设计综合甲级:中国共产党的早期党校教育

来源：百度文库编辑：九乡新闻网时间：2024/04/30 08:16:57

　　中国共产党在建党之初，就重视运用办党校的形式，培训干部，加强党的思想和理论建设。我们在编纂江苏党校校史的过程中，发现不少有关我党早期办党校的材料，很有价值，本文略作介绍。

　　1924年5月，中国共产党扩大执行委员会会议指出：党内教育非常重要，而且急于设立党校养成指导人才。1925年1月，党的四大进一步强调：要设立党校有系统地教育党员……对于主义的深刻认识之必要。1925年五卅运动后，中国革命形势发展很快，中共党员数量倍增，培训党员和领导骨干的需要更为迫切。1925年9月，党中央在北京召开的第四届第二次扩大执行委员会会议，也研究和提出了开办党校的问题。会议指出：“开办各地党校确是一种重要工作，”要求各地党组织开办两种党校，一种是“地委之下的普通党校”，任务是训练工人党员；一种是“区委之下的高级党校”，训练政治知识较高和已有工作经验的党员。根据中央的指示精神，各地党组织先后开办了高级党校和初级党校。1925年9月，中共江浙区委党校筹建，1926年1月正式开学；1925年10月，中共北京区委党校成立，罗亦农任校长；1926年1月，中共湖南区委党校在长沙成立；1926年9月1日，中共广东区委党校成立；同年11月，中共“两湖”党校在武汉创办。这些区委党校（高级）和地委党校（初级）虽存在时间很短，但培训了一大批党员领导骨干和工人党员，对推进各地乃至全国革命形势发展，起到了积极作用，为以后各级党组织如何办党校，积累了初步的却是宝贵的经验。

　　一、把提高党员的马克思主义理论水平和实际工作能力作为培训宗旨

　　1926年1月6日，中共江浙区委在《上海区域宣传部最近工作进行计划》中指出：办党校的目的就是“要使所有同志成为明瞭行动的分子及党的宣传能应付客观的需要”，“造就能够办党及负重要责任的人才”。因此，党校教育“以主义的基本认识和临时政治问题及策略的了解兼程前进”。

　　坚持用马克思主义理论作为党校培训学员的主课。中国共产党成立后因忙于组织和领导工人运动，与国民党建立统一战线，推进反帝反封建革命斗争；尤其是五卅运动后，党员数量激增，他们对革命满腔热忱，但对中国革命的基本理论知之甚少，对党的路线、方针和策略了解不深，即使是党内高级干部也忙于实际，对马克思主义理论缺乏系统的学习和研究。为此，江浙区委党校在第二期培训班开设的10个专题中，设立了7个马克思主义基本理论专题，即：马克思主义概论、经济学、阶级斗争史、列宁主义、第三国际党纲与政治策略、辩证唯物论、中国共产党的任务。

　　党校在培训中注重和引导学员研究中国革命实际问题。江浙区委党校在开办的第一期培训班中的10个专题，都是党如何领导中国革命及实现目标的路线、方针和策略等重大问题，即：资本主义特征及其崩毁，第三国际的政策，共产党与无产阶级的解放，帝国主义对中国侵略之方式及中国人民革命，中国劳工运动与我党的发展，现时国际状况及世界革命之趋势，目前中国社会各阶级之倾向与吾党的策略，党的组织与纪律，农民问题及中国农民之发展，目前政局与国民革命。在第二期培训班增开“中国共产党之任务”、“职工运动之四形式”等专题。在初级党校，还开设了如何发动学生运动，如何做宣传煽动工作，如何做发动农民运动以及共产党建设等专题。

　　二、党校在培训中，提出并坚持理论联系实际的学习方针

　　1926年6月8日，中共江浙区委主席团开会研究第三期培训内容时，强调“应注重方法，理论联系实际”，使学员“学会怎样组织，及如何当书记、当宣传、当组织、及如何教育同志，如何深入群众等方法”。6月12日的第三期党员干部培训班开设的 8个课题就体现了会议精神。即（1）政治问题——中国现在政治的现状及如何观察政治；（2）联合战线问题——先说明上海社会阶级状况，而后说明联合战线的方法；（3）国民党问题，包括学生运动；（4）工运问题——说明现在缺点，并详细说明各方面帮会派别等及应付方法；（5）党的组织问题——如何组织党等；（6）宣传与煽动宣传——如何方法宣传等；（7）国际问题；（8）上海社会状况。

　　区委党校提出的理论联系实际的学习方法，在我党历史上属首次。事隔17年后，即1943年8月24日，毛泽东在《中央党校第二部开学典礼上的讲话》中，同样提出了理论联系实际学习方法问题。他指出：“在党校教育中有两种教育干部的方法，一是教条主义、抽象的学习理论的方法，另一种是联系斗争实际学习方法。过去的学习方法属第一种，把人都学笨了。我们现在采用的是后一种方法，使你们把问题搞通，保证你们两年之内提高一步”。1945年4月，中共第七次代表大会，把“理论联系实际”作为我党三大优良作风之一。理论联系实际的原则和方针，不是凭空产生的，而是在吸收和继承党的早期历史经验的基础上逐步形成的。

　　三、领导干部当教员给学员上课

　　为保证培训质量，党校教员基本上是由中央和区委主要领导担任。江浙区委党校第一期培训班有6名教员，即瞿秋白、彭述之、王一飞、罗亦农、尹硕夫、郑超麟；担任第二期培训班的教员是：罗亦农、尹硕夫；第三期培训班教员是：罗亦农、尹硕夫、赵世炎、何松林。这些中央和区委的领导，具有较高的马克思主义理论水平，有领导中国革命斗争的丰富实践经验。由他们给学员讲课，不仅使学员获得了较高水平的马克思主义理论知识，学会理论联系实际的方法，而且了解了党制定的领导中国革命的路线、方针和策略，提高了学员理论知识水平和实际工作能力。

　　由领导干部上讲台给学员讲课，是党校教育的重要特色，并成为一个优良传统。

　　四、早期党校的历史地位

　　我党建党初期所创办的区委党校（高级）、地委党校（初级）、基层党校（培训班），虽然存在的时间只有一年多，却为党培训了一大批党员干部，对加强党的建设、更好地担负起领导中国革命重任，起到极为重要的作用。尤其对党如何办党校，进行了十分有益、开创性的探索，积累了许多宝贵的经验。对尔后各级党组织办好党校教育，产生深远的影响。

　　（一）分层次培训党员干部的格局。早期党校在办学宗旨中明确规定，高级党校注重马克思主义理论学习，研究中国革命实际问题，探索中国革命的发展规律，造就理论素养高、党性强、能担任起党的领导重任的人才。初级党校坚持主义教育和实际能力并重的方针，“选择各支部中水平较高的同志参加培训。灌以政治常识，从目前政治问题及党的实际工作来阐明我们的理论”。基层党校即党训班，由区委各部委办派人去指导开办，“每个支部的同志必须人人参加”，培训的内容从提高党员实际工作能力入手，学会如何当支书、当宣传、当组织以及如何做发动群众的工作。”

　　党校培训根据不同层次党员知识水平、实际工作能力，而精心设计不同的教学内容，这种因材施教、有的放矢的教育方法，取得了显著的效果。这是各级党校教育的主要特色和优良传统。

　　（二）上级党校对下级党校进行业务指导。各部委办的初级党校，由“区委（即指区委党校）加以指导”。建党初期，各部委党员人数很少，领导机关工作人员更少，如上海市委，领导机构专职人员只有书记一人。上级党校派人加以指导，有助于解决培训内容、教员、办班地点等重大问题，有利于贯彻党的路线、方针和策略，统一全党的思想和步骤一致。当时的上海市委在江浙区委党校的有力指导下，党训班先在小沙渡、引翔港、杨树浦三地成功开办，每期学员20名，对象主要是支部书记、小组长，期限为一个月。

　　下级党校开办，由上级党校派人指导。虽然寥寥数字，却提出了如何办党校的全新理念，并作为我党的优良传统被继承下来，并在新的历史条件下发扬光大。

　　（三）选拔最优秀的人当党校教员。我党早期党校对教员人选的选择十分严格，其办法是：第一，确定授课内容，然后选择教员；第二，每班培训班的教员，由区委主席团开会研究确定；第三，每期培训班开课前，印好课程表，注明讲课的题目、次数、教员，发给学员，并上报区委备案。

　　根据我们掌握的资料看，江浙、北京、广东、湖南、“两湖”（武汉）等五所高级党校的教员，都是由区委负责同志担任。江浙区委党校设在党中央所在地。在上海的党中央常委和政治局委员，直接担任区委党校教员，对提高党校的办学水平，起到了极为重要的作用。

　　（四）区委党校的历史功绩。江浙、北京、广东、湖南、“两湖”（武汉）等五所高级党校，从1925年9月创办以来，到1927年4月为止，存在的时间只有短短的一年半。但这些党校在如何办好党校方面，作了开创性的探索。他们所积累的经验，对尔后我党办好党校产生了深远的影响。尤其是中共江浙区委党校，是早期创办的五个区委党校中最早的省级党校。它保存的资料最多、最全。这批鲜为人知、十分珍贵的历史资料，对我们研究党的早期历史，提供了十分有力的证据。

　　（作者单位：中共江苏省委党校校史编纂委员会）

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