贾景晖 玻璃鞋:【新提醒】指导研究生应男女有别 - qpzeng的博文 - 科学网

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 08:06:42

指导研究生应男女有别 精选

已有 2238 次阅读 2011-4-14 21:38 |个人分类:教研心得|系统分类:教学心得|关键词:研究生 男女生 因材施教

     这既不是一个关于“性别歧视”的话题，也不是一个“放之四海而皆准”的理论，更不是一份探讨男女心理学的研究报告，也许你遇到的情况跟我描述的刚好相反，那都没有什么值得奇怪的！以下说法只是本人的亲身经历和肤浅理解，而且局限于生物医学领域，在这里提出来仅供大家斟酌、切磋，抛砖引玉，温故知新！     我指导研究生已有差不多十年的历史了！由于学科领域等特殊原因，研究生中总是“女多男少”（阴盛阳衰？），因此跟女生接触比较多一些，对她们也有更深层次的了解。我觉得，在做科研上，男生有男生的专长，女生有女生的特点，并不存在谁比谁优异的问题。但是，无论生理和心理，思维和行为，男女有别，不容否认！作为导师，若不重视男女生之间这种客观存在的差异，在指导刚入学的男女学生时坚持“一视同仁”的态度同等对待，那就恐怕收不到预期良好的效果了！     一般来说，多数女生的自律性比较强，几乎天天坚持来实验室，学习很勤奋，做实验也很卖力，完全不用导师盯着，让人很放心。同时，女生能忠实地贯彻导师的意图，可以说只要导师想得到，她就能做得出，而且结果相当漂亮！但是，女生的依赖性也比较强，不容易跳出导师画下的“框框”，除了完成导师布置的任务之外，不太主动查文献、想问题，科研上比较被动，常常有被拖着走的感觉。对“玩”电脑通常没有兴趣，更不会排除软硬件的常见故障。此外，女生的工作效率易受情感波动的影响。     导师在指导女生时，应该秉持“把握方向，放开细节”的原则，就是在科研的大方向上，导师要有前瞻性，尽量想得远一些、多一点，而在如何做实验等具体细节上，导师可以放手让她自己摸索。对于导师提出的研究思路，她可能不完全理解，导师应多多地指导她查阅一些相关文献，让她深入思考问题，并积极解决问题。因此，女生的培养重点应该是开阔思路，逼近前沿，学会主动思考并形成自己的研究思路。女生更适合做有“广度”的课题，即沿着一条思路朝若干个横向发展。     多数男生的独立性较强，敢于向权威挑战，不一定跟着导师的思路转，善于思考问题，会主动搜集文献，并能提出奇思妙想。对电脑的软硬件有浓厚兴趣，操作上得心应手。但是，男生不太守纪律，喜欢睡懒觉，在实验室整天看不到人影。做实验时，粗心大意，丢三落四，实验结果常常不理想。     导师在带男生时，就应该“反其道而行之”，应本着“放开思路，注意追踪”的原则，在科研思路上，可以由导师和他共同思考，甚至由他独立提出，但在日常工作中要经常督促，让他摈弃消极懒惰的工作态度，树立认真扎实的工作作风，努力提高研究工作的质量。因此，男生的培养重点是关注细节，发现异常，并鼓励将观察结果上升到理论高度。男生比较适合做有“深度”的课题，即沿着一条思路朝一个纵向发展。     我曾经同时安排一位女生和一位男生做青蒿“表达序列标签”（expressed sequence tags，ESTs）克隆，其中男生对整个实验设计的“大局”有着很好的把握，只要稍加点拨，就能融会贯通！他从总RNA提取、cDNA制备、锚定PCR产物回收及克隆，一直做到测序、同源性比较、分子进化分析、生物信息学研究等，既做了“把玩”瓶瓶罐罐的“湿”实验，又做了“捣腾”电脑软件的“干”实验。我在这些“纵向”设计中只起了启发和引导作用，全部实验都是在他个人的思考和摸索中完成的。只不过他对于我要求至少测出100条序列的硬性规定觉得有点繁琐，更希望多做一些有创见性的工作！        经过短暂的训练，女生对“湿”实验的“流程”了如指掌，操作娴熟，结果也很漂亮！但让她从EST克隆改为“小干扰RNA”（small interferring RNA，siRNA）克隆却走了很长的弯路，因为她不习惯从文献中寻找解决方案。对于设计程序的“干”实验，她更不知道如何切入，而是希望所有的思路都由导师提供，加之不擅长用电脑软件进行数据分析，最后主动要求改掉毕业论文选题。当然，她后来在一项需要很多“横向”数据的研究中仍然取得了优异的成绩。        此外，不管是男生还是女生，都应该加强英语表达能力的训练。不过，我倾向于认为，女生的英语口语能力强于男生，但彼此的差异也许不那么明显。由于在研究生阶段发表中英文论文比发表中英文演讲的机会更多，不论男生或女生都应该学会写中英文论文，并争取在国内外学术期刊上发表。     当然，导师的带教风格也影响学生能力的发挥。如果导师太“专横”，男生也发挥不了自己的优势；如果导师太“放任”，女生也克服不了自己的劣势。因此，导师应切实负起责任，既不要搞“一刀切”，也不能“牛栏关猫”。另外，硕士高年级和博士女生在分析问题及解决问题的能力上都有所加强，导师只需从旁参谋，已经不用“手把手”地教了！     在研究生入门阶段，根据男女生的不同优势和劣势，导师对他们有区别地进行指导，绝对不是搞“性别歧视”，而是因势利导、知人善任、因材施教、取长补短，更利于高级科研人才的迅速成长。     应当说，以上纯属个人观感，一切都不是绝对的，只代表本人的一个大致观察，不要推而广之，导师应根据自己的经验体会加以总结，从而不断完善和提高研究生培养方法！
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