九乡新闻网计算机英语900句:教师应有的数学素养
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 01:06:05
数学素养指一般素养和特殊素养。一般素养就是要以人为本，有素质教育的大观念，关注学生的全面发展，培养合格人才。
,小学教师应能确定并理解数学在社会中所起的作用，得出有充分根据的数学判断和能够有效的运用数学，这也是培养小学生作为一个有创新精神，关心他人和有思想的公民，从而更好地适应当前及未来生活所必须的数学能力，在上述的界定中有以下几个方面需要做进一步的阐述和说明，以便我们更好的理解其内涵。
1、“社会”.它包括自然、社会、个体生活的文化背景。
2、“从事”.它并不仅仅指狭义上的身体的或社会的行为，而是包括传递、联系、评价甚至欣赏陶醉于数学知识。
3、“当前及将来的生活”它包含有个体的私人生活、职业生活、与朋友、亲友的社会生活,以及作为社区公民的生活，基于以上对数学素养的认识。
小学教师主要应有四个方面的数学素养即数学技能，主要的数学概念、数学课程因素、数学情境、其中数学技能和主要的数学概念为主要内容，数学课程因素和数学情境则是次要内容。
1、数学技能.数学技能是指数学的综合能力，它是评定小学教师所有的数学素养的第一个主要方面，它包括各种不按等级顺序排列的数学综合能力，当然，这种技能与各级的教育相关，具体而言包含这样几个方面：
①、数学的思考能力；
②、进行数学论证的能力；
③、建立模型的技能；
④、提出问题并解决问题的能力；
⑤、表示的能力；
⑥、使用符号、形式和技术能力；
⑦、交流观点的能力；
⑧、使用各种工具,辅助物的能力。.
2、.主要的数学概念.。主要的数学概念应是包含有足够多的类型和深度来揭示数学的本质.，要学会慎重选择机会，变化和增长、空间和形式、数量推理、不定性、从属性关系等概念作为其需要的主要数学概念。
3、数学课程因素。主要来源于职前所学的系统的数学课程，这部分内容包含有数字、测量、估计、代数学,函数、几何学、概率、统计、,离散数学等。
4、数学情境。要求小学教师能在各种不同的情境中解答数学问题，运用数学知识。
特殊素养：
1、扎实的数学专业基础；
2，全面把握数学学科知识；
3，准确把握教材，知道重点和难点；
4，启发式教学。培养学生的学习兴趣与良好的学习习惯。
数学教师还要具备八个方面的能力：
①、数学的思考能力；
②、进行数学论证的能力；
③、建立模型的技能；
④、提出问题并解决问题的能力；
⑤、表示的能力；
⑥、使用符号,、形式和技术能力；
⑦、交流观点的能力；
⑧、使用各种工具、辅助物的能力。