证券金融基础知识:古典音乐：功利教育之殇

小学五年级的时候，刚上完语文课，正准备去上音乐课，突然被语文老师拦住了：“你们几个不要去上音乐课了，马上就要考试了，音乐课就改成语文课吧，接下来的几个星期都是这样……”真是郁闷，好不容易从一堆“分析中心思想、概括段落大意、通过语句猜测作者本意”的烦闷课本中脱离出来，马上又被宣布继续“回炉”，接受“改造”……

在那个年代，作为小学生的我，最喜欢的课程除了体育课，就是音乐课了。对于我们来说，被迫“沉醉”在沉重而烦闷的学习当中，每个星期眼巴巴地盼望着两堂体育课和仅有一节的音乐课，是一件渴求而漫长的事情啊。现在，随着期末考试的即将来临，它又被语文课取代了—— 渴求变成了遥不可及。最后，随着我们升到六年级，音乐课，干脆名正言顺地被取消了。难道不是吗？上到中学也是一样，初三的时候，面对升学的压力，音乐课早就从课程表上被剔除出去了。高中呢，大学呢，你对音乐课还有印象吗？因为我是非音乐专业学生，直到大学三年级，才有一堂可怜的音乐选修课。

最近，社会总是提倡素质教育，但从我的亲身体验和观察，素质教育的程度非常有限。在这里，我无意执着地讨论是否应该以高考来决定每一位莘莘学子命运的社会问题，对于现在的我们，在具有悠久历史传统的考试文化氛围下，高考虽然不是最理想的考核方式，但却是一个相对理性和合适的选择。它决定着音乐教育的定位走向。且不说上音乐课的频率一周一节的确是太少了，而它，又随时可以被语文、数学、英语这些“正课”所替代，从升学的考试科目来说，也不包括音乐……其实，这样的教育讯号已经告诉我们，音乐课，其实是可有可无的，并不是我们走向社会的必要组成部分，最起码，不是重要的部分。

我在大学的时候兼职教一个电子琴班，里面大多是4、5年级的学生。有些学生是很喜欢学琴的，但我注意到，一个小男孩他非常不喜欢弹琴，甚至不愿意弹琴。我了解了一个事实：原来是他妈妈逼他的，目的就是为了能在考级中拿到好成绩，这样就可以在小学升初考试中加分。虽然他反感妈妈的做法，但是无法反抗。针对每个不同的学生，我都会有不同的教法。

但无论我怎么教，也不会只为了那几首考级的曲子而拼命地让他们练习。但面对他妈妈的期待和现实的压力，我也被迫调整我的教学——变成了“应试教育”。最后，他的电子琴考级拿了个“良”，他妈妈简直是喜出望外，因为她压根儿没指望他的儿子能及格！这个电子琴班是我的老师让我接手的。这个时候我才真正明白，为什么老师突然不愿意教了？当我看到孩子们把学习音乐当成一种功利性的行为时，这让我感到很难过。

面对音乐课政策性的不重视及人为的扭曲与破坏，必然对古典音乐的发展造成更艰难的阻力。更不要说，现在的小学、初中和高中的音乐课本，具有西方古典音乐欣赏的曲目也是寥寥无几了。古典音乐之所以在中小学课本的比例这么少，是有它设计的初衷和理由的。对于中小学生来说，快乐，是他们的主题，多一些儿歌和通俗的歌曲，是没问题的；基于政策的需要，有一些宣传性的歌曲，也是没有问题的。

但从教育的角度出发，既然是教育的编写者，对当今主要音乐类型也要有一个总体性的概括和介绍。近代音乐的起源就是西方古典音乐，历经几百年的演变，它在世界音乐上已经占据了一个主流的位置。

中国的音乐是东方音乐体系，乐迷们都知道，东方音乐是没有功能和声概念的，使用的调式是五声调式，记谱法是工尺谱等。中国近代的音乐，受西方作曲技法、演奏技法、作曲观念等等的影响非常深。就像我们现在读谱，基本使用的都是五线谱，而不会去使用工尺谱一样；比如大家很熟悉的《红旗颂》，表现出来的那种雄壮，激昂的感觉，无论从和声进行，再到配器，都是遵循西方古典音乐的规则。

更令人眼前一亮的是，现在的民乐团，也遵循着西方古典音乐乐团的配置，进行模仿：共分有弹拨乐、弦乐、管乐、打击乐四个部分，在仿制西方古典乐团的打击乐、管乐、弦乐的配置基础上，再增加弹拨乐。例如，我有一个朋友在广州民乐团弹琵琶，它就属于拨弹乐。而且，在广州民乐团的配置中，也出现了西方古典乐团的乐器，比如，管乐里有长笛，短笛，在弦乐里有大提琴和倍大提琴。而且大家可以听听现在的一些京剧，也遵循西方音乐的功能和声概念进行和弦配置。这些是东方音乐体系从来都没有的。

如今，我们的音乐概念，无论它是通俗的，还是流行的，无不受到西方古典音乐的影响，但为什么它在国家教育部的音乐课本中如蜻蜓点水般地出现？然后又在我们印象中如过眼云烟般消失？当越来越多的孩子对学习古典音乐的愿望越来越强烈的时候，他们去寻找学习古典音乐的途径，并不是从正规的学校、而是去找私教、琴行、甚至各类的培训机构。

教育部的领导们，当你们在全国中小学音乐课上强行推行京剧而遭到强烈抵制的时候，你们有没有想过，另外一些想学习古典音乐的孩子，却被你们这样自上而下、一厢情愿的行政手段而失去了接触古典音乐的机会？

古典音乐，在我们的几代人中，由于历史的原因，也出现了“断层”的现象。我很欣喜地看到，现在越来越多的中学、大学陆续出现了属于他们自己的管弦乐团，尽管我知道，它某种程度上只是为了一些学校和领导的政绩而服务，但毕竟，为一些孩子们提供了更好的接触古典音乐的平台。

这才是我真正愿意看到的。