金龙吐珠的寓意:[教育教学]高考阅卷归来

高考阅卷归来
　　第一年参加江西省的高考语文阅卷工作。辛苦是很辛苦，但收获也颇多。
　　六月十号和匡保国（他参加地理阅卷）赶到南昌，住下后，静待第二天的开会和分配任务。
　　十一号上午开了动员大会，收获最多的是几位一线教师的试卷讲评。客观题没有进行讲解，因为讲评其实就是主观题的评分细则，可别小看这个评分细则的讲解。它其实为我们高中语文教学提供了教学指导方向。我们的教学怎么教和教什么，其实都要围绕着这个评分细则来操作。尽管现在有很多对语文教学的口诛笔伐，但我们在没有拿出比高考更公平的方案来选拔人才的前提下，还是要服从高考的权威。教育教学还是要围绕着高考这根指挥棒来运作。这是谁都不能回避的现实。从这个角度来说，学生的学固然是带着镣铐跳舞，老师的教其实也是带着镣铐跳舞。我教书十六年了，也有对高考制度的不满，但身在其中，不满只能是偶尔的情绪，更多的时候是激情的投入。因为我知道，高考出来的未必都是精英，但被高考淘汰出局的人多有缺陷。
　　扯得远了，不在这个问题上纠结。还是回到开会的内容上来。
　　第一个发言的是丁孝松老师，我们戏称其为丁老头，南昌铁路一中的，中学语文特级教师，很牛B的一个人，牛人自有其本事。他的试卷分析那是头头是道，且语言诙谐幽默，在轻松愉快中让我心悦诚服。这也是我为师的一个目标，希望自己在今后的从教路上也能如此，让学生不觉得上我的课是负担，而应该是一种享受。丁老师讲的基础知识题，具体就是三大阅读，诗歌阅读鉴赏、文言文阅读和大阅读。阅读能力是一个人一生中重要的能力，也是语文教学要着重培养的能力。一线的语文老师在阅读能力上下的功夫不够，一方面是源于阅读教学难以驾驭，另一方面则是源于对答题的规范吃不准。丁老头的讲解为我指点了迷津，譬如加强审题意识，譬如择取重要信息，譬如踩点答题……这些都为我今后的阅读教学指引了方向。当然我并不盲目崇拜专家，关键是我以为丁老师讲得合情合理。很多一线老师在高考复习中对选择题非常重视，不太注意阅读的训练，这很危险。当然一般选择题得到了24分以上，试卷很可能及格，但阅读忽视了，要得高分其实很难。今年江西省的语文高考最高分是140，这几乎需要阅读题必须要拿满分才行。这样的学生当然千年难遇，属于个例，但我所教的两个班没有一个上120分，准确地来说，我是有很大的责任的。
　　作文分了两个部分，大作文和小作文。因为我被分在阅读组阅卷，所以没有非常认真地去琢磨作文的问题。当然对于作文的阅卷我是有些看法的，鉴于我无法改变，不在此妄加议论，自己心里知道就行。故此处略去文字若干。能说的是小作文的评分方式是减分制，底分也就是最高分是15分，每少了试题要求中的一个就要扣分若干，形成最后得分。比如此次小作文是对鲁迅先生的一副画像写一段200字的文字。要求要用第二人称，如果没有，就扣4分；没有肖像描写就扣7分。这意味着小作文不是以文采取胜的，而是要吻合题目的要求。不是从作文的角度来复习，而是从表达的角度来复习和训练。大作文则是确定切入点，切入点分别是45、40、35、30分不等然后在切入点的基础上实行加减分制。写作字数很关键，不足500字只在25分内给分，不足300字在15分以内给分，没写标题扣两分，只写了标题而没有正文也有两分。作文教学是中学语文教育的死穴，我自己感觉本班学生的作文不是很好，所谓的好也是矮子之中挑高子。
　　11号下午开改，17号上午结束，领钱，返乡。期待着下学期能参加高考分析会，大概市教研室会组织吧。
　　高考阅卷相当辛苦，每天实打实工作8小时整。阅卷小组的组长像监工一样，不停地提醒你慢了，要提速，我费尽九牛二虎之力才在七天中改了将近两万份，与我同改一道题有的高手是4万多份，望尘莫及。我都觉得自己改得快，每份试卷费时8秒。遇见看不清楚的书写就是打个3分（7分题），当然只要写了都少总会给点分。所以书写在高考中非常重要，不要求像书法作品，至少要干净整洁，让人一上眼就能辨认。表面上好像是老师在决定考生的命运，实际上命运还是掌握在考生的手里。虽然阅卷速度很快，但大部分老师是尽责的。不否认没有失误，主观上的草菅人命绝对没有。况且每道题都要经过至少两次打分，即使一个老师出错了，另一个老师还要改一次，两者之间的分数悬殊超过百分之十，试卷就要改第三遍。因此学生和家长应该是要基本放心的。
　　虽然辛苦，但却不虚此行。江西省高考语文命题组组长刘松来教授（师大文学院院长）要求阅卷老师带话回一线，说起一个话题：现在语文教学阵地在逐渐地沦陷，逐步边缘化。高考考什么，就是考教材。老师要带领学生回归教材，今年的作文题就在教材（《先秦诸子选读》）上。孟子三乐的问题可能有些老师根本就没有和学生讲，也根本没有要求学生看。高考环境下学生看书的时间不短地被压缩，大部分学生将时间用去做题了，如果连教材上的文章都没读通读懂，那语文学科就没有存在的必要了。师大文学院的党委书记（阅卷组组长）叶树发教授最后总结说：只要刘松来还是省命题组组长，江西语文高考考教材的指导思想就永远不会改变。一线的老师大都是如此，高三一年的复习基本上是不复习教材的，就是一本复习资料外加若干试卷就度过了一年。这样的复习是没有很大效果的。
　　回家了，很好地将今年高考试卷认真地备好了课，准备给下一届高三学生开一个讲座。把省命题组的信息传达给同事和学生，老师怎么教，学生怎么学，考试怎么考，是我们要思考的问题，也是我们努力的方向。