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就业课为何大谈官场潜规则

622007992 发表于 2011年05月23日 08:20 阅读(1006) 评论(4) 分类：个人日志举报icon举报

“中巴车的座位比较多，领导应该安排在里面靠窗的位置，然后是第二领导、秘书、翻译……”“坐电梯也是有讲究的，最大的领导应站在靠里面的位置，旁边是第二领导，地位最低的应该站门口负责开关电梯。”在广西某重点高校一堂主题为“职场礼仪”的就业指导课上，授课老师周大鹏(化名)强调，“这些顺序不能随便变动，尤其是领导的位置。”采访中记者发现，不仅仅是就业指导课，在广西、湖北、福建等地一些大学开设的人际关系、社交礼仪等校级选修课上，也有涉及如何跟领导相处的教学内容。（中国青年报5月21日）

连坐电梯也有讲究，这如果出现在一本揭露官场潜规则的书里，大家不会有争议，而会对这种潜规则表示不满，或作为现场版官场现形记的谈资，而当这出现在堂堂大学的课堂上，且由老师认真传授时，大家则不免错愕——大学究竟要把学生培养成怎样的人才？这不是教学生迎合官场潜规则，去对领导溜须拍马吗？

然而，细细一想，似乎又难怪罪老师。今天的学生要走向社会，要在社会上快速进步，大多得仰仗领导的赏识和提拔。前述“领导”，不仅指机关里的部长、厅长、处长，还包括各种企事业单位的大大小小领导，甚至包括小组长。让学生们“学会”与领导相处的艺术，“懂得”时刻把领导放在被膜拜的位置，这对他们快速融入社会、快速得到领导的赏识，没准很有好处。

其实，很多学校、家庭早就这么做了。只不过不像大学课堂这么“系统”，这么细致到位。调查显示，不少家庭从孩子在上小学时，就开始培养融入社会的“灰色技能”；而有的学校的就业俱乐部，重点培养的也是学生打牌、唱歌、跳舞等“能力”。可以说，通过大学课堂的“系统化”，学生们对社会潜规则的学习、了解，进入一个新的境界。

诚然，今天的社会现象，让学校老师和学生充满困惑，我就经常被问及是改变社会还是被社会改变这样的问题。不要说大学生，我接触的很多青年教师，甚至包括教授，也在生活的“磨砺”中，不再“清高”，我就亲眼看到有教授远远看见校领导，就一路小跑过去，汇报工作，也见识过教授接到电话，马上说，“领导叫我去”，一幅很受器重的样子。报道中所提到的就业指导老师，应该是对官场运作十分熟悉者。对于学生的不解，他或许在背后偷笑，走上社会，你就会知道，我说的太正确了。

另外，我们也无奈的发现，学校或家庭对学生进行的一些健全人格的教育，比如，不管社会如何，应坚守做人的底线，要维护自己的尊严，而不能出卖自己的人格，很快就被社会上存在的官本位风气、不诚信社会现象消解，教育者自然会怀疑，这些教育对学生来说有无作用，因为现实可能是对他们最好的教育，当他们在各种潜规则中左冲右突，发现放弃尊严，紧跟领导是获得利益最快的途径时，有无做人的底线已经不重要了。这可以解释家庭和一些学校主动对学生进行“灰色技能”培养和“潜规则”教育。

但是，不能因为如此，就让潜规则统领对学生的“教育”。否则，就没有了家庭教育和学校教育的价值。对各种潜规则十分熟悉的学生走向社会，会带来对社会怎样的影响，不言自明——教育具有隔代见效的功效，今天对学生的教育，将在未来很长时间中发酵。他们会把潜规则当常态，本应该坚守的规则，倒完全遗忘。面对复杂的社会现象，要教育出合格的学生，必须让学校教育变得相对独立。这就是不管社会怎么变化，学校的教育应相对社会保持有一定的独立性，即按自己的育人标准培养人才。

我国的学校教育之所以快速地被“社会现实教育”瓦解，这是因为学校没有独立性，于官场而言，学校是官场的附庸，于商界而言，学校是做生意的一方，于是盛行于教育中的是权势与功利思维。摆脱官商性质，回归到教育，学校才会有防止潜规则进入的防火墙。独立办学的学校，虽不能说就可引领社会文化，但却具有防御学校被社会腐蚀的力量。同样，这样培养出的学生，虽在现实中也会遭遇阻力，但他们强大的人格力量，将逐渐汇聚起改变社会的力量。

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