九乡新闻网金华人力资源资格证书:学校是飘扬着国旗的地方
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学校是飘扬着国旗的地方
2005年的12月的一天，我有幸收看了首届中国小学校长大会，聆听了教育部副部长陈小娅同志的主题讲话，其中一句话唤起我对现在小学德育工作的思考。陈副部长说：“我们的学校是飘扬着国旗的地方”。是的，飘扬的五星红旗决定了我们德育工作的方向和任务。这次大会的主题是“小学教育的和谐发展”，而德育也无可否认是小学教育能否和谐发展的一个关键环节，但我们的德育工作的现状却很值得我们深深自问。
应试教育甚嚣尘上，德育课程目标迷失。从小学起孩子就被压在了沉重的负担之下，对国外了解少，但看到中国的孩子个个都是铁肩膀，扛得动扛不动的负担都得扛下来。读巴金的《随想录》，其中有句话说他上小学的外甥是“家里最忙碌的人”，话说得轻描淡写，但却令从事小学教育工作的我感到很沉重，应试教育给我们的孩子造成的负担是很大的，但同时也对我们的德育教育构成严重伤害，学校的课程安排以考试和非考试科目来严密划分，功利性突出，造成德育课程的缩水，比如很多孩子上了多年的学竟唱不出完整的国歌，更别说会从这激荡人心的旋律中汲取什么上进、奋起的力量了。再就是专门为德育而设的思想品德课，且不说专家批判将德育设为课程的是与非，单就这课程的实际目标来看就有点走样，几乎一切都为了考试而准备，评判水平的分数体现的只是孩子回答上的问题的多少，实践行动如何从无过问，重智育轻德育由此可见一斑。
学校、教师的品质始终是孩子品德修养的镜子。教师和学校都有苦衷，就是评价其工作的标准决定了他们只能随着评价这个指挥棒行动，功利思想在潜移默化中形成，教育教学工作始终逃不脱应试这个怪圈，课程改革被评价这个紧箍咒牢牢掌控着，要想逾越实在是难。所以学校、教师这种无可奈何的，不情愿的短视行为也给了孩子不良影响，师生双方自然都不会太理会德育的发展。再说师德，这是一个沉重的话题，但面对形形色色的社会不良风气影响和光怪陆离的各类欲望的冲击，学校和教师也难免被一些阴暗面侵蚀，违规行为，例如对家长甚至是学生的吃拿卡要蔚然成风，但这股邪风盛行对孩子的最大影响就是将德育冲击的荡然无存，身教重于言教，上梁不正下梁能不歪？
家庭氛围、社会环境使德育教育变得索然寡味又无可奈何。长期以来家长养成一种唯学习成绩是追逐目标的意识，几乎都会对孩子说“学习一定要好才能有出息”这出息自然就是当大官、赚大钱。有谁的家长说过“我的孩子一定要成为一个爱国家，对社会有用的人”？其实这种只认学习成绩的已经算是不错的了，可怕的是很多家长反复以自己的涉世经验来教导孩子，除了学习一切都是不可沾染的“是非”，什么好人好事、助人为乐、热爱集体、奉献社会，让他们去做吧，我们可不要管，试想有这样的家教学校德育能不变成空谈？复杂的社会环境也是德育的杀手之一，孩子面对的声色犬马的氛围对德育的冲击可想而知，什么厌学自杀、校园暴力、早恋情结、网吧纵火、拦路抢劫、嫉妒毁容、手弑亲人，等等等等，孩子的所作所为越来越匪夷所思，令人心惊胆寒。面对这些我们在责问学校、教育、孩子的同时，有没有在心灵深处做过自我检讨？这一切是仅靠一个教育就能改变得了的吗？孩子的人生路上需要的是我们各方携手共同呵护。
要想让学校的五星红旗迎风飘扬，更加鲜艳，映亮孩子心灵，需要我们全社会携手，戮力同心，净化环境才能净化孩子成长的过程，才能净化、美化孩子心灵。那时，飘扬的五星红旗一定会成为我们学校一道最亮丽的风景线。