达芬奇调色软件下载:智斗（下）（“做睿智的老班”系列案例之五） - 老板老班的日志 - 网易博客

      说实话，我心里真的很悲哀，我每天都在做什么啊？真的是生活在教育的底层！不是思考该怎样把课上得更精彩（没有人听）、不是钻研难题怎么解决（没有人做），每天净为这些拿不上台面的事忙来忙去！人家都在为学业水平测试考几个“A”，为加三分还是加五分做准备，我还在为他们能不能拿到3个C，取得高考入场券而发愁。精力不是用在补课辅导上，倒是用在什么抓中午去网吧、上课玩手机这些事情上了。

    虽说教育不分什么贵贱，可我这也太窝囊了吧！这帮孩子，怎么死到临头了还不醒悟！非要等不能通过小高考才知道后悔吗？又想起了我过去写的一篇文章《高考不相信眼泪》。哎，虽说他们有进步，但是还远远没有达到我的要求。今天这件事，说什么都要触动他们一下。

     回到办公室，另外四个已经知道是什么结局了，一脸沮丧，等着我训话呢。

     我说：很好，你们很团结啊！都是商量好的吧，谁都不承认。我明白了，去网吧也是你们商量好的。我过去是怎么教育你们的？你们聚在一起，怎么好事见不到你们做，越聚越退步了？你们的团结是真的互相鼓励、互相帮助，还是互相拖后腿？今天你拽我去，我本来还不想去的，被你一拉，不好意思了，下次我想去网吧，我也一定会拉着你，你不也同样要跟着去吗？今天是谁提出来要去的？我可以查出来，但是我不查了，没意思，只是碰巧今天被我抓到而已。只要我想抓，我可以天天抓，别以为我不知道你们在干什么。关键是，你们不是为了我的检查而来学校的，现在只要我放松一下，你们马上就原形毕露，这算什么？

     我一再和你们说：大家如果在一起，有谁提出个想法，你们中要有人拿主意。你们中不是有班干部吗？只要有谁招呼大家一声：最近要考试了，还是抓紧吧。我想你们就不会去了。你们五个人中只要有一个有点觉悟的，喊上一声，不仅可以让我不操心，还救了你们自己。而现在，你们有这样做吗？所以我说我白白培养了你们。

     你们再去想想，中午，又不是节假日，本来未成年人就是禁止去网吧的。现在好了，你们一排人往网吧里一坐，声势浩大啊！一看，都穿着我们学校的校服，别人看在眼里会说什么？你们这样很威风吗？你们在违反规则知道吗？

      关于今天中午的事你们说是因为老师可能不会查，所以就溜出去了。你们的心思都用在这上面了。我搞不懂，你们对付我干什么？我是来和你们过不去的吗？你们有那点聪明劲，用在复习功课上，别整天防着我，我也没功夫盯着你们。这样吧，回家后和你们家长说一声，这两天抽空来一趟，我和他们谈谈，不要到时候说我没管你们。你们先上课去吧。

     我终于祭出了这招杀手锏，因为这招很少用，所以管用。若动不动就用，就失去威力了。不等他们回应，我把他们推出了办公室，让他们先去上课。五个人来不及反应，垂头丧气地走了。

     我知道事情没完。一下课，五个人找过来了。领头的说：我们商量好了，这次你先不要告诉我们家长，我们保证能自己管好自己，你要给我们一个机会，看看我们的表现。

     我说：你们怎么自己管好自己呢？

     领头的说：我们搞一个小组，我来当组长，每天中午我们在教室里复习功课，我看着他们。

     我说：就你？还看着他们呢，你都把人看到网吧里去了，还来骗我。有多远走多远，我再也不会相信你们。快去吧，回去通知家长去，要不这样吧，不要你们通知了，我来发信息吧。

    又被我赶走了。其实我根本还没打算通知家长。先折磨他们一下再说吧。

    又过了一节课，五个人又来了，这次手上拿着一个东西：

    老班，你的信息发过了吗？

    我说：刚才事情多，还没有来得及。你们怎么又来了？别干扰我工作，我正要发信息通知你们家长呢。

    学生：你看看我们写的东西再说……

    我接过来，看也不看，随手往桌上一放，说：你们不好好上课，写什么检查，又来蒙我。我说了让你们写检查吗？你们以为写了东西我就可以放过你们吗？

    学生：我们保证是课间的时候写的，没耽误上课。你先看看再说嘛。

    我说：现在我没空。这样吧，你们先口头说一说什么意思，我等一下再看你们写的东西。其他人先回去，领头的留下来一个人向我汇报就可以了。

     领头的说：我们真的约好了，成立一个小组，我当组长，为了保证不出差错，我们还选了一个副组长。（五个人两个组长，我真服了他们！）

     我说：你怎么让我相信你呢？你们只要聚在一起就不干好事，人多反而坏事。你说要成立学习小组，这个很好，但你要拿出具体计划，不能凭空讲，否则我就觉得你又在忽悠我。你先回去定计划去。我看过以后再说。

    又把他打发走了。

    再过了一节课，这次只有领头的来了，交给我一份计划。我看了一遍，还挺详细的。基本达到我的要求了。我对他说：计划有了，关键是能不能坚持执行。临近考试，时间越来越紧了，你们如此放松只能是图一时之快而贻误了终生。鉴于你们过去的表现，我还是不能相信你们，你看，我还是通知一下你们的家长吧。

    领头的说：不要啦，你看看我们的行动再说嘛。

    我说：那好，你们的违规先欠在我这里，如果下面我看到你们不按计划执行，那就按我的方法来。

    领头的说：好好好！我们保证按计划执行。

    最后一节是我的课，我拿着他们制定的计划到教室里宣讲了一遍，然后说：

   大家看，男生现在已经组织起来了，很好，为了冲刺学业水平测试，我们要共同努力，争取不让一个人掉队。男生做了榜样，女生呢？是不是也可以借鉴？中午时间，可以休息，如果不睡觉，大家也可以组织在一起，互相提问，一起复习功课，不要闲谈，做点正事……

      我顺便又把女生忽悠了一把……

      打第二天中午开始，一群男生开始人五人六地围坐在一起，拿着书本或讲义复习功课了。

      和同事谈论到此事时，我说：这个计划可以让这帮男生安生两个星期。

      同事说：那两个星期后呢？你怎么办？

      我说：到那个时候再说。如果能用一个计划约束到他们毕业，那教育岂不是太简单了吗？这是不符合规律的。两个星期后，我自然会想出新的办法来解决新出现的问题。

      可能，我的生命都是耗用在了处理这些鸡毛蒜皮的小事上了。我的智慧也全用在这里了。

      教育，是最富有创新精神的，它的奥妙在于在遵循一个大规律的前提下，因不同的情境、不同的对象、不同的时间而有灵活多变的策略。不可复制是它的特点，不断创新则是它的灵魂所在。