重生赫舍里氏小说:快乐而高效的学习方法！

朋友问我：“你为什么要推广科普剧？”我说：“我想让更多的孩子快乐地学习科学，去认识世界的真实面目。而且通过这种形式，让孩子们知道学习知识其实是有很多途径的。学习知识也是很有趣的。”

记得我小时候整天盼着上学，每天会背着书包在镜子里演练怎么当小学生。曾几何时，年轻的父母们开始视小学为牢狱，整天在担忧，孩子一上学就没时间玩，学习会很紧张。殊不知，教育的弊端正在吞噬着孩子们快乐的童年。

在我曾经任教过的那个小区里，每到万家灯火时，经常可以看到家长忙完了工作还要辅导孩子做作业。在弥漫着饭菜香味的空气中混杂着孩子凄惨的哭叫声和父母亲严厉的训斥声和打骂声。

“每个字写10遍，听写出了再吃饭！”“错了，重背！”“错这么多题？你怎么这么笨？”“又不及格，我不签字！”每当听到和看到这样的场面，我的心里就会非常难过。

坐在教师办公室里，经常看到家长和孩子被老师叫到办公室，很多家长在听完老师反映的情况后，会在办公室里把作业本掷向自己的孩子，甚至对孩子动粗。每每看到那伤心和绝望的泪水从孩子们的眼里流出来时，我的心就会像刀扎一样。因为我知道，这个孩子很可能会成为厌学洪流中的一员。对一个孩子来说，没有什么比厌学更糟糕了。更可怕的是，当这个生命不再被人尊重时，他也不会尊重别人的生命。人的智商本来就有差别，否则还谈什么因材施教？

我无意指责我曾经的教师同行，我相信他们的本意是好的，他们希望家长能了解孩子的学习状况，并配合老师的工作，让这种状况有所改善。但他们也许没有想到，这种比较简单的做法实际上起到了南辕北辙的效果。

我觉得作为一个教师，应该深层次去思考一个问题，怎样让学生喜欢自己，让学生喜欢自己所教的课。“爱屋及乌”这个道理放之四海而皆准！孩子，是世界上最敏感的人群同时也是最弱势的人群。

后来，我决定把“课本剧进课堂，轻负担，高质量”作为我的语文教学科研项目。那时候，我身兼数职：教师、母亲、多家少儿报刊专栏作家、省少儿电视台特聘编辑。

假如我不是一个母亲，也许我不会报这个实验项目。是我的儿子让我选择了这个实验，从儿子身上，我再一次发现，在孩子的眼里，老师就是他们的上帝。

我的儿子好像命中注定与数学无缘。当这个一年级的小男生兴冲冲地画“0”给我们看时，我们夫妻俩差点昏倒！

“爸爸妈妈你们看，我这个0画得圆吗？”于是他先画了左边半个圆，又画了右边半个圆。那个“0”确实画得非常圆。画完后，他用得意的神态望着我们，期盼着得到我们的表扬。

不管我们是否昏倒，儿子坚持要这样写，因为这是他的数学老师教他这样写的。不管我们怎样解释，怎样对他的固执怒不可遏，他在大哭大闹了一场后还是坚持这样写，在一个6岁小男孩的心目中，老师是神圣的，老师的话就是圣旨。经证实，这个老师确实是这样教0的。一个连0都教不正确的老师，你还能指望她启迪孩子的数学吗？尽管她只是临时代课了一学期，后来很快就退休了，但对我儿子在数学上的杀伤力是巨大的。这种杀伤力使他对数学产生了永久性厌恶。作为母亲和教师，我的心比谁都痛！因为我预见到了这件事的严重后果。不管我的课上得多好，在儿子眼里，我只是妈妈，不是老师。

我的课本剧进课堂的实验一共进行了5年，验收成果中有一个项目是观看课本剧表演。我们班的孩子人人上场，一共表演了两个小时。所有的节目从剧本创编到服装道具的制作，从配乐到道具场景的设计，全部由他们自己完成。一篇篇的课文被他们快乐地演绎着。演出结束时，很多评委都流下了激动的泪水。他们说，从来没有见到一个班级能把语文学得如此快活。在其他的验收项目里，孩子们的成绩也非常令人满意。当年和我同时报科研项目的，坚持到验收并通过的只有我一个。实验结束后，我告别了教坛，开始从事出版工作。《杭州日报》为此写了专访文章。

假如历史能倒退，我一定会告诉儿子学习的真相，我一定不会像当时那样，任由别人“屠宰”我的儿子。但是当年，我们却不敢让儿子成为“师道尊严”的叛逆者。

儿子就像苦涩的海水，点燃了我的实验之路。他让我看到，再好的内容，如果没有好的形式，也会被打入冷宫。兴趣才是孩子学习的动力。因为儿童不会像成人那样受功利所趋，在他们眼里只有喜欢或不喜欢。就像我小时候，为了能在周三下午参加少年宫的舞蹈班，会在前一天把老师要求的课文背得滚瓜烂熟，甚至会想出很多背课文的诀窍，以对付那个花样百出的语文老师的刁难。因为在那个语文老师的眼里，只有语文和数学才是正业，跳舞属于“不务正业”。

在我当小学老师时，我把课本剧引进课堂，只是希望我的学生能喜欢我上的课，希望我所教的学生，每个人都能把学习当作一件快乐的事，在快乐中成为一个聪明的孩子，就这么简单！

担任《小爱迪生》主编后，一个更严峻的课题摆在了我的面前：怎样让小读者喜欢这本刊物？对一本刊物来说，小读者就是上帝！

既然能把语文书里的内容编成节目来演，为什么不能把《小爱迪生》里丰富多彩的科学知识编成节目来演呢？每当我把那些生动有趣的科学知识编到刊物里时，我都会想，如果这些知识能让更多的孩子看到，那该多好啊。

科普剧的推广是成功的，当年全国只有杭州天长小学做试点，现在已成为北京、山东、河北、浙江等省市每年一度的少儿科普赛事。科普剧不但孩子喜欢，家长和老师也非常喜欢，他们和孩子们一起创作剧本，一起做道具和场景，一起登台表演。

不知道是搞文学创作的人特别敏感，还是我越来越脆弱，我发现我越来越会掉泪了。看到杭州天长小学师生同台表演时我会掉泪；看到夏令营的家长们冒着酷热，为科普剧比赛外出购物我会掉泪；看到新浪育儿北京论坛52岁的外婆扮演科普剧里的大熊我会掉泪；看到新浪的妈妈们为台上的宝宝举着话筒而掉泪；看到新浪育儿的爸爸们用竹竿挑着幕布，把幕布一次次拉开又合拢时，我掉泪了，这些爸爸是多么想看一看自己的心肝宝贝在台上的表演啊，可他们没有看到，因为他们在当“幕布”；看到新浪各社区的妈妈和孩子在台上那么投入地表演，我掉泪了；看到北京的美妈们不顾自己的美丽，穿着自制的演出服装，装扮成猫啊狗啊鸭啊，出现在舞台上时我掉泪了；看到山东省首届科普剧比赛时的剧照我掉泪了……

科普剧，就是让孩子在玩中学，学中玩。

快乐，是家长送给孩子最重要的智慧秘笈！

快乐，能让孩子的智力成倍增长！

快乐科普剧能让这么多人快乐，我真的好快乐！