学无止境 教无定法 ——罗源县骨干教师提高研修班培训讲稿
各位老师：
大家早上好！
老师在授课时，有的善于层层推理，娓娓道来；有的善于则旁征博引，神采飞扬，有的妙趣横生，互动性好；这都是老师个人的教学特点。根据每个人的思维习惯，知识结构，知识积累的结果，只要能重点突出，难点突破，让学生在轻松愉快的氛围，把授课内容掌握牢固，就是一节好课。当然，每节课达到的效果可能不同，有的只是把当堂内容教会，但没有达到举一反三的效果；有的不但教会课上内容，还教会了更多的方法和思路，增加了智慧，不但利于学生完成课后作业，甚至会对今后更深入的学习和工作有所帮助，这就是更好的授课，这样的授课体现的就是我们在教会学生的同时，更要教会学生会学，就是不但传递给学生猎物，又要教会学生如何使用猎枪。
我们教师要做到的这一点，平时就必须多多学习，就要从一下几个方面入手：
一、要把课备好备熟备到心理
了解每节课的重点、难点及教学目的，只有熟悉教材内容，才能信手拈来，随用随到。面对全体学生，我们这里是概括总结、提高、查缺补漏（但不是传统意义上的查缺补漏），要分析他们为什么会出现这些问题，并了解到他们的知识链条是不是不连续，理解问题是不是有偏差，给予指出，帮助他们提高，这是一个份量很重的工作，因为它寄托了一个家长的最后希望和孩子们的前途。当然，我们可能认为，这些应该是学校的责任，我们只是辅助，听起来好象是这个道理，但是我们要设身处地的想一想，家长的焦虑心情，无助的表情，我们就理解了我们的工作是多么重要的，我们只能用更努力的工作回应他们。
我们讲课一般的步骤是：
1、检查和讲解作业
新内容开始之前，先认真批改上次课留给学生的课后作业，如果学生在回答提问或者作业完成质量很差，作为老师，我们要想一想为什么他们没答出来，是作业题涉及到了更难的知识？还是学生需要掌握的知识我们没有讲清楚或是清楚了但由于学生理解问题有限没有掌握？如果是这些情况，我们就需要调整我们的教学进度，再给予重新讲解，并用相关题型给予训练，直至学生彻底学会，彻底掌握为止。
2、讲解本节的知识点
这实际上是相当于一个课后总结，要求每个知识点既要简明扼要，又要重点突出，应该记住的和容易出现的错误都应精讲，让学生能清楚地领会这些要点，在讲解的过程中，作为老师，还要善于发现学生知识点上薄弱环节，找出学生的兴趣点，这样才可以做到因人施教。
3 、做典型题的分析和讲解（一般4～6道题）
每道典型例题一定要讲细致，讲明白，把讲解和训练结合起来，让学生一起参与进来，老师在旁边帮助，告诉这道题给出什么信息，要解决什么问题，突破点在什么地方，这个题使我们学到了什么，怎样用学过的知识来分析解决，最后再遇到类似的问题如何解决。此时，老师可以出一个类似的练习题检验和巩固一下方才的题型，一是看学生是否学会，二是进一步训练。
4、课堂训练
每节课，都要有适量的课堂训练，便于检查和巩固新学知识。教师可以在旁边观察，发现问题并及时解决，找出学生思路上的漏洞。
5、最后是总结和作业
这一步非常重要，不只是重点，是提高、是提示，把方才发现的问题及时指出提炼，把讲课内容和典型例题总结出来，即本节课我们学了什么，有哪些要点，用所学知识能够解决哪些问题，应用范围和要特别注意那些容易出错的地方。
接下来，就是要给学生布置能力范围内的课后作业题，并提出完成要求和限定时间。题量太大，学生不容易完成，会造成厌学情绪；题量太少，又起不到巩固和训练的作用。所以，要认真对待给学生留作业的问题。
二、要把学生备透
学生的智力水平如何，分析问题的习惯，理解能力，知识链条如何，薄弱点在哪，学习的目的性，动力怎样，在前面的入学测试时我们了解一些，但更详细的还需我们在教学中不断发现，并给予有针对性的调整。如一个学生学习不好，是因为除学习目的性不强外，主要是在理解分析推理基础知识都很薄弱，我们就要采取由浅入深的方法，循序渐进，用通俗的语言，来讲解，让他们一点点掌握，从中体会学习的快乐，获得成就感，变不爱学习到爱学习，被动学习到主动学习。对智力比较好的，但基础知识不扎实的同学，我们要帮助他们把基础知识打好，把断开的知识链条链上，当然还要分析为什么知识不扎实的原因，是骄傲马虎，还是其他,发现后及时性指出，帮助克服不良习惯。对智力一般，基础知识还可以，但分析问题薄弱的同学，他们大部分是在某些知识难点和分析上出现了问题，我们就帮助其理解难点，纠正误解，再进行学会训练，提高能力，解决问题。我们教学方法，要因人而异，对症下药，全面提高。
三、要耐心细致，善于发现每个学生的闪光点，因势利导。
四、要严格详实地制订教学计划
这是一个最复杂，但又最重要的教学任务。学生入学后，会通过各种测评来了解学生的薄弱点，但这不是说可以完全把握了学生的特点。要迅速提高成绩，除了对学生的薄弱点进行修补外，还要照顾到学生所在学校的学习进度，阶段性的掌握，因此这就决定了制定计划的难度，所以有时计划制定出来后，可以做动态调整。计划制定后，我们有了一个具体的教学依据，就有了我们个性化的教学纲领，就可以按计划，集中收集资料，备课了。
总之，我们做课外辅导教学，要本着对学生全面负责的态度，在全方位了解学生的同时，采取最恰当的教育教学方法，严格按照规划式教学的特点，从为学生负责，为家长负责，让学生真正达到课外辅导提高成绩的目的。
谢谢大家！
云中君，小学中学高级教师，从事一线教育26年，曾参加过福建省骨干教师培训班，被评为福州市骨干教师。
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