重生之围棋梦sodu:怎样提高自己的口语?在语句停顿上有什么技巧?

说得一致才听得清晰！　掌握和老外完全一致的拼读音、连读、吞音与含糊、语言节奏，才能根治英语听力。

传统的听力课程，是反复听一段材料，这样做当然可以提高对这一材料的听识能力，我们不反对，听的越多效果越好，但这样做，如同先射好箭再画靶心。而我们教学中要求学生先听一段材料，然后在课上不听取任何材料，只通过３５个长句、１篇文章和１００个短句，教给学生掌握语音、连读和语调的精确技巧，完全熟悉了老外的语音细节。十小时后再听以前听不清的内容，学生会感到比过去听得清晰多了。所以常有学员评价说：这个课更是听力课。
　　学员听力飞速提高的原因在于，当我们去掉方言口音，把英语说得清晰，再由清晰到含糊，和老外说得完全一致，也就是对老外的快慢、清晰含糊的语音，都特别熟悉时，自然能互相听得清晰。从而根本性改善英语听力！
　　１．掌握拼(读)音技巧是提升口语、听力自学能力、识读生词和演练对话的根本保障。
　　　
说的比老外还含糊就达到连读效果了？快速读英语就能做好连读？
事实上，含糊、流畅来自于清晰的基础。要想得到快速连读的流畅、含糊效果，必须要从慢速、清晰的拼读音技巧学起，否则就会弄巧成拙，造成错误语音效果的含糊，让老外也听不懂。
学会了英语基本音，还要掌握相邻两个语音之间精确到位的动作变换，才能拼读出流利、好听的词、句。
学会正确拼读音技巧后，单词读音以字典为准，而不是以任何老师的读音为准，更不能以老外的为准！因为一个老外一个味，口音各不相同！就像中国人说汉语，各有方言口音。
(附：
(1) 你会查英汉字典吗？
　　 听到这句话，大家普遍笑出声来，意思是告诉我，“这还用问吗？大家都会查”——事实上呢？大多数人只会利用字典的一半功能——查汉语意思；而查找、确定单词准确读音的作用，却没使用上。因为看到单词的音标，虽能读出声来，但还觉得与老外读的不一样。
　　 所以大多数人，包括多数英语教师总是希望老外读一下某个生词，再根据老外的音效来确定这个单词的精确读音，说明大家没掌握自信、精确的拼读音技巧
　　 如果我们真正掌握拼读技巧后，每个单词怎么读，是以字典为准，而不是以老外为准。何况一个老外一个味。大家读任何不熟悉的单词，只需要看音标来拼读就可以了。

例：掌握任意拼读音乐的技巧，精准识读生词比如字母“W(即double U)”，
慢速、标准的音标是：[5dQbl] [ju:]，
快速拼则读为[5dQblju:]，可以有若干拼读过程的方法：
1、d + Q + b + l + j + u: 2、d Q + bl + ju: 3、d Q b + lj + u:　　　　 4、d Q + b lj + u: 5、d Q bl + ju:
掌握了精确的“拼读音技巧”后，无论怎么拼，谁都可以做到清晰而准确。
２．丰富的连读技巧
连读是使语句流畅的根本保障：
　　 我们要先教大家掌握哪几个词要连在一块读，再掌握连在一块读，会有什么样的拼读过程的技巧。
　　 控制单词、句子的节奏、速度：学会把该连的音，该连的词连在一块读，而该断开的音、该断开的词要停顿，等等连读与停顿的变换技巧。以及更多连读的技巧，如：辅音+元音、元音＋辅音、辅音＋辅音、元音＋元音、辅音＋半元音；同音相连、近似音相连；清浊音相连；口鼻音相连；长词和短词区别等等。
　　 掌握连读的细节技巧，会当场感受到听力的明显改善。
　　 除熟悉英语内容之外，要认清让口语流利的生理学本质，每一步决定下一步，层层推进才能解决：
　　 语音动作＋口齿灵活＋呼吸、发声、共鸣→ 语音精确＋语音快速变换→拼读音→连读→语句流利
　　 如果不打好语音精准的基础，而企图让英语流利，就像老牛拉破车——太慢。

３．有同学问，为什么听不清快速英语？——含糊技巧解决英语听力的最后瓶颈。
　 对同样的英语内容，能看懂书上的，却“听不懂”磁带里的？——这是概念不清，学生不是“听不懂”，而是“听不清晰”老外的话。根本原因是听者和说者的口音不一致。
　　 除传统教学法中按上、下文意思和语调“猜测”，听懂词句的意思外，我们应该改变思想。
　　 ——学会编码，才会解码：大多老外说的英语是含糊的方言，当学生的读音效果和磁带里面老外的示范效果绝对一致时，包括含糊的效果也同老外一致时，才能听得清晰——把对方语句中自己学过的词都听出来，就像听中国老乡所说的汉语一样耳熟，“听清晰”才能“听懂”。
用“听力拆解法”，把听起来含糊不清的词，拆解成可以掌握的单个语音动作，再按慢速、中速、快速拼读和连读的动作技巧，把单词拼读到让别人听起来含糊。
　　 绝不能一开始就模仿含糊，而要认真学习标准音，不要视含糊为时髦、地道，否则，会影响我们听清含糊的口音。掌握了含糊的技巧，会当场感到听力改善，并极大促进语句流畅。如：
　　 由动作幅度大的标准音，懒散地变为动作幅度小的音；由舌头紧张的音变成松弛的音；发声器官动作位置相同的音转换的技巧；清辅音浊化的根本原理（“s”后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一种，前面不用加“s”也可能被浊化）。
　　 掌握了正确、根本的拼音技巧之后，每个单词怎么标注音标的，就怎么读，各种生活中的变化效果都会自然产生。千万不要主动、刻意地变音，否则会产生错音、多音或丢音。
　　 快速会形成粘连效果，就需要用拼读音、连读与含糊的技巧来解决。掌握了上述技巧，自然能听清所谓的快速英语。
４．辅音发音到位是科学吞音的根本技巧。
有人学过所谓的吞音、不发音、失去爆破等“规则”，会经常弄巧成拙，随意丢音，如，把说What are …中的[t]音丢掉了，是不合适的。要教大家通过“吞音”现象进一步学习语音的弱读和拼读。
　　 吞音是由于某些音快速拼读自然造成的现象、 结果。不是真的把音给吞掉（不发音）了。如果把这一自然结果，做为规则教给学员，就错了。
　　 学会正确语音拼读过程和弱读技能后，自然会产生所谓的吞音效果，原理是“短、轻、弱”，而不是“不发音”，不可以主动地不发任何音。刻意强调吞音，会造成不该有的丢音，造成说话者口齿不清。
　　 汉语也有吞音现象，把“天安门”三个字读快，听起来像“天门”，但如果按“吞音规则”——“只摆动作，不发音”，把“安”去掉，读成“天门”，就造成了丢音的错误
　　 连读效果不好的原因主要是对标准音发音不到位，尤其是受汉语辅音的干扰（汉语中的声母比英语的辅音重），把本该短、弱的音发得不够短、弱，才出现主动吞音的错误教学法。
　５．更多连读的技巧，诸如：
多个连续的辅音如何连读；含 n 、 l 、 r 的音节的快速、正确读音；长词和短词读法区别；每个音的快、慢、主次之分……