九乡新闻网购物狂进军好莱坞:享受大师的教学智慧
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享受大师的教学智慧
(2011-02-28 21:11:42)
转载 标签： 余映潮
教学设计
享受
大师
智慧
分类： 教学研究2011年2月的最后一天，春寒料峭。
光谷实验中学的多媒体报告厅，暖意融融。全区初中学校语文教师，武珞路中学的语文教师代表，新洲一初中的语文教师代表，华科附中的语文教师代表，近一百多人，相约在春天，相会在著名特级教师余映潮先生的语文课堂。
余先生年过花甲，精神矍铄。他听了两节课，亲自上了两节课，对两节课做了点评，又作了两个多小时的专题报告。整整一天，先生没有露出丝毫倦意，这是对职业特别钟爱的人才有的一种精神状态。
我敬佩先生这种敬业精神，更敬仰先生深厚的语言文学功底、厚实的教学修养以及极富创意的教学设计。一天的时间，我都处于一种兴奋状态，先生的教学，先生的报告让我们充分领略了大师的风采，让我有一种醍醐灌顶之感，收获颇多。
先生为我们解惑。为什么我们的教学会导致班级学生学习差异的产生？原因就是我们的教学个体对话太多，集体训练太少。先生建议我们每节课设计一些让所有学生集中参与训练的环节，每次训练至少5-6分钟。先生还建议年轻的教师在给学生思考的时间里要挺得住，不急于插话讲解，练就让学生自主思考的教学素养；为什么我们的中考作文复习指导效果不佳？原因在于我们没有提早准备，没能在平时的训练指导上做到落实。先生建议要将思考点提前一年，要建立应对武汉市中考的作文结构模型，深入细致地备考······先生在评点讲述中，很自然地将我们教学中的问题引出来，予以剖析。
先生为我们提升。怎样将文题审准，将结构写活，将短话写长，将语言写美，将主旨写真；怎样读出句号和分号，怎样读出段落的层次；怎样设计教学任务等等，先生一一结合实例予以讲解。我们感到很实用。
先生给我们指路。先生强调“语文教学十分重要的任务是增加学生的语言积累和语文知识积累”，先生叮嘱我们要吸取十年课改“淡化知识”的教训，要让学生成为知识丰厚的学生；先生还强调“语文阅读教学更加重要的任务是形成、提高学生终生受用的阅读与表达能力。”先生建议我们设计有含量的问题，一个问题出来后，要让学生有意识地去阅读理解全文。先生让我们“偷懒”，学会休息。他说：“语文教学的核心理念是让学生在大量的实践活动运用语文的规律，所以，要将你的活交给学生去做”
先生给我们鞭策。先生每教一篇课文前，都要将课文朗读几十遍甚至上百遍，读出每个句子、标点、词语的意味、趣味和韵味，我们很少做到；先生解读教材，要花几天甚至数月的时间，看上几万甚至十几万字的学术材料，我们很少做到；先生赏读课文，入情入境，想象宏微，琢磨细节，需要何等的毅力，是何等的执着，我们很少做到。先生说他的弟子到现在没有人达到过他的要求，他要求他的弟子每年都要写十万字的读书笔记，每年要写五到十篇的论文，每年都要上五到十次公开课。他自己每年都做到了，我们和他的弟子都没有做到！
先生给我们启迪。先生“设计教学”的思想，“板块解读”的方法，“教学创意”的追求，“教学任务”的规划，“教学对话”的实施，让我们感受到先生的教学智慧。先生说：“教师教学设计的最为基础的功力是整合教学内容，理清教学层次；提高教学设计水平的关键之一是减少课堂提问；提高教学设计水平的隐性因素是学术资料。”先生所倡导的“用艺术的教学设计优化课堂教学”的理念将成为我们努力的追求。
亲近大师，聆听大师的教诲，享受大师的智慧，这个春天，我们很幸福！