西双版纳热带雨林图片:《数字化图像的简单合成》课堂实录

　　教学目标：

　　知识与技能：理解图层的概念，掌握数字化图像合成的一般步骤。
　　过程与方法：通过自主学习和小组合作学习使学生掌握数字化图像合成的一般步骤和方法
　　情感态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度

　　教学重点：图像合成的思想和基本操作

　　教学难点：图层概念及主要工具的使用方法

    教学过程：

　　师：上课，同学们好。
　　生：老师好
　　师：请坐，上节课我们学习了图片的加工，请同学们看一幅图片。这张图片是真的吗？
　　生：假的。
　　师：对，是假的，林俊杰没有来过响水中学，这是老师用photoshop合成的一张图片。本节课我们要学习内容就是用photoshop进行图像的简单合成。提到的图像合成，我们首先要了解一个重要概念——图层（有黑板就板书）。刚才的图像是老师通过3个图层合成的图像（打开photoshop窗口，点击三个图层前的显示/隐藏框，说明这三个图层演示给学生看）。那么什么是图层呢？我们可以把它看成一张透明的胶片纸，你可以在上面绘画，老师这边有两张胶片纸，分别画上了大海、海鸥和太阳。我现在将它们叠放在一起就合成了一幅美丽的图像——海上日出。简单地说，photoshop中图像的合成就是叠放多个图层并对图像进行加工。
　　师：下面请同学们用10分钟的时间阅读教材P93-94页《数字化图像的简单合成》，按照教材上的步骤和方法，尝试合成图像“古玩今玩九连环”。素材图片放在D:\九连环文件夹中，（请同学们先打开古玩今玩.PSD图片）操作过程中遇到问题，可进行小组讨论。
　　生：（操作）
　　师：巡视，发现问题。
　　时间到，请已经完成图像合成的同学举手，（看一看哪个小组完成作品的同学最多，并统计说出小组内完成作品的学生数）请放下。接下来，我们请两位同学展示他完成的作品，看看完成得怎么样。（有目标的选择两个学生，展示他们的作品，并进行简要评价）还有一些同学没有完成作品，让我们来分析一下这些同学在操作过程中究竟遇到了什么样的问题。（如果所有同学均已完成作品，就先展示他们的作品并评价）
　　师：分析问题并请同学帮助解决。（找3个有问题的）
　　还有没有同学有其它问题需要我们共同解决的？
　　生：……
　　师：用photoshop进行图像的合成，我们要注意以下四个问题。
　　1、 对象选取问题
　　Photoshop为我们提供了许多选取工具，有选框工具（可以选取规则形状的对象）、套索工具（适合从复杂的背景中选取不规则的对象）、魔棒工具（适合于从单一的背景中选取对象）。
　　请大家看两幅图片思考：①选取林俊杰的人物像，可以选择什么工具？
　　②选取图像中的汽车，可以选择什么工具？
　　实际操作中我们在应根据情况选择适合的选取工具。
　　2、 图层问题
　　你想操作的对象一定要在当前图层一上。刚才有同学想移动九连环却移动了文字。就是因为当前图层是文字图层，而不是九连环图层。另外，不少同学也不知道要删除无用的图层，其实方法非常简单，你可以把它拖进垃圾筒，也可以用快捷菜单删除。
　　3、 文字编辑修改问题
　　在photoshop中想编辑已输入的文字，比如设置颜色，一定要先在文字中单击，然后才能做选中文字的操作，这点与Word中的操作有所不同，否则会增加新图层。
　　4、 操作的撤消问题
　　word中有撤消按钮，让我们可以去掉已进行的一系列操作，与word不同， photoshop中撤消操作是通过历史记录面板进行的，也非常方便，比如老师在加工林俊杰的照办时，进行很多擦除操作，现要想不要这些操作了，就可以过历史记录面板回到 “从前”（教师边讲边演示）。
　　以后大家在图像合成操作中要特别注意这四个问题。接下来，请还没有完成作品的同学接着完成作品。（如果有很多同学没有完成作品，就请完成作品的同学做老师的小助手，指导附近的其他同学完成作品）
　　已经完成的同学打开D:\图片文件夹，从中选取素材图片，合成一幅以“节约用水”为主题思想的宣传图像，时间10分钟。
　　要求：选择的图像不少于两幅，图片素材选择及加工合成能凸显主题；
　　图片上要有主题文字，文字能科学、完整地表达主题思想；
　　能使用滤镜等技术对图像进行美化。
　　生：学生操作，教师巡视
　　师：时间到，有没有同学已完成了作品？完成作品的同学请举手。下面我们来欣赏两位同学们的作品。哪位同学评价一下？（教师巡视时确定）
　　生：展示作品
　　师：哪位同学愿意评价一下他的作品？（教师提示根据作业要求评价，教师要对学生的评价进行评价，如他的评价很到位，请大家给他掌声）
　　生：再展示一幅
　　师：哪位同学愿意评价一下他的作品？（教师提示根据作业要求评价，教师要对学生的评价进行评价，如他的评价很到位，请大家给他掌声）
　　师：通过本节课的学习，大家已经掌握了photoshop中图像合成的基本方法。下面再请大家思考这样一个问题，我们能不能根据这幅图片（展示图片）写一篇新闻报导——“林俊杰光临响水中学，众歌迷欣喜若狂”？
　　生：不可以，因为它是合成的，是假的。
　　师：对，新闻图片要具有真实性。当然我们也不能把林俊杰的头嫁接到猪八戒的身上，合成恶搞图像。好，下课，同学们再见！
　　生：老师再见

    教学反思：

　　本次“市信息技术优质课展评”活动中，就我所上的《数字化图像的简单合成》这一节课，反思如下：
　　课前针对新授课的特点，把全班学生进行分组，旨在以小组协作方式完成本节课的相关学习任务。
　　开始利用“林俊杰在响水中学”的合成图片导入课题，激发了学生学习的兴趣。接着通过透明胶片的叠加演示，呈现图片合成的基本思想，并提出在图像合成中的重要概念—图层。我认为这一块是本节课的一亮点所在，让同学们在接下来的图像合成的实践中有了强有力的理论指导。
　　在新授过程中，我分成了三个环节：①阅读教材内容P93-94，运用图像合成的思想，尝试完成教材上“古玩今玩图像合成”。② 分析学生们操作中遇到的问题并解决,同时归纳总结出在图像合成操作中的关键知识点。③学生完善作品并进行自我创作。在环节①中我通过分组和教材的使用给学生创设了自主探究学习、分组合作学习的环境。但由于学生不能仔细地阅读教材，从而导致不能在规定的时间内完成作品。这里，我会在以后的教学中让学生阅读教材后，针对性地提问几个问题再让他们进行操作，这样会加深印象。在环节②中，我的课堂处理不是很好。由于上一环节同学们没能完成预计的学习任务，在问题交流解决时有冷场现象，是我对学生估计不足。另外在作品评价时，虽设计了过程评价、生生评价、小组评价等多种形式，但在课堂中实施也不到位，未能做到对全体学生进行全面地评价。在环节③中对已完善书上作品的同学，提供素材，合成一幅“节约用水”的宣传画。具体操作不加限制，体现了教学中的“和而不同”，同时也体现了分层教学。让同学们能够放飞自己创作灵感制作出个性化的作品。这一环节充分体现了《新课程》的理念，注重学生能力的培养。
　　最后通过“西藏铁路为野生动物开辟绿色通道”、“林俊杰在响水中学的照片”的虚假新闻图片，对学生进行网络道德教育、人生观、价值观教育，让学生注意“学之有方，用之有道”。
　　作为一名年轻的教师，我还有很多不足，在今后的教学生涯中，我将勤于学习，努力成长。