九乡新闻网重庆外国语学校小升初:《小白兔和小灰兔》说课材料
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/03 09:27:31
《小白兔和小灰兔》说课材料
我说课的内容是人教版第二册第七单元课文《小白兔和小灰兔》。下面我从教材分析、设计理念教学过程三个方面作简要的说明。
一、 教材分析
（一） 教学内容。
本课是一篇童话故事，文中小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义---只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
（二） 教学目标
1、 认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。
2、 正确、流利、 有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、 愿意做一个爱劳动的孩子。
（三） 重点难点
本课的重点是认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
（四） 教具、学具
卡片、多媒体课件。
（五） 课前准备
二、 说教法、学法
让学生主动识字，用已掌握的独立识字的方法学习本课生字。了解故事内容，理解其中寓意是难点。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。小组合作，卡通图片识字，图文对照，多读多议。培养学生的合作探究精神，提升学生的理解能力。
三、 教学程序
按照本课的教学目标，我们设计了以下几个程序：
1、 动画引入，激发兴趣。
2、 初读课文，读准字音。
3、 识记生字，正确书写。
4、 细读课文，朗读感悟。
5、 拓展延伸，寓教于乐。
（一）、动画引入，激发兴趣。
边放动画课件边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
（二）、初读课文，读准字音。
1、听录音朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
3、同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。
4、指名试着朗读课文，大家进行评议。
（三）、识记生字，正确书写
1、出示卡通图片，以图识字，纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
3、小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。
采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。
（四）、细读课文，朗读感悟。
1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容。
2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得不准，好不好。
3、重点指导。
读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。如：小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。……指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。
在朗读过程中进行词句训练：
（1） 说带“把”字的词语。
（2） 学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，让学生用“只有……才……”说几句话。
4、指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出正确的插图。仔细观察，展开想象：小灰兔和小白兔心里是怎样想的？同桌相互讨论交流。
5、学生提出不明白的问题，先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
6、赏读课文。找出最喜欢的段落，看谁读得棒。
（五）、拓展延伸，寓教于乐。
1、再放一遍动画。
2、合作演一演这个故事，说一说你喜欢的角色的原因。
（六）、总结全文
（七）、布置作业。