九乡新闻网金庸群侠传3攻略武当:张春玉：回应“华文教育 不只是教育华文”的疑问
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 15:50:33
仔细拜读了《联合早报》7月7日刊登的艾东先生“华文教育、不只是教育华文”一文，也反复读了文章所说的那位中二孩子的文字，尽量通过艾先生的转述，将其在脑海中敷衍成较为完整的文章。的确，无论是电子邮件中探讨问题的切入点，还是作文中小作者对赋予生命的音乐满怀激情的描写，甚至孩子幼小的心灵所流露出来了颇具魏晋风骨的人生感悟，无不让我觉得，眼前这个孩子是一个爱读书、有才情、有个性的学生。
然而，老师的评语和评分错了吗？以我在中国七年的教龄和本地十六年的教学经验来看，老师的评语和给分并没有错。
先说电子邮件，题目要求是写信给一位因为CCA而和他的爷爷闹别扭的朋友，或许爷爷不理解CCA（课外活动）对今天的学生意味着什么，也就是说爷爷或许并不了解在今天的教育体系中CCA的重要性，而不理解孙子把很多时间投入到CCA的学习与训练中，因而隔代人之间产生了“代沟”，那么“我”现在要写信帮朋友“支招儿”。
孩子的切入点是在沟通方式上，这个角度虽然新颖，但并不切中要害，因为“代沟”的成因是缘于祖孙俩对CCA的看法不同，而不是他们之间彼此没有耐心听对方讲话，或者话不投机，彼此无法沟通。所以，关键还是要把“支招儿”的重点，放在如何让爷爷理解CCA的重要性上，而不是仅仅在两代人应该以什么方式消弭代沟上。
这是孩子在理解题意上出现了偏差造成的，因此老师点出“向爷爷解释课外活动是教育部规定每一位学生必选的一项活动……让长辈彻底明白教育制度下无人可避免选修课外活动”并没有错。
再来看那篇作文，题目是《一个深深让我感动的学长》，艾先生也说“这类作文应是一篇记人记事的文章”，不错，这是一篇典型的记叙文，那么记叙文的六要素，孩子是否交代清楚了呢？时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果？这些要素不是“八股文”，这是写作的规矩，没有规矩无以成方圆。所以，孩子的这篇颇具文采的文章，因为“不见人名，不见事例，却只见作者用自己的激情笔墨挥洒出这样一位才华横溢，隽永超凡的‘学长’”而文不切题。老师给的分数也是正确的。
什么叫命题作文？命题作文就是大家都得按照题目的规矩来，在大家都不犯规的情况下进行公平竞争，看谁的主题深刻、立意新颖、文字流畅、有华彩，孩子虽然颇具语文功力，但很可惜，这篇文章他是犯规了。
我同意艾先生在文末所说的：“华文教育，不只是在教导学生掌握基本的字词语句，同时还在潜移默化中影响着学生的思维习惯，价值标准，审美趣味”。但是也希望艾先生能注意，学校的华文教学，有它自己的一套教学体系、方法和评估标准，我们不能把按照要求评改作文，一概诬陷为“僵化教条、墨守陈规”，“扼杀了学生的创作灵气”。
如果真的是出于对孩子的学习负责，就要好好教育孩子，让他一切从基本做起，学会审题、选材，布局谋篇，而不是一味纵容自己的思维，让文字跟着情感毫无拘束地流浪，肆意宣泄。这是很多自以为是的中国孩子在华文写作方面存在的普遍问题，需要切记。 作者是教育工作者