超级幻影猫 雪落2:八年级语文试卷分析

2010---2011学年度八年级语文期末考试试卷分析

紧张的期末考试结束了，对试卷进行详细准确的分析很有必要，希望能从中吸取经验和教训，让以后的教学工作 得到更大的进步。现将试卷分析如下：

一、基本情况

本次考试共有    人参加考试，总分  分，均分   分，及格人数   人，及格率     ，优秀人数      人，优秀率     %。

二、试题分析：

本次试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能，注重培养学生的语文素养。

本次考试试题在形式上和以往完全相同，采取的是中考试卷的三大块：积累、阅读、写作。具体来说，试题体现以下特点：

1、题型多样

从小方面讲，拼音、汉字、词语、古诗、句子、段落、篇章、习作等等方面的有机融合。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。

2、联系实际

试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。

3、知识积累

本次试题注意了对学生语言积累的考查。

三、 试卷分析：

下面结合学生答题情况具体分析如下：

（一） 积累与运用

本次分值20分，，学生第1、2、5题完成的比较好，失分比较多的是第4题和第3题。第四题对八年级学生来说有些难度，学生在平时用的地方比较少，学生语言表达有限，导致失分很大。

（二） 阅读

阅读部分由文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读和议论文阅读构成，题量较大，难度不太高，灵活性题型较多，学生答题情况如下：

1、 文言文阅读

本次考试文言文考查的是《三峡》，共14分，主要有重点字词的解释，句子翻译，对文章内容的理解。学生对基础知识掌握扎实，本题大部分学生能够得满分，只有个别学生在第9题失分。

2、记叙文阅读

本题考查的是记叙文中对人物的分析，对文章内容的理解等。学生主要在第十三题失分比较多，对文章没有充分的理解，反映了学生平时的思维放不开。

 3、说明文阅读

本题是对说明文的相关知识进行考查，学生在说明文的知识掌握的不错，但是对文章内容读的不够透彻，同时由于概括能力不强，在本题上十分比较多。主要体现在第15题和第19题。

4、议论文阅读

本大题主要考查了议论文中找文中的中心论点，文中所云用的论证方法等，第24题是一个延伸拓展题。大部分学生在20、22、24题上完成的比较好，21、23题学生失分比较多。

（三）作文

作文方面学生主要问题是书写不工整，对文章审题不清，有的同学有离题的现象。

四、存在的问题：

1、学生课外积累比较少。如第4小题说明了这个问题。

2、学生的阅读理解还有待提高，在记叙文阅读中学生暴露出的问题是理解能力差，好多同学题意理解不了。

3、对议论文的阅读还有待加强，学生知识点会了，但是在实际运用中出现的问题比较大。

五、 改进措施：

1、加强学习，更新观念

要提高教学质量，关键在教师。我们身处改革的时代，肩负着承前启后的课程改革的重任，这就要求我们必须坚持学习，广泛吸收，敢于实践，勇于创新，摒弃陈旧的思想，反思习惯性教学行为，在基础教育课程改革中起示范带头作用。

2、注意积累，夯实基础

扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到：在平时的教学过程中，立足于真实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。要舍得花大量的时间和精力。重点抓好“字词的积累”、“语段的积累”、“知识的积累”、“文化的积累”。

3、关注思维，培养能力

培养学生的思维能力是教育的重要任务。从某种意义来说，语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评价中，在学习中畅通无阻。因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用知识，同时还要注意让学生吸纳思维方式、思维方法，养成灵活创新的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高学生的综合素养，达到课程标准的要求。

4、注重综合，确立大语文观

语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格地要求才能达到，没有量的积累不可能带来质的提高。要通过开展一些读书实践丰富学生的阅读面，提高学生的阅读水平，为表达打下坚实的基础。语文教学不是教出来的，我要拓宽语文教学的视野，注重课内与课外的联系，多采用一些阅读感悟类型的文章让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等。这样才能提高学生的语文综合素养。

六、 努力方向

（1） 平时强化基础教学，狠抓字词的积累。

（2） 文言文阅读注意句子的朗读及课文的分析训练。

（3） 注意现代文阅读的指导训练，把操作性强的答题技巧使学生掌握。

（4） 注意强调书写，使学生意识到卷面的重要性。