九乡新闻网那英前夫高峰死因真相:天津市武清区中小学骨干教师远程培训
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/07 17:30:21
1、化分学习小组，合作学习，共同提高
我根据全班学生的各自情况，按照结构需求分成若干个学习小组，每个小组有学习成绩好、中、差的，有学习态度优、中、劣的，再从四人中选一名辅导小组长，每天利用午休时间，由小组长组织讨论学习，解决一些是是而非的问题，做到差生有人帮，优生更自信，真正做到了：学有起色，练有提高，做有效果。
2、坚持不懈，合理训练把计算一抓到底
第一、口算天天练。每天用5分钟加强学生的口算训练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握易错之处要突出练。练习的形式多种多样，例如：夺红旗、对抗赛、接力赛、口算游戏找朋友、对呤、填空、改错、选择、编题、操作等，这样才能充分提高学生的学习兴趣和调动学习的积极性。
第二、对比练习。我在教学中，将易混易错的题目放在一起，让学生区分比较，通过有目的练习，使学生纠正错误以提高辨析能力，并及时评价学生的作业，纠正错误。
第三、改错练习。教师故意将学生作业中的典型错误板书出来让学生指出错误之处，说明产生错误的原因，并改正过来。教师要及时地发现学生作业中出现的问题，收集错题，定期上一节纠正计算错误课，让学生会诊，让学生会诊，当“错题医生”，反复练习，便于对症下药。
3、严格要求，培养态度，提高效果
1、重视书写。要求学生认真按格式书写数字和运算符号，字迹要端正，这样能有效地避免“看错”毛病的发生。教师要率先垂范，对学生有明确要求，作业设计要精心，避免学生产生应付的心理。
2、认真审题。我认为这是计算正确的首要条件，审题要审数字和符号，并观察它们之间有什么联系。要审运算顺序，明确先算什么，后算什么，还要审计算方法，能简便算的要简算，做题前要做到心中有数。
3、细心校对。要求学生凡是抄写下来的部分都要校对。学生作完题后，再一次校对计算过程的准确性，做到不漏不错。
4、仔细验算。验算是一种能力，也是一种习惯。我认为要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求，教师对验算要有明确和有力的措施，消除学生计算后再去验算感觉厌烦和抵触情绪。
总之，提高学生的计算能力，要注重层次性。即基本要求――计算的准确性；较高要求――计算的合理性、简捷性、迅速性；高标准要求――计算的技巧性、灵活性。要注重综合性。计算能力既不能离开具体的数学知识而孤立教学，也不能离开其他能力而独立发展，运算能力是和记忆能力、观察能力、理解能力、联想能力、表达能力等互相渗透，互为相联，互为补充，它又和逻辑思维能力等数学能力相互支持着。因而提高计算能力的问题，是一个综合问题，更是一个涵待解决的数学教学观问题。在小学各年级的教学过程中，努力培养学生的计算能力，不断引导，需教师逐渐积累、提高。这是小学数学教师牢牢把握的原则，也是义不容辞的责任。
三、促效果。从学生实际情况入手提高计算能力
钟学静(学员) 最后发表时间为： 2010-11-23 12:55:48二、重过程，培养学生学会突破计算中的难点
钟学静(学员) 最后发表时间为： 2010-11-23 12:55:30一、抓基础，帮助学生加深对数学基础知识的理解
闫晓利(学员) 最后发表时间为： 2010-11-15 20:12:01学生上课时没有注意听讲，对所学的概念记忆不准，不能正确地运用法则。学生如果不会计算法则的话，那么他们不可能正确地计算。相对出现的错误也就比较多了。对于这类学生，教师不仅要帮助他们找出错误的原因，而且需要对学生进行个别的、有针对性的补习辅导，对出现错误的地方进行分析，使学生知道错误的原因和以后要注意的事项。教师还要把所落下的知识概念给予详细地说明和解释，直到学生真正理解并能正确运用为目的