻网钢铁军团盖伦多少钱:王孝星的博客 初中思想品德课互动教学的有效性探究
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 12:58:18
初中思想品德课互动教学的有效性探究
苏州市高新区东渚中学 王孝星
摘 要：新课程改革促使了教育理念的改变，促成了课堂教学模式的转变，实施互动教学是实现新课程目标的有效途径。结合多年的教学实践，我对如何提高初中思想品德课互动教学的实效作一初步的探讨。
关键词：思想政治课；互动教学；有效教学
一、初中思想品德课实施互动教学的动因分析
新一轮的中学课程改革已实施多年了，新课程标准以“三个面向”为指导，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，初中阶段已全面使用《思想品德》新教材，与旧教材相比，新教材选取了学生关心、贴近学生实际的具有教育意义的现实生活和社会问题、先进人物的感人事迹等作为主要素材，极大地丰富了课堂教学资源，其突出特点是轻理论知识、重生活实践。
如何在新形势下提高思想品德课的实效，成为摆在我们面前的一个重要课题。当前初中思想品德课的教学过程中仍延续着许多传统教学的弊端，制约着新课程的有效实施，也制约了新课程目标的实现。“满堂灌”、“一言堂”、死记硬背的现象在我们今天的教学过程中还普遍存在。学生还在做知识灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性仍然不能被激发，发现问题和解决问题的能力还比较差，因此，思想品德课对学生来说还没展现出他独特的学科魅力。传统教学模式的这些弊端已不适应当前学生的实际而导致课堂教学收效甚微。
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二、互动教学的内涵及基本要求
互动教学是指在教学过程中教师和学生互为主体，又互为客体，教与学双方在平等交流、互相倾听的基础上，通过师生之间、同学之间的互动关系，产生教与学的共鸣，达到不同观点的碰撞交融。互动教学的突出特点就在“动”，这种教与学的互动能拓展学生的创造性思维，最大限度地激发学生的学习兴趣，又能增强学生自主探究的能力，还形成了一种新型、和谐的师生关系，对改变传统教学模式，实现老师“要我学”到学生积极主动参与式的“我要学”，提高思想品德课的教学实效具有重要意义。
初中思想品德课实施互动教学的基本要求：
1.挖掘课程资源与密切联系实际相结合
新教材内容虽然丰富多样，但是总有滞后性，这也是由思想品德课的特点所决定的，这就要求我们教师不仅要着力挖掘课程资源，还必须及时关注学科知识和时代发展的新动向，关注社会和生活热点，关注学生周边发生的重大事件，从而拓展教材的内容。在教学过程中结合社会实际和学生的生活实际切入，实施互动教学，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，将理论知识与社会实际联系起来，能极大地激发学生的参与热情，调动课堂气氛，提高教学的效果。
2.互动的形式多样化
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三、初中思想品德课互动教学的构建
互动教学一般可以按以下步骤来构建：
1.提出问题。“问题”可以是来自当前的时事热点，也可以来自学生周边发生的事，还可以来自令学生产生疑惑的知识。提出问题的方式可以直接提出问题，也可以通过呈现材料，创设情境来引出问题。问题应该明确学生学习的主题，应围绕教材所要学习的主干知识，适当补充课外的相关资料。
2.自主探究。学生在教师的指导下进行自学，经过自己的独立思考和亲身体验来观察社会现象、分析社会问题和解决社会问题。在明确学习目标和要求的基础上自己去研究与探索，自己去感悟知识。
3.互动创新。这是互动教学的中心环节，有效的互动才能提高课堂教学的实效。具体形式如调查访问、即兴表演、课堂辩论、小组讨论、知识抢答等形式都可以采用。通过互动来深化认识、启发新知，活跃学生思维，以提高课堂教学的实效。
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总之，初中思想品德课实施互动教学不能追求表面的“互动”，而应该以追求教学实效为目标，发挥互动教学的优势，促进学生的进步与成长。我相信，思品课一定能吸引更多学生的学习兴趣，展现她独特的学科魅力。