浅谈班主任工作

　　班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的，尤其是小学班主任。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为会产生潜移默化的影响。德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是做好班主任工作的重要保证。
　　一、用爱心去关注每一名学生
　　在我们选择了教师职业的同时，也同样选择了责任，我们要用爱心去关注每一名学生，用温暖的双手去抚慰一颗颗柔弱细腻的心灵。班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。例如，有一位女学生，她的学习成绩不好，后来我通过细心观察，发现她上课不专心，回家后作业又没有认真做；之后我又几次留心，发现她经常在放学后还逗留在学校附近玩耍。针对以上情况，我找到她的妈妈进一步了解该生的情况。通过交谈我才知道，由于该女生的父母整天在外做生意，再加上父母文化水平低，因此对她的学习一点都顾不上过问。
　　针对这一情况，我采取了针对性较强的个性化方式，循序渐进地帮助她树立起学习的信心。（一）特别关注她的学习、生活，问长问短；（二）在她学习上一有进步时，就及时给予鼓励；（三）为了激发她阅读的兴趣，我利用她的生日送给她我为她挑选的书，同时告诫她一定要刻苦、努力。后来，她的学习劲头高了，生活当中日渐活泼；在课堂上也总能积极举手提问，学习成绩稳步提高，成为一名勤学好问的学生。 在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢这个集体并安心开始学习。
　　二、发现学生的闪光点
　　每一个学生都不想听到批评，都想听到表扬。在教学过程中，我们要恰当地运用表扬，激发学生学习的积极性，使学生能够积极主动地学习。例如，有一次，到了上课时间，当我走进课堂时，大部分学生还在吵吵嚷嚷，都还没有做好上课准备。这时，我并没有严厉地批评那些还在吵吵嚷嚷的学生们，而是找了一个已经做好上课准备，课本、笔记本等学习用具都已经准备好的学生进行表扬。这样，不仅使得受表扬的学生脸上显出了洋洋得意的表情，更使得那些没有做好准备的学生觉得不好意思，进而使他们知道该上课了，井然有序的课堂秩序自然而然地形成了。这样的做法既保护了那学爱玩的学生的自尊心，给他们留住了面子，又使他们自觉地改正了错误。教学过程中，教师应经常在思想、行为等方面表扬那些做得好的学生，以影响那些“差生”把批评寓于表扬之中。这样的教育方式既可以提高好学生的学习积极性，又可以提高整体学生的思想水平，可以有效培养学生的学习习惯。
　　三、随时随地教育学生
　　在小学教育中，教师应注重日常生活的德育教育。日常生活中的教育可以引导学生形成正确的人生观、价值观，是我们教育教学中重要的一部分。日常生活中，教师应随时随地地教育学生，耐心细致地塑造学生美丽的心灵，培养每一名学生的良好思想品质。例如，有一次，下课后有一名学生急着跑出去玩，看见同学的书掉在了地上，他及时捡了起来。我看见后对这位同学的行为进行了表扬，并鼓励学生向他学习。一个细小的事，通过教师的鼓励教育，有效地培养了学生乐于助人的优良品质。又如，在讲授《董存瑞》时，讲解课文内容的同时，我还利用董存瑞的爱国精神，进行爱国教育。另外学校组织的各种活动中都可以对学生进行思想教育，我们教师要抓住一切时机展开教育，使学生健康快乐地成长。
　　四、身教重于言传
　　在学校里，许多学生喜欢把自己的教师作为榜样。因此作为一名教师，要想教育好学生，首先要做的就是提高自己的思想觉悟及各方面素质能力，以身作则好，率先垂范。规范自己的行为，才能要求学生规范行为；提高自己的素质，才能要求学生提高素质；遵守学校的纪律，才能要求学生遵守纪律。作为一名班主任的我，更是注重做到这一点，在课堂上，我文明礼貌地对待学生，以要求学生对待同学、老师要文明礼貌；在工作中，我与其他科任教师团结互助，从而要求学生与同学之间团结友爱、互帮互助；在教学中，我认真做好备课工作，工工整整地书写板书，从而要求学生认真做好笔记，工工整整地写作业……只有我们教师率先垂范，注重自己的一言一行，定能科学地教育好我们的学生。
　　随着课程改革的不断深入，我们的教学越来越要求素质教育。为了更好地开展素质教育，我们教师要提高自身的素质，树立良好的职业道德，以自身的严格律己去影响学生。
　　记得我刚刚做班主任的时候， 班里的晨读效果一直不好，看书的没有什么效果，不看书的无所事事，学生宁愿发呆、拿橡皮玩也不愿意看书。针对这种情况，我想了很多办法，起初我和学生一样上早自习，我在班里维持秩序。就这样早自习的时候玩的学生少了，表面上大家都在看书，可我看得出都只是应付我。后来，有一天在我备课时， 我突然想到了一个办法——和学生一块学习。自此，上早自习的时候，我不再只是维持秩序，而是拿着课本，教材等书籍在讲桌上学习起来。渐渐地，学生受到我的影响开始学习起来了，经过一段时间的坚持，班里大部分学生都养成了习惯，不管我在不在，都知道主动学习了。“身教重于言教”作为教师，一定要做到以身作则。
　　教育的真谛是爱，真正的教育，是触动灵魂的教育。教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子走出人生第一步。小学班主任工作，是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中！