装饰公司广告词创意:三年级语文下册《和时间赛跑》

三年级语文下册《和时间赛跑》

第一课时教学实录 

一、提示导语，明确要求。

    师：今天，我们来学习第四组课文，请大家翻开课本第51页，请一位同学读导语，其他同学认真听，想想导语告诉我们什么？

师:谁来答。

生1：导语中，把童年比作一条弯弯的小河。

生2：把课文中的故事比作小河里翻腾着的几朵浪花。

生3：导语告诉我们要用心读课文，感受丰富多彩的生活。

二、导课揭题，齐读课题。

    师：导语告诉我们学习本组课文要用心读课文，感受丰富多彩的生活。那我们先来猜个谜语，看屏幕上的内容猜一猜，迷底是什么？

生：谜底“时间”。（板书：时间）

师：昨天老师布置大家预习了课文《和时间赛跑》（板书：和　　赛跑）

指导书写“赛”，齐读课题。

三、初读课文，感知时间珍贵。

    1.师：这篇课文是台湾著名散文家林清玄先生写的。林先生写得多好啊！请同学们用心朗读课文。要求：（1）自由读，读得字字响亮；（2）借助拼音认读生字，互相交流识字方法；（3）把课文读正确读通顺，难读的地方多读几遍。

    （学生自由朗读课文）

师：为了更好地学习课文，我们先来学习本课的生字词，谁来读一读。指名读，全班跟读。

师：哪些生字容易读错，谁想提醒大家。

生：“梭”平舌音，“若”注意读准

师：去掉拼音，我们“开火车”来读读这些生字词。

生：按组“开火车”读。

师：刚才学的这些生字词，它们的意思知道吗？

师：“忧伤、哀痛”，指的是“我”失去外祖母后心情十分悲伤、痛苦、忧郁。谁能用“忧伤、哀痛”分别说一句话。

生1：爷爷去世了，我非常忧伤。

    师:再请一位来说说

生2：我的心牵挂汶川地震受难同学的忧伤。

生3：隔壁善良的王大爷去世了，我们哀痛得落下泪。

师：“安慰”的意思是

生1：心情安适。

生2：使心情安适。

师：你们怎么会知道？

生1、2：查字典的。

师：联系课文说说“安慰”的意思？

生：课文中我的父母跟“我”说实话。

师：“假若”：我们来换个词。谁来说换词语？

生1：可以替换“如果”

生2：可以替换“假如”。

生3：可以替换“要是”，我还可以结合课文的句子进行。要是你一直和时间赛跑，你就可以成功。

师：读准了字音，理解了词语，相信同学们也一定会读好课文。下面请五位同学读课文，其他同学认真听，等下我们来评一评，看谁读得好。谁来展示一下自己的朗读才华？

     2.五位同学接读课文。

师：刚才，这几位同学读得好吗？好在哪里？还有哪些不足？   

生1：他们都读得很流利。

生2：要是能读得更响亮，就好了。

师：同学们都能认真读，用心听，评得也不错。现在请大家默读课文，思考：课文主要写了什么？

    3.生默读课文。

师：谁来说课文主要讲了什么？

生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

生：要和时间赛跑。

生：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

 师：对啊！“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”

四、围绕重点，感悟时间珍贵。

    课文写得多好啊！请同学们围绕“我”为什么“着急”、“悲伤”？先自己读课文画出有关的语句，而后同桌讨论。

师：“我”为什么“着急”、“悲伤”？课文哪些语句是写“着急”、“悲伤”的。谁来说说？

生1：因为外祖母去世了，再也不会回来了，我非常难过。也是让“我”“着急”、“悲伤”的。

生2：可以从第6自然段看出，因为看太阳落山，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。让“我”“着急”、“悲伤”。

生3：爸爸的话让“我”“着急”、“悲伤”。

生4：第七自然段中写“我”看鸟儿飞上天。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。让“我”“着急”、“悲伤”。

生5：所有时间里的事物，永远不会回来了，因此““我”“着急”、“悲伤”。（板书：永远不回来。着急悲伤）

师：这句话在课文的哪一个自然段?

生：第4自然段。

师：哪位同学来读一读第4自然段？同学们认真听。

生：朗读第4自然段。

师：读好这段话要注意什么？

生1：朗读这段话声调应缓慢些，低沉些。

生2：朗读这段话时要带有一丝淡淡的哀愁。

师：谁来再读一读这段话？

生：朗读第4自然段

师：读得不错。我们用感伤的语气一起来朗读第4自然段。

师：刚才我们用什么方法来学习“我”为什么“着急”、“悲伤”的有关语句？谁来说说?

生1:读课文找句子

生2:思考、讨论。

师板书：读、找、思、议

师：下面,我们就用刚才学到的学习方法来学习“我”又为什么“高兴”、“快乐”的有关语句。

生：学学课文。

师：谁来说说？

生1：我比赛赢了，因此“高兴”、“快乐”

生2：其实是我和时间比赛赢了，所以“高兴”、“快乐”。

（板书：高兴快乐）

师：那“我”是怎样与时间赛跑的？

生1：“我”和太阳比赛；一个暑假的作业，“我”十天就做完了。

生2：那时“我”三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

师：结果怎样？

生1：和太阳比赛，“我”跑赢了太阳

生2：一个暑假的作业十天就完成了，读三年级时做五年级的作业

生3：跑赢了时间（板书：跑赢了时间）

师：好，那我们要怎样读好这段话呢？谁来

生1：跑赢了时间，“高兴”“快乐”，朗读时速度要快一些

生2：跑赢了时间的部分声音要大一些，表情要高兴、快乐。

师：谁来读第8自然段?

生：读第8自然段.　

齐读第8自然段.

师：生活中，你是怎么和时间赛跑的。谁能联系生活谈一谈？

生1：经过努力，上学期考，我的语文成绩终于提高了

生2：我学会了打乒乓球，有一回还赢了当初教我的那位同学

生3：周末，我学会了上网

生4：每天我都是先把作业做完了，才去看其他课外书。

生5：学习课文，我都是先预习好课文。

生6：每天上学我都是赶紧吃好饭，一路赶跑。

师：那要注意交通安全

       师小结：今天，同学们学会了和时间赛跑，老师也非常高兴，心情也很快乐。“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。” （板书：获得成功）

五、指导生字书写。

       师：下面，我们来看这课我会写的生字，谁来读,

指名读、齐读。

师：这些生字中难写的，你想提醒提醒大家什么？

生1：“赢”字笔画多，下面是“月、贝、凡”。

生2：“暑”字上面是“曰”。

生3：“梭”与“棱”、“俊”很相近

生4：“疼”字容易忘“疒”字旁的“两点”

生5：“忧”字不注意会多写一撇

生6：“益”字的上部分不是“兴”

生7：“若”字要小心，不能写成“苦”

六：布置作业。

    师：作业：1、把生字词抄写两遍；2、背诵自己喜欢的部分。

附：板书设计:
　　　 永远不回来←和时间赛跑→跑赢了时间

           ↓　　　　　↓          ↓

        着急悲伤    获得成功    高兴快乐

        学法：读  找  思  议