虹之间的钢琴谱:浅谈校长的人格魅力2

浅谈校长的人格魅力

著名教育家陶行知曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论校长。”振兴教育，希望在教师，关键在校长。面对日新月异的教育发展，在强校如林，特色纷呈，教育改革如火如荼的今天，我们越来越深切地体会到——一所好学校，必须要有一位好校长。校长是一校之魂。由此看来，校长的人格魅力对于学校的成功，是关键性的。其人格魅力的强弱常常直接影响到一所学校的兴衰成败。在大力推进素质教育，积极推进教育现代化的今天，我们应重视和倡导校长人格魅力的塑造。

一、校长的人格魅力是提升学校办学品质的重要因素

依据《现代汉语词典》，所谓人格，是指人的性格、气质、能力等特征的总和。魅力是指很能吸引人的力量。因此，校长的人格魅力，也就是指校长的性格、气质、品质、学识、才能、等个人综合素质在领导、组织、活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、号召力等的总和。

校长的人格魅力是一种强大的精神力量。校长高尚的人格魅力会产生强大的感召力，能凝聚教职员工向着共同的目标迈进，带动全体教职员工心往一处想，劲往一处使。岁月沧桑，优秀校长的人格魅力又将成为这所学校特有的历史底蕴、人文品格，成为一座丰碑，成为一种资源，成为一股力量。就如同蔡元培之于北大，张伯苓之于南开，时至今日，他们的名字和学校永远联在一起，成为一种强大的精神力量，激励、影响着一代又一代师生。

校长的人格魅力也是一种强大的物质力量。从哲学的角度看，物质与精神的关系是可以互相转化的。在一定条件下，校长的人格魅力也可以转化成为一种突破学校困境的“教育经济”，这种“经济”力量如果积聚到一定程度，同样能推动学校的创建和改革，达到精神与物质的统一。首批特级校长上海闸北八中校长刘京海，就是以其人格魅力征服了昔日“蓬户区”的薄弱学校，“经营”成了国内名校。

校长的人格魅力还是一种妙不可言的神奇力量。一支部队彪悍勇猛的战斗作风往往与这支部队军事主官的个人性格和人格力量有着紧密关联。在历史和现实中，就是许多奇迹的发生，也往往与某位具有独特人格魅力的人物出现有着千丝万缕的联系。例如：只有初中文化程度，农民出身的毛泽东能扭转乾坤，创建新中国；大学只念了不足一年半的世界首富比尔·盖茨，却创建了微软，打造了CPU的神话。这些无不证明个人魅力的神奇。

同样，校长的人格魅力，也在一定程度上影响着学校的发展，影响着学校办学品质的提升和学校特色的创立。重视和加强校长人格魅力的塑造，就是要重视和发挥这种神奇力量在学校建设中巨大作用。

二、先进的教育理念，正确的办学思想是校长人格魅力的首要因素

苏霍姆林斯基曾说：“学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”一个有人格魅力的校长，应审时度势，既了解现状，又展望未来，既把握教育发展的根本，又捕捉到代表时代发展方向的新思想、新观念，并根据本校的实际，提出走在教育改革与创新前沿的办学思想。星港学校秉承现代教育的发展理念，结合时代发展的特点，提出了“以人为本、以德立校，让每一个学生健康和谐发展”的办学理念。将学生的健康发展树为学校的办学思想，把人本主义的理念，和谐校园的理念贯穿于其中，赢得了社会、家长、学生的赞同，也使学校的办学有非常明确的方向。因此，校长是否具有先进的教育理念，正确的办学思想，将决定这所学校能否调动全校师生的主动性、积极性、创造性，能否点燃广大教职工教书育人的激情，扬起理想的风帆，朝着共同的目标前进。只有校长掌握了先进的办学理念，提出的办学思想符合教育发展的规律，符合时代发展的需要，代表全校师生的心声，校长的人格魅力才会与日俱升。

三、卓越的管理才能，良好的沟通能力是校长人格魅力的关键因素

校长的岗位就是管理者的岗位。成功的学校管理经历，无不折射和积淀校长的人格魅力。实现学校管理现代化，是新时代、新教育状况下，校长具有卓越管理才能的体现。学校管理现代化主要包含以下几个方面：1、学校管理自主化。以实行校长负责制为主的分级自主责任管理机制。各级管理职、权分明，充分调动每一个管理者的主观能动性。2、学校管理民主化。践行“以人为本”的办学理念，实现全员管理，畅通民主管理渠道，充分挖掘每一位教职员工主人翁的意识，凝聚集体智慧，实现学校管理的民主化。3、学校管理科学化。学校管理应遵循教育规律，一切从实际出发，注重管理的科学有效性。4、学校管理方法的现代化。建立以现代科技和信息网络为基础的学校管理系统。实现管理的数字化，充分利用现代教育技术，实现网络管理。5、学校管理绩效化。以管理理念和管理手段现代化为切入口，追求学校管理和教学资源的更优化。

在校长实施管理的过程中，良好的沟通能力是其必备的良好素质。校长在布署、指挥过程中，为了上下一心，众志成城，必须让自己的意见为每一位贯彻者所理解、体认、执行，这就需要班子之间的沟通，与中层之间的沟通，与每一位教师沟通。尤其是在推进学校各项改革的过程中；在出台和制定一个新规则过程中；在化解部门之间，教师之间的矛盾、误会、隔阂时，良好的沟通能力就尤显重要。

校长在学校管理过程中，要以人为本，知人善任，要营造民主、平等、宽松、和谐的氛围，要让教师充分参与学校的决策与管理，让教师有归属感、幸福感、责任感，让教师的才华得以实施，理想得以实现，让学校成为全校师生放飞理想的乐园，健康成长的家园，同时，校长的人格魅力也将因此而得到充分的体现和提升。

四、深厚的教育指导才能，较强的教科研能力是校长人格魅力的内在因素

著名教育家吕型伟曾说过，“一个好校长，应该是教育家、学者，而不只是一个单纯的行政管理人员”。富有人格魅力的校长必须是教育的行家，熟谙教育教学内在特点和规律，不但精通本学科的教学，是学科或学术的带头人，而且能深入课堂，听课、评课，有独到见解，令人折服的教育指导才能，对整个学校的教育教学有较强的引领作用。校长还应带头参与教科研，在课题研究中发挥领导与组织作用。校长的教科研意识与教科研能力很大程度上将决定一个学校教师参与教科研的热情，也决定着这个学校教师专业发展水平的提升和可持续发展的程度。近年来，很多校长都亲自分管学校教科研工作，主抓学校主要课题的研究与发展，收到了较好的效果。一个有人格魅力的校长应该是知识渊博的学者，有扎实的教学基本功，在学科教学指导上有睿智的见识和水平，他还应该是一个多谋善断、讲究艺术的能者，以其深厚的教育指导才能，卓越的教科研能力推动学校在教学的平台和层次上腾飞，从而不断赢得师生的尊敬、信任和爱戴，同行的赞扬、敬佩和折服。

五、宽阔的胸怀，良好的品格素养是校长人格魅力的必备因素

学校是塑造心灵，完善人格的殿堂，教师是人类灵魂的工程师，教书育人，为人师表是教师的职业品德，校长则是一所学校的领头雁和教师学习的楷模。一个富有独特人文精神，人格魅力的校长，应是一个政治过硬、道德高尚的贤者，具有宽广的胸怀，良好的品格素养。“校长首先应该是一个精神领袖……这种影响力来源于人格魅力——善良、真诚、宽容与正直。”（肖川）校长必须具备的良好品格素养的内容是广泛的：

首先，校长要有坚定的信念，执着的追求。“捧着一颗心来，不带半根草去”，淡泊名利，不断追求学校发展的更高目标。要忠诚党的教育事业，牢固树立公仆意识，始终把人民的利益放在首位。坚持“办人民满意的教育”，努力培养社会主义建设所需要的具有创新精神和实践能力的接班人，不断以自己良好的师表形象来感染师生，努力成为师生的楷模。

其次，校长应有海纳百川的宽阔胸怀。尊重教师的个性和创造性，鼓励教师个性发展，倡导、营造宽松、民主的教学氛围，鼓励不同思想、多元教法的碰撞和交流。校长应是伯乐式的智者，能知人善用，吸引来自全国各地的教育精英，并为他们搭建施展才华的舞台。校长的宽容与大度，能极大地激发教师的工作热情，构建和谐校园。但是校长的宽容决不是软弱和无原则迁就，它是以柔克刚的坚韧，体现人际关系的温馨。

再次，校长应有坚韧不拔的意志。在深入实施素质教育的今日，校长办学过程中，仍会遇到各种各样的困难和压力。有学校办学资源的紧张带来的经济压力；有师资队伍建设和教师素质提高滞后的压力；有生源流失，社会家长对教育片面理解的压力等等。面对重重困难与压力，校长应认清使命，明确责任，领导和团结全校师生，化被动为主动，化压力为动力，不畏艰难，励精图治，锲而不舍，百折不挠，持之以恒地去克服一个个困难，迎接一个个挑战，努力创造学校发展的大好前景。

最后，校长应有优雅得体的气质。气质是人格魅力的重要组成部分。校长优雅的谈吐、得体的举止、端庄的外表、睿智的语言、亲切的微笑，无不折射出校长强力的人格魅力。对于一个校长而言，魅力是从外到内，由表及里，优雅的风度本身就具有不同一般人的感召力、亲和力、表现力和影响力。

综上所述，在新时代、新形势、新教育呼唤高素质校长的今天，我们探讨、倡导校长要有人格魅力，不是书生意气，不是故作深沉，而是时代发展的要求，是新时期教育发展对校长提出的新课题。

    校长的人格魅力是粘合剂，它能产生凝聚力，团结全校师生一心一意谋发展， 从而形成强大的合力；校长的人格魅力是助推剂，它能产生智慧和活力，激发全校师生的积极性、创造性，从而形成强大的推动力；校长的人格魅力还是润滑剂，它能产生神奇的力量，感动并吸引全校师生，团结一致朝着学校制定的目标无悔追求。校长的人格魅力的大小及其程度，事关学校兴衰成败，校长应不断加强自身建设，提升品质和内涵，成为有人格魅力的校长。