九乡新闻网蜗轮对夹式蝶阀:如何培养学生学习英语的热情
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/27 19:14:13
学习是一种任何人不能代替的独立的主动认识和发展的活动。它主要以书本行译码的形式表现出来，去认识客观世界，把知识转化成学生的智力，形成科学的世界观、人生观，都要依赖学习积极性，激发学生的学习兴致，让他们建立学习英语的成就感和自信心。那么英语老师要如何在教学中调动学生的内部动力，提高学生的学习积极性并使之持久保持，在教学中如何随时培养学生学习的热情，从而取得英语学习的成功呢？
一、培养学生的学习兴趣
1.抓好入门教学是开展兴趣教学的关键。
每次带初一学生我都注意激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。培养学生良好的学习英语的习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，并养成整洁规范的书写习惯。“好的开头是成功的一半”。初一学生对学习英语感到好奇而又有点担心，再加上他们在小学或多或少的接触了一些英语知识，有些同学觉得英语很有趣，而部分同学感觉英语不好学，没有兴趣。所以每次带初一时我要精心准备，认真上好开学第一节课，这节课就是激发兴趣的专题课。这节课我从两个方面来激发兴趣，培养习惯的。第一方面：为何要学习英语？首先是时代的要求。其次是升学的需要。第二方面：如何学好英语？大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，多读多背；养成整洁规范的书写习惯。
2.课堂上积极假设英语情景，激发学生学习英语的兴趣。时常会有老师抱怨：学生上课积极性不高，教室里死气沉沉的；老师讲了“无数”遍的知识学生总是记不住；很多学生不爱上英语课；学生成绩两极分化十分严重等等。实际上这是我们总是沿用传统的教学方法进行机械地讲解，把学生当作知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味的词汇、句型和语法。因此笔者认为注重培养学生学习英语的兴趣；建立和谐、融洽的师生关系；采取灵活多变的课堂教学方法，充分发挥学生的主体性作用，以达到英语教学的目标。
二、调动学生的积极性
1.在思想上重视学生，创造语文环境，使学生更多听说的机会。课堂上尽可能使用英语。如：用英语发出指令、邀请、询问，让学生在听的过程中熟悉英语。还不时在教学中安排听童话小说、唱英语歌曲等，增加他们对英语学习的兴趣与爱好。
2.重视游戏教学。喜欢游戏是少年儿童的天性，有益的游戏能激发学生求知欲。比如教学字母时，把字母做成卡片，做接龙游戏，分组进行，这样让同学轻松学会字母，也培养了同学们的团队合作与竞争意识，让他们在“乐中学，学中乐”。
3.重视适当启发、点拨学生。学生在学新的知识时，根据学生实际的知识结构和水平，运用适当的形式提出问题，并疏导学生运用多种知觉参与，千方百计启发他们主动、积极地思考完成学习任务。例如在课堂上教师用动作演示，让学生描述、表演。在答错或不敢说的情况下，不断提示、帮助、鼓励让全班同学共同参与，以达到掌握本单元知识的目的。
三、课外兴趣活动是“乐学”的延伸
课外活动是英语教学中不可缺少的重要环节。广义上的课外活动包含了英语作业、兴趣活动等。老师要让学生在课堂内外“动”起来，要让学生有富余的活动时间，为他们提供广阔的表演空间，让他们发现和认识自己，这就要求老师充分把握学生的课外活动，精心准备和组织活动，改革开放给人们吹来了不少“洋”味，广告、商品、电视媒体等等，对我们的学生产生了极大影响。例如有些学生就问“snoopy”什么意思，“TV SHOW’’又是什么意思?我总是鼓励学生去搜索这方面的材料，并联系所学的知识，去深化吸收。当然在教学的不同阶段布置不同的口头作业或是手工制作的作业。如：在教师节给老师制作节日卡片，不定时的给老师打英语电话、写英语信、收集英语广告、进行英文手抄报的比赛等等。这些活动学生都乐于参与并能尝到成功的快乐，从而激发学生学习英语的兴趣。