许褚的读音:老师另类处罚学生方式是否能行之奏效

    学校是学生们学习的场所，我们常说，学校就好比是第二个家，但学校并不能像在家中那样随意，在学校里必须要遵守一些校纪校规，具体到每个班，也有各自的约法三章。也许有人认为，这些条条款款就像是在有意约束自己，校园就越发像一个鸟笼子。但我们要注意的是，我们在学校不仅是学习知识，更是培养自己多方面的行为习惯，诸如学习的自主性、纪律观念、集体意识等等。另外，遵守规范也是在营造一个良好的学习氛围，以免影响到自己的同学，比如自习时不允许讲话，如果你身边两位同学一直无休止地闲聊着，你又会是何种感受呢？

    规章制度不管制定得多么详尽，但总有人要违反。如果说小学生不遵守规范是因为自主性太差，那高中生呢？总不能说他们的心智不成熟吧！迟到、讲话、吃零食，这些在小学生中存在的在高中生中也有。为了纠正违纪学生的这些坏习惯，老师都会采取一些措施来进行处罚，一般都会让他们罚站，然后带到办公室里教训一番，当然，这里的“教训”指的是言语上的。

    而我却见识了几位老师另类的处罚方式，之所以说它另类，是因为这种处罚方式是“分享”型的，那到底是个什么“分享”法，听我一一道来。

    初三（九年级）的时候，学习氛围极其紧张。看着中考倒计时牌上的三位数慢慢变成两位数，大家都在热火朝天地备考。但教室里还是有少数几个完全没有目标，只求混过初中的学生，他们成为破坏约法三章的主要人员。老师在上面讲得酣畅淋漓，同学们在下面听得津津有味，他们却偷偷吃着零食，等老师一转身，他们以近乎光速的速度将一把零食倒入嘴中，然后返回常态。老师虽然不知道，班干部却早已将此记在了班级记载本里，等着班主任来“光临”。班主任教训了几次，但也没什么长进。于是她想了一个法子，说：“以后谁在上课时吃喝，就帮每位同学买一份，你吃什么，大家就吃什么。”

    没想到这话说出没几天，就在一位同学身上兑现了。在一节课时，一位同学在四十分钟的时间内，一口两口地喝完了一杯奶茶。班主任知道这件事情后，叫他下午就去给每位同学买一杯奶茶，那位同学先还愣了一下，以为老师是在开玩笑，后来发现不只是老师，连每位同学都把这件事当真了，都等着喝奶茶。于是那位同学中午在奶茶店定好奶茶。过后，两位同学将两大袋奶茶提了过来，大家都免费喝上了奶茶，只有那位同学在那儿不尴不尬地坐着……接下来的一段时间，口香糖、棒棒糖、方便面都免费供应过了，最后敢这么吃的人确实少了点，但他们是否真的杜绝了这种坏习惯呢？

    现在到了高中，又碰上了这么位班主任。许多同学喜欢在课上看报纸，报纸确实比课本好看，因为看报纸时并不需要多思考，只需要用眼睛看就OK了，可课本不一样，既要用眼，又要动脑。而且他们看的大多是文史类的报纸。上课看报纸，肯定影响自身的学习，老师看见了也会影响上课情绪。于是，班主任向看报纸的同学发出“最后通牒”：“今后谁再看报纸，就帮每位同学每一份。这事情不是没老师做过，以前一老师叫他班上一个上课看报纸的学生为每个同学买了一个星期的报纸！你们有谁想试一下？”此后还真没人敢继续上课看报纸了。喜欢看报纸本来是件好事，但在上课时看就不合时宜。但我还是对这种方法心存疑虑，他们上课想看报纸又看不了，结果仍想着报纸，还不照样影响学习。

    这就是“分享”型处罚，即你在做什么，你就让每位同学和你一起分享，等你知道自己破费了，大概就不敢继续这么做了。这又让我想起了“迟到包月”：一位老师规定迟一次到罚款一元，结果一学生索性拿出一百块交到老师手里，接下来就可以“顺理成章”迟到了。你说这种方法好呢，它又像是金钱交易；你说这种方法不好呢，但它确实是出发了学生。总之我认为这些方式都存在一些弊端，主要有以下几方面：

    这种方式不一定会对学生行为习惯的养成有益。“分享”虽然是对违纪学生的一种处罚，让他们为自己的不良的行为付出代价，有些同学可能会吸取教训，再也不重蹈覆辙了。但有些同学可能会不以为然，不是要我帮其他人买我吃的东西吗，我向父母要点钱就行了。这些钱都不是他们自己赚的，所以他们觉得这并不算浪费，照样我行我素，反而迁就他们养成了不好的习惯。

    学生可能会对金钱产生错误的认识。人们常说，钱不是万能的。我们要树立正确的金钱观，不要认为钱可以做一切事情，在金钱面前要防得住，不能轻易被诱惑。但分享型处罚对学生树立这样的金钱观无疑是有害的，这让他们觉得，原来不遵守规范，用钱就可以了摆平，钱居然还可以用在这里。这样他们对钱就会造成一种误解，以为钱无所不能，有了钱自己想怎样就怎样。

    家长可能会产生误解。给每位同学买奶茶买报纸，总要钱吧，这钱一定是向家长要。有的学生就会直接向父母说明要钱的原因，然而有的不敢直接说出来，就扯幌子说学校要交费，家长就信以为真，一边拿钱一边埋怨学校天天要交钱，会产生诸多的误解。但事实上学校、老师都不会从中得到什么好处，只是想换一种方式让学生吸取教训而已。

    由此看来，老师的这种另类处罚学生方式也并不是最佳的，有可能它的消极因素会多于它的积极效果。处罚学生的最终目的是让其养成良好的习惯，如果不仅没有达成这种效果，反而有不利的影响，就会适得其反。这其中最重要的还是学生要克服自己行为习惯上的弱点，如果自己不能有则改之，再怎么处罚也是无用功。

                                                                      文/天之双子