九乡新闻网西安财经行知宿舍照片:《回声》教学设计
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 02:56:06
《回声》教学设计
一、学习目标：
1、认识“呱、圈”等6个生字。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读4、5小节，读出亲切，欢快的语气。
3、通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
二、教学重难点：了解回声形成的原因。
三、课前活动：到体育室感受回声。
四、课前谈话：
我们今天到体育室做了个小实验，你发现了什么？（我发现了我的声音返了回来，我说你好啊，声音返回来也说你好啊，我觉得真有趣。
五、教学过程：
一、质疑激趣，导入新课：
1、出示“回”认读并组词，再出示“声”。“声音 也可以回来吗？”这是怎么回事呢？ 今天我们就来学习一篇关于回声的课文。板书，齐读。
二、初读课文、自主认字：
１、学生自由读课文。提出要求：读准字音、读通句子、读完后到生字条中和生字宝宝交朋友。
２、学生自主识记生字。同桌你指我读互相帮一帮考一考。
3、识字游戏：青蛙过河。你们瞧，这里有四只青蛙想到桥洞里玩，谁愿意帮助它们过河呢？指名读。小火车读，齐读。
4、小青蛙很感谢你们帮它们过河，到了桥洞发生什么事了呢？你们看（课件出示——句子）看到周围的景色这么美，小青蛙忍不住发出赞叹，指名读。（呱呱呱，多好看哪！）老师也想当小青蛙，谁愿意和老师合作读。回读小青蛙的两句话。
三、直观演示，理解感悟，突破难点
过渡：好象有另一只小青蛙在学它说话呢，小青蛙和你们一样感到很好奇。课文中谁能帮助小青蛙找到答案呀？（青蛙妈妈）
1、你能找出青蛙妈妈的话吗？自己好好读一读。
2、青蛙妈妈，你说的是哪句话呀？读。是这句话吗？
3、课件出示青蛙妈妈的话。读一读，把它的话读正确、读流利。指名读。青蛙妈妈的话可有奥妙啦，现在你选择自己喜欢的方式再读一读，想一想你读懂了什么，然后和你的学习小组伙伴说一说。
（1）我读懂了（明白了）水的波纹碰到岸边就会返回来。你真会学习！水的波纹是怎样变化的呢？我们一起看看（课件演示）——出示第4小节——你见到过这样的情景吗？——多美多有趣的水波呀——自己读一读——指名读——这段话中有不少表示动作的词语，谁能抓住这些动词，读出水面的变化来。——如果加上动作，一定更美，指名读——全班加上动作一起读吧。
过渡：看了水的波纹的变化，你们想一想声音的波纹，再读读青蛙妈妈的话，你有什么新发现？
（2）我发现（明白了）青蛙的声音碰到桥洞的石壁被折射回来，小青蛙就听到了自己的声音。——你是从课文的哪句话读懂的？（读两句话）——你们看（课件出示声波演示图）——现在谁能说说小青蛙为什么能听见自己的回声（返回来的声音）呢？（质疑：我们平时为什么都看不见声音有波纹？）看来你们都明白了，那谁来读读这两句话。（指名两个，全班一起来。）——现在哪位小科学家用青蛙妈妈的话来说解释一下在体育室的发现？出示体育室照片——山谷回声的照片——拓展：你们平时还在哪儿听过回声？（那是怎么回事呢？）
（3）、概括：终于读懂了青蛙妈妈的话，你们高兴吗？谁来读一读——加上动作读。（出示青蛙的话，读出高兴的语气）。找个青蛙妈妈分角色读一读吧（男女生分角色读，师生合作读）
（4）、现在你能解决这个问题吗？回声就是（ ）碰到（ ）返回来的自然现象。
四、拓展延伸、激发情感
１、青蛙妈妈看你们这么会学习，就送给大家一些有关回声知识的小锦囊。我们一起来看看。——每个小组中都有一个这样的小锦囊，拿出来看看里面藏着哪些秘密。每个小锦囊的内容是不一样的，下课后，各小组可以交换，增长见识。
２、你们还知道回声的哪些知识？（关于回声的知识还有很多很多，你们可以通过上网、看课外书了解更多的知识。
３、小结：就像回声一样，我们的生活处处存在着一些自然科学现象，只要我们仔细观察，认真思考，我们会发现很多很多，用你们的眼睛，用你们的心到生活中去发现吧。