初中政治课总复习几法

　　近年，中学政治中考逐渐由识记再现型考试向考查能力型转变，注重考查运用知识的能力以及分析、解决问题的实践能力，要求学生面向社会热点，关注时事，把所学知识恰当灵活的运用到现实生活中去观察、分析、解决问题。这就要求在迎考复习中采取有效的方法进行复习。就本地区的初中政治课教学实际而言，初中政治课复习课量大、知识点多，而且理论性强，要在有限的时间内提高中考成绩。就必须选择有效的复习方法，简要探讨如下：
　　1、纠正错误观念，端正复习思想和态度
　　
　　一些学生乃至学生家长认为：政治课就是要“背”，背好、背会课本，就会有高分。知识点的记忆、再现是必要的，但把复习迎考的着眼点放在“背”上，是一种错误的认识。我想让学生明白：现在的政治课要学好，已经不是简单的记忆再现，而是要通过学习课本知识，逐步学会运用所学知识，具备观察、分析、解决问题的能力，只有这样，才能在理论联系实际的基础上把课本学活，学透，面对中考这样的选拔性考试，才能应付自如。
　　
　　2、全面复习，系统掌握。打好基础
　　
　　我认为：初中政治课中考复习，要牢牢抓住基础训练，即知识点复习，也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点、基本原理和基本事实。通过知识点的全面复习，使学生系统掌握双基内容，具备“做好菜”的材料，这是搞好迎考复习的前提。具体的做法是：
　　2.1教师应做的工作
　　2.1.1明确考试范围。
　　2.1.2深入钻研教材，梳理知识点。要求教师在通读、吃透教材的基础上依次列出各章节的复习提纲(即知识结构)。
　　2.1.3对知识提纲进行细化，把知识点按照重要程度和近几年中考出现的频率分成“识记”、“理解”、“运用”三个层次，并从中提炼出重、难点问题。
　　2.2学生应做的工作
　　2.2.1根据教学大纲中的目标要求，要求学生通读教材，使学生对教材各知识结构有个大体的认识。
　　2.2.2在通读教材的前提下，以复习提纲为依据，要求学生从实际出发对自身的学习状况进行分析，明确自己对所列知识点的掌握情况，知道自己哪些知识点掌握较好，哪些是弱项，需要加强。
　　2.2.3要求学生认真对待每一个知识点，强化训练，巩固运用。
　　在第一轮基础知识点的复习中应注意以下几个方面的问题：
　　(1)、训练要贯彻全面性原则。(2)、训练要遵循抓住基础。突出重点，突破难点、辨别比较，联系实际，活跃思路，分析综合的原则，通过多种形式强化训练。(3)、训练要体现层次性原则。学生差异的存在是客观实际，如果不顾学生实际搞训练一刀切。效果不会好。对于不同基础的学生，提出不同的要求，实行分层复习，逐步推进的方法，使所有层次的学生都能通过复习有所提高。有所收获。
　　
　　3、归类连线，综合训练，强化巩固
　　
　　不同学科的学习有不同的特点：数学有定理、公式，英语有语法；政治课也有自己的特点，即规律。什么是规律?规律是事物内在的本质的、必然的联系。九年级思想政治课的主线是“生产力和生产关系”。抓住了这两条主线，就能站在一定高度，将有关的知识综合归类，形成一条条知识线索，而后进行归类综合训练。这是搞好复习的中心环节。具体做法是：
　　3.1以《九年级政治迎考知识点》为基础，指导学生把教材中的有关知识点进行专题归类，形成“关键字”复习系列、“数字化知识点”复习系列、“教材名言解析”复习系列、“漫画与图表”复习系列等若干横向复习专题，进一步强化知识系统。
　　3.2归类综合训练还可以把所学知识按题型分类进行综合训练。可分为填空题、判断题、选择题、
　　辩析题、简答题、分析说明题、探究与实践题等题型训练。训练内容既要抓住基础知识，还要突出重点、难点。对于题型归类训练，要精心设计习题，一切为学生掌握知识点服务。
　　在题型归类训练中，要注意以下问题：
　　3.2.1好的方法等于成功的一半。教师应向学生讲清各类题型的答题思路、方法和技巧，提高复习效率。
　　通过各种题型的答题方法的讲解，使学生对于这类考察能力的问题有所了解，再通过训练加以巩固、提高，有效和提高了学生的应考能力。
　　3.2.2讲清题型变化特点，拓宽思路，提高其灵活变通的能力。近几年来，中考政治试题除了注重基础知识和基本技能外，更注重能力的考查和创新思维，主要体现“以社会生活为载体，以社会热点为主线，以主干知识为重点”的原则，具有时代性、创新性、灵活多变的特点。经过这个阶段的基本训练，学生就能够对教材中的基本知识点有所理解和掌握，为进一步的复习提高打下一个坚实的基础。
　　
　　4、重点复习，联系实际，灵活运用
　　
　　要达到这一目的，必须做到以下几个方面：
　　4.1在掌握重难点基础知识的基础上，教师要把重难点知识和社会时事热点一一建立映射关系，编制初三迎考时事热点专题。
　　4.2漫画与图表分析是近年中考试题的一个热点
　　4.3教师要对近几年的中考题进行研究，对近年中考题的题型、题量、考题设计思路和方向、重难点的分布、试题的信度、效度、难度进行综合分析，重新确立中考复习的方向和侧重点，并编制4—6套中考仿真模拟试题，结合中考样题。对学生进行中考模拟训练，从中发现问题，然后有针对性的加以解决和提高。
　　
　　5、查缺补漏，重点辅导，全面提高
　　
　　不可否认的是，学生学习基础的差异性是客观存在的，政治课中考复习的要点之一就是要让所有的学生都能通过复习有所提高。因此，在复习过程中必须体现出因材施教的原则。针对不同程度和基础的学生，提出复习和掌握知识的不同层次要求，是提高复习效率的一个重要方面，在实际操作中，笔者是这样做的：
　　5.1在复习目标的确立上，对学生学习的现状进行分析，把学生分成三个层次：
　　5.1.1基础知识掌握扎实，观察、分析的能力突出，知识的识记能力强，学有余力的；
　　5.1.2基础较好，有一定运用知识解决问题能力，通过复习能有所提高的；
　　5.1.3基础掌握较差，分析、运用的能力差，知识点的识记还没有过关的。
　　5.2针对三个层次的学生，进行个别的辅导，提出不同的复习要求：
　　对第一层次的学生，知识点的识记已不是难点，教师在辅导中要把精力放在提高其掌握重难点知识和时事热点的结合上，通过个别辅导，着重培养其对知识的运用和解决问题的能力上。对第二个层次的学生，在巩固知识点识记的基础上，教师要对其进行知识掌握的全面性上的辅导，兼顾其能力的培养。对第三个层次的学生，显然，重点要放在知识点的记忆上，在掌握了基本知识点的基础上，才能对其进行综合运用知识解决问题的能力训练。
　　以上通过对学生的具体学情的分析，确立复习的基本方向，并有针对性的加以辅导，达到了较好的复习效果：我所教授的班级毕业会考成绩连续几年都名列前茅。