边文进:听《两只小狮子》一课的感想

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听《两只小狮子》一课的感想

(2011-05-18 21:31:17)[编辑][删除] 5月16日下午，听了池老师的一节课，课题是《两只小狮子》，是一篇童话故事。这是池老师为我校全体语文教师开的一堂课，是节教研课。从学校的现状来看，没有多少教师愿意开课，毕竟这是有些吃力不讨好的事。因为当开课已经成为常规状况，就没有多少人希望自己也被别人品头论足。所以说，开课就意味着要付出，开课要费颇多的精力。池老师的课，我今年曾听过一节，听课后，我与池老师曾经探讨过教学，尤其是课堂教学的组织方面，池老师过去教学的学校，班级规模不及现在的学校，对于大班化的教学有一个适应的过程。因为在实小，班级规模比较大，与城郊学校的班级管理有很大不同，另外城里的孩子见多识广，比较活泼好动，在这种情况下，教师面对的是首先要将课堂组织好，教学方能达到有效。从这节课，可以感受到，池老师在这方面进步很大，能够大胆地运用各种手段去组织好教学，保证教学的正常进行。如用念要求的方式，“小眼睛——看黑板！”“谁坐得最好？——我坐得最好！”“同学讲——大家听。”……这对于低年级的学生来说，很有效，喊一喊，就提醒了自己，也提醒了别的同学，是一种对学生上课要求的一种卓有成效的强化，另外，给表现好的小组奖红旗，用激励学生的评价鼓舞规范学生，给个别表现突出的学生送小红花，这些都是很有效果的。因为组织教学得当，所以上课就多了份从容淡定。池老师在教学中，主要是按照课文的思路，通过对比，让学生看到一只狮子刻苦学习滚、扑、撕、咬生活技能，另一只狮子很懒，什么也不做，只是懒洋洋地晒太阳，从而自我去判断，哪只狮子让人喜欢。教师是通过运用朗读的指导让学生理解课文的。低年级以识字为主，从上课后开始的复习第一课时学习的生字新词来看，学生掌握得不错，读得正确，快速。有了这个基础，才能比较顺利地读出整篇课文，再进一步就是能够流利地朗读课文，整节课，池老师都是引导学生带着自己的理解读出自己的感受，学生渐渐地读得越来越有滋味。在教学中，教师注重对学生进行说的训练。如，课文中写懒狮子是懒洋洋地晒太阳，学生理解了什么叫懒洋洋后，教师让学生也说说“懒洋洋地　　　”。在横线中加入“做什么”，从而学习运用新鲜的、形象的描写人物状态的词语。一样的练习，还有“慢吞吞地　　 ”“兴冲冲地　　 ”这些句子的练习。整堂课中精彩的地方不少，如让学生表演小狮子的“滚、扑、撕、咬”的动作，喜欢表现自己的学生表现得很棒，很逼真，学生在表演中理解了词语的意思，也为进一步学习理解课文奠定了基础；另外，在引导学生想象课文内容方面也是相当地出色的，如课文最后没有写懒狮子听了妈妈告诫的话后会怎样。教师设计了填补空白，进行想象的方法，让学生明白，能够改错的孩子还是好孩子。课堂上，池老师问学生：“妈妈说的话中‘真正的本领’指的什么？”学生回答，是滚、扑、撕、咬。池老师又问：“那么这只小狮子听了妈妈的话后，会怎样呢？”学生答：“小狮子会改掉懒惰的毛病。认真地学习真本领。”接着教师通过富有感情的语言，还通过幻灯片呈现情境，引导学生想象，白天，小狮子是如何学习本领的，在晚上、夏天、冬天，小狮子又是怎样刻苦地学习本领的。从而很自然地引导学生要向能够改错的小狮子学习，努力学习生活的本领，做个自强不息的人。从这节教研课上，看到了池老师认真的态度和扎实的教学。给听课者带来了教学设计上的启发。公开课是折磨人的，磨课就是一个教师上课蜕变的过程，相信池老师经过这次的教研课，今后的教学一定能够很快地独挡一面，最后走向独树一帜。

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