诛仙手游中鬼食之骨:杜郎口漫想之“从来就没有什么救世主！”

杜郎口漫想之“从来就没有什么救世主！”
作者：李镇西    文章来源：本站原创    点击数：974
从来就没有什么救世主！
其实，杜郎口中学之所以能够震撼我，首先还不是他们的“15＋30”的课堂模式，而是他们的“教育突围”。
本来杜郎口中学有一千个理由怨天尤人的，因为他们的确已经身陷“重围”：第一重“包围”，他们没有资金，学校条件很差，教师们待遇是当地最低的；第二重“包围”，他们没有高文凭高学历，至今杜郎口中学仅有一个本科毕业的教师，即便是中专毕业的，也有不少是非师范类的，在强调教师专业化发展的今天，在许多学校早已有硕士甚至博士的今天，他们几乎可以夸张地说是“文盲”；第三重“包围”，没有好的生源，学生就是本乡本土的孩子，还有些孩子天生是侏儒、残疾甚至弱智；第四重“包围”，没有专家引领，现在被誉为教育改革家的崔校长当时并不是什么专家，他们的学校也很难有专家们去“引领”；第五重“包围”，没有现成经验可资借鉴，虽然中国教育早已有了这样“模式”那样“模式”的教育，可是杜郎口中学觉得好像都对不上号。
杜郎口当然也可以等待：等待上级拨款改造校园，改善硬件，提高待遇；等待上级给老师们培训机会，比如送出去学习呀参观呀等等；等待招生政策的改变因而能够改善生源；等待专家们到学校来作报告；等待能够“拿来就用”的现成经验……
同样面对重围，有三条路可以选择：一，悲观绝望，怨天尤人；二是消极等待，坐以待毙；三是是破釜沉舟，绝境逢生。不少学校选择的是第一条路和第二条路，而杜郎口中学选择的是后者。
杜郎口中学既没有选择埋怨，没有选择等待，而是选择突围。于是，他们创造了奇迹。
我们学校的现状和杜郎口中学相比，应该说优势颇多：就资金而言，武侯区政府对我校建设的倾斜是显而易见的，这有目共睹；我们学校教师的整体专业水平绝对在杜郎口中学之上；比起当年的杜郎口中学，至少在我到这学校的这一年，我们接触了许多真正的专家的理论，包括面对面的报告，老师们的教育理念发生了很大的标化；现在我们有包括杜郎口中学在内的许多可供借鉴的改革经验……
在这种情况下，我们还有什么理由不改变我们自身进而改变学校呢？
是的，我们现在还有两个困难：比起城里的学校，我们老师的待遇还不高，而我们付出的绝不比那些学校老师的少――只能是更多而且更艰难；另外，我们的生源在比较差，甚至在某些方面还不如杜郎口。
杜郎口中学是“五无”，我们就算“两无”吧――其实严格说起来，我们只能算“一点五无”――我们并不缺学校硬件建设的资金，只是缺提高老师待遇的资金。但这“一点五无”也别指望通过埋怨和等待得以解决，还得靠我们自己！我想起了《国际歌》中的一句话：“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己！”
一方面，我们对现状不满：不满我们的待遇，不满我们的学生，不满我们的课堂，不满我们的质量……另一方面，我们却缺乏强烈的危机意识，更缺乏战胜危机的行动。
在昨天的教研组组长会上，我做了个简短的发言，其中有这样几句――
要有一种危机意识。危机意识无非源于两种情况，一种是生活不下去了，不得不破釜沉舟，拼杀出一条血路。杜郎口中学就是这样。还有一种情况是，面对社会的期待过高，我们感到危机：如何不负各方众望？我们目前就是如此。大家想想，我们的改革最坏的结果是什么？无非就是和现在一样吧？那为什么不改呢？我们没有什么坛坛罐罐怕摔坏，就大胆地改！
是呀，我们怕什么呢？如果我们已经是一流名校，我们可能还患得患失，可我们不过就是一所乡镇学校，只是因为温总理的关注而现在被更多的人关注而已，除去这一个因素，我们就是一普通的初级中学，底子薄、起点地，什么都不做，我们当然不会有进步，但完全可以退步；而做了不会损失什么，收获的只有发展！无论学校教育质量的提升，还是教师物质待遇的提高，靠天靠地，不如靠自己！
如果我再在这里说学校教育质量的提升要靠我们每一个人的努力，我都觉得罗嗦了，因为这个话题我讲得太多了。那我就以教师待遇而言吧，十年前杜郎口中学是留不住人的地方，因为教师收入在当地是最低的，崔校长要就任杜郎口中学校长之前，已经在杜郎口中学任教的妻子坚决反对。但崔校长和他所率领的老师们，硬是靠着自己的拼搏，不但赢得了十年后的辉煌（实际上杜郎口中学再好几年前就开始走向辉煌了），不但为中国基础教育提供了素质教育可供借鉴的有效范例，而且杜郎口中学教师也大大改善自身的物质待遇。崔校长对我说，他们那里没有什么捐资助学一说，因此前几年只有国家财政拨款的那一点工资，但是随着他们学校的名声大震，参观的人越来越多，可以说是络绎不绝，于是他们从去年开始收费接待参观者，一年下来，参观费收了150万！于是，教师的待遇不但得以提高，而且连学生的校服也是学校解决！对于杜郎口中学收费接待参观者，不少人颇有微词，可我要说：“学校通过改革盈利，教师通过发展致富，这是非常光荣的事！”试想一下，如果崔校长和老师都怨天尤人或消极等待，那么现在杜郎口中学老师的待遇依然很低。因为除了杜郎口周围的老百姓，不会有更多的人会知道这么一个古怪的地名，
当年，陈胜、吴广在谋划起义的时候，这样说道：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”翻译成白话文就是，现在我们逃跑也是死，揭竿而起搞暴动也是死，同样都是死，为国而死可以吗？（意思是还不如为国而死呢！）于是他们果真“举大计”，掀起了一场轰轰烈烈最终导致秦朝灭亡的农民起义！
我们当然不是要搞什么搞什么“起义”――虽然已经有人把杜郎口中学的教育改革称作“教育起义”，但我们现在应该有这样一种相似的心态：突出重围，用我们充满智慧和坚毅行动，改变我们自身的命运！
我又想起了，马克思、恩格斯在《共产党宣言》结尾的一句话：“无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。”我相信，老师们能够明白我在这里引用这句话的含义。