九乡新闻网虹吸战士2 罗根之影:数学：《图形的旋转》反思－－李秀红
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/29 22:10:10
《图形的旋转》反思
李秀红
教学中，我设计了由易到难的认知过程，先由学生熟悉的风车引入课题，激发学生兴趣；从学生熟悉的钟表指针的旋转运动开始认识旋转的两个方向（顺时针方向和逆时针方向），通过对比指针的两次不同的旋转运动，讨论找出它们的相同点和不同点，由此引出旋转的三要素（旋转中心、方向、角度）；然后结合这三个要素分层次地描述线段的旋转、描述三角形等简单图形的旋转，在描述过程中探究出判断方法，归纳出旋转的特征和本质，并让学生感受到简单图形经过旋转能形成复杂图案的过程；接着让学生动手操作，想象比划图形按要求旋转后的位置和样子并通过实际旋转进行验证，培养学生空间想象力，探究出基本的操作方法，并为后面画一画打下基础。最后安排了让学生画一画的活动，在画的过程中探究总结出画法。在本节课的设计中我力求体现：
一、为学生提供形象直观的情境，联系生活实际让学生在具体情境中学习。
新《课程标准》强调学生的数学学习内容是现实的，重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。空间与图形的知识与生活有着密切的联系，因此，提供日常生活中的实例，创设具体的情景是十分重要的。
本课从学生喜闻乐见的大风车的旋转现象开始，引出课题《图形的旋转》。这样的开门见山，直入主题，使学生感到亲切、有意思。通过对钟表的分析解决了旋转三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角度）的问题，为后面的教学环节降低了难度，充分利用电脑多媒体课件展示图形旋转的过程，让学生更形象的看见旋转的过程，有利于突破难点。
二、引导学生在操作、体验中学习。
数学教学应是活动教学，要尽可能地创设机会让学生“做”数学。本节课设计了一系列的教学活动，让学生通过看一看、议一议、说一说、猜一猜、想一想、转一转、画一画等活动进行操作、探索，通过具体实践操作，认识图形的旋转。通过图案的欣赏，提高审美情趣，逐步发现数学具有很强的趣味性，使学生对数学产生兴趣。
上完这节课,自己觉得过程和环节都比较流畅,学生对知识的掌握也很准确,学生在课堂上的学习热情很高, 表现得非常好，对有些问题的理解程度都出乎我的意料，我想,这是我这堂课最成功的地方。当然，反思整节课，也还存在着很多的不足：
1、认识了旋转的特征以后，设计了让学生按要求想象比划图形旋转后的位置和样子这一活动，在这个操作活动时，由于时间关系，操作得不够充分，没有达到理想的效果。
2、评价方式有些单一，评价语言单调，在学生交流的过程中也忽视了引导每个学生用数学语言准确表达。
3、调控课堂的能力不强，后面操作环节时间显得很紧张，设计的重点环节要是能落实得更充分些，学生掌握得会更好。