装备最差的集团军:科技志书的行文规范_辅导材料_江西科技志_江西省科学技术厅

夏侯炳（江西省科技志办公室）

    正如《地方志书质量规定》所要求的那样，志书行文必须做到八个字：严谨、朴实、简洁、流畅。从实用出发，我们从应当避免的差错入手，来讨论科技志书的行文规范。着重谈字词问题、语法问题、标点符号、数字用法、量和单位等五个方面的问题。

1　字词问题

　　在字词使用上，要避免用错别字、多字或漏字，弃用异体字和不符合通用字表的旧形字，不犯汉语拼音错误和外文使用错误，注意容易出错的100个词语的用法等。下面分8个方面讨论。

1.1　二简字和民间俗字

　　不能用二简字和民间俗字。二简字指1977年颁布的《第二次汉字简化方案(草案)》中的简化字，这个方案已经废止。这里着重要注意两种区分：

　　一是不要用下面13组字中的前一个代替后一个。

　　①桔/橘（“桔”为俗字），②帐/账，③粘/黏，④拚/拼，⑤咀/嘴，⑥肖/萧，⑦闫/阎，⑧硷/碱，⑨兰/蓝，⑩欠/歉，11迂/遇，12交/跤，13扇/煽。

　　例如：桔读jié，组词为“桔梗”“桔槔”，而橘读jú，组词为“橘子”“柑橘”“橘子汁”“橘红”“橘黄”等。

　　“帐”组词为“帐篷”“帐子”“帐幕”“蚊帐”“青纱帐”等，而“账”组词为“账户”“账本”“账号”“赊账”“烂账”“赖账”“认账”“混账”“买账”等。

　　二是要注意下面几组字和词的不同用法：付/傅/副，杆/秆/竿，权利/权力，启事/启示，爱护/爱戴，附和/附合。其中付/傅/副、杆/秆/竿这两组词出错的现象较多，讲一下。

　　(1)付/傅/副。其中“付”一为动词（付出，付排，付账，付之一笑），二为姓氏。“傅”作为实词的基本意义有“辅助”“教导”以及做这种工作的人（如“师傅”），还有“附着”（如“皮之不存，毛将安傅”）和“涂抹”（如“傅粉”）；二为姓氏。“副”一为形容词（副主席，副食品，副作用），二为名词（团副，大副，二副），三为动词（名副其实，名不副实），四为姓氏。

　　（2）杆/秆/竿。其中“杆”和“秆”读音相同(gǎn)，意义不同，“杆”用于指棍子那样的杆状物，如钢笔杆，枪杆，一杆秤，一杆枪；“秆”用于指细长的植物茎干，如烟秆，麻秆，向日葵的秆。“竿”读gān，仅用于“竿子”一义，例如：立竿见影；百尺竿头，更进一步。

1.2　注意被调整的8个字

　　1986年10月重新发布《简化字总表》时，调整了下面8个字：象/像，迭/叠，复/覆，了/瞭，罗/啰，仇/雠，余/馀/餘，只/隻/衹。调整结果均反映在《现代汉语词典》第五版中。

　　其中“象”与“像”、“迭”与“叠”、“复”与“覆”使用较多，也容易出现差错。

　　“象”与“像”。(1)“大象”“象棋”以及名词表“形状”“样子”、动词表“仿效”“模拟”时，用“象”，如：景象、气象、天象、万象更新、象形、象声、象限、象征。(2)动词、形容词和介词义，比照人物形象等名词义，用“像”，如：好像、太不像话、四不像、相像；像样；画(肖，塑，偶，佛，石膏)像；图像、录像、摄像(机)、录像带、音像、实像、虚像、像素。

　　“迭”表示轮流、屡次三番，如：更迭、迭次、迭出、迭起、高潮迭起、迭有发现；“叠”表示一层加上一层、折叠，如：重叠、叠韵、叠加、叠合、叠嶂、叠翠、叠罗汉、重重叠叠、层见叠出、叠床架屋。

　　“复”表示重复、转动、恢复、再、又，如：反复、往复、复明(姓，写，数，工，古，函，航，婚，交，试，苏)；“覆”表示盖住、底朝上翻过来，如：覆盖(～面，～率)、覆灭(没)、覆水难收、覆亡、覆辙(～之鉴)、翻来覆去。

1.3　异体字问题

　　不要滥用异体字(人名除外)，要正确处理异形词。《现代汉语词典》在凡例的“2.2”中明确了对异形词或不同写法的词的态度，一般来说，应当使用它的推荐词形而不用非推荐词形。例如：岩/喦，升/昇，装潢/装璜，仓促/仓猝，粗鲁/粗卤，措辞/措词，倒霉/倒楣，抹杀/抹煞，烦琐/繁琐，皇历/黄历，夙愿/宿愿，等，提倡用斜线前面的词形，没有把握时勤查词典。

1.4　错别字问题

　　不用错字和别字。错字指汉字体系中不存在的字，如多笔画或少笔画，错的概率小。别字指字用错地方，如组成词语出错，常见多发。要特别注意区分一些形近、音近、义近的汉字。

　　(1)义近的字：份/分，沙/砂，备(“完全、充分”意，如：备感、备觉、备受、关怀备至)/倍(“加倍”意，如：倍增、倍加、事半功倍)，绝(“绝对”意)/决(“一定、坚决”意)，碳/炭，脂/酯，支(军队、队伍、歌曲、烛光、纱的长度；枪、钢笔、蜡烛等杆状物——后一义与“枝”同)/枝(指枪、笔、蜡烛、香烟等杆状物，树枝，一枝花等)，戒/诫，暴/爆，须/需，带/戴，燥/躁，二(见《现汉》P.362)/两(见《现汉》P.852）/俩（P.843，两个)。

　　(2)字形相似容易混淆的字：赢/羸/嬴/蠃，儿/几/九/丸/凡，大/太/犬/火，土/士，人/入/八，千/干/于，处/外，未/末，午/牛/年，历/厉，风/凤/夙，佘/余/祭，两/雨，没/设，民/尼/尺，戊/戌/戍/戒/戎，田/由/电/甩，以/从/丛，北/兆/比/此，且/旦/亘，丐/丏，思/恩，鸟/乌/马，闰/闺，卢/庐/芦，采/尖/光/先，向/问/间，齿/凿，豉/鼓/敲，葡/萄/匍，斑/班，竿/竽/芊，图/国/园，抢/抡，来/耒，辩/辨/瓣/辫，奥/粤，拨/拔，晴/睛，暇/瑕，等等。

　　(3)前后字序颠倒容易混淆的词语：前面/面前，进行/行进，连接/接连，比较/较比，缓和/和缓，达到/到达，生产/产生，开展/展开，路线/线路，等等。

　　(4)同音错别字（斜线前为错）：倒底/到底，正理/整理，布署/部署，漫延/蔓延，纪录/记录，末稍/末梢，幅射/辐射，隔肌/膈肌，锻练/锻炼，复盖/覆盖，气侯/气候，部局/布局，急燥/急躁，附合/符合，编篡/编纂，园形/圆形，辐度/幅度，按装/安装，石腊/石蜡，海棉/海绵，石绵/石棉，夏候/夏侯，服贴/服帖，妥贴/妥帖，挂勾/挂钩，等等。

　　(5)似是而非的成语（划线处错）：一名不文（一文不名），莫名不已（莫名其妙），合盘托出（和），唯唯喏喏（诺），滥芋充数（竽），高瞻远嘱（瞩），繁文褥节（缛），再接再砺（厉），可望而不可及（即），等等。

　　(6)“做”与“作”的用法。作为语素组成词汇的用法，可以核对《现代汉语词典》，一般不易出错；主要是当它们作为单音节动词而后面带宾语时，容易用错这两个词。其根本区别在于：“做”是“作”的后起字；“做”侧重于具体对象或产生实物的活动，动作性较强，后面跟普通名词，而“作”多用于抽象对象或不产生实物的活动，动作性较弱，后面跟动名词。例如：买卖/手术/早操/礼拜/满月/练习题/衣裳/醋熘鱼/大衣柜/记号/文章/主人/证人/中间人/保姆/资本/挡箭牌/结论/生意/功课/笔记/作文/伪证/木匠活/学问/法事/家务/准备活动/体操/游戏/好事/事情/作业/工作，等等，前面宜用“做”；斗争/调查/动员/总结/贡献/决定/考察/研究/分析/判断/推断/概括/检查/比较/说明/评价/介绍/答复/解答/解释/证明/印证/鉴定/实验/试验/示范/提示/辩护/删节/反应/记录/统计/安置/处理/处置/规定/交代/让步/牺牲/努力/准备/打算/抉择/补充/估计/声明/承诺/选择/区分/评论/报道/规划/尝试/回答/推测，等等，前面宜用“作（出）”。

　　而区分名词和动词可以这样试验：能在前面加“不”（不斗争）或后面加“了”（斗争了）的是动词(名词不行)，前面用“作”；凡是能在前面加数量词组（一次买卖，一个记号）的是名词(动词不行)，前面用“做”。

1.5　重码字词问题

　　用电脑录入文字时，会出现重码的字词，须注意选择。例如，用五笔录入的重码：

　　信息/住处，活力/省略，问题/总是/总量，比重/毕生，启用/雇用，重复/重利，伤亡/作废/作词，上演/上学，场所/志气，农民工/突尼斯/空心菜，不是/还是，不要/还要，等

　　用拼音录入的重码：

　　包围/保卫，不幸/不行/步行，杯子/被子，操场/草场，出头/锄头，达到/打倒/大道，打扮/大办，大事/大使/大师，发电/法典，还是/海事，军马/骏马，如故/入股，锐利/瑞丽，陕西/山西，书包/书报，树木/数目，熟悉/梳洗，书信/舒心，位置/为止/为之/未知，为人/伟人/委任，卫星/微型，喜雨/细雨，岩石/演示/掩饰/厌世，颜色/眼色，杂志/杂质，组织/阻止，小心/孝心，信息/心细，友谊/有益，枪毙/墙壁，设计/射击，时间/实践，田地/天地，主义/主意，等

　　另外，用计算机临时造字要合乎规范，弄清所造的字是否属于不该用的繁体字、异体字、自造简化字、错字，还要美观。

1.6　100个易错的词语

经过专家们的调查研究，发现以下100个词语是最容易出错的，我们要特别予以注意。

（括号前为正字，括号内为别字）

安（按）装

甘拜（败）下风

自暴（抱）自弃

针砭（贬）

舶（泊）来品

脉搏（博）

松弛（驰）

一筹（愁）莫展

川（穿）流不息

精粹（萃）

重叠（迭）

度（渡）假村

妨（防）碍

辐（幅）射

一副（幅）对联

天翻地覆（复）

言简意赅（骇）

气概（慨）

一鼓（股）作气

悬梁刺股（骨）

粗犷（旷）

食不裹（果）腹

震撼（憾）

凑合（和）

候（侯）车室

迫不及（急）待

即（既）使

一如既（继）往

草菅（管）人命

矫（娇）揉造作

挖墙脚（角）

一诺千金（斤）

不胫（径）而走

竣工（峻）

不落窠（巢）臼

脍（烩）炙人口

打蜡（腊）

死皮赖（癞）脸

蓝（兰）天白云

鼎力（立）相助

再接再厉（励）

老两（俩）口

黄粱（梁）美梦

瞭（了）望

水龙（笼）头

杀戮（戳）

痉挛（孪）

美轮（仑）美奂

啰（罗）唆

蛛丝马（蚂）迹

萎靡（糜）不振

沉湎（缅）

明（名）信片

墨（默）守成规

大拇（姆）指

呕（沤）心沥血

平（凭）添

出其（奇）不意

修葺（茸）

青（亲）睐

罄（磬）竹难书

入场券（卷）

声名鹊（雀）起

发轫（韧）

搔（瘙）痒症

欣赏（尝）

谈笑风生（声）

人情世（事）故

有恃（持）无恐

额手（首）称庆

追溯（朔）

鬼鬼祟祟（崇崇）

金榜题（提）名

走投（头）无路

趋之若鹜（骛）

迁徙（徒）

洁白无瑕（暇）

九霄（宵）

宣（渲）泄

寒暄（喧）

旋（弦）律

赝（膺）品

不能自已（己）

犹（尤）如

竭泽而渔（鱼）

滥竽（芋）充数

世外桃源（园）

赃（脏）款

醮（蘸）水

蛰（蜇）伏

装帧（祯）

饮鸩（鸠）止渴

坐镇（阵）

旁征（证）博引

炙（灸）手可热

九州（洲）

床笫（第）之私

恣（姿）意妄为

编纂（篡）

坐（做）月子

1.7　汉语拼音和外文用法错误

　　我国的人名、地名的英译以及机构单位的汉语拼音写法，均须遵照国家文改委颁布的《中国人名汉语拼音字母拼写法》、地名委等颁布的《中国地名汉语拼音字母拼写法规则》和国务院转批文改委等四部门的“用汉语拼音方案拼写中国人名地名的实施说明”处理。如姓名分姓氏和名字两部分，复姓连写，笔名按真姓名拼写；地名、机构名称必须按词拼写，等等。不少刊物将“江西”写为“Jiang  Xi”，把刊名汉语拼音一个一个字分开拼写，如“JIANG XI……XUE YUAN XUE BAO”“JIANG XI KE JI”“JIANG XI NONG LIN”等，或者将整个名称连起来写，如“JIANGXIKEJI”“JIANGXINONGLIN”，这两种做法显然都是错误的。除专名外，英文只对句子的首字母用大写，在中文用书名号的地方（如在括号中注明原文），书名和媒体名等用斜体，文章名用正体加引号，不可乱用大写和斜体。

1.8　关于“增加”“减少”的说法

　　不说“减少(降低、缩小、缩短、缩减、节省)×倍”。吕叔湘、朱德熙在1953年的《语法修辞讲话》中明确指出：“说到减少，只能说减少几分之几，不能说减少几倍。只有往大里说才能用倍数。”

　　比如：甲=30，乙=90，怎样表述增加（扩大、提高、延长、多用）呢？

　  第一种说法：        第二种说法：

　  乙扩大到三倍       乙扩大了两倍

　  乙增加到三倍       乙增加了两倍

　  乙提高到三倍       乙提高了两倍

　  乙延长到三倍       乙延长了两倍

　  乙多用到三倍       乙多用了两倍

　　甲=90，乙=30，怎样表述减少（降低、缩小、缩短、缩减、节省）呢？

　  第一种说法：         第二种说法：

　  乙缩小到三分之一    乙缩小了三分之二

　  乙减少到三分之一    乙减少了三分之二

　  乙降低到三分之一    乙降低了三分之二

　  乙缩短到三分之一    乙缩短了三分之二

　  乙节省到三分之一    乙节省了三分之二

例如：

　　①从1985年到1999年，我国的乙烯年生产能力从7.2×10⁵ t上升为4.35×10⁶ t，增加了6倍。(其中“增加了6倍”应为“增加了5倍”)

　　②在图书内容索引方面，我国与当今发达国家相比，20世纪80年代末的差距大约为落后5倍。（“落后5倍”用法不妥。经查资料，可将全句改为：在图书内容索引方面，我国与西方发达国家存在很大差距，20世纪80年代末约比日文图书落后80年，比西文图书落后100年以上）

　　总之，凡涉及文字和词语的用法，必须按照新闻出版署和国家语文委发布的《出版物汉字使用管理规定》行事，具体用法，一般字词查考商务印书馆出版的《现代汉语词典》第五版，成语则查考中华书局出版的《汉语成语大词典》。能作为范例的，只能是马恩列斯毛等经典作家的著作以及新华社通稿；鲁迅、茅盾、叶圣陶、巴金、冰心等著名前辈作家的著作，个别用法因语言随时代发生了变化，今天也不能作为范例了。

2　语法问题

　　将字词组织成句、段、篇，必须满足现代汉语的语法合格性、语义合理性和语用有效性，而凡是违反语法上的组合规则、语义上的搭配要求或语用上的表达习惯的，就是病句。在志稿撰写中，我们要避免以下10类病句。

2.1　用词不当

　　用词不当包括词性误用，不及物动词带宾语，滥用、误用、乱改文言词语和成语，生造词语等。

2.1.1　词性误用

　　词性误用是指在某个句法位置上应当出现甲(类)词，却用了乙(类)词。包括词类词义的误用，代词、介词、连词和结构助词使用不当，指代不明，数量词误用等。

　　(1)词义扩大范围。例如：

　　□该市要求，每人在植树节种一棵树木。（“树木”是“树”的总称，不可数，故应删去“木”）；

　　(2)代词中经常出错的有“那”与“哪”不分等。例如：

　　①王技术员天天钻在排水管道里，把哪些管道摸了个透。（“哪”须改为“那”）

　　②科学组织工作的研究领域有那些？有那些构成的要素？（“那”须改为“哪”）

　　(3)介词使用不当。毛病主要有介词词组中缺少介词、介词与其宾语搭配不当、不必用而误用了介词。例如：

　　①南方水田必须采用限深轮。(句首丢掉了“对”字)

　　②在江西遭受特大洪灾中，多趟客车受阻，有的列车只得在中途折返值乘。(介词与方位词搭配不当，“中”改为“期间”)

　　③在温室环境下，四季的各种蔬菜长势喜人。(“下”宜改为“中”或“里”)

　　（4）结构助词“的”“地”“得”混淆。有必要认真区分这三个词的位置和功能。

　　A.“的”主要附着在词或词组后，表示它前面的词或词组是定语。细分用于四种语境：一是用在“定+中”结构中，表示修饰关系、领属关系等，如“幸福的生活”，“今天会议是你的主席”；二是构成没有中心词的“的”字结构，如“这是他的”，“他是送水的”，“她爱吃甜的，而我爱吃辣的”，“你只管睡你的去”；三是用在谓语动词的后面表示施事者或时间、地点、方式等，如“谁买的书？”“用毛笔写的信”；四是用在两个同类的词或词组后面表示“等等、之类”，如“螺丝刀钳子什么的，拿来了一大堆”；等等。

　　B.“地”做助词时附着在动词或谓词性词组后，表示它前面的成分是状语，如“天渐渐地冷了”，“合理地安排和使用劳动力”，“实事求是地处理问题”。

　　C.“得”做助词时，附着在动词、形容词后面，表示它后面的成分是补语。用于四种语境：一是连接表示结果或程度的补语，如“跑得喘不过气来”， “水冷得彻骨”；二是用在动词和补语中间，表示可能，如“扛得动”，“办得到”，“回得来”，“过得去”；三是用在动词后面表示可能、可以，如“对于贸易保护主义者，你一步也退让不得”；四是用在动词后面表示动作已经完成，如“出得门来”，“上得轿来”。

　　可见，区分好这三个词的用法，关键是搞清它们各自在句子中的位置及其所发挥的作用。例如：

　　①该厂技术人员对风机原理进行了深入地研究。（改“地”为“的”）

　　②这份使用说明书对有些问题讲的不够深透”。（改“的”为“得”）

　　③王师傅气愤地说：“我打得就是你！”（改“得”为“的”）

　　④只要我们饱含深情、充满爱心的工作，投入更多的精力，付出更大的努力，就一定能培养出合格的社会主义事业接班人。（改“的”为“地”）

　　⑤要宣布一等奖了。当评委大卫·科波菲尔以流利的中文喊出刘谦的名字时，刘谦父母惊讶地张大了嘴。（改“地”为“得”）

　　⑥在进行了心理分析之后，我们就可以针对关键环节制定有效地教学方案了。（改“地”为“的”）

　　(5)连词使用不当。主要差错有该用的不用和关联词语出问题。关联词语包括专门起关联作用的词和习惯用语。除有些关联词语可用可不用外，书面语言大多数复句里的关联词语是不可缺少的。在复句中使用关联词语的主要毛病，包括关联词语的滥用、欠用、搭配不当、位置有误以及关联词语与分句间的逻辑意义相悖。例如：

　　①这种飞机因氧化剂比燃料重八倍，因此，起飞时的重量大大减轻。（关联词重复）

　　②积极跟踪我国逐步发展的民用直升机市场，充分利用现有的技术和产业基础，一方面加强型号研制、改进改型的自主攻关，同时加大国际合作的力度，采用引进技术或……并实现产业化。(“一方面”要求下接“另一方面”)

　　③一个国家的工业水平，既取决于产量，而且取决于质量。（应用“既……又”或“不仅……而且”）

　　④我国原来是半封建半殖民地的国家，工业不但不发达，而且农业也很落后。(“不但”位置不当，应放在“工业”的前面)

　　（6）指代不明。指代是指句子中的名词或者代词指别，或者代替谁或什么事物。按照汉语的习惯，句中应该先出现指代的对象，再出现代词。而指代不明，就是这种指别或者代替的意思不明确。例如：

　　①这张精致的贺卡将作为今天技术擂台赛得分最高者的礼品奖给他。（改为“今天技术擂台赛得分最高者将获得这张精致的贺卡”）

　　②大家提出了很多建议，有的说先筹款办手续，有的说得先组织队伍，有的说还是先去兄弟单位参观为好。这个意见马上被我们采纳了。(“这个”须改为“最后这个”，否则不知指哪个建议)

　　③当他醒来的时候，老朱发现自己躺在一家医院的病床上。（“他”和“老朱”位置互换）

　　(7)数量词误用。要注意三个方面。首先，减少、降低、缩小等误用倍数，已如前述。其次，数字前后不能同时用导致违反矛盾统一律的词语：“超过220V以上”“多达1亿上下”“整整25公斤左右”等。例如：

　　□程序编制时间整整花了12天左右。（划线的两个词只能用其一）

    再次，指人的时候，用了数量词就不能再用表示复数的“们”；用了“许多”“大批（量）”“少数”“几个”“全（单位，如“市”）”等表示多数的词语，后面的“们”也是多余的，不用为好。例如：

　　①三名重伤的工人们正在急诊室接受手术。（“们”须删去）

　　②该研究所的许多技术人员们都获得过各种奖励。（“们”多余，不用为好）

　　③宣布落实阳光补贴政策的那天，集团公司职工大学的大量教师们欢欣鼓舞、奔走相告。(“们”多余，不用为好)

　　④全局的共青团员们都为身患癌症的叶小蕊献了血。(“们”多余，不用为好)

2.1.2  不及物动词或形容词误带宾语

　　其中，将不及物动词“截止”当及物动词用的情况最为普遍。例如：

　　□报名日期截止2001年5月。(应当用及物动词“截至”，如果一定要用不及物动词“截止”，可在其后增加一“到”字或“于”字)

　　不及物动词“进行”总是用于持续性的和正式、严肃的行为，短暂性的日常生活中的行为不用它。可是，许多人喜欢把它用在后一种场合。例如：

　　①今天早晨，全公司员工在操场上进行了做早操、诵国学名篇活动。（开展）

　　②大家吃过午餐，就进行午睡。（删去“进行”）

　　一些作者很喜欢把形容词当及物动词用，其中“明晰”“氤氲”“幸福”等的误用很常见。例如：

　　①在开展科研前，必须明晰选题、制订计划和组建队伍。（“明晰”改为“明确”）

　　②陶教授的每一次技术讲座都氤氲着人文精神的底蕴。（“氤氲”改为“浸透”）

　　③这样一来，我们幸福着他们的幸福，大家都很幸福。（划线幸福改为“分享”）

2.1.3  文言词语和成语的误用

　　文言词语和成语的滥用、误用和擅改也很常见。例如：

　　①虽然我国构建知识创新体系存在着很多困难，但为了中华民族的伟大复兴，我们必须迎刃而上。（错改了成语“迎难而上”）

　　②南方机车车辆厂这一款新型动力机车的研制成功，使某些国家在技术上可望而不可及。（“即”错为“及”）

　　③她的作品，既不矫揉，也不造作。（“矫揉”意为过分，是修饰“造作”的，不可拆开）

　　④时过境迁，诗情与画意都不复存在了。（随意拆解成语）

　　⑤车间主任的责问让他莫名不已：“为什么他可以做到，而你不行呢？”(莫名其妙)

　　⑥创新是在优良传统基础之上的发展与超越，创新与标新立异是南辕而北辙。（改为“两码事”。随意拆解成语，而且意思用错）

　　⑦她穿着单薄的旧棉袄去上班，一路上冻得瑟瑟。（“瑟瑟”后少了“发抖”）

　　⑧回首看他们，在一贫如洗的新中国，他们用自己的双手硬生生地开创出一片新天地。（划线处应改为“百废待兴”）

2.1.4　生造词语

     生造词语不仅初学者中常见，一些有一定水平的作者、编者也会在一时想不到合适的词语或者求新求奇时发生此类毛病。例如：

　　①步入展厅，不论是琳琅满目的展品还是展厅的陈列装饰，均缔造出深具东方神韵的空间。（“深具”生造，改为“极具”）

　　②那张脸不再是青苹果般涩馨，看起来那么成熟妩媚……(“青苹果般涩馨”改为“青苹果般青涩”)

　　③班主任作为班级的管理者，首先是要做个好“营养师”，而不是去做个好“医师”；其次是要做个好“教练员”，而不是做个好“运动员”；再次是要做个好“设计师”，而不是做个好“工匠师”。（“工匠师”须去掉其中的“师”字）

2.2　成分残缺

　　句法成分残缺是指不符合隐含、省略的条件而缺少应有的句子成分，结果造成句法结构不完整、句义表达不准确。包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺、补语残缺等多种情况。

2.2.1  主语残缺

　　在现代汉语中，名词和名词性短语、动词和动词性短语、形容词和形容词性短语都可以做主语。主语残缺须注意两点。第一，无主句不属于残缺，例如：

　　①桌上有一大杯水。（存现句）

　　②该厂机修车间里新装了一台数控机床。（存现句）

　　③风力发电，可利用风力发电机。

　　④起风了。下雨了。工地上的材料都盖上了帆布。

其中，存现句是表示人或事物存在、出现或者消失的句子。第二，在有上下文的情况下，主语可以省略。例如：

　　①国务院总理温家宝2009年12月2日主持召开国务院常务会议，决定从2009年秋季学期起，对公办中等职业学校全日制在校学生中农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。对于民办同类学校也作出了相应规定。(第二个句子承前省略“这次会议”)

　　②去给程师傅帮把手吧。(句首省略“你”)

　　③掌握了汉语拼音，这个外籍工人学习语文就省劲多了。（首句蒙后省略主语）

　　而主语残缺病句是指应当有而没有主语的句子。例如：

　　①通过研发这款新型的无人机，使我们增强了自主创新、争创一流的信心和力量。（介词结构做主语导致主语残缺，可删去“使”；或者删去“通过”和“使”前面的逗号）

　　②他们说，通过对“理清五个方面发展思路，开创十个方面新局面”的学习和对形势任务的分析，使我们增添了克服困难的信心和力量。(介词结构做主语)

　　③这一点引起了专家的注意，并开展了研究。(后一句的“并”应改为“他们”，或者全句改为“专家注意了这一点，并开展了研究。”)

　　④作为工程技术人员，一定要严格遵守国家的有关施工标准。(介词结构做主语，可删去“作为”和逗号，或者在后一个分句前增加“大家”“我们”之类主语)

　　⑤会上，王教授发表的论文《人体后天增高论》以科学的根据、独特的疗法，荣获金杯奖。载入《中国当代名医》并应邀多次参加泰国、新加坡、日本以及香港地区举行的大型学术交流会。（“载入”前缺主语“王教授”）

2.2.2  谓语残缺

　　在与补语、宾语对举时，谓语又称述语。在有上下文的情况下，谓语可以省略。例如：

　　□该省近几年的GDP连年跃上新台阶：2003年达到6 000亿元，2004年7 000亿元，2005年7 500亿元，2006年8 000亿元。（最后三个分句各省“达到”）

　　谓语残缺是指句子缺谓语动词。例如：

　　①上面介绍的方法，用调查研究来确定用户的需求情况。(后半句前应加动词“是”)

　　②1991年他应邀率专家科研组在瑞士举行的国际名医学术交流会，在会上发表了获奖论文。（“在瑞士”前少谓语动词“参加”）

　　③下面就做好技术主管工作需要抓好以下几个关键词。(删去“下面就”，让“需要”做谓语；或者在末尾加“谈谈我的看法”，让“谈谈”做谓语)

2.2.3  宾语残缺

　　汉语的宾语可以表示动作的对象(如“打敌人”)，还可以表示动作或状态涉及的结果(如“写论文”)、处所(如“吃食堂”)、工具(如“抡铁锤”)、方式(如“游自由泳”)、数量(如“睡三天三夜”)等，而宾语的类型主要有受事(如“他写论文”)、施事(如“村里来了贵客”)、关系(如“她已经是白领了”)等。及物动词没有宾语，就不能把动作、行为与其所涉及的事物之间的意义关系表达清楚。例如：

　　①笔者研制出具有计算精度高、省机时、打印清晰的特点。(读起来觉得缺点什么，从上下文分析，句末缺“的计算机软件”)。

　　②我们应用林型学原理，采取林型线路调查与标准地调查相结合开展该项工作。(“采取”要求名词性宾语，故在“相结合”后须加上“的方法”。“使用、解决、造成、研制、推广、扩大”等动词都要求这种名词性宾语)

2.2.4  修饰语残缺

　　例如：

　　①要想取得优异成绩，必须付出劳动。(“劳动”前缺少定语“艰苦”——“优异”所要求)

　　②在本届多项技能大赛中，二车间队和五车间队获得冠军和亚军。(“获得”前缺状语“分别”)

2.2.5  补语残缺

　　例如：

　　□大家的不同意见，表现在如何计量。（句末缺少“上”或“方面”）

2.3　搭配不当

　　句子中任何两个相关成分在语义上的搭配是否得当，也关系到一个句子的成败，而这种语病包括主谓、主宾、述宾、介宾、量名、定中、状谓和述补的搭配不当。例如：

　　①近几年计算机的使用范围在日益增加。（主谓搭配不当，谓语应说“扩大”）

　　②整个试验模态分析是按下面步骤进行。（主宾搭配不当，是字句的“是”要与“的”配合）

　　③要建立正常的工作秩序、收费标准和付酬办法。(划线的述宾搭配不当，后面改为：“，确定收费标准，制订付酬办法”)

　　④我国已步入使用多波束测深系统、深海拖曳观察系统等海洋高新科技的先进国家，成功地进行了我国自行设计制造的6 000米水下自治机器人的深海试验。(述宾搭配不当,“国家”后缺少“行列”)

　　⑤上级要求该研究所退回被侵占的校舍。(介宾搭配不当，“被”改为“所”)

　　⑥丰肩窄口细底的青花瓷瓶上画着一支梅花。(量名搭配不当，“支”改为“枝”)

　　⑦大量事实证明，一位优秀的企业领导，一定是位有情、真诚和率真的人。（量词与中心词“人”搭配不当，改为“个”）

　　⑧××省产品申请进世博代表团向大会陈述了该产品的清清楚楚的优势。(述语与补语搭配不当，改为“……在大会上把该产品的优势讲述得清清楚楚”)

　　关于量词与名词的搭配，其中有很多是没有明显的意义上的联系而仅仅是约定俗成的，如牛用“头”，马用“匹”，虎用“只”或“头”，狗用“只”或“条”。原则是尊重语言习惯，培养语感。

2.4　语序颠倒

　　汉语不依靠词形变化，而是依靠词序表示词与词之间的逻辑关系、语法关系及句子意义的，所以语序非常重要。语序或词序包括主语和谓语、综合定语、状语、关联词语、注释语的次序，语序不当则涉及词语顺序不当、层次不清、凌乱和混杂，其中最多见的错误是综合定语、多种状语和注释语的位置出错，而科技语体又颇多这种长句，所以要特别重视语序问题。

2.4.1  综合定语

　　关于综合定语的语序，如果有带“的”的定语和不带“的”的定语，带“的”的放在不带“的”的前面，如“勇敢的赣籍战士”“新的大房子”；如果几个定语都带“的”，次序如下：A.领属；B.时间或处所；C.数量；D.性状；E.数量；F.质料；G种属，如“我国迄今拥有的多种高速运算的超大型计算机”。而下面的例子就有毛病：

　　①现有我国电气化铁道多采用并联电容补偿装置。(表领属的“我国”应在“现有”前)

　　②该方程是一个三维复杂的偏微分方程。（划线词表示质料，应在“三维”的前面）

　　③××研发中心集中了世界最优秀的数、理、化以及工程和计算机方面的专家1 800人，专门开展石化系列产品的研制。(“最优秀”应放在“专家”的前面)。

2.4.2  状语语序

　　句首状语表示限制，句中状语属于描述性的成分。多项状语的大致次序为：A.时间状语；B.地点状语；C.范围状语；D.对象状语；E.情态状语。

　　①许多人昨天在机场的大厅里热情地迎接这位援非英雄。√

　　②减员是减下来了，就目前企业的情况而言，效益没有增上去的却不在少数。(范围状语“就目前企业的情况而言，”应置于句首)

　　③从2009年起，××公司对所有员工实行半年一体检(包括离退休人员)。(“(包括离退休人员)”应放在“员工”后)

　　④在解题过程中，应先画出符合题意的草图，把复杂的图形以图形与坐标轴的交点为界，分割成若干个以坐标轴为底的小三角形来求解。(“把复杂的图形”应放在“分割”前)

　　⑤端夯扩灌注桩从20世纪80年代逐渐在江浙一带推广使用。(应改为：从20世纪80年代开始，端夯扩灌注桩在江浙一带逐渐推广使用。)

2.4.3  关联词语

　　关联词语使用不当的问题前面有所涉及，这里再举几个成对的关联词语丢前或弃后的例子。例如：

　　①因为蚯蚓是益虫，要好好保护它。(第二个分句前缺少“所以”。在“因为……所以……”这一对关联词语中，要省也只能省“因为”)

　　②她不但一毕业就有了一份如意的工作，精神面貌改变了。(“改变”前缺少配对的“也”)

　　③小李技术员的功夫过得硬，而且还很会照顾同事。(“不仅”或“不但”应取代“的”)

2.4.4  欠规范语序

　　盲目引进港台、东南亚等汉语区不规范的语序，其中最令人不解的“是时候……了”的病句。例如：

　　①我想，是时候改变忽视阅读传统经典文化的习惯了！(专家批评说：这个句子有多别扭！哪有这样说话的？可改为：我想，是改变忽视阅读传统经典文化的习惯的时候了！)

　　②是时候上班(换××羽绒衣，买×××基金)了！(电视剧、广告词中这种话越来越多)

2.4.5  注释语位置

　　注释语位置的普遍毛病是注释语没有紧跟在被注释的词语后面。例如：

　　①在我国众多的少数民族(如藏族、蒙古族、苗族、哈萨克族)中，他们人口最少。√

　　②可燃冰是由水和主要成分为甲烷的天然气在一定的压力和低温条件下(一般是0～10摄氏度和300米以上水深压力)混合产生的晶状物质，极易燃烧，因为外观像冰，被形象地称为“可燃烧的冰”。(“下”应位于括号后)

　　③在一组不同流量的滴头(q1

　　④在一定条件下表现为稳定的固态的可燃冰，当环境变化时(例如温度升高或者压力降低)极易发生失稳和分解，迅速由固态分解成水和膨胀的气体。(括号内容应紧跟在“变化”后)

2.4.6  复句内部层次

　　复句中各分句间的次序层次，也容易出现混乱现象。例如：

　　①可怜的农民工已经奄奄一息地躺在地上，满脸是伤痕，无力呼救了。(“满脸是伤痕”应与“奄奄一息地躺在地上”调换位置)

　　②他虽然下决心好好干，可关键时刻老是掉链子，师傅也没少花心思教他。(第二分句和第三分句应互换位置)

2.5　结构混乱

　　句式是根据句子的特点划分出来的句子类型，它比较集中地体现了汉语句子的结构特点和语义表达上的特色。结构混乱包括句式杂糅、句式含混、句式不整，滥用把字句、被动句和提示句，过多使用“是……的”句式和从句处理失当等问题。

2.5.1  句式杂糅

　　句式的杂糅有两个小类，一是套叠，指本想采用一种句式，写着写着又用上了另一个句式，结果两个句式混杂在一起。二是粘连，指一句话结构本已完整，却把它的最后部分作为下一句话的开头，结果两句话粘附成了一个句子。例如：

　　①种子发芽的高低，关键是内因起决定作用。(句式套叠，“内因起决定作用”是另一结构)

　　②水的化学成分是一个原子的氧和两个原子的氢化合而成。(句式套叠)

　　③近年来将相似理论应用于船舶结构模型试验中，以达到预测实船应力的目的越来越引起人们的注意。(句式粘连，可在划线部分前加上“，这”拆为两句话)

　　④本院主治白癜风、皮癣，欢迎久治不愈者均可前来就诊。(句式粘连)

2.5.2  把字句出错

　　用错把字句的情况很常见。例如：

　　①集体企业要进一步完善内部经济责任制，把责、权、利相结合，兼顾国家、集体和职工个人的利益。(表达为“把责、权、利结合起来”，或者“责、权、利相结合”)

　　②马占春没跑两步就把小个子绊倒制服，顺势缴获了那把榔头。(划线部分改为“绊倒并制服小个子”)

　　③丛书名称是短语的，只把短语加书名号，如《当代农村百事通》丛书。

　　④几何图形是把实物和几何模型第一次抽象的产物。

　　⑤学习中若能把前后知识点进行对比，那就可以顺利地通过中考了。

其中，③～⑤系滥用“把”字句，须分别将“把”字改为“对”。

　　把字句的作用主要是引进动词所支配或涉及的对象，它要求谓语部分是个复杂的动词结构，不能用光杆动词(特别是单音节动词)，故一般要出现表示结果或状态的词语。可借助五个办法把动词变复杂，让述语丰满起来：(1)在动词后面加“了、着”，如“把试剂泼了”；(2)加补语，如“把曲线画好”；(3)带宾语，如“把工厂当家”；(4)添状语，如“把这条线往后移一下”；(5)动词重叠，如“把机床擦擦”。这样的把字句就符合要求。

2.5.3  被字句出错

　　用错被字句是把动作或行为的主体变成了动作的对象，造成逻辑不合。例如：

　　①科技部要求有关单位限期退还被占用的仪器设备。(“被”应为“所”)

　　②甲方通过对簿公堂，逼乙方被迫交出400万元赔偿金了事。(“被迫”多余)

　　③实验中观察到，加入醇酸后二氯化苯颗粒很快就被完全溶解了。(去掉句中的“被”，句子更加干脆利落)

2.5.4  滥用“是……的”句式

　　过多使用“是……的”句式的情况十分普遍。例如：

　　①笔者研制出一种自控装置，这种自控装置采用的是微机操作系统，这种操作系统具有人机对话功能。(改为：笔者研制出一种装备有微机操作系统的自控装置，该操作系统具有人机对话功能。)

　　②其实，胃大部分切除后出现吻合口炎、残胃炎、胆汁反流等变化是十分常见。(“是”没有必要)

2.6　详略失当

　　详略失当就是当简炼却重复累赘，当需要某个词语时却行文苟简。

2.6.1  重复累赘

　　重复累赘包括堆砌、啰嗦、“大肚子”、暗中更换主语等，从而造成主语、谓语、宾语、修饰语、补语等多余。

　　（1）堆砌词藻造成文章啰嗦是初为文者的通病。例如：

　　①这种新型筑路材料，用于高等级公路上作过湿土路基用料，效果很好。（重复累赘）

　　②轧制力矩的测定是通过粘附在传动轧辊万向节轴上的电阻应变片测出的。（重复）

　　③在这个地区，机井的作用主要用于浇灌小麦。（划线两词重复，删去“的作用”）

　　④由于磺酸基的引入，使反应产物后处理变得困难。(划线一词多余，并使主语残缺)

　　⑤在选择参考资料以前，必须要明确以下各点。(“必须”与“要”只可用一)

　　（2）有的作者、编者在一个句子中不注意照顾上下文，结果重复用词。例如：

　　①少儿期刊只有通过精心策划，找准品牌的定位，才能确立自己在市场中的竞争优势，从而在市场中立于不败之地。(须删去一处)

　　②打造和经营品牌是一个系统工程，它需要方方面面的人才，因此要构建吸引人才的良好环境，筑巢引凤，品牌构建与经营才能落到实处。(改为：打造和经营品牌是一个系统工程，将它落到实处，需要方方面面的人才，因此要构建吸引人才的良好环境，筑巢引凤。)

　　③30年弹指一挥间，今天，全国期刊九千多种期刊，真正把杂志当成“商品”来营销，把期刊当成产业来打造的又有多少？(两个“期刊”重复)

　　④南昌的便利店好像从来没见过期刊杂志的芳容。(“期刊”与“杂志”重复)

　　(3)“大肚子”毛病一般是把若干个短句的内容压缩成了一个句子成分。例如：

　　①这份说明书描述了××机械厂组织的一个攻关小组，在厂党委的有力领导下，群策群力，艰苦奋斗，用有限的资金和落后的设备，在三个月时间里研制成功的一台大型精密数控机床的安装和使用方法。(划线述宾之间出现了“大肚子”的毛病)

　　②教育工作是要抱着“只要他是一颗星星，就要让他闪耀，即使是一颗不发光的行星，也要让他折射太阳的光辉”的信念才能完成的伟大使命。(引号内容属于“大肚子”的毛病)

纠正“大肚子”语病有两种途径：一是先说“大肚子”部分，再说原句主干部分（如“××机械厂组织的……研制成功一台大型精密数控机床，这份说明书描述了它的安装和使用方法”）；二是先说主干部分加冒号，再说“大肚子部分”，如“教育工作是要抱着下述信念才能完成的伟大使命：‘只要他是……让他折射太阳的光辉’”。

2.6.2  苟简欠缺

　　苟简欠缺是指该出现的词语而未出现所造成的语病，包括省略不当、因欠缺而费解、意思不连贯、模棱两可等。例如：

　　①最早机修的80亩梯田，曾多次受到连续数小时暴雨的袭击。(“机修”应是“用机械修筑”之苟简)

　　②表面传热系数按一维问题处理会带来多大的误差？为此采用与一维相同的条件按二维导热进行了模拟数值估计。(句中用“为此”连接前后两句，意思上不连贯，应说成“为了回答这个问题，”)

　　③装备设计能力、生产能力和集成创新能力是制造业的核心，是我省制造业乃至工业经济发展的“瓶颈”。(“是我省”前少“同时又”)

　　④通过引进消化进行二次创新，改变产品档次、技术含量和附加值低，主要靠增加数量的粗放式发展模式，走质量第一、以质取胜的集约式发展之路。(“增加数量”后少了“求发展”)

2.6.3　“的”的多用和漏用

　　这里讲定中结构中多用和漏用助词“的”的问题。按语法规则，联合词组、偏正词组、主谓词组、动宾词组、介词词组做定语时一般要用“的”，但按修辞规则综合检查一下，在同一个语言片段中用了“的”修辞效果不好、不用也通顺时则不用“的”。例如：

　　①座垫的形状的设计应是美观与舒适的有机的结合，理想的设计是座垫的形状与臀部的基本一致，使它们尽可能保持最大的接触面积。(这句话共用了8个“的”，单从语法角度看似乎都可以，但按整体修辞要求，则框中的3个应删去)

　　②我国造纸工业悠久，但加工纸生产工艺与国际先进水平比较差距较大。(“加工纸”做“生产工艺”的定语，之间漏掉了“的”，读起来不顺当——不经常组合的定语与中心词之间一般不应省掉助词“的”)

③研究和掌握全省农村面源污染总体发展趋势，建立……同时研究符合我省实际农村面源污染综合治理技术和工艺并建立相应的技术推广网络体系。(“我省实际”后少“的”字)

2.7　不合事理

　　不合事理包括自相矛盾、主客颠倒、因果倒置以及属种关系、范围大小、时间先后、否定与肯定不当等。我们将知识性差错也归入这里。

2.7.1  自相矛盾

　　自相矛盾主要指从逻辑上讲不通。例如：

　　①一列客车飞快地奔驰着。天气太热，车窗都打开了，一股凉风随着车身的移动徐徐吹入车内。

　　②一声令下，运动员们像脱缰的野马一样，冲出了起跑线。(“野马”何来缰绳？)

2.7.2  主客颠倒

　　主客颠倒包括主体和客体的颠倒和主动和被动的混淆。例如：

　　①他的父亲是一位版本目录学家，从小学的时候开始，古籍就和他有很多接触的机会。(改为：他就和古籍)

　　②上海现在的房价远不能和四年前相比，早知如此，就该早下决心买房了。(改为：上海现在的房价远不是四年前所能比的)

　　③有关部门已经限令他们退出被无理占据的校舍。(“被”颠倒了主动与被动，删去)

2.7.3  因果倒置

　　例如：

　　□优质校、重点班人满为患，并不是教育当局有意推行差别教育的结果，而是家长们望子成龙、望女成凤心切之故。

2.7.4  属种关系出错

　　例如：

　　□这次DNA测试涉及全省的鸟类、天鹅等。(“鸟类”为属，“天鹅”为种)

2.7.5  范围大小出错

　　例如：

　　①今年该县的粮食和小麦都获得丰收。(“小麦”是“粮食”的一部分)

　　②江西省科技翻译公司承接英、俄、日、法、萄、韩等世界16个语系的翻译工作。(“语系”应改为“语种”)

2.7.6  时间先后差错

　　例如：

　　①春分刚过，离惊蛰还有十几天。(二十四节气中，春分在惊蛰后面)

　　②1935年1月党的遵义会议以后，红军第一次打娄山关，胜利了，企图经过川南，渡江北上，进入川西，直取成都，击灭刘湘，在川西建立根据地。(经考证，中央红军第一次打娄山关是在遵义会议召开前)

　　③我们按约定的时间(10月23日)到他家，我们到时他正在翻看着学过的书本。好像有一种无奈的感觉，我们在与其母亲打过招呼后便进到了小朗的房间。(时间表述混乱)

2.7.7  否定与肯定不当

　　例如：

　　①创新是在优良传统基础之上的发展与超越，创新与标新立异是南辕北辙(错用成语表示否定，应改为“两回事”或“根本不是一回事”)。

　　②只要把自己的知识同企业的腾飞、四化大业结合起来，理想就有了稳固的支撑点，就会迸发出耀眼的闪光，知识就不愁有用武之地。(“不愁”后少“无”字)

　　③电子贸易能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速造就一批专业人才。(让划线的“要”取代“能否”)

　　④难熬的三天高考结束了，我比儿子还紧张。我很担心他会不会被一流大学录取。(划线处改为“不会”)

　　⑤雷锋精神当然要赋予新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？(划线处改为“说”)

2.7.8  知识性差错

　　知识性差错也可以说是不合事理，涉及各个领域。例如：

　　①《教师××》犹如一位知心朋友，抒写教育智慧，引领我遨游教育的瀚海，托举我升腾上职业的蓝天。(“瀚海”指沙漠，改为：海洋)

　　②英国驻北京、上海等地使馆的文化教育处，上海市植物园以及和路雪中国有限公司等单位主办并支持了这次活动。(上海等地不会有英国大使馆，只有领事馆)

　　③蔡睿贤于1934年出生在广东省台州市。(不合事实，台州市在浙江，应为台山市)

　　④澳门人口约为40万，其中华裔人口占95%。(划线处应为中国人)

　　⑤(吉林省哈尔滨市2009年卷)小明与同学做一个有关测量空气中含氧量的实验……(哈尔滨在黑龙江省)

　　⑥福建有名山曰雁荡山。(雁荡山在浙江省)

　　⑦1796年，高斯在法国哥廷根大学读书，他是个很有数学天赋的学生。(德国)

　　⑧这种食品中含有维生素、蛋白质、氨基酸等多种元素。(维生素、蛋白质、氨基酸都不是元素)

　　⑨由于某些“左”的错误，特别是十年动乱中的“苦迭打”，作者和评论工作者之间存在着很深的裂痕。(“苦迭打”不是残酷打击的意思)

2.8　费解与歧义

　　语义表达不明确引起的歧义包括行文晦涩、故作高深、译文不达、两事混杂等,这些毛病往往更为集中地表现在文章标题中。例如：

　　①新潮女郎色诱老汉，未享艳福先破财（标题）（第二分句的主语容易歧解，可改为“新潮女郎设下陷阱，糊涂老汉糊涂破财”）

　　②女归侨为祖国旅游事业献身  陈幼芳被评为上海市劳动模范(标题费解。可改为：陈幼芳献身祖国旅游事业  上海市表彰劳模女归侨)

　　③海伦·凯勒小姐的意志力、她的精神力量以及她对别人的鼓舞力仍旧充满着勃勃生机地存在着——也许会在她也必然要离开这个世界以后长期存在下去。(套用外文语法致错。改为：海伦·凯勒小姐的意志、精神以及她对别人的鼓舞仍旧生机勃勃地存在着——也许在她离开世界以后也一直存在。)

　　④在撩开如一层金色薄雾笼罩在我的童年生活上的帷幔时，我心中怀着因迷信而生的踌躇。(改为：我的童年好像笼罩着金色薄雾，当我撩开它时，心中因为迷信而踌躇。)

　　⑤苍天无情人有情，万家企业献万元（标题）（改为：苍天无情人间有情，万家企业各献万元）

　　⑥姚明上场，猛龙变虫（标题）(改为：姚明一上场，猛龙队变虫)

　　⑦国庆晚会上，十几个少数民族的同学跳起了欢快的民族舞蹈。(改为：“分属十几个少数民族的同学”或“少数民族的十几个同学”)

2.9　句子组织毛病

　　句子组织不好包括词语位置、句子结构、长句与短句、句子衔接的组织安排毛病。例如：

　　①合理选择该参数对于提高飞行员在座舱内操作的舒适度具有十分重要的意义。(划线部分的动宾结构改成偏正结构“该参数的合理选择”，具有强调“选择”的效果)

　　②用频率法设计的造纸机可控硅直流双闭调速系统的转速环通常处理为典型的II型系统。(由于主语“转速环”前的定语较长，最后一项又是名词性的，宜用主定分离法处理如下：“用频率法设计的造纸机可控硅直流双闭调速系统的转速环，其通常处理为典型的II型系统。)

　　③从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人，更加认为有必要进行夫妻财产公证。(可把句子组织为总分结构：以下人员更加觉得有必要进行夫妻财产公证：从文化程度上看，高学历者；从职业上看，技术人员、个体工商人员和学生；从年龄上看，35岁至44岁的人。)

2.10　逻辑修辞不当

　　郭沫若说：“要文章写得好，恐怕总得懂点逻辑、文法和修辞。因为不合逻辑就不通，不合文法也不通。”科技志以科技味为特色，更应当强调逻辑严密。

2.10.1  不合逻辑

　　语法不错而不合逻辑的情况，包括概念不清、判断不准确、推理不正确和违反逻辑思维规律(矛盾律、同一律、排中律等)。例如：

　　①我1968年从××师范毕业便走上了教学岗位，到2008年已经从师40年了。(“从师”应改为“从教”——概念混淆)

　　②本刊对不采用的来稿一律退还，但油印、复印及铅印稿件则不退还”(违反矛盾律)

　　③就在此时，传来一声大喊：“住手！我是边防警察，不许动！”猛然看冲出来个穿军装的警察，歹徒一时反应不及，都被震住了。（违反同一律：警察穿警服，不穿军装。可改为“穿军装的武警”）

　　复句中的各分句间在意义、逻辑、陈述对象上的不一致，也常常导致意义缺乏联系。例如：

　　①中国人民是勤劳勇敢的，中国人民决心发展同世界各国人民之间的友谊。(两个分句之间应增加“中国人民是热爱和平的，”，以便与第三个分句建立逻辑联系)

　　②乡镇企业办得好坏，对提高农民生活水平，进一步发展农业生产具有十分重要的意义。(第一个分句应改为“办好乡镇企业”)

　　③半夜里，我被一声巨雷惊醒了，接着，马上是一场大雨。(第二个分句应改为“一声巨雷把我惊醒了”)

2.10.2  修辞不当

　　修辞不当的病句包括滥用文言和方言、欧化句式、比喻不当、证据错误、感情不当、褒贬失度等。例如：

　　①宪法广场周围大约300多座保留有旧城区风貌的建筑已经年久失修。(划线的两处自相矛盾，两者选一)

　　②有偿新闻何害之有？至少可以举出以下三点：……(滥用文言，造成感情不当)

　　③这类责任事故以前也有发生过，有关当局却充耳不闻。(“有”为方言词语，完全多余)

3　标点符号

　　由于一些作者和编者对标点符号的重要性缺乏认识，当然更多的情况或者根本原因是作者和编者缺乏这方面的修养，文章中用错标点符号的现象比较普遍。在具体讲十多个标点符号的用法前，先讲几个带普遍性的问题。

　　第一，什么叫标点符号错误。所谓标点差错，指的是四方面的问题：一是不应该用标点的地方用了标点；二是应该用标点的地方没有用标点；三是应该用甲标点却用了乙标点；四是标点放的位置不当。当然还有标号使用上的差错和标点符号书写形式方面的差错。判断标点正误的依据是国标《标点符号的用法》。

　　第二，要明确四个概念。一是国家标准作了规范的或者说最常用的标点符号，包括点号和标号两大类。二是国标中的点号包括句中点号和句末点号，前者指顿号、逗号、分号和冒号，后者指句号、问号和叹号。三是国标中的标号共9种：引号，括号，破折号，省略号，着重号，连接号，间隔号，书名号，专名号。四是点号在文章中停顿时间长短的顺序为：顿号<逗号<分号<句号（问号、叹号）。

　　第三，要掌握标点符号位置的四项禁则：(1)句号、叹号、问号、逗号、顿号、分号和冒号不应居一行之首；(2)引号、括号、书名号的前一半不应居一行之末，后一半则不应居一行之首；(3)句末省略号不应独居下一行之首；(4)破折号不应排做两个一字线(--)，破折号和省略号不能断开分居一行之末、一行之首。

　　第四，在多个并列的书名号和多段引文之间是否需要用标点。关于这个问题，现在存在不同的看法，一般认为可以这样处理：在多个并列的书名号或比较整齐的字词、短语之间，又没有加入“和”“与”“还是”等词语，不必用顿号，但要求在一书或一刊中统一；在多段引文之间，如果这几句话来自一个句子，不用标点，如果来自不同的句子甚至不同的章节就得用逗号。例如：

　　①与科技期刊编校工作有关的国家标准和行业规范主要有《科学技术期刊编排规则》《中华人民共和国科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》《出版物上数字用法的规定》《文后参考文献著录规则》《标点符号用法》《索引编制规则(总则)》《校对符号及其用法》《量和单位》系列标准等。

　　②他从书架上取下了《江西省科学技术志》、《江西省交通志》和《江西省年鉴（2008）》等书籍。(有“和”字插入)

　　③在以下三部译著中，你喜欢《时间之箭》、《科学与反科学》还是《麦迪逊大街的物理学家》的写作风格？(有“还是”插入)

　　④他一边用手轻拍牛背，一边摇头晃脑地背古诗，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。（引文来自不同诗篇）

　　第五，标题上标点符号的用法。标题上用标点符号有四条原则，分述如下。

　　(1)尽量不用标点符号。例如：

　　①论八体并用以志为主的志书新体例(“八体并用”后省略了顿号)

　　②独辟蹊径　创新发展(空白处省略了顿号)

　　③品牌开发　给我省汽车行业一片飞翔的天空(空白处省略了逗号)

　　④××省决心培养自己的华罗庚、陈景润(顿号宜删去)

　　(2)疑问句、感叹句可以保留问号和叹号，也可以不用。例如：

　　①中国人失掉自信力了吗

　　②如何对待稍不合格的零部件？

　　③殴打教师何时休！

　　(3)有时为了不引起歧义，或者为了强调语气，必须保留问号或叹号。例如：

　　①他们真的对我们平等相待了？

　　②虎！虎！虎！

　　③那一片风景有多美？——期刊数字化发展的思考

　　(4)用完整的话做标题时，要保留点号。例如：

　　①“他们真的把顾客当上帝？”

　　②“打个电话给鄂工，看看他怎么说。”

　　下面具体举例剖析各种标点符号的用法以及作者编者普遍存在的用法差错。

3.1　句号的用法

　　句号是句末点号，表示在语法上一句话说完后的停顿。在由句号、问号和叹号组成的句末点号中，句号无疑是用得最多的一个。一是用在陈述句末尾，二是用在语气舒缓的祈使句末尾，三是用在独词句末尾，四是用在无主句的末尾。另外，在文章首段的概括性词语的末尾，可以用冒号，也可以用句号。句号只能用在句子的末尾，不能用在句子的里面。其误用主要有五种情况。

　　(1)须用句号而不断句。常见初为文者一段文字一逗到底。例如：

　　①针对电磁干扰和电磁兼容的状况，国际组织制订和公布了一系列有关标准、规范和指南，美国、加拿大、日本和澳大利亚等国也采取类似对策，澳大利亚从1996年1月1日起，对所有消费性家用电器产品实施一项新的管制标准——电磁干扰的限值。(“对策”后须用句号)

　　②加速推进高新技术产业化，培育发展由制造业延伸而形成的现代制造服务业等新型产业，提供更多的高层次的就业岗位，如汽车购置费与服务收入的比例为1:8,一个汽车岗位可提供25个服务岗位，故应大力发展类似为汽车工业服务的现代制造服务业。(“如”前的逗号改句号为好，因为后面是由三个分句组成的完整复句)

　　（2）该用其他点号的地方错用了句号，例如：

　　①在实施素质教育的新任务面前，我认为教师要从以下几个方面来完善和提高自己。第一，要更新教育教学理念；第二，要用素质教育的技能武装自己；第三，要在把课堂变成学生自主学习、交互学习、自主探索的场所上下工夫。(划线句号应改为冒号)

　　②他们也有的用西瓜空壳，内点一盏小油灯，放进河内，随波逐流，俗称“西瓜灯”，中元放灯，于南宁已经成俗。(“西瓜灯”后的逗号应改为句号)

　　(3)该用句号却错用了其他点号。例如：

　　①国家有关部门已经部署好了高中新课改工作，人们关注的就是我们的教育工作者将如何行动了！(叹号应改为句号)

　　②坚持以学生为本，首先必须坚持以学生的发展为本。大学生思想政治教育的根本任务和最终目标就是……使之成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人；坚持以学生为本，必须坚持“德育为先”的原则……既要引导学生学会学习，更要引导学生学会做人，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；坚持以学生为本，必须以广大学生的切身利益为本，把解决思想问题与解决实际问题结合起来……做到既讲道理又办实事，既以理服人，又以情感人；坚持以学生为本，必须坚持“以学生为主体”的办学原则，充分发挥学生在学校工作中的主动性和积极性，努力提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，不断增强主人翁意识。(这四个并列结构的第一个就有句号，故四个结构之间须用3个句号，不能用分号)

　　(４)不该断句的地方断句，即把一个句子拆成几个，错用了句号。例如：

　　①该校开展了“学为人师、行为世范”的主题教育活动，涌现出一批师德师风先进典型。如全国模范教师吴永芳、全国师德标兵熊娟秀、全省师德先进熊俊才等。(划线句号应改为逗号)

　　②他说了一句“这是我的错。”就跑了出去。(引号内的句号须删去)

　　③产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。(这是一个复句，句号应改为逗号)

　　④随着互联网迅速发展，国际组织制订了越来越多的技术标准、规范和指南。美国、英国、中国等国也采取了类似的措施。(这是一个复句，句号应改为逗号)

　　当条件状语、目的状语或让步状语较长时，有的人往往在这种状语后就用句号，造成错误。例如：

　　①虽然江西是一个欠发达的内陆省份，工业基础较弱，农业人口庞大，经济实力不强。但我们拥有绿水青山，这良好的生态环境就是聚宝盆，就是无价之宝。

　　②根据中共中央、国务院有关文件的规定，根据省委省政府有关既要金山银山、也要绿水青山，举全省之力发展循环经济、低碳经济，建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村的精神。我们从现在起，拟用5年的时间实施经反复论证而编制完成的新农村建设方案。

　　在这种语境中，有一类比较特殊的句子，即含“但是”“然而”“却”等转折意味的句子，在这种词前面该如何用标点呢？在一般情况下，这里应当用逗号。例如：

　　□县、社干部可能会不满意，但是只有这样，才能得到群众，得到农民的满意，得到工农联盟。(毛泽东：《坚决退赔，刹住“共产风”》)

　　但是，不少人在这个地方用句号，往往造成错误。例如：

　　①原来洛洛这个简单的孩子把事情想复杂了。但我们是没有隔膜的好朋友啊，别人不了解我们，洛洛你怎可以不清楚呢？

　　②有些事情就像南飞的大雁一样，已然从身边经过，却未曾留下什么。但那种感觉会在不经意的瞬间出现，勾起无尽的回忆。

　　不过，在含有多个分句的情况下，“但是”等转折词的前面该如何用标点，实际上存在不同观点：有人认为如果一逗到底，句子太长了，可以断开；有人认为只能按《现代汉语词典》相关词条的解释，使用逗号。对此，可以这样理解：如果前半段和后半段表达的各为一个完整的意思，可以用句号断开，甚至可以从“但是”开始另起一段——《毛泽东选集》《毛泽东文集》中有不少这样的用法。例如：

　　①对于我国的社会主义革命和建设，我们已经有了十年的经验了，已经懂得了不少的东西了。但是我们对于社会主义时期的革命和建设，还有一个很大的盲目性，还有一个很大的未被认识的必然王国，我们还不深刻地认识它。(《主动权来自实事求是》)

　　 ②什么叫马克思主义？那时的中央领导者们，实在懂得很少，或者一窍不通，闹了多年的大笑话。但是这是难免的，人类总是要犯一些错误才能显出他们的正确。(《学习马克思主义的认识论和辩证法》)

　　因此，出版物上的类似用法是正确的。

　　（５）独立（成段）的文内标题的末尾错用句号。例如：

　　①一、“十一五”期间我省光伏产业的发展思路与发展目标。

　　②（二）山江湖工程战略研究和监测体系建设。

　　③第一阶段（2006～2010年）目标。

　　④建立健全农业科技推广和服务体系。(居中标题)

这种结构中的句号均应删去。

　　另外，在表格中，如果项目中只有数字、字词，末尾不加标点；如果是句子，应该正确使用标点，但是每项的末尾都不能用标点——哪怕是一大段文字。

3.2　问号的用法

　　问号主要用于表示疑问句末尾的停顿，还用来表示设问句末尾的停顿、反问句末尾的停顿、带疑问语气的独词句末尾以及行文中夹注问号或用问号代替某些信息等。

　　问号的误用主要是把带有“谁”“哪”“什么”“怎么”“怎样”“如何”“是不是”等疑问代词或疑问语气词的陈述句、带有“是……还是……”疑问结构的非疑问句当成了疑问句。

　　请注意，在以下四种疑问句式的语法结构中不能用问号：

　　(1)当疑问句式充当主语时，不能用。例如：

　　①是否坚持自力更生的方针，关系到我国两弹一星能否研制成功的大问题。√

　　②要不要测量一下这座桥梁的实际高度？请总工程师考虑一下。(问号须改为逗号)

　　(2)当疑问句式充当宾语时，不能用。例如：

　　①大家根本就不知道李技术员的妈妈有多大年纪。√

　　②你根本就不要指望他会告诉你到哪儿去办这么些手续？（问号须改为句号）

　　③张工程师独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪花，还是雪珠儿？（问号须改为句号）

　　(3)当疑问句式充当定语时，不能用。例如：

　　①为什么不能轻率地上马的问题，要向职工解释清楚。√

　　②他不得不认真思考企业的生产为什么会滑坡？怎样才能扩大产品的销路？(两个问号分别改为逗号和句号)

　　(4)当疑问句式充当状语时，不能用。例如：

　　①对于初出茅庐的小记者来说，不妨多想些问题，多问几个为什么，相信不会很难。√

　　②我个人认为，对于“数字技术对传统期刊产业将产生多大的冲击和影响？纸质期刊杂志还有多大的发展空间和潜力？”这样一些大的问题，目前全世界都还没有任何一个人能够给出正确的答案和准确的预见。(问号须改为逗号)

　　③关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。(问号须改为逗号)

3.3　 叹号的用法

　　叹号原来叫感叹号或惊叹号，主要用于表示感叹句末尾的停顿，语气强烈的祈使句、反问句和陈述句末尾的停顿也可以用叹号。有时，语气强烈的反问句还可以连用问号和叹号。

　　叹号的误用多发生在语气舒缓的祈使句、反问句和陈述句中。例如：

　　①小李——你好好呆着，不要到我这里来！(语气舒缓的祈使句，末尾的叹号改为句号)

　　②急出了病的老书记有气无力地说：“我就这么点本事，你叫我上哪儿去给你们弄这么一大笔钱呢！”(语气舒缓的反问句，末尾的叹号改为句号)

　　③实践告诉我们：只有开拓技术市场，实行技术商品化，才能使科学技术迅速转化为生产力！(语气舒缓的陈述句，末尾的叹号改为句号)

3.4　逗号的用法

　　逗号表示句子内部的一般性停顿，凡不适合用顿号、分号或冒号的句内停顿，就可以用逗号，故逗号的使用频率很高。

　　逗号可用于以下四种情况：(1)主语与谓语之间需要的停顿；(2)动词与宾语之间需要的停顿；(3)状语后边需要的停顿；(4)复句内各分句之间的停顿，除有时要用分号外，都要用逗号。

　　逗号的误用有六种情况：

　　(1)并列词语之间的停顿应用顿号，却误用为逗号。例如：

　　①全市职业技术教育基本上形成了以政府办学为主体，公办与民办共同发展的格局。(这种并列结构虽然较长，但它们做定语时一定要用顿号连接起来)

　　②笑声，歌声，鞭炮声，响彻了整个县城。(前两个逗号改为顿号，第三个逗号删去。当并列词语较短时，尤其是单个的实词时，必须用顿号)

　　③看书学习，上实验室，上网查资料都是小张师傅的最爱。(两个逗号改为顿号)

　　(2)复句内部并列分句之间的停顿应用分号，却误用为逗号。例如：

　　□理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。(划线逗号改为分号)

　　(3)提示性话语后的停顿应用冒号，却误用为逗号。例如：

　　□他一面按照陈总工程师的指示画图，一面想，老总身经百战，这一次也一定会旗开得胜的。(“一面想”后面的逗号改冒号)

　　(4)不该停顿的地方用了逗号。例如：

　　□总之，这台仪器，集成了当代一系列关键性技术，相信有心的用户，会给予我们高度的评价和认可。(划线处的逗号均应删去)

　　(5)该停顿的地方没有用逗号。例如：

　　□我在长沙听了李院士讲座三个月之后又在郑州看到了那辆机车的样机。(“讲座”和“之后”后面都少了逗号)

　　(6)并列的几个非偏正结构词组充当谓语时须用逗号，却误用了顿号。例如：

　　①王小燕回到家喝了点水，就看电视、玩电子游戏。

　　②公司领导一进车间办公室，小曾就忙着为他们沏茶、切西瓜、往茶几上摆瓜子。

3.5　顿号的用法

　　顿号这个句内点号的停顿时间比逗号短，其作用相当于“和”“与”“或”等连词。

　　顿号主要用在三种场合：(1)表示句子内部并列词语之间的停顿；(2)用顿号隔开并列词语；(3)并列的几个非偏正结构词组充当定语，必须用顿号。

　　顿号的误用主要有6种情况。

　　(1)非并列词语间误用了顿号。例如：

　　□近年来，媒体报道的由于某些国家贸易保护主义抬头、对进口的他国商品随意提高关税的情况，也出现了不少。(顿号前后不是并列关系，而是因果关系，故应将顿号改为“而”)

　　(2)没有停顿的并列词语间误用顿号。例如：

　　①从前，他们过着牛、马不如的生活，而现在……。(“牛马不如”是成语，不应出现顿号)

　　②这个课题是由生物系、遗传教研室提出的。(顿号前后不是并列关系，而是领属关系)

　　（3）并列成分中另有一层并列成分时，两个层次的停顿都使用顿号，混淆了结构的层次。例如：

　　①市青联名誉主席、市政府秘书长高小丰、市发改委主任陈梦华和市青联主席郭若梅等应邀参加全市十佳青年创业者评选揭晓和发奖大会。(三个人为第一层，高小丰的两个职务为第二层，故“高小丰”后的顿号应改为逗号)

　　②水污染防治的专项技术研究。主要包括密集型畜禽、水产养殖对水环境的影响、林业区水污染及防治……地下水污染成因、规律及污染防治的风险评估指标体系、综合监控技术、地下水环境质量的恢复机制等。(划线部分属于第二层，其他并列成分为第一层，其后用逗号)

　　③全国人大常委会又颁布了禁毒决定，对制造、贩卖、运输、非法持有毒品、非法种植罂粟、大麻等原植物、引诱、教唆他人吸食、注射毒品等，都作了严厉的处罚规定。(“非法持有毒品”和“原植物”后的顿号均应改为逗号)

　　(4)相邻的数字连用表示一个概数，中间误用顿号隔开。例如：

　　①我们曾去过六、七个这样的停车场，看到有二、三十位司机在与管理人员理论。

　　②本世纪三、四十年代，是中国人民最为苦难的岁月。

　　再如“四、五个月，七、八本书，三、四十岁”等等。区分概数和确数，可以通过能否用“和”或“到（至）”插入两个或多个数字之间来试验：用“和”后语气通顺的是确数，其间必须用顿号；用“到（至）”后语气通顺的是概数，其间不能用顿号。

　　(5)在一些序次语后面误用了顿号，比如“第一、”“第二、”“首先、”“其次、”“（一）、”“（二）、”“1、”“2、”“（1）、”“（2）、”“①、”“②、”(序次语既然用了括号或者本身就是圈码，后面根本不需要加顿号)。例如：

　　①1、制造业企业流程优化与重组技术

　　②2、建立适用于先进工业流程的标准规范体系(阿拉伯数字和“A”“B”“C”等字母做序号时，只能用齐线黑点，如“1.”，“2.”,“A.”,“B.”)

　　总之，序次语的标点用法须遵循以下原则：“第一”“第二”“第三”等后面用逗号；“一”“二”“三”等后面用顿号；“1”“2”“3”等和“A”“B”“C”等后面用齐线黑点；带有括号或圈码的序号，后面不得再加顿号、逗号之类的标点符号。

　　(6)在“甚至”“乃至”“尤其（是）”“特别是”“以及”“还有”“包括”“或者”“并”的前面错用了顿号。例如：

　　①由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。(“甚至”前面的顿号应删去)

　　②五年来，此装置先后取得了一系列具有自己特色、并达到国际先进水平的物理参数和指标，引起国际核聚变界的广泛关注。(“并达到”前面的顿号应删去)

　　③要站在战略的高度……引进和聚集现代制造、尤其是装备制造的主体产业，从根本上提高我省的装备制造能力。(“尤其是”前面的顿号应删去)

　　④湖北、广东、乃至京沪等地期刊群的崛起与发达原因有很多，天时、地利、人和……但其中，他们对期刊现代营销的探索与实践尤其值得我们思考。（“乃至”前面的顿号应删去）

3.6　分号的用法

　　分号的主要作用是分清层次较多的复句内的层次：当用逗号不足以表现出各分句的相对独立性，用句号又会把分句变成单句从而割裂复句的完整意思时，使用分号则恰如其分。

　　分号主要用于四种场合：(1)表示复句内部并列分句之间的停顿；(2)在表示转折关系、因果关系等非并列关系的多重复句中，第一层的前后两部分之间用分号；(3)表示分行列举的各项之间的并列关系；(4)在冒号后，分号可以表示多个并列成分之间的停顿，这种并列成分可以是句子、短语、词组甚至词。

　　鉴别分号用法的正误，须掌握三条原则：(1)从层次上看，句号(叹号、问号)>分号>逗号>顿号，故某一或多个分句中有句号时，各分句之间就不能用分号；(2)分号不用在普通单句中；(3)分号一般用在并列复句里，被分号隔开的各分号中至少应当有一组内部有逗号。

　　分号的误用主要有四种情况：

　　(1)并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号或逗号，不能用分号。例如：

　　①堆砌资料；模棱两可；乱发议论，都是撰写科技志稿的大忌。

　　②一支思想好、业务精、作风正的教师队伍；一座教学设施、图书馆和实训基地齐全的校园；一套行之有效的管理制度，是办好一所中职院校的基本条件。

上述两例中的分号须为改逗号。

　　(2)非并列关系的单重复句内的分句之间误用分号。非并列关系的多重复句的第一层可以使用分号，为的是分清分句间的结构关系。例如：

　　①12月13日，在河北省香河县公安局的配合下，通州区公安局破获了盗窃高压电线路铁塔塔材的案件；抓获犯罪分子二十多人。

　　②为了加速工作进程，我们一方面进行调查研究；一方面查阅有关资料。

　　③要成为制造强国，需要大批多层次、高水平的科技人才；需要大批熟悉国际国内市场、具有现代管理知识和能力的企业家；同时还需要大批能熟练掌握先进技术、工艺和技能的高级技能人才。

上述三例中的分号均应改为逗号。

　　(3)不在第一层的并列分句之间误用了分号。例如：

　　□对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，不要一犯错误就全盘否定；也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。

这个句子应当这样用分号：要么将分号挪至“功过是非”后，要么增加一个单句。例如：

　　①对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非；不要一犯错误就全盘否定,也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。

　　②对于一切犯错误的同志，要历史地全面地评价他们的功过是非，要允许犯错误和改正错误；不要一犯错误就全盘否定，也不要纠缠历史上发生过而已经查清的问题。

　　(4)应该用句号断开的两个独立的句子之间误用了分号。例如：

　　□这些课外活动有很多特点。一是它形式自愿。孩子愿意就参加，不愿意可以不参加；二是内容丰富多彩。孩子们的兴趣、爱好甚至要求可以得到充分满足；三是评定方法轻松活泼。考试变成了展览、演出、小型报告，孩子们可以尽情发挥。(并列的三项的内部有句号，故两个分号须改为句号)

3.7　冒号的用法

　　这个句内点号主要用在提示性话语的后面，起提示下文的作用，或者用在总括性话语的前面，起总结上文的作用。

　　细分一下，冒号有五种用途：(1)用在称呼语后边，表示提起下文。(2)用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后面，表示提起下文。(3)用在总括性话语的后面，表示引起下文的分说。或者说，在列举作为宾语的并列短语并且在各项之间用分号以使列举者显得突出时，前面用冒号。(4)用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。(5)在总括性话语的前面，也可以用冒号来提示。

　　冒号的误用主要有五种情况：

　　（1）“某某说”插在引文的中间，“说”字后面误用了冒号。例如：

　　①小陈端起杯子，正准备换个地方，突然，随着一声：“谁让你动我的杯子”的怒吼，一位三十来岁的年轻人一把夺走了杯子。(冒号多余)

　　②“那么，”老张一面听，一面应，一面伸手过来说：“你给我吧。”(冒号改为逗号)

　　③“唔，”我说：“你去吧。”(冒号改为逗号)

　　“某某说”位于引文中间从而将话语分成两半时，要视引文是否独立、完整来使用标点。例如：

　　①“此书的目的，”老师解释说，“是教人体味‘舞蹈是诗’的含义。”(前半部分不完整，故用逗号)

　　②“不是他们让我转交，可能不当心弄丢了，别人捡到交来的。”梅总工程师笑着说，“肯定不敢来取，我代他们给你吧。”(前半部分是一个完整的句子，故用句号)

　　(2)在没有停顿的地方误用了冒号。例如：

　　①我跳下车，说了声：“忠爷爷再见！”就往家里走去。(冒号多余)

　　②她用手拢了拢头发，扔下一句：“那我等你消息！”就拐到另一条胡同去了。(冒号宜删)

　　(3)在一个句子里出现了双重冒号(冒号套用)。例如：

　　①专家认为：设备的优点是：结构合理……

　　②请注意：在以下四种疑问句式的语法结构中不能用句号：疑问句式充当主语，疑问句式充当宾语，疑问句式充当定语，疑问句式充当状语。

　　③记者在各地听到不少老师反映：小学生在思想品德方面反映出的问题主要是：劳动观念淡薄，缺乏劳动习惯；生活处理能力低，不懂得爱惜财物。

在上述三例中，划线冒号可分别改为逗号。

　　(4)该用冒号的地方没有用。例如：

　　□企业长期亏损，出路只有一条，改革。(提示性话语“出路只有一条”后面应改为冒号)

　　(5)在不该用冒号的地方误用。例如：

　　□为了记述的连续性、完整性，同时处理好与首轮××省志的关系：1978年以前的内容可作适当上溯，第一轮未修的志书可从事物源头写起。(逗号错为冒号)

　　另外，冒号的书写形式为“：”，有时会误为比号(:)。例从略。

3.8　引号的用法

　　引号的形式为双引号(“”)和单引号(‘’)。引号的作用有二：一是把引文与本文区别开来；二是表示词语的特殊含义。为了分清引文的层次，规定第一层引文用双引号，引文中的引文用单引号。

　　在以下四种场合应使用引号：(1)行文中直接引用的话，用引号标示；（2）需要着重论述的对象，用引号标示；（3）具有特殊意义的词语，如反话、所谓义、讽刺话等，用引号标示；（4）引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　引号的误用有四种情况。

　　(1)上下引号不配套，如有前引无后引或有后引无前引，单双引混用，前后引一顺，等等。这些情况一般容易看出，还有一种情况比较特殊，即在一个地方连续引用多段文字时，引号怎么用？这里应在第一段和以下各段用前引，最后一段结尾用后引。例如：

　　□在《×××院士传略》中，作者写道：

　　“在修水河上游的一座三线厂里，活跃着一位青年才俊……”

　　“这一天清晨，在苦熬三个通宵后终于编制完计划书，他长吁一口气……”

　　“2001年12月5日，他向农业部科研司提交鉴定报告……”

　　…………

　　“就这样，×××院士摘取了当年国家技术发明最高奖。”

在上例中，前三段不应当用后引，必须删去。

　　(2)引文末尾标点位置混乱。在中文里，凡整句引用，句末点号均应放在引号里面；局部引用，即非独立引用，句末点号一般应放在引号外面(叹号和问号例外)。例如：

　　①古人云：“多行不义必自毙”。(整句引用，末尾句号应置于引号里面)

　　②他说：“今年是‘十一五’开局之年”。(末尾的句号应置于引号里面)

　　③大革命失败了，但火种犹存。共产党人“从地下爬起来，揩干净身上的血迹，掩埋好同伴的尸首，他们又继续战斗了。”(局部引文，末尾的句号应置于引号外面)

　　④徐悲鸿笔下的马，真是“形神兼备，充满生机。”（局部引文，末尾句号应置于引号外面）

　　(3)转述的文字误用了引号。例如：

　　①老厂长说，“她已经将申请专项经费的报告发给部里了。”

　　②小欧说，“他爸爸是个转业军人，在城里工作大半辈子了，他是第一次到乡下爷爷家。”

　　（4）不该用引号的地方误用引号。例如：

　　①莫让“新房”变“危房”。

　　②大量事实证明，一位优秀的企业领导，一定是个“有情”、“真诚”和“率真”的人。

　　③国企，过去是国家身强力壮的“长子”，是国民经济的“顶梁柱”，现在却陷入了困境。

　　④50年前，我国农民“食不果腹”。

以上4个例句引号中的词语用的都是本义，不该用引号。

　　这里，要说明两点：

　　一是引文问题。引文可以有4种用法：完整引用加引号；局部引用加引号；用冒号而不加引号；局部引文而不加引号。举例如下：

　　①俗话说：“眉头一皱，计上心来。”就是说多想出智慧。（完整引用）

　　②好，咱们现在是同行了，俗话说，“同行是冤家”。不过咱们倒不一定……（局部引用）

　　③不管是戏，还是小说，您得找矛盾，找冲突。俗话说：不巧不成书。这可不正确。我们应当说：没有矛盾，没有冲突，不能成书。(用冒号而不用引号)

　　④俗话说，既在江湖内，都是苦命人。命里注定的，逃不了。（局部引文既不用冒号，也不加引号）

　　二是引文末尾的点号用法问题。一般而言，在局部引文中，句末点号放在引号外面，但叹号和问号例外。也就是说，引文末尾的问号和叹号，即使在不独立的引文中，也可以保留下来。例如：

　　①游行队伍高喊着“向小康社会前进！”的口号，向西长安街蜂拥而去。

　　②烦恼事情的自我消化是免不了的，不然日子就会过得太辛苦，别人也会说你“不嫌累?!”

3.9　括号的用法

　　括号常用的形式是圆括号“（）”，另外还有方括号“[]”、六角括号“〔〕”和方头括号“【】”。括号的功能是对正文进行补充和注释。行文中注释性的文字须用括号标明，并且句内注释的文字应紧跟在被注释的字词的后面；注释整个句子的叫句外注释，这时括注应放在句末标点之后。例如：

　　①经过努力，我省进入首批全国制造业信息化示范省行列（首批全国14家），南昌市进入首批全国制造业信息化示范市行列（首批全国30家），洪都、江铃进入国家级制造业信息化示范重点企业行列（全国50家），九江市进入全国制造业信息化示范重点联系城市行列。（句内括号，即注释词语的）

　　②社区网络化服务体系是一个建立在网络公共平台上的多维系统，它可以从多层次(政府GIS、企业GIS、社区GIS)、多角度(政府、企业、居民)为社区提供服务。(句内括号)

　　③大家从视频可以领略一下我国第一大淡水湖——鄱阳湖上美丽的景色、悠闲的天鹅、勤劳的渔民。(师播放鄱阳湖风光片)(句外括号，即注释整个句子的)

　　④我做网络公司的网编，是志愿性质的工作。尽管不拿报酬，却比对自己的本职工作还要敬业。(四下张望，看看有没有单位的领导在场……)(句外括号)

　　此外，引用原文时，遇遗漏或多余的字，可将增补之字置于“( )”内。

　　括号的误用主要有两种情况：一是括号不配套，丢掉前一半或遗漏后一半；二是位置不恰当，即没有紧跟在被注释字词的后面。关于位置不恰当，又有两种情况。

　　（1）句内括号放在了句外。例如：

　　□唯心论历来反映剥削阶级的利益，代表剥削阶级的意识形态，是“反动派的武器，反动派的宣传工具”。(列宁：《我们的取消派》)(括号的内容应当放在句号前面)

　　(2)括号离开了被注释的文字。例如：

　　①不久，国民议会迁到法皇的内宫凡尔赛去（在巴黎城西南18公里）。(括号的内容应当放在“去”字前面)

　　②从2008年起，××县对所有的教师实行一年一体检（包括离退休教师）。(“(包括离退休教师)”应放在前一个“教师”后)

　　以上所用的括号一般为圆括号。当括号内又需要用括号时，一般外面用方括号“[]”，里面用圆括号。如果里面或外面的一种已有定式，可首先照顾它的形式而作变通。例如：

　　①这本书中介绍了爱因斯坦[Albert Einstein（1879～1955）]、华罗庚（1892～1958）、钱学森（1911～2009）等众多科学家的生平事迹。

　　②解  原式=[(2a+b)(2a－b)]²=(4a²-b²)²=16a⁴－2a²b²＋b⁴。

　　③把山海似深恩掉在脑后（董西厢：〔黄钟调·侍香金童·尾〕）

　　④电流的基本单位是A（安〔培〕）。

①和②属于一般用法，③和④属于照顾定式而作出的变通。

　　六角括号“〔〕”和方头括号“【】”用得较少。引用原文时，对于衍文和原文中明显的错别字，可将改正的文字用六角括号“〔〕”标明。方头括号“【】”除引用古籍(尤其是碑刻文字)时可用于标明缺失的字词外，主要用在词典中标明词条，例如：

　　①有些组合在中间加斜的双短横“//”，表示中间可以插入其他成分，如【结婚】jié//hūn、【打倒】dǎ//dǎo、【心软】xīn//ruǎn。(《现代汉语词典》凡例)

　　②【下工夫】xià gōng·fu 为了达到某个目的而花费很多的时间和很大的精力：要想把技术学好，就得～/下过一番工夫。(《现代汉语词典》词条)

3.10　破折号的用法

　　破折号为一根占两格的不间断的横线，标明行文中解释说明的语句，强调“断”。

    破折号主要有四种用途：(1)解释说明，用破折号标明；(2)话题突然转变，用破折号标明；(3)声音延长，破折号可用于象声；(4)事项列举分承，各项之前用破折号。

　　破折号的误用主要有三种情况：

    (1)不该用而用破折号，主要是用在前后两部分所指不相同的地方。例如：

　　□他久久地凝视着庭园中央——这张X光片的主人。(删去破折号，或者在“中央”后增加“的那个人”)

    (2)当用而未用，主要是把补充说明误为并列分句而未用破折号。例如：

　　□二氧化碳和水在合成车间，叶绿体里发生奇妙的变化。(“合成车间”就是“叶绿体”，之间应当用破折号)

　　(3)破折号的书写形式出错，比如误为两条一字线（－－）、四条半字线(----)、一个化学单键号、一字线、4条半字线或6个下脚圆点。

3.11　省略号的用法

　　省略号为“……”即6个小圆点，占两个汉字的位置。如果是整段文章或诗行的省略，可以使用12个小圆点来表示。用省略号是为了标明行文中省略了的文字。

　　关于省略号前后用不用标点的问题，出版物上有四种做法：一是前后都不用；二是前面用而后面不用；三是前面不用而后面用；四是前后都用。第四种做法极少见，其他三种则常见。我们主张省略号前面可以有句号、叹号或问号，不能有顿号、逗号、分号等小停顿点号，而省略号后面任何标点符号都不能用。这是根据《标点符号用法》的解释和例句得出的结论。

　　在以下四种情况下可以用省略号：(1)引文的省略，用省略号标示；(2)列举的省略，用省略号标示；(3)重复的省略,可以用省略号标示；(4)说话断断续续，可以用省略号标示。

　　此外，省略号还可以用于标明对话中的沉默、文中虚缺处以及欲言又止或言犹未尽。

　　省略号的误用，主要有三种情况。

　　(1)书写形式不合规范，例如：

　　①怎么会有如此巧合的事------我相信那是撞上了百万分之一的概率。(不是6个小圆点，而误用多个连字符代替)

　　②小朱给弟弟送来了许多玩具，有飞机、汽车、拼图、看图识字…（只用了3个小圆点）

　　(2)省略号前后保留了顿号、逗号、分号等小停顿点号。例如：

　　①雄伟庄严的人民大会堂，是首都最著名的建筑之一，……。

　　②他送来了一大堆东西：书籍、装订机、大头钉、写字本、……。

例句中，省略号前后的点号均应删去。在一般情况(尤其是在段末、引号内)下，省略号后不用点号，但会引起歧义的语境可保留原点号(如叹号和问号)。

　　(3)省略号与“等”、“等等”并用。例如：

　　①在另一领域中，人却超越了自然力，如飞机、电视、计算机……等等，还可以上天揽月，入海钻油。(省略号后面的“等等”和逗号应删去)

　　②春花的日用杂品都是娟姐替她买的：热水瓶，脸盆，毛巾，香皂，牙刷，手纸，镜子，剪刀……之类。(省略号后面的“之类”和句号应删去)

　　但是要注意，省略号的前面可以有句号、问号和叹号这三个点号之一。例如：

　　①为什么难治？到哪里去治？……

　　②你这是干什么？！你是在嘲笑自己！你是在作践自己！……

　　③会议主席扫了一眼大伙，说：“现在开会了。……”

3.12　连接号的用法

　　连接号强调“连”：把意义密切相关的词语连成一个整体，表示连接和起止。在二字线、一字线、半字线和浪纹这4种书写形式中，除了在习惯上用半字线和浪纹的地方外，其他需要用连接号的场合都可以用一字线。二字线与一字线用法相同，但前者多用于表示时间、地点的起止或事物的递进关系。

　　连接号主要用于五种场合：(1)一字线连接相关项目，表示递进式发展。这种用法，往往可以用箭头符号代替。(2)一字线连接号用于连接两个中文名词，构成一个意义单位；相关字母、阿拉伯数字等之间用连接号，一可以表示标准代号，二可以表示产品型号。(3)一字线用于表示生卒年、地名起止或方位范围。(4)浪纹表示参数和数量的起止。(5)半字线连接外文符号，构成一个意义单位，表示有机化学名词，或者表示日期。

　　连接号的误用主要有三种情况：

　　(1)在连接号的正体与三种变体的分工上产生混淆。例如：

　　①图3—1  印度国防部准备采购的一款苏式飞机（图的序号应用半字线）

　　②陈宝箴（1831～1900）,字相真，号右铭，江西省义宁（今修水）县人。以文才、韬略和办事能力著称,先后任浙江、湖北按察使、直隶布政使、兵部侍郎，时与许仙屏号为“江西二雄”。(人物的生卒年份习惯用一字线)

　　(2)标示汉字数字的数值范围时误用一字线。例如：

　　①在该书卷三—九部分，作者集中论述了当地主要的农产品，而在卷十—十二部分，则主要讨论手工业产品。

　　②这个黑社会团伙组织严密，每十—十二人为一镖，每三镖为一营，成员的生杀与夺均循帮规。

在上述情况下，为了避免一字线与汉字数字“一”相混淆的麻烦，当用“～”或二字线。

　　(3)该用连接号而未用，或者不该用连接号而用了。例如：

　　①我国明代就开通了南海、印度洋航线。(顿号应改为连接号)

　　②航行于上海——重庆间长江水道上的豪华旅游船，因为长江三峡、乐山大佛、都江堰等风景名胜区的吸引力而生意兴隆。(二字线应改为“和”或“与”)

3.13　书名号的用法

　　书名号的形式分双书名号“《》”和单书名号“〈〉”，是表示文化精神产品的专名号。

　　举凡书名、篇名、报纸名、刊物名等，用书名号标示。书名号里面还要用书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。

　　书名号的误用主要是使用范围的缩小和扩大，我们分三种情况来分析。

　　(1)包括期刊栏目、报纸板块、乐曲、舞蹈、摄影、绘画、雕塑、工艺品、邮票、相声、小品的题目在内，更不必说图书名、报刊名、文章名和影视戏剧名，都应当用书名号，但有人将物质产品、商品、商标、课程、科研课题、证件、单位、组织、奖项、活动、展览、集会、称号等名称也使用书名号，这是扩大了书名号的使用范围。例如：

　　①日前，北京市教委与《中学生》杂志社联合举办《迎接建国50周年》征文活动。(活动名“迎接建国50周年”应当用引号)

　　②《法国近代艺术展览》开幕式一稿已经被《人民日报》、《新华社》、《经济日报》采用。(这种情况容易出错。由于人民日报等都是机构名称，不必用书名号。)

　　其他误用如：《永久牌》自行车/《桑塔纳》轿车/颁发《身份证》/持有《经营许可证》（均须删去书名号）；《长征二号》运载火箭/室内乐队《爱乐女》/荣获《百花奖》/《喜乐杯》足球赛/召开《‘96油画艺术研讨会》（均可改为引号）。

　　(2)丛书名用什么标号，有争议。有的主张用引号，有的主张用书名号，在本次科技志中，按省志办的规定用。

　　(3)书名号的名称要与实际名称相符。如：《人民邮电》报(不能说《人民邮电报》)，《求是》杂志(不能说《求是杂志》)，《江西家禽》杂志(不能说《江西家禽杂志》)。

3.14　间隔号的用法

　　间隔号为标号之一，书写形式为“·”，用在字符之间，表示相邻的两个有密切联系的字符或词语的分界，在标题中则表示两个以上事物的层进或并列关系。

　　间隔号主要用于以下几种场合：(1)汉译外国和某些少数民族的人名内各部分（如姓和名）的分界，用间隔号标示。(2)书名与篇（卷、章）名之间的分界，报刊名与栏目、专刊、专版名之间的分界，旧体诗体、词牌、曲牌名与题名之间的分界，用间隔号标示。(3)事件与节日的月日之间的分界，用间隔号标示。除遇1月、11月和12月外，可不用间隔号，而一些知名度很高的事件和节日还可以不用引号。(4)标题中词语之间的并列或层进关系，用间隔号标示。(5)复式单位名词、其他词语或纲与目之间的分界，用间隔号标示。

　　间隔号的误用主要有四种情况：

　　(1)在汉译外国或少数民族的人名中，将间隔号误为顿号。例如：“大卫·里嘉图”错为“大卫、里嘉图”；“贝拉克·奥巴马”错为“贝拉克、奥巴马”(误用顿号的结果就使一个人的姓名成了两个人的姓氏)

　　(2)在西文的缩写符号中，下脚圆点错成间隔号；在表示事件与节日的月日时，间隔号错成了下脚圆点。例如：“I·表示物理场中特定的”应为“I.表示物理场中特定的”；“R·H·van Gulik”“应为R.H.van Gulik”；“H·基辛格”应为“H.基辛格”；“3.15国际维护消费者权益日”应为“‘三一五’～”或“‘3·15’～”，否则可能被读成小数点。

　　(3)在word 格式与其他格式转换的过程中，间隔号“·”错为“？”。例如：“贝拉姆·奥康拉”变成“贝拉姆？奥康拉”；“弗拉基米尔·伊里奇·列宁”变成“弗拉基米尔？伊里奇？列宁”。校对人员须格外注意。

　　(4)在书名的同位词组之间、书名与版本之间、国籍与人名之间以及作品名非中心语并列成分之间误用间隔号。例如：

　　①《音乐之子·陈田鹤大师传》 

　　②《瑰丽·珍贵的田黄石——简介寿山石之王“田黄”》 

　　③英·林格伦《论电影艺术》

例①“音乐之子”与“陈田鹤”为同位语与本位语的关系，前者说明后者，中间不宜用间隔号隔开；例②“瑰丽·珍贵”虽是并列成分，但不是中心语，宜用顿号或不用标点；例③中的“英”是国籍，与人名之间用间隔号，反而容易使人误以为是姓氏。

　　在国标《标点符号用法》中，还有着重号和专名号两种标号。此外，在中文出版物中有时还会用到国标之外的虚缺号、隐讳号、示亡号、象声号、斜线号、省年号、注释号、圆圈号、代替号、分隔号、趋向号、节号、版权号、序数号、页码号、相同号等符号。由于它们用得较少，限于篇幅，这里就从略了。

4　数字用法

　　在科技志书中，数字的用法须遵循国标《出版物上数字用法的规定》。该国标的精髓，一是在不违反习惯的前提下提倡使用阿拉伯数字；二是数字用法要得体，该用汉字数字的不能用阿拉伯数字，反之亦然；三是局部体例要统一，在一组数据、一篇文章中最好统一用汉字数字或阿拉伯数字，不要一会儿这样，一会儿那样。

　　正确使用数字，须明确什么情况下用阿拉伯数字，什么情况下用汉字数字。这里归纳如下：

4.1　应当使用阿拉伯数字的场合

　　(1)物理量量值中的数字，例如：1 m(1米)，3 kg(3千克)，5 d(5天)，20 ℃(20摄氏度)，0.5 A(0.5安)，25 mol(25摩)。

　　(2)非物理量量词(计数单位)前的数字，例如：3人，50元，100根，287块。

　　(3)数值，如：正负整数(3,-6),小数(0.36),分数(1/5),百分数(68.19%)，比例(3:7)以及在既有整数又有约数的一系列数值中的约数。出现在文中的一系列数值，应当求得局部体例的统一，例如：

　　①开场仅9分钟，中国队即成功地首次采用反越位战术分别在第十六分钟和第二十一分钟时由小金和小孙再添两分。(两个汉字数字应分别改为“16”和“21”)

　　②该省从机动财力中拿出1 900万元，调拨钢材1 000多吨、水泥3 000多吨、柴油1 400吨，用于农田水利建设。(为了体例一致，其中的约数用了阿拉伯数字；若改为汉字，反而不雅)

　　(4)公历世纪、年代、年、月、日、时刻。例如：

　　□公元前8世纪  20世纪80年代  公元前440年  公元7年  2009年10月19日  下午5:38（17时38分）  14时12分36秒  6:08:24（上午6时零8分24秒）（时、分、秒之间用冒号）

　　顺便说一下，比号有时容易错为冒号。例如：

　　□汽车购置费与服务收入的比例为1：8，1个汽车岗位可带动25个服务岗位。

　　注意：年份不能简写。例如：1998年不能简为“98年”；2009年不能简为“09年”。

　　(5)代号、代码和序号中的数字，例如：

　　□GB 3100-1993  国办发[2008]1号文件  ISBN 7303-04761-X  HP-3000型电子计算机  第2卷  第18届年会

4.2　应当使用汉字数字的场合

　　（1）定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字。例如：

　　□七上八下，乱七八糟，七大，十佳青年　企业五百强，解放军四总部，三天三夜，四省九市，四菜一汤，九九归一，二万五千里长征，九三学社，十月革命，十三届四中全会

　　(2)并列两个相邻的数字表示的概数和用“几”加量词表示的约数，必须用汉字数字。例如：

□二三米　五六万套　七八个人　五十四五岁

三千几百（块钱）　十几（条枪）　二十几个（县区）　一百几十次　几十万分之一

　　用“左右、上下、开外、多、余、约、来、把”等表示的约数一般用汉字。例如：

　　□这个协会举行全国性评奖十余次，获奖作品有一千多件。协会吸收了约三千名会员，其中三分之二是有成就的中青年。另外，在三十个省、自治区、直辖市还设有分会。

　　但是，在一组有统计意义的数字中，这种约数可以用阿拉伯数字表示。例如：

　　□为了推动教育均衡发展……该市从机动财力中拿出1 900余万元，调拨500吨钢材、1 000吨水泥和3 000立方米木材，加强农村薄弱校建设。

　　(3)非公历纪年一律用汉字数字，但应采用阿拉伯数字括注公历。例如：

　　□丙寅年十月十五日  腊月二十三日  正月初五  八月十五中秋节

　　秦文公四十四年（公元前722年）  日本庆应三年（1867年）

　　(4)含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组中的数字，应使用汉字数字。遇1月、11月、12月时，应用间隔号“·”将表示月和日的数字隔开，并外加引号；涉及其他月份时，不用间隔号。另外，众所周知的事件、节日，在数字上不需用引号。例如：

　　□“一二·八”事变  “一二·九”运动  “一·一七”批示  “一一·一○”案件

　　五四运动  五卅运动  七七事变  五一国际劳动节  “五二○”声明  “九一三”事件

　　(5)比较孤立的普通数量结构即数词+普通量词，如果是一至十这样小的整数，一般情况下用汉字数字更得体。例如：

　　□两次谈判  三项议案  四条意见  五个环节  六点要求  七项原则  八项主张  九条巨龙 

　　(6)用了“半”，前面的数字须用汉字。例如：

　　①今天镇上菜市场进了十吨半农产品。

　　②这种小货车只能拉一吨半。

　　(7)古籍中的数字，保留原有的汉字数字。

　　(8)文学著作一般使用汉字数字，但也可以适当使用阿拉伯数字，如公历世纪、年代、年、月、日、时刻，计量或计数单位前的数字，纯数字等。

　　(9)竖排文字中的数字，除与字母连用者（如“GB 3100—1993”“HAW—451”）可顺时针转90度排版外，一律改用汉字数字。

　　如果将上述用法中的数字用成阿拉伯数字，就是差错。

4.3　阿拉伯数字书写规则

　　阿拉伯数字的书写，须遵守五条规则。

　　(1)为使多位数字便于阅读，可采用三节分位法，以小数点为中心，向左向右每三位留出空隙（约为1个汉字的1/4，称四分符），不得用逗号、圆点或其他方式标明。非科技出版物可以不分节。

　　(2)纯小数必须写出小数点前用以定位的“0”。

　　(3)数值巨大的精确数字，为了便于定位读数或移行，可以同时使用“万”“亿”做单位。阿拉伯数字不得与除万、亿及法定计量单位词头以外的汉字数字连用。

　　①我国1982年人口普查人数为10亿817万5 288人。

　　②1990年人口普查人数为11亿3 368万2 501人。

　　(4)一个用阿拉伯数字书写的数值（包括小数和百分数），不能拆开转行。

　　(5)表示用阿拉伯数字书写的数值范围，使用浪纹号“～”。例如：

　　□150千米～200千米（亦可：150～200千米）  36 ℃～-8 ℃  10%～20%  30～40 km（亦可：30 km～40 km）

4.4　一些特殊情况的处理

　　处理好一些特殊情况，如数值与量值连用时，量值相同的单位只在后面写一次，而在下述五种场合，则必须写两次：

　　(1)百分数范围，比如：20%～25%，不能写成20～25%；“起重机的机械效率一般为40%～50%”，其中百分数不能写为“40～50%”,否则会理解为40～0.5。

　　(2)使用记位数词“万、亿”表示的数值，比如：3万～5万元，不能写成2～5万元；“人类基因组估计有3～3.5万个基因”，其中的数字应写为“(3～3.5)万个基因”或“3万～3.5万个基因”,否则会理解为3个至3.5万个基因。

    (3)偏差范围，比如：25 ℃±0.1 ℃或（25±0.1）℃，不能写成25±0.1 ℃；87%±3%或（87±3）%，不能写成87±3%；“对马王堆一号汉墓外椁盖板杉木进行测量，结果表明该墓距今2 130±95年”，其中的“2 130±95年”应写为“(2 130±95)年”或“2 130年±95年”。

　　(4)使用指数表示的数值范围,比如：4×10³～7×10³,不能写成4～7×10³。

　　(5)二维和三维空间的规格，即长×宽，长×宽×高，后面的单位必须重复书写。例如：

　　①11 cm×21 cm,11 cm×21 cm×3 cm √

　　②11×21 cm,11×21×3 cm³  ×

　　③在美国东部大陆边缘的布莱克海台一块30海里×100海里的区域里，可燃冰所蕴藏的天然气资源相当于180亿吨石油当量，按照美国目前的年消耗量足够它用100年。√

　　④该商品的包装外形尺寸为400 mm×200 mm×300 mm。√

5　量和单位

　　除在人民生活和贸易活动中以外，各行各业都必须执行有关量和单位的国家标准，重点注意量、单位、符号等的用法是否符合国家规定。科技志书中判别量和单位的使用是否符合规范，主要以GB 3100～3102—1993《量和单位》系列标准以及《全数字式日期表示法》等为基准。

　　1984年中华人民共和国法定计量单位的发布，是我国计量史上第一个重要的里程碑，它标志着我国计量语言的真正统一，并进入了标准化和国际化的新阶段。但是由于有的作者、编辑和校对没有见到有关标准，或学习领会标准不够深入，或受传统习惯势力的影响较深等，在执行法定单位上还存在不少问题。

　　须注意纠正的差错主要有以下12类：

5.1　概念表述的错误

　　例如：

　　①单位时间内完成的全振动的次数，叫做振动的频率。

　　②以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度（mol/L）。

　　③所谓旋转速度，是指每秒转过的圈数……转速的单位为转每秒，符号是r/s，以及转每分r/min。

国际标准ISO对物理量的定义均不采用类似这样的形式，而是用“除以……”“……之商”“……的微分”来表述。因此，上述3个定义应分别表述为“振动频率为振动次数除以时间”“浓度c等于物质的量n除以体积V”“转速为转数除以时间”。

5.2　量名称欠规范

　　使用不规范的量名称，主要包括以下几种差错：

　　(1)使用已经废弃的旧名称，如重量(质量)；比重(体积质量，密度或相对体积质量，相对密度)；比热(质量热容，比热容)；摩尔数，克原子数，克分子数，克离子数，克当量(物质的量)；摩尔浓度，体积克分子浓度，当量浓度(B的浓度，B的物质的量浓度)等——括号内才是规范的量名称。例如：

　　①重量为几十吨的飞机为什么能够腾空而起？秘密在于机翼。

　　②物体的重量与其体积的比值称为比重，常用单位kg/m³或kg/L。

上例中的“重量”应为“质量”，例②中的“比重”应改为“体积质量”。

　　(2)同一名称出现多种写法。压力与压强，体积质量、质量密度与密度，吉布斯自由能密度与吉布斯函数，都属于正常的一个量有多个名称。但是，不允许同时出现几种不同的写法。例如：

　　不能既用“吉布斯自由能”又写成“吉卜斯自由能”，既用“阿伏加德罗常数”又写成“阿伏伽德罗常数”或“阿佛伽德罗常数”。

　　(3)使用以“单位+数”构成的名称。比如长度叫“米数”，时间叫“秒数”，装载质量叫“吨数”，功率叫“瓦数”，物质的量叫“摩尔数”，等等。例如：

　　□……如果它们的质量相同、温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？

上例中“度数”用法不当，应将“温度升高的度数”改为“温度升高的间隔”。

5.3　量符号欠规范

　　量的符号使用不规范包括：第一，除pH例外，量符号必须使用斜体（比如长度为l，时间为t，质量为m，力为F），可是错用了正体。第二，没有使用国标规定的符号，如质量不用m，而用W、P、Q或μ（10^-6）。第三，用多个字母构成一个量符号，如用IAT作为内部空气温度的符号。第四，把化学元素符号用做量符号，如“H₂:O₂=2:1”(质量比应为m(H₂):m(O₂)=2:1；体积比应为V(H₂):V(O₂)=2:1；物质的量比，应为n（H₂）:n(O₂)=2:1)。第五，把量符号当做纯数使用，如“物质的量为nmol”是错误的，应表达为：“物质的量为n,单位用mol”。第六，量符号的下标不规范：没有优先采用国标规定的下标（如“辐射能”这个量应是E_R，有的却用E_F或E_辐），正斜体混乱，大小写混乱等。

5.4　使用废弃的单位或单位符号

　　使用已经废弃的非法定单位或单位符号，前者如“里”、“斤”、“担”、“尺”、“寸”、“亩”、“达因（dan）”、“卡（cal）”、N（当量浓度）,后者如⁰K（开氏度）、rmp（转每分）等。除“公斤”“公里”“公顷”以外，其他“公”字号单位都应停止使用，如公尺、公亩、公升、公吨应分别改用“米”“百平方米”“升”“吨”等。

　　①为了均衡教育发展、发挥名校效应，市政府筹措6 500万元专款，划拨10亩土地在市东郊居民新区建设一中的第二校区。

　　②使1克质量的物体获得1厘米/秒²加速度所需的力叫做达因。

上例中亩和达因均已废止，可换算为标准单位，如1 dyn=10^-5 N，“10亩”为6 667平方米。

    关于土地面积，国家规定从1992年1月1日起使用以下计量单位：国家版图、地区疆域为平方公里，耕地、林地、草地面积为公顷，包括农村宅基地在内的建筑用地为平方米。

5.5　中文符号使用上的差错

　　包括：(1)单个单位名称的简称为该单位的中文符号，用全称就是错误的，如将“牛”称为“牛顿”、将“开”称为“开尔文”、将“压力100帕”写成“压力100帕斯卡”，都是差错；(2)组合单位的中文符号由每个单位的简称组合而成，将压力系数（Pa/K）的中文符号“帕/开”写成“帕斯卡/开尔文”，或将其简称“帕每开”作为中文符号使用，都是错误的；(3)相乘组合单位的中文符号只能加居中圆点，如分子电偶极矩的单位C·m的中文符号为“库·米”，不能将其简称“库米”当中文符号使用；(4)相除组合单位的中文符号有加“/”、“·”和水平线三种形式，比如遇到“30 mg/kg/d”，应改为“30 mg/（kg·d）”或“30 mg/kg·d^-1”。因此，“牛顿/平方米”，按名称应写为“牛顿每平方米”或“牛每平方米”，按中文符号应写为“牛/米²”或“牛·米^-2”；“千克/摩尔”，应写为“千克/摩”等。

5.6　符号用法缺乏一致性

　　同一篇文章中时而用中文符号，时而用国际符号，在组合单位中两种符号并用。例如：

　　（1）错将流量单位写成“m³/秒”，实际应为“m³/s”或“米³/秒”；

　　（2）错将速度单位写成km/时，实际应为“km/h”或“千米/时”；

　　（3）将用药量表述为“mg/（kg·天）”，并用了两种符号，应写成“mg/（kg·d）”或“毫克/（千克·天）”。

5.7　非单位符号当单位符号用

　　把英文缩写、全称等不是单位符号的“符号”作为标准单位符号使用。以下各例中用连接号前一个均为差错。

　　(1)错用单位英文名称的非标准缩写或全称，包括：m—min（分）；se—s（秒）；day—d（天）；hr—h（[小]时）；y,yr—a（年）；Joule—J（焦[耳]）；mole—mol（摩[尔]）；rpm—r/min（转每分）；等。例如：

　　①“15 mg/（kg·day）”[应改为“15 mg/（kg·d）”]

　　②“转每分rpm”[应改为“r/min”]

　　③骑自行车的人沿着坡路下行，在第1 s内通过1 m，在第2 s内通过3 m，在第3 s内通过5 m，在第4 s内通过7 m。求最初2 s内、最后2 s内以及全部运动时间内的平均速度。（其中“第1 s”“第2 s”“第3 s”“第4 s”与“第1小时”“第2小时”“第一天”“第二天”等概念一样，前面有表示次序的“第”字，均指时刻，必须区别于“最初2 s”“最后2 s”等持续时间，即不能用“s”,只能用“秒”表述）

　　(2)错用已废止的一些英文习惯性缩写：ppm—10^-6,pphm—10^-8，ppb—10^-9或10^-12，ppt—10^-12或10^-18。如将Pb的质量分数“35×10^-6”或“W（Pb）=35×10^-6”错写为“35 ppm（m/m）”。

5.8　正斜体和大小写出现混乱

　　量符号及其下角标符号、单位及词头符号的正斜体、大小写的混乱情况。凡量符号和代表变动性数字、坐标轴名称及几何图形中表示点线面体的字母用做下标，采用斜体；其他情况为正体。例如：电能Wi（i=1,2,3…）（i代表变动性数字）；力的y分量Fy（y为坐标轴符号）。

　　区分大小写的规则是：量符号做下标，其字母大小写同原符号(如摩尔定压热容Cp,m)；来源于人名的缩写做下标用大写正体（如费密温度TF）；非人名来源的缩写做下标，一般都用小写正体（如最小压强P_min）。

5.9　词头使用上的差错

　　不善于使用词头构成十进倍数单位。词头中文名称的简称可以作为词头的中文符号使用；词头符号一律采用正体；表示的因数等于或大于106的7个词头符号为大写正体（M/兆，G/吉，T/太，P/拍，E/艾，Z/泽，Y/尧），其余小于10⁶的13个词头符号则为小写正体；词头符号与单位符号之间不留空隙，也不加任何符号；词头符号按其名称或简称读音。

　　词头使用错误表现为违反以下使用规则：不能单独使用词头（常见μ、k、G和T的单独使用差错）；不允许重叠使用词头（常见重叠使用的mμm、mμs、μμm、μμF、KMW，应分别改为nm,ns,pm,pF和GW）；摄氏度、角度和时间单位（s除外）以及kg不得使用词头构成倍数单位；一般应使量的数值处于0.1～1 000范围内；万、亿可与单位符号连用，但不是词头（如“470万千瓦”或“470万KW”,不过最好表述为“470×10⁴ KW”或“4.7 GW”）；乘方形式的倍数单位的指数，属于包括词头在内的整个单位；组合单位加词头相乘时词头加在整个单位前，相除或乘除时词头加在整个单位前但分母一般不加词头，分母为长度、面积和体积单位时分母可以选用词头，一般不对组合单位的分子分母同时加词头，kg不作为有词头对待。举几个差错的例子：

　　①电荷量e的数值最早是由美国科学家密立根测得的……通常可取作e=1.60×10^-19 C。

　　②在玻尔的理论中，电子的轨道半径只可能是某些分立的数值。例如，氢原子中电子轨道的最小半径是0.053 nm，不可能再小了；电子还可能在半径是0.212 nm、0.477 nm……的轨道上运行，但是轨道半径不可能是介于这些数值中间的某个值！

以上两例中的“数值”均应改为“量值”。

5.10　量和单位的符号表示欠规范

　　在图表等场合中用符号表示数值的量和单位时，未采用标准化表示方式。例如：

　　①“m,kg”，“m(kg)”（应表示为“m/kg”）

　　②占人体质量的百分数/%（其中对量的属性犯了重复表达的错误，应改为“占人体质量的比例/%”或者“占人体的质量分数/%”）

　　③“石油储量/1×10¹⁰ t”，“天然气储量/1×10¹³ m³”，“煤炭储量/1×10¹⁰ t”（应分别改为“石油储量/10¹⁰ t”、“天然气储量/10¹³ m³”、“煤炭储量/10¹⁰ t”）

5.11　数理公式和数学符号的差错

　　数理公式和数学符号的书写或使用不正确，主要表现在以下方面：

　　（1）字母、符号的正、斜体混淆。如：数学常数e、电工学中的i误用斜体字母，而变数x、y，函数f等当中变动的附标i、几何图形中表示点线面体的字母P（点）、CD（线段）、P-ABC（三棱锥）等却误用为正体。

　　（2）数理公式的转行不符合规定等。新标准规定：“当一个表示式或方程式需断开、用两行或多行来表示时，最好在紧靠其中=，＋，－，×，÷，±，?，· 或 / 后断开，而在下一行开头不应重复这一记号。”例如：

　　①ax＋by－cz＝m－n＋p，

（可转行为）                           

　　ax＋by－cz ＝

　　m－n＋p

（或者转行为）

　　ax＋by－cz＝ m－

　　n＋p                             

（或者转行为）

　　ax＋by－cz ＝ m－n＋

　　p

　　②Δy=(-2x₂+5)－

　　(-2x₁+5)=-2(x₂－x₁)

在上述四例中，①转行正确，②转行错误。

5.12　两大类型读物的不同要求

　　按国标要求，非普及性书刊和高中以上教科书在表达量值时应使用单位的国际符号，如米、开、分、赫、欧、米每秒只能分别写做m、K、min、Hz、Ω、m/s，中文名称“公斤”、“公里”分别使用“千克”、“千米”；而在初中、小学、实践教科书和普通书刊中可以用中文符号。

　　另外，在“来稿时间”、参考文献著录中报纸文章出处著录等地方，年月日宜采用全数字式日期表示法，它分不用分隔符、用连字符分隔和用间隔字符分隔3种形式，如1981年8月24日可分别表示为：19810824，1981-08-24和1981  08  24。

    注：行文规范所涉及的国家标准和行业规范均可见由新闻出版总署科技发展司等编、中国标准出版社出版的《作者编辑常用标准及规范（第二版）》一书。

（《江西科技志通讯》第6期〈总第06期〉 2010年11月26日）