九乡新闻网金殿环球 对赌平台:如何在21世纪培养教师
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 11:33:33
主要议题包括：
1. 在21世纪培养何种素质的专业教师：目标
教师成其为专业，关键在于教师专业的具体组成是什么？一是从专业知识来看，知识结构、 PCK、 元认知知识、脑认知科学；二是从专业能力来看，能力组成、研究能力、反思能力、课程发展能力；三是从专业信念来看，专业道德与专业伦理、专业身份认同；四是从专业态度来看，包括专业情绪、专业情感。
2. 在21世纪设置何种课程培养专业教师：课程
教师教育课程是培养教师的核心，其应有怎样的结构？一是从三类课程的比例与安排上，通识课程、学科课程和教育课程各占多少比例；二是通识课程设置上，通识课程如何配合教师的专业需求；三是学科课程设置上，是学科的系统学习，还是重在中小学所授学科内容的深度理解；四是教育课程设置上，教育基础课程应包括哪些门类？专业技能课程应如何开发？还应设置哪些课程；五是教育课程可否安排到中小学校来教授？以怎样方式来讲授？
3. 在21世纪培养教师如何安排教育实习：教育实践
教师作为一种临床专业，实践是完成其专业培养的重要环节，那么如何安排实践环节？一是教师培养究竟需要多长时间的实践环节？二是实践环节应以什么方式来安排？是集中实习、分散见习还是驻校实践？三是实践环节如何与理论课程相配合？如何避免准教师所常常感受到的理论与实践的鸿沟问题？
4. 在21世纪谁来培养教师：教师教育者
培养教师同样需要教师，那什么样的人才能成为合格的教师教育者？一是教师教育者的成员包括哪些？是大学教师、中小学教师和教育行政管理人员吗？二是合格教师教育者应包括哪些专业知识、专业能力、专业伦理和专业态度？三是不同教师教育者应如何进行合作？
5. 在21世纪需要怎样的教师教育体系：标准
21 世纪的教师教育，究竟是延续独立的师范教育传统，还是开放式的大学教师教育体系？抑或由中小学承担教师教育的功能，大学则转变为学科学习的场所？如何去构建评估教师教育质量的标准？如何在强调绩效与标准的同时，发挥教师教育机构的自主性？