九乡新闻网英雄联盟哪个区妹子多:科技小发明篇
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/28 10:29:10
▲什么是科技小发明？ 什么是科技小发明？发明是“首创前所未有的事物”。世界知识产权组织对“发明”的定义是“发明是发明人的一种思想，这种思想可以在实践中解决技术领域里特有的问题。”而我国在《发明奖励条例》中对“发明”的概念是：“发明是一种重大的科学技术新成就，它必须同时具备下列三个条件：第一，前人所没有的；第二，先进的；第三，经过实践证明可以应用的。” 小发明不同于大发明，是根据儿童已有的科学技术知识和实际能力，在日常学习、生活、工作和劳动中，对那些感到不方便、不称心的东西，加以改进、改革和创新。所以小发明是实用新型的“身边科学”。
全国青少年科技活动领导小组对科技小发明的主要项目作了明确的规定： 第一，发明，指一切具有新颖性、先进性和实用性的科技成果； 第二，改进和革新，指对原有物品的形状、构造或其他方面提出的改进技术方案； 第三，新品种，指人工培育的动植物新的品种； 第四，发现，是对前所未知的事物、现象及其规律的揭示。 小发明的主要特点是： 第一，新。无论是发明，改进或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。 第二，小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的“灭蚜敌”土农药；北京市崇文区宝华里小学“气压热水瓶的改进”等。 第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四小学的“方便黑板”；天津市武清县段庄小学的“自来水防冻阀门”等。 第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。 总之，小发明的课题比较广泛，也比较简单，只要能细心地观察周围的事物，应用发明技法，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，就不难取得发明创造的成果。小发明并不神秘。
近年来，全国各地和广大农村的中、小学校，随着课外活动的广泛开展，小发明活动也蓬勃兴起。如上海市和田路小学，从1979年起就班班建立科技小组，开展创造发明的基础训练，培养出不少“小发明家”，取得了不少创造发明成果。四川省据1990年统计，全省各类学校普遍建立科技小组，参加活动的小学生达46万人次，小发明作品11万件，科学小论文1700余篇，其中件获全国奖，有的还获得了国际发明奖。参加全国青少年科学创造发明比赛获奖的直接为农业生产服务的作品也逐年增加，显示了农村儿童开展科技活动和势头。
▲新颖性——小发明的实质
一个优秀的发明，应具备新颖性。新颖性是小发明质量标准中最重要的一条。
（1）什么是新颖性呢？
新颖性指的是在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术的东西，或同样的制作方法。而且这项小发明并没有以任何形式向公众公开过。这就叫做具备新颖性。
（2）怎样判断一项小发明有没有新颖性呢？ 可以从以下几个方面来看。
第一、以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法，它就具备了新颖性。
第二、以公开的方式来判断。公开的方式是指：（1）尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；（2）没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视、电影公开过，没有在展览会上以公开或内展的方式展出过；（3）没有任何人申请专利，并已被批准授予专利权而公开了的技术。凡是在这些公开方式上没有公开过的都是新颖的。
第三、以“公众”是否知道来判断。一项小发明要具有新颖性，必须是以前还没有向“公众”公开过的。“公众”是指那些人呢？“公众”是指被允许知道的一定范围以外的人。不论这些人的人数是多还是少，它却已失去了小发明的新颖性。这里说的被允许知道的一定范围，指的是小发明比赛的评审人员和申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。只要发明作品仅仅属限于范围以内的人知道，不论其人数多少，该小发明作品仍被认为没有失去新颖性。
第四、从“体性”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。
第五、从“主体”来判断。看这项小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。
新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的决定性的一条标准。只有先确认一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项小发明。
（3）如何使你的小发明具有新颖性呢？
通常，解决这个问题的途径有以下几条：
第一、发明是为了满足人们生活和生产的需要，社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。
第二、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也具有新颖性。
第三、使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所发明。
第四、在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
▲创造力是小发明的思想基础 社会发展的历史表明，每一项发明创造，每一种技术的突破，每一种新理论的出现，每一次经济的迅速增长，以及每一种精神文明的进步，都是人们进行创造性劳动的成果。人类具有创造能力，能进行创造性劳动，人类才有今天这样高度发达的物质文明和光辉灿烂的科学文化。现代的尖端技术：电子计算机、超导技术、核电站、遗传工程、宇宙飞船、航天飞机等等，实际上是物化了的智能，是人们创造力发展的结果。创造力是科技发明创造的思想基础，开展科技小发明活动要开发和培养儿童的创造力。
什么是创造力？它有哪些主要特点？富有创造能力的儿童有哪些基本特征？怎样发现和培养儿童创造力？这些都是小发明活动中要研究解决的问题。
▲如何捕捉小发明的目标 1．适应需要。需要是小发明的主要目标，经过你仔细的观察，充分的调查，抓住生活、学习、劳动中的某一需要，作为小发明的目标，然后下功夫进行研究，从而获得小发明。
有一个制帽厂的工人叔叔，发现草帽不用时在背上很不方便，而且雨淋后会变色，影响美观，他就到群众中去调查，了解到人们需要的太阳帽除了美观、结实外，还要能折叠，不戴时可放进兜里。于是，他们通过反复研究，发明了尼龙面料、折叠式太阳帽，很受群众欢迎。
2．列举缺点。在生活中，往往有一些使你伤脑筋的麻烦事情，如果能把其中的问题列举出来，再着手研究和解决，就有可能获得小发明。
穿过雨衣的小朋友都知道，雨衣有一个大缺点，就是从雨衣上流下来的雨水会淋湿裤脚和鞋子。北京市打钟庙小学四年级学生林恒韬同学发现这个问题后，就下决心设计一种新型雨衣。他想，如果把雨衣的下边改成雨伞的模样，就好了。怎么变呢？在雨衣的底边装上一个可充气的塑料管，穿时吹满气，雨衣的下半截不就撑开了吗？这样，雨衣就不会贴在腿上，裤腿和鞋子就不会淋湿了。不用时把气放掉，照样可以折叠存放。他的发明终于成功了。
3．分析借鉴。地理老师上课时经常用到大地球仪，地球仪从楼下搬到楼上，非常费力。怎样减轻老师的体力负担呢？河北省石家庄市的王学青同学仔细分析了地球仪的特点，联想到他经常玩的气球，要是把地球仪上的图搬到气球上，用时把它吹起来，不用时将气放掉，那不是很轻便吗？就这样，他发明了“充气地球仪”。王学青同学这一小发明，是他善于借鉴，把已知的原理、熟悉的部件转移到要解决的事物上才获得成功的。
▲小发明的主要特点 小发明的主要特点是： 第一，新。无论是发明，改进或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。小发明是首创前所未有的事物，首创新的制作办法，而不是仿制，复制原来已有的东西。这是最主要的特点，改进是不是发明？只要通过改进使作品有新的实用功能或新的使用方法，这也是一项发明。 第二，小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的“灭蚜敌”土农药；北京市崇文区宝华里小学“气压热水瓶的改进”等。小发明的特点是“小”。所谓“小”，一是搞“小”的发明，而不是去搞那高深尖端的、难以办到的科研项目的大发明；二是不脱离青少年年龄小，知识量小以及经费有限等实际。 第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四小学的“方便黑板”；天津市武清县段庄小学的“自来水防冻阀门”等。小发明要具有实用性。搞小发明的目的是为了能解决学习、生活、劳动中的实际问题，而不只是供人观赏，摆摆样子。 第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。小发明是指科学技术范畴里的创造发明，文学、音乐、舞蹈、美术的创作，除了演奏乐器、操作工具的发明外，不属于科学技术范畴，因此它不是我们这里所说的小发明。
总之，只有同时具备了这四个特点，才称得上是一项小发明。只有了解了小发明的特点，才能选准课题，在创造发明中少走弯路。小发明的课题比较广泛，也比较简单，只要能细心地观察周围的事物，应用发明技法，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，就不难取得发明创造的成果。小发明并不神秘。
▲小发明要坚持“三自”原则 进行创造发明要坚持自己选题、自己构思、自己设计的“三自”原则。但是，并不是不要有经验的长者的帮助，并不排斥与他人合作。因为小发明者大多是年龄小的青少年，科学文化知识、技术水平受到限制，实践经验缺乏。因此，在自己选题、自己构思、自己设计的前提下，可以请老师、家长进行辅导。工艺技术上的一些问题，如电焊、铸造、机床切削等等，还可以请工人帮助。但是，决不能让别人包办代替自己去选题、构思和设计，更不要抄作别人的发明作品。抄作别人的作品是一种不光彩的不道德的行为，应当坚决反对。只有这样，才能使自己在小发明活动中学到真本领。
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▲小发明内容的指向
发表时间：2007-11-27 小发明活动是有过程的，一般要经过选题、设计、实施和检验等几个步骤。当然这也是相对的，几个步骤之间也不能截然分割。
课题内容的选择是小发明的开端，这也是非常重要的一步。能不能选准课题，是关系到能否顺利开展小发明活动并取得成功的关键，这一步解决得好就等于完成一项小发明一半的工程。
创造发明是首创前所未有的东西，发明的课题是还没有被开发的项目。课题内容的选择要充分发挥儿童少年的创造性和有利于发明的技法的应用；同时选题设想与设计构思两者也不能截然分开。有了发明的内容项目而缺乏发明思路，或者有了发明思路而不落实到内容项目，两者都不可能实现发明创造。为了便于说明问题，先讲一讲小发明内容指向的选题范围和原则，至于选题的方法技巧，将在下一节小发明技法中与课题设计一并介绍。
一、选题的范围
小发明的范围极其广泛，从何下手呢？对于一个初次接触小发明的小学生来说，的确是一个难题。近年来，全国不少青少年结合自己的生活、学习、工作和劳动，在身边周围寻找出发明课题，并取得了成果，获得全国青少年科学创造发明比赛的优胜名次和奖励，我们可以将这些作品成果作为选题的参考，当然也不能局限于这些范围。
现在把第二、三、四届全国青少年科学创造发明比赛获奖的300项小发明作品的分类统计和部分内容项目简列于下：
1．生活用品
日常生活是小发明的广阔天地，以方便、实用、安全、多样化、多用途等为目标，改革和改进日常生活用品是获奖作品中数量最多的。如以方便、实用为题的有：学生便携雨伞、方便煤气灶支架、蜡烛灯、电灯泡简易装拆器、信封封口机、折叠自行车把、蜂窝煤填压器、新式窗钩、翻转窗、方便插座、盆挂、双尖绣花针、定位衣架；安全实用的有：保险风钩、自锁衣架、安全灯座、防触电插座、无形锁、消声锁、定位衣架；多用途、多功能的有：多用途挂物架、多用簸箕、多用电源插座、多功能生态系列灯、多功能开罐刀、组合门锁、多报箱等。
2．教具、仪器
改进教学用的各种教学用具，演示和实验装置、仪器。如：方便黑板、多用黑板、多功能拼贴教学板、电化教学五线谱板、电机原理示教板；太阳测高仪、月相变化演示仪、双球仪以及塑料喷涂海藻标本等。
3．学习用品
多数都是以方便、多用、袖珍、新型为改革思路。如方便墨盒、方便胶水瓶、方便折页；多用途墨汁、多用绘图仪、多功能圆规、卷尺圆规、笔尖可调钢笔、三用尺、通用三角尺、万能尺、任意等分角器；袖珍多功能卡尺、袖珍卡尺、折叠书包；新型报夹、新型打孔器、新型圆珠笔以及排扰朗读器、卷笔刀小改革、钢笔自动吸水器、自动墨水瓶盖等。
4．生产用品
主要是革新和改进工农业生产和商业、服务行业中的工具、部件、装置等。如适用于工业、能源交通部门的有：冷热水混合三通管、飞轮扳手、沉砂器、无基板充气太阳灶、便携式平板型太阳灶、伞型折叠式多功能太阳灶、可调角度的汽车大灯、拖拉机高效照明灯、波浪发电机、步进器模型、可旋转射水推进器；为农业生产服务的有：灭蚜敌、补种器、简易种豆器、匀豆勺、农田追肥器、玉米高梁追肥器、简易肥水耧、氨水点施器、多功能两用喷杆；适用于商业、服务行业的有：售货计算器、公用电话自动计时报价器等。
5．娱乐用品
对文娱器具的改进和创新。如跳绳自动计数器、脚踏翻谱架、多功能九路抢答器、迷踪棋、化学棋等。
6．医疗、卫生用品
主要是改革医疗、保健、卫生器材用品，如护士手中在用器、注射警报器、滴速监器、卫生瓶塞、多用卫生盆套、自动消毒电话、假性近视矫正器、驱蝇灵、翻板捕鼠箱等。
7．动植物新品种
通过人工繁育的动植物新品种。如：“80（4）－1”小麦品种，“一中分一号”玉米、花生品系“杂交二号”、天津桂花、反季节龙眼和硕明秋海棠等。
8．科学、考古新发现
树（我国罕见的昆虫）的发现和观察、乌鲁木齐鲵化石（我国第一次在古生代地层中发现较完整的两栖动物化石）。
二、选题的原则
选题原则，是选取发明课题的依据和应遵循的基本准则，以指导儿童少年去寻找和选取符合创造发明要求的和力所能及的题材。选题应遵循新颖性、先进性、实用性、科学性、可行性五项原则。
1．新颖性原则
新颖性，从总体上来说，就是选取的小发明课题必须是别人没有发明过的、社会上没有的，即前所未有的新东西，这是创造发明的本质特征。如果这项发明课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利的（包括已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届青少年科学创造发明比赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、电视、电影、展览会上发表或展示过的，就不具有新颖性了。
新颖性，从具体上说，小发明作品的主体结构以及原理、方法应是独立思考、标新立异、与众不同的。如果只是外型不同，其主体结构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新颖性。
所以选取发明题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、市、县历届青少年科学创造发明比赛得奖作品集，查找有关小发明的书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项发明课题是否社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。
当然，他人已经搞过的、社会上已有的发明课题，也不是绝对不可以选择的。可以从别人已有发明成果的基础上另辟蹊径，运用创造性思维和方法，从另一个角度去思考发明创造的路子。如选取“尺”为发明课题，别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。另外，小发明活动的根本目的是在于提高儿童少年的创造力，对于大多数小学生来说，只要他自己设想出来的小改革、小发明课题，而不是模仿别人的照搬照抄的，都可以作为小发明课题。如果要选送参加小发明比赛，就应认真调查了解，不能重复别人已有的发明课题。
2．先进性原则
先进性，是指选取的小发明课题不仅具有新颖的、前所未有的特点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势，就是要考虑发明成果的“品位”问题。如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不具有先进性。
先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方法上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、灵巧、有效等优势；三是在功能上，用途增多。使用方便，易于调控等优势。
先进性是相对的，对小发明来说，要求也不能太高，只要在技术上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。
3．实用性原则
实用性，是指选取的小发明课题应是实际需要的。作品应具有使用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问题，产生经济效益和社会效益。
小发明是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和周围环境中去找寻课题，才能符合实际需要。所谓使用价值，就是小发明的作品能够满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发明作品转入生产后能得到经济利益。此外，还应考虑到是否有利于社会效益，如果发明的作品不利于人们的健康，对儿童少年有一定的危险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。
4．科学性原则
科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论依据，要重视实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。
武汉市义烈巷小学五年级的王帆，在电视里看到渔民织网的梭子——“两头尖，网线穿在梭子中间”的事实，提出了“双尖锈花针”的小发明课题；北京市草场九条小学三年级的郝君，根据小朋友玩滑梯的事实和原理，提出了“奶报箱”小发明的课题；山西芮城风陵渡中学农业科研组，根据遗传学作物杂交优势的原理，选择性状优良的父母本小麦，杂交育种使基因重新组合得到“80（4）－1”小麦新品种。
所以小发明选题要引导儿童少年善于观察分析，动手试验，应用科学常识和原理去思考和提出问题。
5．可行性原则
可行性，是指选取的小发明课题，要符合主客观条件。
主观条件是指儿童少年本身的科学知识，兴趣爱好，实际能力，时间和精力；客观条件是指完成小发明课题所需的材料、工具、设备和经费等。因此，选题要从实际出发，量力而行。
总之，选题要符合以上五个原则，才能选准课题，为顺利完成和取得高“品位”的发明成果跨出成功的第一步。
▲小发明小创造的选题思路 在日常生活中，每个人都有这样或那样美好的愿望，如上课时，希望教师用的粉笔没有灰尘；练字的时候，希望毛笔能自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用_……这种种希望之点，往往能转化为发明的课题。
希望和需要是成功之母。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习、工作的需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你"希望"东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。
希望列举法和缺点列举法一样，也是一种行之有效的重要选题方法。但它同缺点列举法相比，更使发明者显得灵活、主动，因为缺点发明法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，一般不会离开物品的原形，而希望点列举法则是按发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受现有物品的限制。因此，它是一种积极的、主动型的选题思路。
当然，提出希望并不是暂时难以实现的科学幻想，更不是不着边际的胡思乱想，而应该从身边的事物、日常生活出发，提出恰如其分的希望，并思考找出切实可行的办法。 这就要求"小发明家"做个有心人，善于观察生活中的细节，琢磨在自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法。同时，还要做个热心人，积极了解人们对所需物品的意见，主动调查用户心目中所希望物品的样子和性能，再根据大多数人的急需和自己的能力确定发明课题。
感官补偿法是一种很有用的选题方法，据此搞小发明也是一项很有意义的工作。
人们多种多样的需要和无限美好的愿望，为创造发明提供了无限广阔的天地，只要我们经常了解人们的需要，把握人们的希望之点，则发明的课题将取之不尽。
人体是一部相当灵巧而完美的活的机器，它的主要部件--感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是摄取、存储和处理信息的重要工具，它们既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契。
感官也并非时时处处都完善无缺，它的伤残或"假伤残"也需要加以补偿。如针对伤残的某些生理缺陷（聋、哑、肢残等），可用聋人电话、哑语、轮椅等代偿。即使是一些健全的人，有时因处于特殊情况致使成为"假伤残"。如两手提着重物，却逢下雨要打伞，就出现了"手伤残"，这样就要设法用其它部位或物体来代替"假伤残"部件的功能。
感官功能的补偿或伤残的代偿，往往是导致小发明的导火线，根据这种思路选题的方法称为感官补偿法。
感官的"不够用"，还体现在其功能的局限上。有时觉得手不够长、眼睛不够亮、鼻子不够灵敏等，想办法补偿其功能就是一个发明题材。
有时候，某一种感官并没有做事情，但它想"偷懒"而不爱"
上班"，也许这样会更方便一些。行，那就设计一个代它"上▲小发明的创作程序
发表时间：2007-10-07
明确了小发明的特点以后，同学们一定会提出：如何进行小发明的创作活动呢？
任何一个小发明的创作都有一个循序渐进的程序。即：观察→联想→设计→绘图→制作→实验
这个程序往返重复、逐步提高，就是获得小发明作品的全过程。
1、观察
观察是小发明入门的向导。世界闻名的生物学家达尔文说过，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是觉察那些稍纵即逝的事物并对它进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。要想搞小发明作品，首先要注重观察，善于观察周围的事物，提高自己的观察能力。
大发明需要观察。法国园艺师约瑟夫·莫尼埃发明钢筋混凝土就是从观察中得到启示的。大家知道，水泥同沙子、石头混合，制作混凝土，就成了耐高压的人造石头，是很好的建筑材料。但是，它也有一个缺点，就是它的抗拉强度比较低，影响了建筑工程上的使用。莫尼埃搞园艺，整天同花坛打交道，那些用水泥制作的花坛很不结实，常常会被碰坏。有一天，他在观察植物根系的发育情况时，看到植物根系在松软的土壤里，相互交叉成网状的结构。他发现，虽然土壤是松散的，但交叉成网状的植物根系把土壤抱成了一团。莫尼埃从这个现象中得到了启示，他想，如果在制作混凝土时先在里面加上一些网状结构的铁丝，就有可能使建筑的花坛变得结实。果然，这个方法有效。他先后用这种方法建成花坛、蓄水池和第一座钢筋混凝土大桥。
小发明也要观察。例如，获得全国第一届青少年科技创造发明比赛一等奖的“方便香皂盒”，发明者就是通过观察一般香皂的结构和特征，发现了它的不足：由于盒里潮湿，常常使香皂和盒子粘住，不易取出来。然后巧妙地运用了杠杆原理进行构思、设计、制作。当人们打开香皂盒时，杠杆使盒里的香皂立起来，使用起来很方便。可见观察是创造发明的基础，任何创造发明都来自对事物的认真观察。
事实上，每一个人每一天都在观察，但是有些人能从观察中发现发明课题，而有些却不会。为什么呢？法国细菌学家巴斯德说得好：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”
怎样提高自己的观察能力呢？怎样才能做到善于观察呢？要做到如下四要：
第一、观察要有目的。就是说，观察时要明确观察什么？主要是要弄清楚是被观察事物的特性、特点和原理。这样才能发现事物最本质的特征，有可能进一步发现问题，提出问题，进而提出“怎么办”？有时甚至针对事物的某一缺点进行专门观察，分析原因，研究解决的办法。
第二、观察要仔细。要观察事物的方方面面，善于发现某种事物现象的某些微小变化，不放弃任何一点值得探求的线索，这样才会发现原来认为很熟悉了的事物的一些新特征，才能发现原来问题，产生新的构思。
第三、观察要深入。观察时不仅要用“放大镜”看问题，还要用“显微镜”;看问题，要从外部深入到内部去观察，这样能发现常见事物的内部特征，事物的本质，才能启发灵感，产生创造发明的新课题。
第四、观察时要有比较。通过深入的观察，比较两种事物之间的不同特征和它们之间的联系，发现其中的不同点和相同点。并且通过比较、想象，构思出新的事物或新的方法。
由此可知，要想步入学科小发明的大门，首先要经过有目的地、仔细地、深入地观察，经过思考，广泛地观察比较，提出行得通的、办得到的发明课题。
2、联想
什么叫联想？联想是从一事物想到另一事物的心理过程。从当前的事物回忆起有关的另一事物，或从想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。联想能力就是旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力。联想能力强的人容易捕捉发明课题，容易形成新的构思。
联想可以使大家接收到更多信息的启示，激发灵感，加速小发明的进程。要想做到善于联想，就要有广博的知识，丰富的阅历，并勇于突破传统思想和习惯势力的束缚。
3、设计
同学们针对某一事物的优缺点，提出了大量的问题和产生了众多的联想，由于受知识的限制，其中有的是可能达到的想象，有的是创造性的积极幻想，但也有的是毫无把握的空想。要获得“小发明”的课题，还必须从联想中进行筛选，淘汰那些不切合实际或暂时达不到的想法。
通过筛选，有了基本上可行的课题，就可以进行初步的设计。在对某一课题的各种设计中，又会出现简单问题复杂化和复杂问题简单化的情况，既有创造性、先进性的，也有没有创造性、过时的；既有有使用价值的，也有没有使用价值的。这时就需要辅导老师帮助你们再次进行筛选，寻找确属小发明的可行的设计方案。
4、绘图
对于中小学生来说，可行性设计方案往往只是一个想象的粗浅轮廓。无论想象物多么简单，都必须绘出加工图纸（根据不同年龄、年级、提出不同的要求）。这是制作小发明前的必要步骤。同时，这也有利于训练绘图能力，培养同学们科学的严谨细致的工作作风。
5、制作
有了加工图纸，准备好原材料和各种制作工具，然后按图纸进行制作。制作中，如果发现图纸有问题，可以修改图纸或者重绘。当然，在制作中还可能会遇到各种意想不到的困难，这需要请辅导老师和家长协助排除。
6、实验
小发明作品制作后，要进行实验。在实验中证实或修订自己设计的方案。小发明作品是要不断改进的，需要多次的观察、联想、反复的设计、绘图，进行再制作，再实验。
发明虽小，创作艰难。哪怕是一件极其简单的小发明作品，它的创作都不是一想而就，一作而成的。没有细心观察，善于联想，决不会有闪光的发现；没有绘图制作，反复实验改进，决不会有成功的作品。“观察→联想→设计→绘图→制作→实验”，整个创作过程的各个环节，都不可忽视。只有把握住交叉反复的各个环节，才能搞出高水平的小发明。
7、说明
发明作品完成后，公开时，要写出说明书，以便推广使用。说明书的内容，一般包含功能、结构、器材、制作、操作、原理等几个方面。有些发明作品，一看示意图就明白的，就可写得新简单一些，不要面面俱到。
▲小发明是有规律可循的。发表时间：2007-10-09 1.提出问题
要使自己养成善于观察、善于提出问题的习惯。如果对平时司空见惯了的东西，不以为然，熟视无睹，那么，绝对不会从自己身边的事物中发现那些不满意、不方便、不习惯、不顺手的地方，这样也就找不到发明创造的选题了。为了养成发现问题的好习惯，我们就“用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么”的方法训练自己。
2.广收信息
要认真学好功课，还要积极参加各种活动，使自己见多识广。凡经过几次提建议搞发明的同学，都有这么个体会：如果在头脑里储存的有用东西越多，那么在提建议搞发明时，选择有用东西的机会越多，成功的希望也就越大。否则，会出现“书到用时方恨少”的现象。参加学校组织的“星期日创造发明俱乐部”，是实现这一点的有效途径。因为在俱乐部，不仅有各种“请进来，走出去”的参观访问，而且还经常观看科技电影、电视片，阅读科技书刊等。值得一提的是，我们还着重学习《小小发明100例》、《小灵巧优秀作品选》、《儿童发明创造基础训练》中的创造技法，开阔了我们的思路，使我们的脑子更灵活了。我们运用“缺点列举法”、“移植法”、“智力激励法”等创造技法，使作品获得成功的越来越多。
3.动手实践
最后，要增强自己的动手实践能力。我们都知道，没有动手实践能力，是不可能把自己头脑中的设想变成现实的。因此，我们都比较重视一些基本工具和基本技能的操作和训练，例如钳、锯、刨、电笔等使用，电烙铁焊接、铁皮加工等技术的学习。当作品制成后，我们要把作品放在家里或学校“俱乐部”里，请家长、老师和同学对它“吹毛求疵”，以便进一步改进，使作品更完善，更符合实际需要。
要是大家都能这样做，一定能取得成功。
▲先进性——小发明的技术要求发表时间：2007-10-02
先进性——小发明的技术要求
假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求，即使用起来是否方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。
（1）什么是小发明的先进性呢？
小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。
（2）怎样衡量一项小发明的先进性呢？
主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较，看一看发明作品在技术上是否先进一些。
先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越搞越先进。
▲小发明小制作指南发表时间：2008-11-04 小发明小制作对于小朋友来讲是开发智力的一个很好的方法，那么，该如何培养小朋友们的小发明小制作的方法呢？
搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。
体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。
构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。
小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。
至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。
科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。
▲如何完成一项科技小发明发表时间：2009-07-02 完成一件小发明并不是"眉头一皱，计上心来"这么简单，小发明要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。
搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，小发明应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。
小发明体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。
构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。
小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。
至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。
科技小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。
▲实用性——小发明的社会效益发表时间：2007-10-02 需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项优秀的小发明不但应具备新颖性和先进性，还应该具备实用性。实用性也是小发明的一条重要的质量标准。有些小发明，虽然结构新颖，技术也比较先进，但是不实用，制作上难度很大，或者不能投入生产。或者，即使生产出来，使用起来却极为不便。也就是，这些作品社会效益很差。这样的小发明就不具备实用性。因此，在搞一项小发明的时候，一定要认真想一想，这项小发明有没有实用性。
（1）什么是实用性？实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。
爱迪生在发明电灯的过程中，详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。他根据“不管哪种发明，必须首先考虑实用价值，既要适合大众需要，又要经济实惠”的原则，认为：白热电灯光度虽弱，但比较经济，只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料，电流把它烧到白热化时便会发光，是一种理想的灯泡。但是，关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。为此，他研究了煤气灯的全部历史，分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维，试验一次一次失败，但他不气馁，最后终于发明了经验实用的电灯。
（2）怎样衡量一项小发明是否具有实用性？
首先，看这项小发明是不是可以做成实物。任何一项小发明不能只有想法、构思，画出几张设计图纸，制作了象征性的模型，而必须做成实物。因为只有实物，才可能经过检验，证明这些想法、设计是合理的、可行的，证明确实能够使用。任何一项小发明只有经得起实践的检验，才能说具有实用性。有些小发明虽然构思新颖，但是在实施、制作的时候，不能达到预想的效果，显示不出它的使用价值。
其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。
总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑一下：
（1）是不是使人们原来使用过的工具、用具，增加了新的功能；
（2）是不是让人们省了力，省了时间，节约了原材料；
（3）这项小发明制作和生产起来，是不是简单易行；
（4）使用方法是不是简便；
（5）是不是容易推广普及。
这五个方面衡量，如果它是符合的，那么，就可以认为这项小发明具有实用性。
应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。
▲科学性——小发明的决定因素发表时间：2007-10-02
衡量小发明的质量，还有一个重要的标准，就是科学性。
（1）什么是小发明的科学性呢？
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据，不违背科学原理，没有科学性错误，不损害人们、社会的整体、长远的利益。
（2）如何判断一项小发明是否有科学性呢？
这是一项比较复杂的工作。一般要经过认真的实验检查、分析、鉴定。这些工作除了有些项目发明者可以自己做以外，有不少项目需要有关科研单位帮忙解决，才能对它科学性做出结论。
在鉴定一项小发明的科学性时，不仅考虑作品本身，还要注意考虑其它因素，如环境因素、安全因素等。有一位同学发明一种无泪蜡烛，是用几层塑料薄膜把普通蜡烛包起来，使蜡烛亮度增大，不流泪，耐燃。但是，这种蜡烛在燃烧过程中，周围的塑料也跟着燃烧，塑料燃烧时放出有毒气体，造成了环境污染，危害人们的健康。所以，这项小发明不具有科学性。因此，在创造发明过程中，一定要按照一定的科学道理进行构思、设计与制作，决不能盲目行事。
优秀的小发明应具备新颖性、先进性、实用性和科学性，这是小发明的质量标准。这“四性”是互相联系、相辅相成的，没有新颖性就不成为创造发明；有了新颖性，但不先进，不可能促进科学技术的进步，就没有实际意义；没有实用性，不会被人们承认，缺乏使用价值，起不到提高经济效益和社会效益的作用；没有科学性，在科学原理上站不住脚，或者发明不了，或者即使发明了但没有使用价值，也就没有发明的必要。因此，鉴定一项小发明要以“四性”综合起来进行分析。按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。这样，才有可能搞出比较好的发明来。
▲小发明成功的因素发表时间：2007-09-16
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
1、 善于学习 勤于思考
任何创造发明都需要知识。可以毫不夸张地说：没有知识就没有创造发明。不可想象，一个一无所知的人会有发明创造。
在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上知识的结果。
在搞小发明时，决不能忽视基础知识的学习。相反，要更努力学好基础知识，学得越扎实，搞小发明时就能得心应手地将科学的知识同具体的实践结合起来，运用学到手的知识进行创造。这就是说，不但要学好基础知识，而且要创造性地运用知识，激发创造潜力，使自己成为创造型的学生。
创造性的学习有哪些特点呢？
（1）善于学习，兴趣广泛，知识面广，能牢固掌握各种基础知识。
（2）不死记硬背，注重理解，能灵活运用知识。在学习知识的过程中，有意识地培养自己的创造思维能力。
（3）有强烈的创造意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。触类旁通，善于把各种知识组合起来思考问题。
（4）善于集中注意力思考一个特定问题。敢于实在旧框框，多角度、多方位、多层次地思考。
搞创造发明，要做到勤于思考，爱迪生曾经说过：“不下决心培养独立思考的人，便失去了生活中的最大乐趣——创造。”思考是产生问题之母。只要我们对自己周围的事物多观察、勤思考，发现矛盾，分析矛盾，就有可能提出新课题。如果对自己身边的工作、学习、生活中出现的问题患“不敏感症”，熟视无睹，就提不出改革意见，搞不出创造发明来。
坚持思考使人大受其益。1832年10月，美国著名画家莫尔斯搭乘“萨丽”号油轮从欧洲返回纽约。有一天饭后，杰克逊博士在餐厅里为旅客表演实验。当他在一根铁棒周围缠绕上一根很长的铜导线，并且给导线通上电流时，只见那铁棒把另一根横在饭桌上的铁棒吸引了上来。在场的观众大为惊奇。莫尔斯边看边思考，忙问：“那个电流能跑多快？”博士回答说：“对不起，我不知道，但很神速，所以到现在还没有人测量过。”那天晚上，莫尔斯独自在甲板上走来走去，一直在想：“如果电流能不停地跑10英里，那我就让它跑遍全世界，并且用电流的停和不停、停得长得停得短等等组合起来，某一组代表一个数字，再由不同的数字代表字母……，这样不就能够即时把消息传到远方了吗？”从这以后，他每天都把这一想法无止境地追究下去。甚至把自己的画室变成实验室，夜以继日地反复研究和实验，终于在1837年发明了按动键钮便发出“滴滴、嗒嗒;声响的电报机和以他命名的“莫尔斯电报密码”。莫尔斯的这项发明使世界通信技术跨进了一个新领域。事实说明，没有思考便没有发明。
大凡创造发明者都是勤于思考。许多著名的发明家，就是坚持天天安排一定的时间思考问题的。日本发明学会会长丰泽丰雄，在每天早上参拜狐仙的15分钟内，进行思考。他颇有风趣地说：“托这个福，我每天用15分钟考虑问题，从而各种好方案、好主意相继涌现。我想，狐仙一定会在苦笑吧！”日本的中田藤三郎，因患有痔疮，上厕所的时间较长，他便别出心裁，在厕所里挂上一个小本子和一支笔，规定每天一上厕所就想方案。中田藤三郎坚持了一年，结果想出了用改小圆珠笔芯容量的方法来解决圆珠笔漏油的问题。有志于搞创造发明的青少年，要保证每天有思考的时间。每天都应当挤出一定的时间云思考和研究问题。
无数事实证明，如果每天挤出时间，或者利用一些零碎时间思考问题，并且长期坚持下去，一定会产生许多巧妙高明的构思。
怎样思考呢？思考要得法，要科学地想。
（1）要多思，广开思路，不忙于下结论。这里所说的“多思”，既有时间上的涵义“反复思考”，亦有空间上的涵义“多角度思考”。人们在常规性分析问题时，往往喜欢有序地、连贯地、按部就班地思考。对于创造发明性思考而言，常常选择不定向的、跳跃式的、自由自在的思考方式。让各种念头的小舟在思维的大海中任意漂泊。当你想好一个构思后，又从多方面云思考，还可能会想出更好的构思来。
解决一个问题并不是只有一个方案，它可以有很多个。我们在创造发明中要广开思路。
（2）思考要突破框框、独辟蹊径。发明是一项创造性的工作，是前所未有的，是不能墨守成规的。对于发明，最大的阻力是思维定势，它会使人寸步难行。因此，在思考问题时，不能先入为主，不能囚于旧框框，要敢于发现现有事物的缺点，敢于突破已有的框框。这样，才能有所发现，有所创造。
（3）思考既要全面细致，又要突出重点。小发明的设计要全面周密考虑。发明虽小，但它却是一个整体。要既考虑功能，又考虑结构；既考虑整体，又考虑部件；既考虑实用，又考虑美观；既考虑使用，又考虑经济；既考虑优点，又考虑可能出现的问题……。在全面细致的考虑中，还要抓住关键问题，突出重点，集中精力，把主要问题解决好。这个关键、重点问题是这项发明成败的决定性因素。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
掌握信息 积累资料
当今，人类社会已进入信息激增的时代。什么是信息呢？简单地说，信息是具有新内容、新知识的消息。信息的本质，指的是一种新的知识或一种新的产品诞生。随着社会的发展，时间的推移，信息所占的地位将越来越重要。搞创造发明就更离不开信息了。
信息在创造发明中两个主要作用：
（1）帮助你捕捉创造发明的目标，解决创造发明中的热点。爱迪生有一句格言：“我首先查看世界需要什么，然后，努力去发明它。”这就是从信息中选择课题。了解社会需要信息是发现创造发明课题的主要思路之一。例如，有一个制帽厂，生产的草帽销路很不好。什么原因呢？经过了解，发现草帽不用时只能背在背上，很不方便，而且一经雨淋日晒就会变色，影响美观和缩短寿命。那么人们需要一种什么帽子呢？他们派出几个调查组从群众中去调查，了解到人们需要一种美观、大方、结实、方便的太阳帽。因此，他们精心研制和发明了一种“折叠式太阳帽”，这种帽子既能遮阳，又很轻便、结实，可以折叠，便于携带，而且下小雨也可以戴，深受群众欢迎。
（2）可以检验你的创造发明是不是具有新颖性。如果信息量太少，所构思的创造发明否有新颖性，就无法判断。不少青少年搞了一些小发明，但是不了解信息，他们搞出来的都是人家早就发明了的，有的在报刊上已发表的，有的还是全国青少年科技创造发明比赛中获了奖，有时已被别人申请了专利。所以他辛辛苦苦搞出来的小发明失去了新颖性。20世纪80年级初，上海一家保温瓶厂组织了厂里的技术力量，花子大量物力、财力，研制出了以镁代替银镀制瓶胆的技术。当时认为这是一项重大发明，准备申请国家专利。谁知一查资料，发现早在1929年英国有一家公司已研制出这项技术，并且取得了发明专利权。这样，这个厂花了很大代价研究出来的成果，就算不上是新发现了，所以掌握信息在创造发明活动中是非常重要的，用以防止重复地搞创造发明。
怎样掌握信息和积累资料呢？掌握信息和积累资料的方法是很多的，除了学好课内知识以外，还有：
(1) 阅读课外书籍、报刊和专利文献资料；
(2) 仔细考察周围的事物；
(3) 参观科技展览会、展销会；
(4) 市场调查和考察；
(5) 经常听看广播、电影、电视等；
(6) 日常的交谈与交往；
(7) 积极参加各种类型科技讲座、科普报告会和信息发布会等。
掌握信息、积累资料要注意两个问题：
（1）应当根据创造发明的特点，有针对性地去掌握和搜集信息。搜集的内容有：国内、外公开的新技术、新发明的公布与资料，国内外专利索引，各种新发明、新产品说明书；全国各省、市、自治区举办的发明展览会的有关资料、报道；全国及各省、市、自区青少年科技创造发明比赛项目的有关资料与报导；市场需求和人们的消费情况；人们对一些日用品的使用意见；发明格言，青少年发明的故事，创造发明的新方法等。从而丰富自己的知识，扩展思维，启迪智慧、触发发明灵感，提供创造构思。
（2）要一边调查考察，一边整理记录，把得到的信息整理成资料、卡片。用做笔记的方式，摘录原始资料，写提要，记心得，列索引等。对摘录的信息资料要注明出处，以便备查。这些积累的资料、卡片、笔记将成为你创造发明的思维宝库。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
随时记录 深入研究
发现一个新问题，有了一个新构思，如果不及时把它记录下来，很快就会忘掉，再要重新把它回忆起来便很难。因此，随时随地做记录，也是创造发明所必须做的事。
做记录，就是要求把平发现的问题、涌现出来的各种构思，随时动手记录在笔记本上，把迸发出来的发明火花保留下来成为日后创造发明的“火种”。随时随地做记录，是世界上所有发明家的习惯。所以，大家应该随身携带笔记本，把见到的有关特殊现象，发现的新问题，脑子里产生的新构思，听到一切与创造发明有关的信息，全部记录下来。久而久之，你们的笔记本就会成为你们创造发明的最好的智囊和帮手，使你们得到意外的收获。爱迪生搞发明，就有良好的记录习惯。每当一个新主意出现在脑子里，他总是立即写在笔记本上。他的笔记本有匆匆记上的字句，也有奇妙的设计草图。为了发明白炽灯，他就写了上万页的笔记。奥地利的洛伊在研究药物时，一天夜里，他一觉醒来脑里突然有个主意，但没有及时记录下来，到了早晨就再也想不起来了。第二天半夜，那个想法，突然又出现了，他高兴得连忙写了记录，早上到实验室照着做实验，成功解决了神经冲动的化学媒介作用的难题。
记录是为研究服务的。随时做好记录还不够，还要对记录进行及时的研究，从中选择最有实用价值、最容易突破的关键课题。德国的欧立希记录了许多阅读资料。一次他从记录的一篇文章中知道，非洲流行着一种昏睡病，当锥虫进入人的血液大量繁殖后，人就会长时间昏睡而死。药品“阿托什尔”可以杀死锥虫，救活病人，但病人常常会双目失明。对此，欧立希进行了研究：阿托什尔是一种含砷的药品，能否改变一下这种药品的结构，使它只杀死锥虫，而不伤害人的视神经呢？发明的课题就这样提出来了。19世纪70年代，瑞曲典科学家诺贝尔正在为硝化甘油炸药的极易爆炸和不便于运输而大伤脑筋。困惑中，他信手翻阅笔记，忽然一段文字吸引了他：“硝化甘油从容器里滴入含有硅藻的地上，随即凝结……。”于是，他产生一个想法：“何不把硝化甘油和硅藻土混合起来？由此，他发明了便于运输的安全炸药。记录信息给研究者提供多大的帮助呵!
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
面向实际 选好课题
发明什么？是发明者遇到的首要问题。怎样解决“发明什么”这个难题？最好的办法是了解实际。
（1）面向身边事物。仔细分析青少年发明的获奖作品，大部分都来自身边的事物。我们身边的事物，诸如家庭中的日用品、学习用品、办公用品等并不都是十全十美的，生产这些物品的方法也不一定都是最佳的，它们或多或少地存着这样或那样的缺点。例如，挂衣服的衣架，一阵风吹来，衣架连同衣服会被吹到地上；自来水笔吸墨水时，笔杆上会被墨水沾染；停水时，忘记关闭水龙头，水来时造成“水患”……这样的事情简直太多了。如果有人能想办法克服上面各种物品存在的缺点，那么发明的课题就会源源而来。
（2）面向市场。市场上的商品琳琅满目，他们是否都十全十美呢？不一定。只要你有发明欲望，开动脑筋，留心观察，就会有所发现，这些商品会向你发出发明课题的信息。1989年，浙江省瑞安中学组织学生参加在瑞安市举办的国外小商品展览会。这些有创造心理的学生留心观察，发现有的商品外形不美观，结构不合理，功能太单调，使用不方便等缺点，于是进行了再创造的思考和实验。有的把门窗的防风钩以螺丝定位改为插闩定位，有的把日本的夜光门锁移植到荧光秤星、荧光羽毛球上……。不仅在市场，即使旅游，你也常常会有感而发，想出个发明课题来。
（3）面向文献。专利文献或科技作品常常引起人们思维的“共鸣”，启发你产生新的设想。1845年英国人w·斯旺阅读一份j·w·斯塔尔关于电灯的英国专利文献，读后才思大发。他在考虑如何制造碳丝白炽灯。经过几年努力，终于在1860年制造出世界上第一只碳化灯丝的电灯。爱迪生发明的电灯，在实用性和商业价值上都远远超过w·斯旺发明的电灯。而爱迪生的发明是在他阅读和研究了w·斯旺发表在美国的《科学美国人》杂志上的文章，得到启示后才制作成功的。参阅有关专利文献和资料，选择发明课题快速、有效，成了人们选择课题的重要途径。 在选择发明课题时，要注意些什么呢？ （1）在选择发明课题的目标要专一。在我们周围有许多题目都可以成为发明课题。但是，青少年搞发明，一般都利用课余工余时间的。一个人的精力有限，不可能同时去搞许多发明。因此，只能选择一个有价值、容易完成的课题，目标专一地进行构思，收集有关信息资料，进行制作、实验，才会容易取得成功。
（2）要以简单易行的做起。小发明课题的选择，应着眼于“小”字，从小突破，从简突破，从身边的事物突破，逐步提高难度。小发明从小作品做起，容易成功，有利于提高信心，积累必要的经验。
（3）选择课题要从可能性出发，量力而行，切忌好高骛远。小发明是青少年自己的创作活动，它的产品或作品不仅需要小发明者自己去构思、设计、制图，而且还要自己去制作试验，最后做成实物。因此，一定要考虑到自己是否具备完成这项发明的能力、设备和经费等条件。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
确定目标制定方案
选好了小发明的课题后，就应确定小发明达到的目标，并着手制定周密的实施方案。按照制定的方案去执行，实现小发明的构思、设想，制作小发明的实物作品。
一般说来，制定实施方案有以下六个步骤：
（1）列出明确的发明目标，确定这个目标的具体要求；
（2）分解目标。把已确定的目标分解成一些小目标，拟出为实现每个小目标所必须解决的每一个小问题；
（3）广泛收集与发明目标有关的情报资料，并进行仔细的研究，找出它的特征和缺点，分析借鉴，扩展思维，由此及彼，推陈出新。
（4）形成构思。为实施每个小目标和解决每一个小问题寻找可行的途径和办法。把可行的途径和办法进行组合、构思，设计出这项小发明的总体实施方案。
（5）对总体构思、设计方案进行深入思考，反复补充和修正，使之更加完善。
（6）按实施方案的步骤，做出样品，进行实验。以实践的结果对发明的目标进行检验，看是否达到了预期的目的。 ▲怎样进行小发明和科学小发明
发表时间：2007-02-22
一项优秀的小发明应当具备新颖性、先进性、实用性和科学性。这“四性”就是小发明的质量标准。
1、 新颖性——小发明的实质
一个优秀的发明，应具备新颖性。新颖性是小发明质量标准中最重要的一条。
（1）什么是新颖性呢？
新颖性指的是在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术的东西，或同样的制作方法。而且这项小发明并没有以任何形式向公众公开过。这就叫做具备新颖性。
譬如，1879年，美国发明家爱迪生发明了白炽灯，从此，在黑夜里，人们可以不再使用蜡烛、油灯了。白炽灯具有新颖性，是一项大发明。1901年，法国发明家克劳特根据莫尔的实验，在抽掉空气的玻璃灯管中，改用充氖、氩、氦各惰性气体进行实验，从而发明了“霓虹灯”。霓虹灯也是电灯，但它同白炽灯，也有新颖之处，它使人们相信，可以不走爱迪生的使电转化为热，然后再转换为光的道路。1938年，美国通用电子公司的伊曼发明了节电的荧光灯（日光灯）。这只荧光灯是一根玻璃管，管内充进一定量的水银，管的内壁有荧光粉。在灯管的管两端各有一个灯丝做电极。当通电后，首先是水银蒸汽放电，同时产生紫外线，紫外线激发管内壁的荧光物质而发出可见光。因为这种的成分和日光很相似，所以，荧光灯也称日光灯。日光灯比霓虹灯又有新颖之处。霓虹灯只能用它五彩缤纷的灯光做广告使用。而它的亮度远不足为人们提供照明之用。而日光灯则可用作照明。霓虹灯是高压荧光灯，日光灯是低压荧光灯，日光灯又有它的新颖性，第二次世界大战后，日光灯作为新的照明灯具迅速进入家庭、学校、工厂、医院……
（2）怎样判断一项小发明有没有新颖性呢？
第一、以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法，它就具备了新颖性。
譬如，计算器的发明。1642年，法国一位只19岁的、后来成数学家的帕斯卡看到当税务官的父亲计算税务很辛苦，便决心研制计算的机器，他发明的计算器是利用齿轮转动的原理制成的，不过只是一台原始的加法器。1671年，德国数学家莱布尼兹在帕斯卡计算器的基础上进行改进，历经23个年头，但不能准确完成计算。1802年，英国人托纳斯发现莱布尼兹的样机很符合科学要求，经过仔细研究分析，又增加了新内容，终于制成了可以进行加、减、乘、除的计算器。19世纪末，英国的波德文和瑞典的奥德纳又发明计算器，并先后取得计算器的专利权，于1892年在德国成批生产，并在市场公开出售，这些计算器的发明，时间上有先后，但是，它的结构和性能都不同，因此，在当时都认为是新颖的。
第二、以公开的方式来判断。公开的方式是指：（1）尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；（2）没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视、电影公开过，没有在展览会上以公开或内展的方式展出过；（3）没有任何人申请专利，并已被批准授予专利权而公开了的技术。凡是在这些公开方式上没有公开过的都是新颖的。
十九世纪四十年代，美国一所医学院的学生莫顿，在一个偶然的机会，他听到化学教授杰克逊说，有一次在做化学实验时，不慎吸入一大口氯气，为了解毒，他当即又吸了一口乙醚。不料，他感到浑身轻松，不一会便失去了知觉。听了杰克逊的叙说，引起了莫顿的深思。他大胆设想，能否用乙醚来做一种理想的麻醉剂呢？于是，他便动手在动物身上作试验，以后又在自己身上试验，试验结果，证明了乙醚是一种理想的麻醉剂。1849年10月的一天，世界上第一次使用乙醚进行麻醉外科手术的公开表演成功了。从此，这位医学院二年级的学生莫顿出名了。当莫顿以乙醚麻醉剂发明者的身份向美国政府申请专利时，他的老师维尔斯和曾经启发他发明的化学教杰克逊都起来与莫顿争夺专利权。但是，从公开的方式看，维尔斯只是用笑气（一氧化二氮）成功地做过拔牙手术。1844年在美国波士顿城公开进行拔牙表演时，手术又没有成功。而杰克逊的发现，也没有公开使用过，或者在报刊上发表过，也没有申请过专利。该项发明只好属于莫顿了。后来，三人把官司打到法院，一直没有结果。
第三、以“公众”是否知道来判断。一项小发明要具有新颖性，必须是以前还没有向“公众”公开过的。“公众”是指那些人呢？“公众”是指被允许知道的一定范围以外的人。不论这些人的人数是多还是少，它却已失去了小发明的新颖性。这里说的被允许知道的一定范围，指的是小发明比赛的评审人员和申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。只要发明作品仅仅属限于范围以内的人知道，不论其人数多少，该小发明作品仍被认为没有失去新颖性。
第四、从“体性”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。
例如，过去护士切割安瓿瓶要用一个工具“砂轮&开启安瓿瓶又用另一个工具“瓶开”。而护士手中三用器的发明者，在开启安瓿瓶（可熔封的硬质玻璃容器，用以盛装注射用药或注射用水）时遇到了困难，联想到护士阿姨每天要开多少瓶盖，很不方便，于是便把砂轮夹在木柄里，作为切割安瓿瓶用。再把开启药瓶、输液的三种小工具集中在一个手柄上，发明了构思新颖的“护士三用开瓶器”。这件工具给护士工作带来很大的方便。这项发明把几个“个体”组合在一起。形成一个新的项目、一个新的“个体”，产生了的新的功能。这样，它就具备了新颖性。
第五、从“主体”来判断。看这项小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。
例如，农业科学家把圆溜溜的桃子、西红柿、西瓜等农作物，培养成为方形桃子、方形西红柿、方形西瓜，使它们在运输中不易滚动，容易装卸。这些水果的外形变化，增加了新的功能，它可称具有新颖性。再如，改变墨汁的配方成份，在普通墨汁中加入一定量的洗洁精和洗发精，不仅保持原有的墨汁的特性，并且适用于在有油腊的纸上和塑料制品和陶瓷制品上书写。这使“主体”功能起了变化，也具新颖性。
再如，假使把铅笔只作长度上的改变，变长些，或变短些，这种外形变化没有引起主体功能的变化，它就不具有新颖性。
新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的决定性的一条标准。只有先确认一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项小发明。
（3）如何使你的小发明具有新颖性呢？
通常，解决这个问题的途径有以下几条：
第一、发明是为了满足人们生活和生产的需要，社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。
例如，西瓜是盛夏消暑的佳品，人们往往凭经验和听声音来判断它的生熟程度。如果你能发明一种结构独特、使用简便、价廉物美的“西瓜测熟计”,这样的发明就具有新颖性。
第二、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也具有新颖性。
例如，我国第一号实用新型专利“杯式感冒理疗器”，就是发明者针对法国已有发明“伤风治疗速效器”进行简化、改进、从而制造出一种结构简单、性能良好、价格低廉的新型感冒理疗器具。这样的改进发明也是新颖的。
第三、使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所发明。
例如，“杀虫电风扇”的发明。在电风扇领域里，它的构造与普通台扇相同，无新颖之处，可在杀虫领域里，由于它是新式的杀虫器具，这就有新颖性了。
第四、在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
例如，我国的杰出的女发明家周仪，经过多年的独立钻研，发明了世界上第一把直接度量圆弧长度的工具——弧长仪。该发明突破了“曲线不可直接度量”的禁区，是一项首创新发明。
2、先进性——小发明的技术要求
假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求，即使用起来是否方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。
（1）什么是小发明的先进性呢？
小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。
譬如，日本初三学生三琢幸彦发明的恒温电烙铁。通常用以焊接电子管器件的电烙铁，由于温度逐渐升高，用它来焊晶体管有可能烧坏管子。而三琢幸彦发明的恒温电烙铁，虽然在用途上、性能上与通常的电烙铁类似，但是它在恒温上却先进得多。它的做法也很简单，只是在普通电烙铁的前端安装上一个双金属片温度调节装置，这样的作品就具有先进性。
（2）怎样衡量一项小发明的先进性呢？
主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较，看一看发明作品在技术上是否先进一些。
例如，优秀小发明“新型胶水瓶”，它是利用直角三角形斜边大于直角边的原理，改变原有胶水瓶不合理的结构。使用时可以用刷子蘸胶水，一直到把胶水用干净为止，克服了普通胶水瓶胶水快用完时，小刷蘸不着胶水，有些胶水就不得不浪费掉。所以这种“新型胶水瓶”比起其他胶水瓶来，就先进
多了。
3、实用性——小发明的社会效益。
需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项优秀的小发明不但应具备新颖性和先进性，还应该具备实用性。实用性也是小发明的一条重要的质量标准。有些小发明，虽然结构新颖，技术也比较先进，但是不实用，制作上难度很大，或者不能投入生产。或者，即使生产出来，使用起来却极为不便。也就是，这些作品社会效益很差。这样的小发明就不具备实用性。因此，在搞一项小发明的时候，一定要认真想一想，这项小发明有没有实用性。
（1）什么是实用性？实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。
爱迪生在发明电灯的过程中，详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。他根据“不管哪种发明，必须首先考虑实用价值，既要适合大众需要，又要经济实惠”的原则，认为：白热电灯光度虽弱，但比较经济，只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料，电流把它烧到白热化时便会发光，是一种理想的灯泡。但是，关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。为此，他研究了煤气灯的全部历史，分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维，试验一次一次失败，但他不气馁，最后终于发明了经验实用的电灯。
（2）怎样衡量一项小发明是否具有实用性？
首先，看这项小发明是不是可以做成实物。任何一项小发明不能只有想法、构思，画出几张设计图纸，制作了象征性的模型，而必须做成实物。因为只有实物，才可能经过检验，证明这些想法、设计是合理的、可行的，证明确实能够使用。任何一项小发明只有经得起实践的检验，才能说具有实用性。有些小发明虽然构思新颖，但是在实施、制作的时候，不能达到预想的效果，显示不出它的使用价值。
例如，有几个同学看到住在高层建筑的住户往楼上运东西的时候，都感到十分不便。于是提出了发明“阳台小吊车”的设想，把一些笨重的东西吊到阳台上来。他们只用三合板做了高层楼房的小模型，把一个玩具电动机、木制吊车杆用螺丝夹在用三合板做成的“阳台立墙”上。因为没有做成实物，就无法通过实际应用的检验。他们设计的时候，也没有考虑到阳台立墙的承受力。如果这种“阳台小吊车”真正做成实物交付使用，很可能会由于多次提升重物，使阳台立墙受力的一面发生断裂、倒塌。所以这个只限于模型的“阳台小吊车”是没有实用性的。
其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。
例如，平时人们空的拖鞋只能朝一方向穿进去，如果脱拖鞋的时候，把拖鞋放倒了，那么到穿的时候还需把它摆正才能穿。日本一位退休妇女横山康子想到，要是能发明一种两面都能穿的拖鞋该多好。不管顺放倒放，只要脚一下地就能很快地穿上。她经常思考着这个问题，终于想出了一个办法，发明了两面都可穿的鞋。她的发明很简单，只是将拖鞋的十字搭攀移到中央就成功了。这一项发明很快得到了日本厂商的注意，制造出新式的拖鞋，供应市场。这种发明的实用性就很强。
总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑一下：
（1）是不是使人们原来使用过的工具、用具，增加了新的功能；
（2）是不是让人们省了力，省了时间，节约了原材料；
（3）这项小发明制作和生产起来，是不是简单易行；
（4）使用方法是不是简便；
（5）是不是容易推广普及。
这五个方面衡量，如果它是符合的，那么，就可以认为这项小发明具有实用性。
应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。
4、科学性——小发明的决定因素
衡量小发明的质量，还有一个重要的标准，就是科学性。
（1）什么是小发明的科学性呢？
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据，不违背科学原理，没有科学性错误，不损害人们、社会的整体、长远的利益。
譬如，曾经有人设计过永动机。这种机器不消耗任何能量和燃料，却能源源不断地对外做功。
先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越搞越先进。
这个“永动机”的设计方案。轮子中央有一个转动轴，轮子边缘安装着12个可活动的短杆，每个短杆上的一端装有一个铁球。方案的设计者认为，右边的球比左边的球离轴远些，因此，右边的球产生的转动力矩要比左边的球产生的转动力矩大。这样，轮子就会永无休止地沿着箭头所指的方向转动下去，并且带动机器转动。你认为它真会那样吗？
我们仔细分析一个就会发现，虽然右边每上球产生的力矩大，但是球的个数少，左边的每个球产生的力矩虽然小，但是球的个数多。于是，轮子不会持续转动下去而对外做功，只会摆动几个，便停在图中所画的位置上。
永动机的设计违反了能量转换和守恒定律，因此，它是不科学的，也是不会成功的。
（2）如何判断一项小发明是否有科学性呢？
这是一项比较复杂的工作。一般要经过认真的实验检查、分析、鉴定。这些工作除了有些项目发明者可以自己做以外，有不少项目需要有关科研单位帮忙解决，才能对它科学性做出结论。
例如：“多功能生态灯具”是一项引人注目的小发明。它的灯罩是一个密封的玻璃球，里面装有水，小热带鱼在水草丛中游来游去，柔和的灯光透过水和玻璃球灯罩射出来，灯具下还附加时间显示、定时喷香、放出电子音乐、收听广播和兼作文具盒等多种功能。设计别具一格，是一个新颖实用的灯具。这个密封的灯罩里不透空气，能够养鱼，鱼能存活好几个月，即不用换水，也不用喂食，草总是那样的绿，水总是那样的青。这是什么原因呢？有没有科学道理呢？经过国际上的查新检索，证明它是前所未有的。经过对水的配方实验及较长时间的使用验证，证明它确实能在特定造型密封容器的小环境中保持鱼、水、草、空气的平衡。因此，这种“多功能生态灯具”是符合科学性的。
在鉴定一项小发明的科学性时，不仅考虑作品本身，还要注意考虑其它因素，如环境因素、安全因素等。有一位同学发明一种无泪蜡烛，是用几层塑料薄膜把普通蜡烛包起来，使蜡烛亮度增大，不流泪，耐燃。但是，这种蜡烛在燃烧过程中，周围的塑料也跟着燃烧，塑料燃烧时放出有毒气体，造成了环境污染，危害人们的健康。所以，这项小发明不具有科学性。因此，在创造发明过程中，一定要按照一定的科学道理进行构思、设计与制作，决不能盲目行事。
优秀的小发明应具备新颖性、先进性、实用性和科学性，这是小发明的质量标准。这“四性”是互相联系、相辅相成的，没有新颖性就不成为创造发明；有了新颖性，但不先进，不可能促进科学技术的进步，就没有实际意义；没有实用性，不会被人们承认，缺乏使用价值，起不到提高经济效益和社会效益的作用；没有科学性，在科学原理上站不住脚，或者发明不了，或者即使发明了但没有使用价值，也就没有发明的必要。因此，鉴定一项小发明要以“四性”综合起来进行分析。按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。这样，才有可能搞出 ▲小发明与科技小发明
发表时间：2007-03-08
一、什么是小发明?
小发明也是发明,他具有发明的一切特点。但小发明更适合青少年的活动,它具有选题单一、简单,材料易找,花钱不多或不花钱。成果实用,能给社会带来财富,给生活.学习.劳动带来方便,对于学生来说,更重要的是体验发明的全过程,从中培养科学的思维方法和创新精神,掌握发明的基本技法，使之将来成为大有用处的人才。
习惯上把青少年科技活动中发明成果是物品的称“小发明”，而成果是文字的称为“小论文”。
二、小发明作品的标准
1、新颖性。这是小发明的本质标准。要求作品是前所未有的，在时间上是最早出现的，以前没有出现相同原理、相同方法、相同内容的作品。如果一件作品的原理、方法曾出现在媒体上,或在展览会和商店里出现过,它就失去了新颖性。申请专利能保护你的作品不被侵权，同时也是一件作品新颖性的法律证明。
2、科学性。这是小发明的决定标准。小发明本身就是科学,它在设计、技术、原理上要符合科学原理,而不是科学错误和伪科学。
3、先进性。这是相对的标准。作品比同类的物品，在技术上更进步，材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少。有的作品虽然没有同类物品比较，但可以从技术原理上去研究它是不是可以更简单，更美观，用料更省，使用更方便。
4、实用性。这是小发明的最终目的。首先要求作品尽可能接近生活、生产实践，要能够解决实际问题，有很强的社会效益，能解决迫切需要解决的实际问题，能填补某一方面的空白，这是衡量作品的价值；其次，小发明必须有成果实物（由于条件的限制，学生可以用符合实际情况的模型）。
三、什么是科技小发明
科技小发明、小论文也称“小创新作品”，它是“创造和发明”的一部分。
一.创造和发明的概念
1.创造:指首创前所未有的事物。如,你写的一篇作文,作曲家谱写的一首新曲,政治家新的政治理论，企业家形成一套新的管理办法......换言之,创造是形成前所未有的新观点、新技术、新方法、新物品等等。它的特点是"新",即前所未有的事物,它涉及面广,包括社会科学、自然科学两大方面，还必须有成果。
2.发明:主要是指在自然科学范畴里,应用科学原理,创造出新的事物或新的方法,这些新事物或新方法是前所未有的,或者是对原有的事物、原有的方法进行改进。其成果可以是物品，也可以是论文。 ▲不要把小发明同科技作品的制作混同起来
发表时间：2007-10-11
小发明和科技作品的主要区别是：
第一、科技制作主要是在具有现成的图纸、样品等资料的情况下，按照图纸、样品等资料的要求去制作。而小发明要创新，是前所未有的。
第二、科技作品的工艺要求比较高，要精细，要在内部结构和外观工艺的要求上下功夫，着重考虑制作水平。而小发明则要求构思巧妙、新颖、先进、实用。
第三、科技制作主要是仿制、复制，它比较容易获得成功。但是小发明要求的是创新，无论构思，设计都比科技制作要困难得多，有时需要经过反复实验，才能成功。
所以，大家要注意小发明同科技小制作的区别，不要把科技作品当作小发明作品。 ▲小发明创造技法之形态改变法
发表时间：2009-04-24
现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。
多功能墨汁
杭州的秦路同学见老师用墨汁在梅红纸上写字时，由于纸上有油脂，墨汁不易吸附，书写起来很困难。他经过多次试验，对现有墨汁的配方进行了一些改进，增加了去掉油腻作用的原料--洗洁净或洗发精，一种新型的多用途墨汁问世了。这种墨汁既能在梅红纸上书写，还可以在塑料制品、陶瓷上直接书写。这项发明在全国第二届青少年创造发明比赛中获得了二等奖。
你们不妨试着运用形态改变法，将你所用、所见的现有物品的形状、花色、音响、气味、滋味、结构、温度等改一改，也许会搞出成功的小发明。
尖头插销
家里用的门销一般是圆柱形的，很容易被挡住。新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的，形态改变后的插销用起来就方便多了。
新型信封章一般的信封章（在信封上盖寄件单位或地址的印章）为长方体形，它存在着盖印质量差、印不实的缺点。北京178中学赵晨同学则把信封章的印刷面由平面改为圆弧形，相应的变化则把盖章的动作由下压改为滚，由于圆弧面在纸面滚动时与纸面上接触的部分只有一条线，所以盖印质量大为提高，也具有省力和迅速的优点。这项发明只是改变了原物的形状，却是巧妙的设计，在1990年第五届全国发明展览中荣获银牌奖，也同时获得了第五届全国青少年发明创造比赛三等奖。
方形漏斗
用漏斗往瓶子里灌液体时，因瓶口和漏斗都是圆形的，瓶里的空气不易排出，液体流得很慢，所以需要一边灌，一边提动漏斗，否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成方形，使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。这样，往瓶里灌液体时，瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。
双色演示算盘
珠算是我国传统的计算工具，方便学习。许多学校都开设了珠算课，教师用毛算盘挂在黑板上演示，但坐在远处的同学看起来有困难，因为算珠的颜色一样，拨上拨下容易混淆。辽宁的赵宇同学发明的"双色演示算盘"，解决了这一难题。他将现在圆柱形算盘柱子的半腰改成了"扭曲180度"，再将黑算珠背面涂上红色，这样，靠上的黑算珠向上推时，在半腰上就旋转了180°，黑珠变成了红珠，坐在后排的同学看到色彩鲜艳的红色，加减乘除，一目了然。此发明在第六届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。
从以上几例可以看出，改变物品的形状可以导致优秀小发明的诞生，看似简单，但却十分巧妙。
另外，改变物体的制作工艺和结构也可导致小发明。 ▲小发明技法-八法
发表时间：2006-11-06 创造性思维是发明的思想基础，要把创造性思维转化为发明成果，必须通过创造发明的技巧和方法——发明技法。发明技法是沟通创造性思维与发明成果之间的桥梁和中介。创造发明的过程是把创造性思维的心智技能，转化为创造发明的操作技能，达成发明成果的过程。19世纪以来，人们在创造发明过程中竞相研究和探索创造发明的规律与方法。1941年美国bboo广告公司经理在《思考的方法》著作中提出了发明方法中最基本的方法——"智力激励法"（也称集思广益法），这是世界上首次提出的发明技法。之后，世界各国对创造发明的技巧和方法的探索与研究越来越广泛深入，相继总结出了几百种技法在世界范围内广泛流传。
发明技术可以诱发人们潜在创造能力，不仅小发明的选题要应用发明技法，就是设计构思，实施制作和检验评价也要应用发明技法。所以在发明全过程中都要应用发明技法。 现在简要地介绍在小发明活动中常用的8种发明技法。
一、 列举法
列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造发明的思路。它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法和设计构思方法。列举法有以下几种方式。
1．缺点列举法
任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在着这样那样的缺点，即所谓"人无完人，金无足赤"。围绕现有的用具物品列出它的缺点，再针对缺点，提出改革设想，是一种有效而简便的创造方法。列举缺点就是发现问题，要发现问题，就要克服习以为常，墨守成规，常见不疑等感知障碍。要充分发挥儿童少年的好奇心、求知欲和想象力，只有这样才能在别人看不出问题的地方看出问题，能从别人认为不足为奇的现象中发现问题。
缺点列举法的程序并不复杂，儿童少年在市场商品、家庭日常用品、学习用品之中选取发明课题后，可针对这个物品采用发散性思维尽量列举出它的缺点，然后将缺点一一列出归类整理，筛选出主要缺点，针对缺点加以分析，提出可行性的改革方案。如：选取"伞"作为发明课题，可列举出常用的弯柄伞的缺点：伞柄太长携带不方便，遇上大风会"吹顶"，伞布颜色单调，在教室里撑开晾干不方便；针对上述缺点研制出各种各样的伞，有折叠伞、自动伞、不透水的伞、便携带衣伞等。
缺点列举法的应用很大，儿童少年可以通过观察身边常接触的东西，从不方便、不顺当、不合意、不美观之去，去寻找克服缺点的方法，获得创造发明的美感。如：方形漏斗、带盖子的垃圾簸箕、延长跳绳的寿命等。
2．特性列举法
特性列举是对发明对象的特性一一列举，进行认真细致地观察分析，然后提出改革的方案。一般可分两步进行。
第一步：是将发明对象的所有属性，采取"划大类，列小点"的方法，把发明对象的形状、结构、材料和功能等特性，先划分大类，然后列小点。如选取"手电筒"为发明对象，就可列出以下各种特性。①外形：圆筒形（或矩形，不规则形）；②结构：电源（干电池或镍隔电池），光源（电珠，反光镜），开关（移动式或揿入式）；③外壳材料：金属（铝合金、皮、铜皮），塑料；④功能：照明、信号等。
第二步：提出改革方案。根据列举的每一小点逐个进行分析评价，对发明对象的外形、结构、材料、功能等，提出更新换代的改革方案。如对手电筒提出携带方便、形状美观、亮度好、价格便宜等实用新型的改革方案。
3．希望点列举法
希望点列举法是根据发明者提出来的种种需求和希望，经过归纳和概括，寻找发明课题和设计的构思的方法。它不同于被动型的缺点列举法和特性列举法，不受现有物品的束缚，应用范围较广，是一种主动型的小发明技法。列出希望点，需要大胆设想，充分发挥儿童少年的创造性思维，把科学幻想转化为现实。
希望点列举法的具体做法，跟缺点列举法一样，可围绕一个发明课题列出各种需要与希望，然后收集起来进行综合分析，制订出可行性的发明方案。如希望有一种不用扭扣的雨衣，使穿脱方便，就研制成一种尼龙搭扣的雨衣；希望外出旅行携带方便，一物多用，就提出旅行剪刀、多用餐具等发明的课题。湖北省武汉市义烈巷小学五年级王帆希望改革扎上、扎下、拉线、翻手、又累又不方便的刺绣用的针，发明了双绣花针，见图9－2。
二、 组合法
组合法是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的形态结构，通过巧妙地结合或重组，以获得具有统一的整体功能的新技术、新产品的创造发明方法。组合法具有普遍性，许多创造发明，说到底就是把各种已有的信息分解开来，然后按新的思路和技巧加以重新组合。据统计，现代技术开发中，组合型成果约占全部发明的60％－70％以上。对儿童少年来说，应用组合法进行小发明，比较容易入门。组合法有以下几种方式。
1．成对组合
成对组合是将两种或两种以上不同技术因素的现有物品组合在一起的发明技法。根据组合的因素不同可分成多种组合方式。
（1）材料组合
将不同特性的材料重新组合起来，而获得新材料、新功能。如果硬尼龙丝和软尼龙丝组成中间硬、周围软的牙刷，即能洁齿又不伤牙床。
（2）用具组合
为了使用方便，把同类用途的用品、工具组合起来。如把保温瓶胆和杯子组合成保温杯；把钢笔与圆珠笔组成两用笔；把毛笔、墨水、砚台组成文房四宝盒；把犁、耙、播种、收割、施肥等农用机械用具组成多用途拖拉机。
（3）功能组合
把两种或两种以上不同功能的物品组合起来，产生新的功能。如药物牙膏，多用途折椅（童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能）。
2．辐射组合
一项新技术发明后，人们总是千方百计地把它迅速应用到各个传统的技术领域，去推动传统技术的创新，形成新颖技术辐射组合的发明技法。如以电动机为中心，向电动玩具、电动卷笔刀、电吹风等辐射组合；
再如图9－3，以培育瘦型技术为中心进行辐射组合。辐射组合的思维方式体现了发散性思维的流畅性和变通性。
3．插入式组合
它是以一种技术为主体，插入其他技术，以完善和增加产品功能的发明技法。如以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等；以电风扇为中心、逐渐插入摇头装置、定时装置、分档开关、指示灯；以台灯为中心，插入日历、电子表、笔插、生态球等组合成"多功能生态平衡灯具"。
三、 联想法
联想法以由一事物想到另一事物的心理过程为特征。巴甫洛夫认为联想法是由于两个刺激物同时或连续发生作用而产生的暂时神经联系。联想是一种创造性思维，也是最常用的发明技法。世界上的许多事物都是相互联系的，要善于联想以启迪发明的思路。但是通过联想要达到发明的效果，还得提高到创造性思维的水平，要根据发散性思维的流畅性、变通性、独特性、精致性的特征，经常训练。事物之间的关系是多种多样的，联想法也有多种形式。
1．接近联想
接近联想是在时间或空间上相接近的事物所形成的联想。如：从潮水的涨落，联想到潮汐发电；从钢丝锯锯木板，联想到用来切割"松花蛋"的切割器；从甜瓜苗打顶能长出双蔓，联想到棉花苗打顶试验，培育出"一株多杆、双层"的新株型棉花。
2．相似联想
世界上许多事物存在着相似之处，对有相似特点的事物形成联想称为相似联想。如"转动书架"是从转椅的相似联想发明的；"爬楼梯车"（图9－4）是从与狗爬楼梯的双脚动作相似的联想发明的；适度而有节奏的声响能催人入眠，从列车行驶的单调声，小雨点的淅沥声，联想到在蜂鸣器中增设延时开关发出相似的模拟声，发明"电子催眠器"。
客观世界众多的相似现象反映到人们大脑中，积累起来形成了知识单元的"相似块"，也就是在心理过程中形成暂时神经联系的图式，成为相似联系的基础，现代先进技术都是依赖大脑中贮存的"相似块"运用类比，模拟、仿生、模型等方法进行创造发明。如从鳄鱼流泪排泄盐溶液原理，联想到海水淡化；英国鹞式垂直起落飞机，是模拟鹞鸟垂直起落的翅膀结构功能的相似联想而研制的；从轮船的螺旋桨表面常有"气蚀"现象（受气泡破灭时所产生的一种冲击力所破坏），相似联想到用超声波在水中产生大量气泡，再使气泡破灭产生一种冲击力，代替洗衣机，发明了不用洗涤剂的洗衣机。
3．对比联想
有对比关系或完全相反的事物形成的联想，称为对比联想。在常规面前，从对立的、相反的角度去思考问题，常呈现出一种奇特的、怀疑的、逆反的心理活动，能把人们的思路引向隐蔽的方面，使之打破常规，克服心理定势，悟出发明思路。如：从废品、废物中反过来联想到，"变废为宝"；金刚石转化为石墨，反过来联想到把石墨转化为金刚石。
4．因果联想
有因果关系的事物形成的联想，称为因果联想。如美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想到用微波加热食品，发明了"微波烤炉"。
有时为了获得某一种发明成果，须经一连串的因果联想才能实现，叫做连锁反应的因果联想。如因下雪联想到发明"x光感光纸"的连锁反应过程：雪不停——路面结冰——人滑倒——骨科忙——x光胶片走俏——胶片原料短缺——需要发明x光感光纸。这种连锁反应联想法也称"输入输出法"，就是给出输入条件和输出目标，联想有关现象和事物的"黑箱"构造为中介，把输入和输出联系起来的发明技法。
（黑箱——是指其内部结构和机理不能够直接观察到，但可以通过外部观测和试验去认识其功能和特性的事物）。如想发明下雨能自动关窗户的装置，这是输出目标，输入就是普通窗户，采用什么装置就是不能直接观察到的黑箱构造。其连锁反应的因果联想过程为：窗户自动关闭——要有弹性机构——采用弹簧或橡皮筋拉力——下雨能自动关闭——要有控制机构——用卫生纸系结，天下雨纸能破，失去拉力。
四、类比法
类比法就是将两个或两个以上的事物进行比较，通过比较找出它们之间的相同或相似之处的一种发明技法。类比法是根植于世界的统一性这个基础上的，事物之间存在着相似性和相关性，提供了从一类对象推到另一类对象的可能性。类比法有以下几种方式。
1．仿生类比
仿生类比是指发明对象模仿有关的生物结构功能进行类比的一种发明技法。如模仿鸟的飞行结构发明了飞机；模仿鱼发明了船；模拟手工操作设计了机械手；模拟狗鼻子的嗅觉发明了"电子警犬"；模拟人脑的记忆和逻辑思维过程设计了人工智能。天津市一名中学生模拟人的手臂、手指动作发明了"长臂手"。
2．直接类比
直接类比是从自然界或者从已有的发明成果中，寻找与发明对象相类似的东西，通过直接类比，创造新的事物。如谷物的扬场机是直接类比人工扬扬方式而来的；医学上用手叩击病人的胸腹部来诊断是否有腹水的"叩诊法"，是直接类比酒店里的叩击酒桶发出的声音来判断酒的多少而来的；小发明"转动书架"也是类比转椅与书架的相似之处后设计出来的；"冷热水混合三通"（图9－5）是类比都江堰水利工程的分流坝，在普通"三通"的中央加上一块中板，隔断了高压水流对低压水流的冲击，改善了冷热水混合特性。
3．因果类比
两个事物的各个性质、结构、功能等属性之间，可能存在着类似的某种因果关系，从一个事物的因果关系，推断出另一个事物的因果关系，而产生出新的发明构思，叫因果类比。如面粉添加发泡剂——小苏打，能制成松软的面包；塑料添加发泡剂成为重量轻、隔热、隔音的泡沫塑料；水泥呢？日本人铃木应用因果类比在水泥中加入某种发泡剂，成为发泡水泥；河蚌经过"插片"植入砂子，蚌分泌出粘液将砂包住形成珍珠；在牛胆内类比河蚌的"插片法"，把异物植入牛的胆囊里，一年后取出胆囊结石，就成为牛黄；北京市小学生发明的"充气雨衣"，就是类比塑料救生圈，在雨衣的下摆的边缘，装上一只塑料软管和气门嘴，吹气后雨衣就像伞一样张开了。
五、代换法
采取省略或更替事物的部分结构要素，获得简便、节约、新颖和优化的功能，称为省略、代换法。任何事物都有其特定的结构要素，以表示一事物的特点和功能。但结构要素是有主次的，如省略或更替其次要的，仍不失其原有的功能，化繁为简，获得简便省料的效益。如驱蚊的蚊香，主要的构成要素是除虫菊脂类药物和助燃物，除虫菊脂通过燃烧挥发达到驱蚊、灭蚊的效果，但一般蚊香有烟，又不好闻，要使有烟蚊香成为无烟蚊香，采取省略助燃物的燃料，用电热代替，制成"无烟电热蚊香"。省略、代换法有以下几种方式。
1．"无"字法
省略其主要结构要素。如果镜是由镜片和框架两个要素组成，省略其框架要素，成为只有镜片的无形眼镜；广播话筒是通过导线载波，采用高频发射波长，就可省去导线，成为无线话筒；宁波保国寺的木结构房架，省略了横梁，成为无梁殿；还有无人收费电话、无人售货处、无土栽培法、无线电话、无木材火柴等，都是省略了主要结构要素形成新的功能。
2．部件代换
阿基米德由其洗澡时，水从浴缸溢出而悟出了溢出水的体积就是水中身体的体积的道理，用王冠放入水中量出体积来识别王冠的真假，就是采用了代换的思维；我国古时候曹冲称象的故事，也是采用代换法。发明创造时采用部件代换法比比皆是。如小发明"可换式毛笔"，可任选大、中、小号毛笔头；拨号式电话换成按键式电话；电灯开关，从插入式——拨动式－拉线式；珍稀动植物用人造环境代替天然环境，进行人工养殖，如河鳗、甲鱼、牛蛙、木耳等人工养殖都是采用部件代换法。
3．材料代换
培养食用菌，用稻草代替棉籽壳；衣料，用人造纤维代替部分棉麻纤维；晶体管用塑料代替金属；小发明用纽扣代替干电池电源开关等，也都是采用代换法。
六、逆向思考法
逆向思考，就是换一个角度或者倒过来思考问题的发明思路。在探索发明课题时，如果想不出妙计，不妨改变一下思路的顺序，从事物的正反、上下、左右、前后、里外、因果等颠倒一下去思考，常常会产生奇妙的小发明方案。北宋史学家司马光，幼年时破缸救人就是采取逆向思考法。司马光一反常规"人离开水"，用了"水离开人"的使小孩子获救。许多小发明也常用逆向思考法，如吹风器——吸尘器，放大尺——缩小尺，高档打火机——廉价打火机等。逆向思考法有以下几种方式。
1． 形态反向
就是变换一下事物的方圆、大小、长短、平面立体等外表形状。如把圆嘴漏斗改为方嘴，使灌液流畅；把胶卷、磁带等用卷曲方法，由长变短；把杯子、伞、行李车等，用折叠方法，由大变小；把钓鱼竿、教鞭等，用伸缩方法，可长可短；把炊具、工具、茶具等套叠起来，便于放置和装运。
2． 功能反向
就是从相反的功能进行创造发明。如生发灵——脱毛灵，便于羊、鸭、兔等的脱毛；耐穿、耐用的衣服、物品——廉价、卫生的一次性衣服、筷、饭盒；易进易出的螺丝钉——只进不出的螺丝钉。
3． 结构易位
就是把原有事物的构成要素的上下、内外、左右、先后、主客等位置变换一下。如把左右分岔式手套改为对称式；缝衣针尾部开孔穿线改为头部开孔；当今服装款式盛行内衣外穿；还有主客颠倒，从刀磨石——石磨刀，车床从转动车——一转动刀具等。
4． 因果互易
因果转换，循环往复，是自然界和人类社会所存在的普遍现象。如动物*植物、植物*太阳；在生态系统中，能量不断沿着太阳——植物——植食性动物——肉食性动物的方向流动；谷物喂鸡——鸡粪喂猪——猪粪种谷物，形成良性循环；风——风车——发电——电扇——风。自然界的物质交换生态平衡，存在着因果转换，要从中挖掘潜能。
5． 缺点逆用
事物都具有两重性。缺点列举法改进缺点是一种发明技法，有时利用缺点，为缺点找到用途也是一种发明技法。如利用生活拉圾制造沼气；在工业垃圾中提炼稀有金属。纸绳易湿易断是一个缺点，北京市一个小学生利用这个缺点，发明"下雨自动收衣"的晾衣架；有些化纤织物有静电吸附力，衣服容易脏，利用这一缺点，把化纤织物制成掸帚、吸尘器等。
七、设问法
设问法是根据需要选择发明课题，或针对创造发明的对象设计构思，采取系统的设问方式，列出有关问题和试探解决的方法，逐个核对讨论，进行分析研究的发明技法。这一发明技法由美国创造家奥斯本首创，又称检核表法；我国的创造学研究者根据奥斯本的检核表法,结合儿童少年的特点，提出小发明几个"聪明的办法"，和新观念产生揭示法。
1． 奥斯本检核表法
这种方法以设问的方式，对现有的产品或发明，从大小、轻重、粗细、上下、左右、前后、声音、颜色、气味、形状、材料等事物的基本属性反复推敲，提出问题和设想，以解决发明课题的选择和设计构思。
（1）现有的发明（产品）有无其他用途
如广州市623中小学生发明了"二进制十进制通用实验算盘"；江苏无锡市四中学生利用伞架结构制成"伞形折叠式多功能太阳灶"。
（2）现有发明能否引入其他产品
这一设问如同组合法中的插合式组合。如台灯引入无级调光功能成为调光台灯；在输液瓶体外侧附和一个电子光控电路，成为注射报警器；电灯在刚发明时只用来照明，后来改进了光线波长，引入新技术，发明了紫外线灯、红外线灯、磺钨灯、霓虹灯。
（3）现有发明能否扩在使用范围，延长使用寿命
扩大使用范围，如多功能闹钟、多用途钢折椅、多用黑板；延长使用寿命，如织袜厂加固易磨损的袜头和袜跟，改进日光灯固定卡口以及保险门锁、安全灯座等。
（4）现有发明能否改变形状、颜色、音响、味道和制造方法
如书包、文具盒式样的更新、新型圆珠笔、音乐门铃、花色面包等。
（5）现有发明能否缩小、省略或减轻重量
如收录机、电子计算机趋向小型化、微型化，能量转化向"短路化"发展。如长期以来人类从木材中取燃料，中间损耗了不少热能，现在从太阳——树木——木材的太阳光源中直接利用，发明了太阳能发电、太阳灶、太阳热水器等。
（6）现有产品有无代用品
如同代换法。
（7）能否更换一下型号或顺序
（8）现有的发明是否可以颠倒过来
从相反方向思考问题，就是逆向思考法。
（9）现有的几种发明或产品
它们是否可以组合在一起？
奥斯本检核表法提供的思路多种多样，是对众多的创造发明思路的综合概括，几乎适用于各种类型和场合的创造活动，被称为"创造发明技法之母"。
2． 聪明的办法
我国的创造学研究者，根据上述奥斯本检核表法，综合我国的国情和儿童少年的特点，提炼出10个"聪明的办法"。
加一加，减一减，扩一扩，缩一缩，变一变，改一改，联一联，学一学，代一代，搬一搬。 少年儿童在开展小发明小创造活动中，可按顺序核对思考，得到启发，提出发明的课题和构思设计。
3． 新观念产生提示法
我国创造发明研究者还根据奥斯本的设问法，提出了新观念产生提示法，共10条：①综合；②移植；③杂交；④改变；⑤放大；⑥缩小；⑦转化；⑧代替；⑨颠倒；⑩重组。
运用上述提示法可将已有的产品、物品或已定的发明课题，分别提问，进行发明选题和课题设计。
八、智力激励法
人们要求获得创造发明的成果，首先要有较多较好的创造性设想。为了产生新的设想，通过集体小组的形式，创设一个有利于相互启发、引起联想、激励智慧、产生共振的优良环境，有助于开发人们的创造力。智力激励法就是通过小组集体形式在较短时间内激发创造性思维的一种发明技法。这一技法也是美国奥斯本首创，原名"头脑风暴法"，传入我国后被译为"集思广益法"、"狂想法"、"诸葛亮会"等。
"头脑风暴法"之所以具有激发创造发明思路的效果，有其一定的理论基础。如：创设一个宽松、和谐、融洽的环境气氛，有利于诱发创造性思维；小组形式集体设想，起到互相启迪，形成共振；有限定的短时间内提出设想，爆发出"急能生智"的心理效应；要求畅所欲言，不作分析评价，使与会者不顾忌他人的嘲笑，造成一种心理安全感。
目前"头脑风暴法"已成为世界范围内应用最广泛的创造技法，研究人员在此基础上又发展了许多类似的方式。
1． 奥斯本式
小组会设一个主持人和一二名记录员，参加会议人数不超过10人，时间掌握在1小时以内，具体步骤如下。
（1）准备阶段
包括课题的产生，主持人选定、确定与会人员。
（2）预备阶段
小组人员到会后，采取猜谜、智力竞赛等小型活动，形成愉快、宽松、融洽、和睦的气氛。
（3）明确课题。
（4）自由畅谈
主持人要严格掌握会议的"5条原则"（见下面），创造一个人人都充分发言的气氛，要鼓励大家围绕课题提出各种设想，诱导启发产生共振，引爆联想。记录员要详细记下每一设想和方案。
（5）会后整理
会议结束后由专人整理，分类归纳，列出既可行而又有效果的设想组织实施。 小组会议应遵守的"5条原则"：第一，与会者要敞开思路，提倡独立思考，自由联想，想法越新奇越好；第二，会上不允许批评或指责别人提出的设想，也不作判断性结论，会后再整理评价；第三，每人每次只谈一个设想，表达要简明；第四，要注意倾听别人的发言，获得启发，产生联想；第五对提出的设想不作评价，一律都记录下来。
2． 默写式
规定每次会议由6个人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以又称"635法"。开会时，先由主持人宣布发明的课题，详细说明后，发下卡片。在第一个5分钟内，每人针对课题填写3个设想，然后把卡片传给右邻。在第二个5分钟里，每个人从别人的3个设想中得到启发再填上3个设想，再把卡片传给右邻。依次填写传递，半小时可传六次，可产生108个设想。
3． 卡片式
每次会议由5～8人参加，会前宣布发明课题，每人提出5个以上设想，分别填写在卡片上。会上，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。在别人宣读设想时，如果自己发生"共振"产生新的设想，应立即填写在备用卡片上。全部发言结束后，主持人将所有卡片集中起来，分类整理后进行讨论，筛选出可供实施的设想。
4． 三菱式
每次会议3～8人参加，时间1小时，分五步进行。第一步提出课题；第二步各人自己将设想写在纸上，限时10分钟；第三步按座次轮流发表自己的设想，每次只宣读一张卡片，宣读后别人可以提问，修改设想，如受到启发，可再填新卡片，时间共30分钟。第四步余下的20分钟，让与会者相互交谈，探讨各自提出的设想，进一步修改和诱发新的设想；第五步最后由主持人收集整理，选出可行且有效果的方案，付之实施。 ▲小发明：创造笔记很重要
发表时间：2008-01-21
有“发明大王”称号的美国发明家托马斯·爱迪生，他一生有1600多项发明，给人类带来了光明和幸福。临终前，他惋惜地说，再给我100年，我还发明不完！他是指着他的那几百本笔记本说这句话的。原来发明大王的秘密就在这里呀！
爱迪生把他发现的问题，记在本子上；把涌现出来的各种想法，记在本子上；把各种书上有关发明的知识和技术也记在本子上。这些笔记就成了爱迪生发明创造的“百宝箱”。
当我们有问题、构思和知识时，如果不及时把它记录下来，很快就会忘掉了。有的同学可能会说，“记下问题来有什么用，我又不能解决。”其实有些问题一时不能解快，不等于永远不能解决，上海就有这么一个女学生，叫裘苑，从小学三四年级起，就搞小发明，并且在每次全国小发明比赛中，都有作品参赛，都得奖。她源源不断的发明，来自她的两本笔记本——“信息本”、“问题本”。
她在“信息本”里记下报纸、电视广播、广告中看到的、听到的发明信息、新产品信息、发明家报道等。她在“问题本”中记下自己看到的听到的问题，自己亲身经历的问题，如妈妈生病住院，要挂吊瓶，瓶里药水用完了，没有显示信号，必须自己时刻留心；又如上学坐公交车，正是高峰时间，售票员挤不过来买票怎么办？…… 这些问题她虽然一时解决不了，可是记下来就不会忘记了，她就常常把问题本中的问题拿出来思考，就这样，她发明了“医用输液报警器”、“迷踪棋”等作品，到她17岁时，她已获得全国、市级发明奖18个，其中一等奖11个，还拥有两项专利。你说“信息本”和“问题本”重不重要？ ▲科技小发明创造技法：缩小省略法
发表时间：2009-04-17
你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。
生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过"缩一缩"技法研制出来的。缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。
运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的"缩一缩"、"减一减"方法。这也是一种可行的发明思路。
节省木材的火柴"嚓"，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3至1/2，再配一支能插进火柴梗的套管。用的时候，把火柴梗插进套管。这样，既节约了木材，又增大了火柴盒的容量。他的着眼点就在于"缩短长度"。
三角形日历现在各家使用的日历普遍呈长方形。山西的关雁龙认为，这样的传统日历样子不新颖，又浪费了纸张。他从众多图形中选择了三角形，因为它具有外观形状显得最大、能节约近50%的纸张、最易于加工等突出特点。于是，他将日历芯和日历挂牌均设计成三角形，发明了"三角形日历"。全国只要有1/10的日历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。他用"减少面积"的思路，敢于突破人们习惯的旧有模式，取得了事半功倍的效果。该发明在第五届全国青少年科学创造发明比赛中获二等奖，并申请了专利。
另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。如卷曲：胶卷、胶布、磁带、钢卷尺、皮卷尺等。"柔"的物品通过卷曲后由长变短，便于携带；长而"刚"的东西，通过卷曲后则达到了"柔化"、变轻的效果。
折叠：折叠椅、折叠剪、折叠伞、折叠杯、折叠桌、折叠沙发床、木工用折叠尺等，物体的体积变小，从而节省了空间，增强了灵活性。
伸缩：伸缩教鞭、伸缩钓鱼竿、拉杆式笔等。既能拉长使用，又能缩短，收藏、携带方便。
此外，省略也是将一个物品更新的有效方法。如： 隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。数码相机省略掉胶卷，免去了经常换冲胶卷的麻烦。 ▲科技小发明的方法与举例 科技小发明的方法：扩大增加法
书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。放大镜的作用，就是把字"扩一扩"。
原来的电视屏幕较小，看电视节目费力，所以大屏幕彩电相继问世。这是把屏幕的面积和电视的体积"扩一扩"。
很多人喜欢看围棋比赛，但棋盘太小，不可能像看篮球一样观战。于是，把棋盘的面积和棋子的大小"扩一扩"，做一个特大的棋盘挂在墙上演示比赛，让棋迷们一饱眼福。
伞是人们常用的挡雨避阳工具，有人将它的面积扩大、再扩大，变成了街头巷尾设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客享受的太阳伞，使伞又找到了新的用途。瞧，"扩一扩"、"加一加"也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。这种"扩一扩"、"加一加"的小发明技法叫作扩大增加法。
科技小发明举例：新式邮筒
一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。
科技小发明举例：多功能喷杆
山东张桂杰同学发明了一种"多功能喷杆"，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。使用这种双喷杆喷洒农药，可以同时喷两垄，既可以向一个方向喷，也可以在叶片上下对喷，因此提高了喷药效率，也节省了劳力。这项小发明也是从增加数目着手设计的。
科技小发明举例：防滑剪枝剪
山东的中学生林峰家里承包了几亩果园，他和爸爸给果树剪枝时发现，用枝剪剪细的树枝还可以，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，他在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。瞧，他只是在原来枝剪上加了一块小铁板，就解决了大问题，完成了一项小发明--防滑剪枝剪，并在第七届全国青少年发明创造比赛中获二等奖。
科技小发明举例：足球射门网
上海的滕惠玲同学是个足球迷。她每次看足球比赛时，总要为球员"临门一脚"功夫差而遗憾万分。她想到，足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。于是，她设计了一个有趣的辅助器材--足球射门网。她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一个分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球专家和教练说：这个小发明具有实战性、趣味性等特点，是训练射门角度的好帮手，业余、专业运动员都能用。在第九届全国青少年发明创造比赛中，该发明荣获一等奖。这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了9个小球门，增加了球门的数量。
当你的发明处于困境的时候，你不妨有意识地把发明目标"扩一扩"或"加一加"，也许会拓宽发明的思路。 ▲小发明：找找商品的缺点
发表时间：2007-12-23
寻找发明课题还有一个方法是，睁大眼睛去发现商品的“缺点”，找到了“缺点”，你就找到了发明课题。也许你会说，现在的商品都有挺好的，没缺点。不对，世界上没有无缺点的商品，任何东西相对来说都有或多或少的缺点，人类是在不断克服缺点中不断前进的。
有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津津有味。双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时要叫他做些小家务，比如倒垃圾呀，买酱油呀，他怕把书翻乱，所以都把书签夹在书里。事情做完了，打开书继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，咦，这几行看过了，白白浪费时间，紧张的故事情节太吸引人了！
怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔线那儿开始看起，节省时间，加快阅读进度。可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清哪是哪了。小孙一时找不到办法。
有一天，他爸爸从厂里带回一把游标卡尺。它是专门量圆筒的内径和外径的。卡尺上的游标可以来回移动。小孙觉得新奇，拿在手里玩，一会儿将游标推上去，一会儿拉下来。玩着玩着，突然，他脑子里像通了电：“我为什么不把游标用到书签上去呢？”
于是，他用卡纸做了一个箭头，将箭头套在书签上，看到哪一行，就将箭头移到那一行，发明了“能标明行数的书签”。自古书签只能标明看到第几页，他的书签能标明看到第几行了。你说这不是前所未有的发明吗？这个小发明在“第九届全国青少年创造发明比赛”中得了一等奖。
小小的一枚书签的缺点都给发明、创造提供了条件，现在我们学习生活中用到的商品这么多，不就是我们发明、创造取之不尽，用之不竭的源泉了吗？ ▲小发明：不找热门找冷门
发表时间：2008-01-01
每次小发明比赛，黑板擦、粉笔套、粉笔盒、防近视架满天飞，多得不得了，为什么？因为大家都想到一块儿去了。“小发明不是要找身边的问题吗？这些都是身边的问题。”很多同学可能会这样说。大家不要忘了一点，小发明课题要找冷门的，不要一窝蜂，都去找热门课题。热门课题大家都在搞，你掺和进去，一是浪费脑力资源；二是搞成功也没多大意义，要那么多黑板擦干嘛！
所谓“身边科学”，并不指一米范围之内，或十米范围之内，只要是我们生活中接触到的衣食住行用等等，都可以发挥你的聪明才智。 ▲小发明：练一双“善于发现”的好眼睛
发表时间：2007-12-18
“该发明什么呢？”这是许多同学遇到的第一个难题。射击要有靶子，发明创造也要有目标，这就要求我们要练一双“善于发现问题”的好眼睛。在我们生活的周围，处处都有发明创造的小种子，仔细观察周围的事物，像用放大镜来观察一样，才容易发现。
上海和田路小学有个叫方黎的同学，在他们学校有个篮球场，冬天上体育课时要进行投篮练习，男生、女生各用一个篮圈，大家排着队，一个挨一个投篮，队伍排得老长，上海的冬天冷啊，大家冻得搓手跺脚捂耳朵。方黎同学就想：如果一个篮架上多装几个篮圈，不是大家都可以活动了吗？
于是，她用废旧材料做了一只模型。不巧妹妹看到了，吵着也要玩球投篮，这启发了她，因为她学校有附设幼儿园，假如新篮球架能适合不同年龄的学生使用，就更好了。
通过设计和改进，她做了一个有四个篮板和四个篮圈的篮球架，并且将球架做成升降式的，可以升高和降低，降低了就能适合幼儿和低年级的同学使用。
后来她的作品获得了全国青少年创造发明比赛二等奖。而且工厂把作品生出来，在儿童用品商店卖掉3000多件呢。
再举一个我们身边的例子，这是已毕业的饶煌杰同学的作品《方便教学画圆器》，细心的他在学习《圆》这个单元时，发现老师上课时使用的教学圆规十分不方便，有针尖的一只脚在光滑的黑板上很容易打滑，无法固定。
于是他就制造一种方便固定圆心的教学圆规。瞧，他用吸盘代替教学圆规的针状圆心，并用轴承连接在尺子上，还在尺子中挖一个凹槽，做了个指针用以调节圆的半径。老师用一只手也可以在黑板上画圆了，多方便啊！这项发明获得了福建省科技创新大赛三等奖。
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▲小发明孕育着大发明
发表时间：2009-08-07 爱护集体,热爱祖国的光辉.有
了为祖国为人民的好思想,才能不断地推动着我们现在去搞小发明,将来去搞大发明.所以说,小发明孕育着大发明.
许多人家都用水缸接水,水满以后需要有个信号.于是,不少人搞了小发明.有些小发明设计复杂,效果不好.比如说,在水缸里装一个挺大的木
箱,用它接通电源,但是木箱摇摇晃晃,效果不好.怎么办 一次次实践,一次次改进.箱子不行,改成球;金属球不行,就用塑料球,橡皮球,乒乓
球,或者改用泡沫塑料.改来改去,经验多了,办法也多了,终于取得了成功.
这又给我们一个启发,搞小发明,失败是常有的事,古今中外的大发明,无不经过曲折的道路.变失败为胜利的办法有的是,最重要的是要有实事求是的科学态度,严谨细致的科学作风,百折不挠的科学精神,并勇于实践.从小锻炼这种精神,就是为今后的大发明准备了条件.这也说明,小发明孕育着大发明.
我们期望,小发明活动更加广泛,更加蓬勃地开展起来.为了推动活动的开展,我们汇编了一百二十多例小发明,供你参考.这一百多例小发明,
是从那六七万件小发明中精选出来的.在汇编成书的时候,又按照小小发明家的思路分成了七类,每一类说明一个思路.这些思路能启发我们搞好小发明,同时对大发明也是适用的.
最后,请朋友们记住:小发明孕育着大发明,祝各位小发明的爱好者长大后为祖国做出许许多多大发明. ▲小发明孕育着大发明
发表时间：2009-08-07 1981年,《我们爱科学》杂志举办了一次"小小发明家"有奖竞赛.这是我国头一次举行这样的竞赛,参加的人可多啦,来信共有一万九千多封,
提出的小发明,总共有六七万条.
这次小小发明家活动的特点有两个小:年龄小,发明小.年龄小,就是说十五岁以下的少年儿童都可以参加.发明小,就是不搞我们办不到的大项
目.发明有大有小:大的象原子弹,宇宙飞船,少年朋友当然搞不成;可是,小的人人都可以搞.少年朋友搞小发明,要从观察我们周围的世界开始,生活中总有些不顺手,不便当,不满意的事,要改变这种状态,就要搞发明.
从这次开展的小发明活动中,我们可以得到一些有益的启发.
"自动出水瓶"是一个比较好的小发明.好在哪里呢 好在小小发明家们能够灵活应用从课堂上学到的知识.提出这项小发明的共有四人,他们住
在不同的地方,相距很远,但是,这个小发明应用的原理却都是一个:"空气体积压缩以后,压强会增大."虽然说,应用这个原理制成的热水瓶市场上也有,可是他们没有照抄照搬,而是根据学到的知识,灵活应用,独立思考,各自想出了一套简单易行的设备.另外有些类似小发明,却违反了"水往低处流"的原理,就不可能成功呢.
成功和失败给予我们一个启发:"知识是基础."搞小发明,要应用已经学过的科学知识.通过小发明活动,还会发现自己的知识太少,不够用,
就会激励我们更好地学习.打好扎实的基础,今天能搞小发明,明天才可能搞出大发明.从这个意义上说:小发明孕育着大发明.
"充气雨衣"是一个受到大家称赞的小发明.穿过雨衣的人都知道雨衣的缺点,从雨衣上流下来的水,会淋湿裤脚和鞋子,对付的办法是脱下雨衣,打起雨伞.小小发明家林恒韬却从这里发现它可以改进的地方,并且定为自己搞小发明的题目.这就给我们一个启发:事物总不能老是一成不变,总是要发展,要前进,要创新.对不完善,不合理的事物,尽自己的努力去改进,去发明,这是小小发明家的用武之地.永远革新,永远前进,不因循,不保守,这是古今中外大发明家的共同风格,通过小发明活动,从小培养起这种思想品质,对于造就新一代的发明家大有好处.这也可以说,小发明孕育着大发明.
把卷笔刀的刀片从"单刃变双刃"也是一项好的小发明.小小发明家在思考这个发明以前,算过一笔帐,发现卷笔刀耗费的钢材真不少.为国家节
省钢材的好思想推动着他去搞发明,终于提出了这个好建议.有许多小发明是十分感人的,其中,有的是为了帮助家长劳动,有的是为了减轻老师负担,有的是为了残废人行动方便,有的是为了搞好环境卫生……这些发明虽小,却闪耀着尊敬老人,爱护集体,热爱祖国的光辉.有
了为祖国为人民的好思想,才能不断地推动着我们现在去搞小发明,将来去搞大发明.所以说,小发明孕育着大发明.
许多人家都用水缸接水,水满以后需要有个信号.于是,不少人搞了小发明.有些小发明设计复杂,效果不好.比如说,在水缸里装一个挺大的木
箱,用它接通电源,但是木箱摇摇晃晃,效果不好.怎么办 一次次实践,一次次改进.箱子不行,改成球;金属球不行,就用塑料球,橡皮球,乒乓
球,或者改用泡沫塑料.改来改去,经验多了,办法也多了,终于取得了成功.
这又给我们一个启发,搞小发明,失败是常有的事,古今中外的大发明,无不经过曲折的道路.变失败为胜利的办法有的是,最重要的是要有实事求是的科学态度,严谨细致的科学作风,百折不挠的科学精神,并勇于实践.从小锻炼这种精神,就是为今后的大发明准备了条件.这也说明,小发明孕育着大发明.
我们期望,小发明活动更加广泛,更加蓬勃地开展起来.为了推动活动的开展,我们汇编了一百二十多例小发明,供你参考.这一百多例小发明,
是从那六七万件小发明中精选出来的.在汇编成书的时候,又按照小小发明家的思路分成了七类,每一类说明一个思路.这些思路能启发我们搞好小发明,同时对大发明也是适用的.
最后,请朋友们记住:小发明孕育着大发明,祝各位小发明的爱好者长大后为祖国做出许许多多大发明.
全国青少年科技活动领导小组对科技小发明的主要项目作了明确的规定： 第一，发明，指一切具有新颖性、先进性和实用性的科技成果； 第二，改进和革新，指对原有物品的形状、构造或其他方面提出的改进技术方案； 第三，新品种，指人工培育的动植物新的品种； 第四，发现，是对前所未知的事物、现象及其规律的揭示。 小发明的主要特点是： 第一，新。无论是发明，改进或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。 第二，小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的“灭蚜敌”土农药；北京市崇文区宝华里小学“气压热水瓶的改进”等。 第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四小学的“方便黑板”；天津市武清县段庄小学的“自来水防冻阀门”等。 第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。 总之，小发明的课题比较广泛，也比较简单，只要能细心地观察周围的事物，应用发明技法，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，就不难取得发明创造的成果。小发明并不神秘。
近年来，全国各地和广大农村的中、小学校，随着课外活动的广泛开展，小发明活动也蓬勃兴起。如上海市和田路小学，从1979年起就班班建立科技小组，开展创造发明的基础训练，培养出不少“小发明家”，取得了不少创造发明成果。四川省据1990年统计，全省各类学校普遍建立科技小组，参加活动的小学生达46万人次，小发明作品11万件，科学小论文1700余篇，其中件获全国奖，有的还获得了国际发明奖。参加全国青少年科学创造发明比赛获奖的直接为农业生产服务的作品也逐年增加，显示了农村儿童开展科技活动和势头。
▲新颖性——小发明的实质
一个优秀的发明，应具备新颖性。新颖性是小发明质量标准中最重要的一条。
（1）什么是新颖性呢？
新颖性指的是在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术的东西，或同样的制作方法。而且这项小发明并没有以任何形式向公众公开过。这就叫做具备新颖性。
（2）怎样判断一项小发明有没有新颖性呢？ 可以从以下几个方面来看。
第一、以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法，它就具备了新颖性。
第二、以公开的方式来判断。公开的方式是指：（1）尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；（2）没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视、电影公开过，没有在展览会上以公开或内展的方式展出过；（3）没有任何人申请专利，并已被批准授予专利权而公开了的技术。凡是在这些公开方式上没有公开过的都是新颖的。
第三、以“公众”是否知道来判断。一项小发明要具有新颖性，必须是以前还没有向“公众”公开过的。“公众”是指那些人呢？“公众”是指被允许知道的一定范围以外的人。不论这些人的人数是多还是少，它却已失去了小发明的新颖性。这里说的被允许知道的一定范围，指的是小发明比赛的评审人员和申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。只要发明作品仅仅属限于范围以内的人知道，不论其人数多少，该小发明作品仍被认为没有失去新颖性。
第四、从“体性”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。
第五、从“主体”来判断。看这项小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。
新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的决定性的一条标准。只有先确认一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项小发明。
（3）如何使你的小发明具有新颖性呢？
通常，解决这个问题的途径有以下几条：
第一、发明是为了满足人们生活和生产的需要，社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。
第二、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也具有新颖性。
第三、使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所发明。
第四、在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
▲创造力是小发明的思想基础 社会发展的历史表明，每一项发明创造，每一种技术的突破，每一种新理论的出现，每一次经济的迅速增长，以及每一种精神文明的进步，都是人们进行创造性劳动的成果。人类具有创造能力，能进行创造性劳动，人类才有今天这样高度发达的物质文明和光辉灿烂的科学文化。现代的尖端技术：电子计算机、超导技术、核电站、遗传工程、宇宙飞船、航天飞机等等，实际上是物化了的智能，是人们创造力发展的结果。创造力是科技发明创造的思想基础，开展科技小发明活动要开发和培养儿童的创造力。
什么是创造力？它有哪些主要特点？富有创造能力的儿童有哪些基本特征？怎样发现和培养儿童创造力？这些都是小发明活动中要研究解决的问题。
▲如何捕捉小发明的目标 1．适应需要。需要是小发明的主要目标，经过你仔细的观察，充分的调查，抓住生活、学习、劳动中的某一需要，作为小发明的目标，然后下功夫进行研究，从而获得小发明。
有一个制帽厂的工人叔叔，发现草帽不用时在背上很不方便，而且雨淋后会变色，影响美观，他就到群众中去调查，了解到人们需要的太阳帽除了美观、结实外，还要能折叠，不戴时可放进兜里。于是，他们通过反复研究，发明了尼龙面料、折叠式太阳帽，很受群众欢迎。
2．列举缺点。在生活中，往往有一些使你伤脑筋的麻烦事情，如果能把其中的问题列举出来，再着手研究和解决，就有可能获得小发明。
穿过雨衣的小朋友都知道，雨衣有一个大缺点，就是从雨衣上流下来的雨水会淋湿裤脚和鞋子。北京市打钟庙小学四年级学生林恒韬同学发现这个问题后，就下决心设计一种新型雨衣。他想，如果把雨衣的下边改成雨伞的模样，就好了。怎么变呢？在雨衣的底边装上一个可充气的塑料管，穿时吹满气，雨衣的下半截不就撑开了吗？这样，雨衣就不会贴在腿上，裤腿和鞋子就不会淋湿了。不用时把气放掉，照样可以折叠存放。他的发明终于成功了。
3．分析借鉴。地理老师上课时经常用到大地球仪，地球仪从楼下搬到楼上，非常费力。怎样减轻老师的体力负担呢？河北省石家庄市的王学青同学仔细分析了地球仪的特点，联想到他经常玩的气球，要是把地球仪上的图搬到气球上，用时把它吹起来，不用时将气放掉，那不是很轻便吗？就这样，他发明了“充气地球仪”。王学青同学这一小发明，是他善于借鉴，把已知的原理、熟悉的部件转移到要解决的事物上才获得成功的。
▲小发明的主要特点 小发明的主要特点是： 第一，新。无论是发明，改进或发现，都是前所未有的或前所未知的，不是仿制或重述已有的东西，所以小发明不同于一般的科技小制作。小发明是首创前所未有的事物，首创新的制作办法，而不是仿制，复制原来已有的东西。这是最主要的特点，改进是不是发明？只要通过改进使作品有新的实用功能或新的使用方法，这也是一项发明。 第二，小。小发明是儿童身边的科学，是改进日常生活中经常接触到的东西，而不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。如云南玉溪市瓦窑小学用烟末等制成的“灭蚜敌”土农药；北京市崇文区宝华里小学“气压热水瓶的改进”等。小发明的特点是“小”。所谓“小”，一是搞“小”的发明，而不是去搞那高深尖端的、难以办到的科研项目的大发明；二是不脱离青少年年龄小，知识量小以及经费有限等实际。 第三，实用。小发明的目的是为了应用方便，其作品要有实用价值及经济效益和社会效益。如山东滨州市第四小学的“方便黑板”；天津市武清县段庄小学的“自来水防冻阀门”等。小发明要具有实用性。搞小发明的目的是为了能解决学习、生活、劳动中的实际问题，而不只是供人观赏，摆摆样子。 第四，科学。小发明的构思、设计、制作和成果一定要符合科学道理，也不能有损于健康和道德。小发明是指科学技术范畴里的创造发明，文学、音乐、舞蹈、美术的创作，除了演奏乐器、操作工具的发明外，不属于科学技术范畴，因此它不是我们这里所说的小发明。
总之，只有同时具备了这四个特点，才称得上是一项小发明。只有了解了小发明的特点，才能选准课题，在创造发明中少走弯路。小发明的课题比较广泛，也比较简单，只要能细心地观察周围的事物，应用发明技法，善于发现问题，独立思考，大胆想象，动手实践，就不难取得发明创造的成果。小发明并不神秘。
▲小发明要坚持“三自”原则 进行创造发明要坚持自己选题、自己构思、自己设计的“三自”原则。但是，并不是不要有经验的长者的帮助，并不排斥与他人合作。因为小发明者大多是年龄小的青少年，科学文化知识、技术水平受到限制，实践经验缺乏。因此，在自己选题、自己构思、自己设计的前提下，可以请老师、家长进行辅导。工艺技术上的一些问题，如电焊、铸造、机床切削等等，还可以请工人帮助。但是，决不能让别人包办代替自己去选题、构思和设计，更不要抄作别人的发明作品。抄作别人的作品是一种不光彩的不道德的行为，应当坚决反对。只有这样，才能使自己在小发明活动中学到真本领。
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▲小发明内容的指向
发表时间：2007-11-27 小发明活动是有过程的，一般要经过选题、设计、实施和检验等几个步骤。当然这也是相对的，几个步骤之间也不能截然分割。
课题内容的选择是小发明的开端，这也是非常重要的一步。能不能选准课题，是关系到能否顺利开展小发明活动并取得成功的关键，这一步解决得好就等于完成一项小发明一半的工程。
创造发明是首创前所未有的东西，发明的课题是还没有被开发的项目。课题内容的选择要充分发挥儿童少年的创造性和有利于发明的技法的应用；同时选题设想与设计构思两者也不能截然分开。有了发明的内容项目而缺乏发明思路，或者有了发明思路而不落实到内容项目，两者都不可能实现发明创造。为了便于说明问题，先讲一讲小发明内容指向的选题范围和原则，至于选题的方法技巧，将在下一节小发明技法中与课题设计一并介绍。
一、选题的范围
小发明的范围极其广泛，从何下手呢？对于一个初次接触小发明的小学生来说，的确是一个难题。近年来，全国不少青少年结合自己的生活、学习、工作和劳动，在身边周围寻找出发明课题，并取得了成果，获得全国青少年科学创造发明比赛的优胜名次和奖励，我们可以将这些作品成果作为选题的参考，当然也不能局限于这些范围。
现在把第二、三、四届全国青少年科学创造发明比赛获奖的300项小发明作品的分类统计和部分内容项目简列于下：
1．生活用品
日常生活是小发明的广阔天地，以方便、实用、安全、多样化、多用途等为目标，改革和改进日常生活用品是获奖作品中数量最多的。如以方便、实用为题的有：学生便携雨伞、方便煤气灶支架、蜡烛灯、电灯泡简易装拆器、信封封口机、折叠自行车把、蜂窝煤填压器、新式窗钩、翻转窗、方便插座、盆挂、双尖绣花针、定位衣架；安全实用的有：保险风钩、自锁衣架、安全灯座、防触电插座、无形锁、消声锁、定位衣架；多用途、多功能的有：多用途挂物架、多用簸箕、多用电源插座、多功能生态系列灯、多功能开罐刀、组合门锁、多报箱等。
2．教具、仪器
改进教学用的各种教学用具，演示和实验装置、仪器。如：方便黑板、多用黑板、多功能拼贴教学板、电化教学五线谱板、电机原理示教板；太阳测高仪、月相变化演示仪、双球仪以及塑料喷涂海藻标本等。
3．学习用品
多数都是以方便、多用、袖珍、新型为改革思路。如方便墨盒、方便胶水瓶、方便折页；多用途墨汁、多用绘图仪、多功能圆规、卷尺圆规、笔尖可调钢笔、三用尺、通用三角尺、万能尺、任意等分角器；袖珍多功能卡尺、袖珍卡尺、折叠书包；新型报夹、新型打孔器、新型圆珠笔以及排扰朗读器、卷笔刀小改革、钢笔自动吸水器、自动墨水瓶盖等。
4．生产用品
主要是革新和改进工农业生产和商业、服务行业中的工具、部件、装置等。如适用于工业、能源交通部门的有：冷热水混合三通管、飞轮扳手、沉砂器、无基板充气太阳灶、便携式平板型太阳灶、伞型折叠式多功能太阳灶、可调角度的汽车大灯、拖拉机高效照明灯、波浪发电机、步进器模型、可旋转射水推进器；为农业生产服务的有：灭蚜敌、补种器、简易种豆器、匀豆勺、农田追肥器、玉米高梁追肥器、简易肥水耧、氨水点施器、多功能两用喷杆；适用于商业、服务行业的有：售货计算器、公用电话自动计时报价器等。
5．娱乐用品
对文娱器具的改进和创新。如跳绳自动计数器、脚踏翻谱架、多功能九路抢答器、迷踪棋、化学棋等。
6．医疗、卫生用品
主要是改革医疗、保健、卫生器材用品，如护士手中在用器、注射警报器、滴速监器、卫生瓶塞、多用卫生盆套、自动消毒电话、假性近视矫正器、驱蝇灵、翻板捕鼠箱等。
7．动植物新品种
通过人工繁育的动植物新品种。如：“80（4）－1”小麦品种，“一中分一号”玉米、花生品系“杂交二号”、天津桂花、反季节龙眼和硕明秋海棠等。
8．科学、考古新发现
树（我国罕见的昆虫）的发现和观察、乌鲁木齐鲵化石（我国第一次在古生代地层中发现较完整的两栖动物化石）。
二、选题的原则
选题原则，是选取发明课题的依据和应遵循的基本准则，以指导儿童少年去寻找和选取符合创造发明要求的和力所能及的题材。选题应遵循新颖性、先进性、实用性、科学性、可行性五项原则。
1．新颖性原则
新颖性，从总体上来说，就是选取的小发明课题必须是别人没有发明过的、社会上没有的，即前所未有的新东西，这是创造发明的本质特征。如果这项发明课题是社会上已有的，或是已经申请获得专利的（包括已经失效的专利和目前有效的专利），或是在全国和省、市、县历届青少年科学创造发明比赛中已经有过的，或是在报刊、书籍、广播、电视、电影、展览会上发表或展示过的，就不具有新颖性了。
新颖性，从具体上说，小发明作品的主体结构以及原理、方法应是独立思考、标新立异、与众不同的。如果只是外型不同，其主体结构、原理、方法与社会上已有的产品基本相同，也不能算是新颖性。
所以选取发明题材后，就要进行广泛的社会调查，查看全国和省、市、县历届青少年科学创造发明比赛得奖作品集，查找有关小发明的书刊杂志，有条件的也可查找专利文献索引，了解该项发明课题是否社会上已有，否则历经千辛万苦，徒劳无功。
当然，他人已经搞过的、社会上已有的发明课题，也不是绝对不可以选择的。可以从别人已有发明成果的基础上另辟蹊径，运用创造性思维和方法，从另一个角度去思考发明创造的路子。如选取“尺”为发明课题，别人已发明了“三角尺”，你可以搞“万能尺”；别人有了“万能尺”你可以搞“袖珍尺”。另外，小发明活动的根本目的是在于提高儿童少年的创造力，对于大多数小学生来说，只要他自己设想出来的小改革、小发明课题，而不是模仿别人的照搬照抄的，都可以作为小发明课题。如果要选送参加小发明比赛，就应认真调查了解，不能重复别人已有的发明课题。
2．先进性原则
先进性，是指选取的小发明课题不仅具有新颖的、前所未有的特点，而且要在同类产品或物品中具有各种优势，就是要考虑发明成果的“品位”问题。如通过作物杂交培养出某种新品种，虽然符合新颖性原则，但与同类作物相比较不具有品质上和产量上的优势，就是不具有先进性。
先进性，从具体上来说，一是技术上先进，就是在制作工艺、方法上能克服某些难点，有所创新、省时、省力或省材料，或引进先进的工具或方法；二是结构、部件和材料上经调整、组合、添换、省略、更新等改革后，产生比较稳定、牢固、安全、灵巧、有效等优势；三是在功能上，用途增多。使用方便，易于调控等优势。
先进性是相对的，对小发明来说，要求也不能太高，只要在技术上、结构上和功能上有一点优势，就应看作具有先进性。
3．实用性原则
实用性，是指选取的小发明课题应是实际需要的。作品应具有使用价值，能够解决日常生活、学习、工作和劳动生产中的某些实际问题，产生经济效益和社会效益。
小发明是身边科学，儿童少年应从家庭生活、学校生活和周围环境中去找寻课题，才能符合实际需要。所谓使用价值，就是小发明的作品能够满足人们的某种需要，得到实际应用；经济效益，是指小发明作品转入生产后能得到经济利益。此外，还应考虑到是否有利于社会效益，如果发明的作品不利于人们的健康，对儿童少年有一定的危险性，或有碍于精神文明的，都不符合实用性原则。
4．科学性原则
科学性，是指小发明的选题必须有事实根据或理论依据，要重视实践，符合科学原理，不能凭空想象，更不能犯有科学性的错误。
武汉市义烈巷小学五年级的王帆，在电视里看到渔民织网的梭子——“两头尖，网线穿在梭子中间”的事实，提出了“双尖锈花针”的小发明课题；北京市草场九条小学三年级的郝君，根据小朋友玩滑梯的事实和原理，提出了“奶报箱”小发明的课题；山西芮城风陵渡中学农业科研组，根据遗传学作物杂交优势的原理，选择性状优良的父母本小麦，杂交育种使基因重新组合得到“80（4）－1”小麦新品种。
所以小发明选题要引导儿童少年善于观察分析，动手试验，应用科学常识和原理去思考和提出问题。
5．可行性原则
可行性，是指选取的小发明课题，要符合主客观条件。
主观条件是指儿童少年本身的科学知识，兴趣爱好，实际能力，时间和精力；客观条件是指完成小发明课题所需的材料、工具、设备和经费等。因此，选题要从实际出发，量力而行。
总之，选题要符合以上五个原则，才能选准课题，为顺利完成和取得高“品位”的发明成果跨出成功的第一步。
▲小发明小创造的选题思路 在日常生活中，每个人都有这样或那样美好的愿望，如上课时，希望教师用的粉笔没有灰尘；练字的时候，希望毛笔能自动出水；上学途中下雨，希望书包能当伞用_……这种种希望之点，往往能转化为发明的课题。
希望和需要是成功之母。在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习、工作的需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你"希望"东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。
希望列举法和缺点列举法一样，也是一种行之有效的重要选题方法。但它同缺点列举法相比，更使发明者显得灵活、主动，因为缺点发明法是围绕现有物品的缺点提出各种改进设想，一般不会离开物品的原形，而希望点列举法则是按发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受现有物品的限制。因此，它是一种积极的、主动型的选题思路。
当然，提出希望并不是暂时难以实现的科学幻想，更不是不着边际的胡思乱想，而应该从身边的事物、日常生活出发，提出恰如其分的希望，并思考找出切实可行的办法。 这就要求"小发明家"做个有心人，善于观察生活中的细节，琢磨在自己或别人遇到某种困难时希望有什么好物品或好方法。同时，还要做个热心人，积极了解人们对所需物品的意见，主动调查用户心目中所希望物品的样子和性能，再根据大多数人的急需和自己的能力确定发明课题。
感官补偿法是一种很有用的选题方法，据此搞小发明也是一项很有意义的工作。
人们多种多样的需要和无限美好的愿望，为创造发明提供了无限广阔的天地，只要我们经常了解人们的需要，把握人们的希望之点，则发明的课题将取之不尽。
人体是一部相当灵巧而完美的活的机器，它的主要部件--感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手等），是摄取、存储和处理信息的重要工具，它们既有各自的独特功能，又相互配合得相当协调、默契。
感官也并非时时处处都完善无缺，它的伤残或"假伤残"也需要加以补偿。如针对伤残的某些生理缺陷（聋、哑、肢残等），可用聋人电话、哑语、轮椅等代偿。即使是一些健全的人，有时因处于特殊情况致使成为"假伤残"。如两手提着重物，却逢下雨要打伞，就出现了"手伤残"，这样就要设法用其它部位或物体来代替"假伤残"部件的功能。
感官功能的补偿或伤残的代偿，往往是导致小发明的导火线，根据这种思路选题的方法称为感官补偿法。
感官的"不够用"，还体现在其功能的局限上。有时觉得手不够长、眼睛不够亮、鼻子不够灵敏等，想办法补偿其功能就是一个发明题材。
有时候，某一种感官并没有做事情，但它想"偷懒"而不爱"
上班"，也许这样会更方便一些。行，那就设计一个代它"上▲小发明的创作程序
发表时间：2007-10-07
明确了小发明的特点以后，同学们一定会提出：如何进行小发明的创作活动呢？
任何一个小发明的创作都有一个循序渐进的程序。即：观察→联想→设计→绘图→制作→实验
这个程序往返重复、逐步提高，就是获得小发明作品的全过程。
1、观察
观察是小发明入门的向导。世界闻名的生物学家达尔文说过，我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是觉察那些稍纵即逝的事物并对它进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。要想搞小发明作品，首先要注重观察，善于观察周围的事物，提高自己的观察能力。
大发明需要观察。法国园艺师约瑟夫·莫尼埃发明钢筋混凝土就是从观察中得到启示的。大家知道，水泥同沙子、石头混合，制作混凝土，就成了耐高压的人造石头，是很好的建筑材料。但是，它也有一个缺点，就是它的抗拉强度比较低，影响了建筑工程上的使用。莫尼埃搞园艺，整天同花坛打交道，那些用水泥制作的花坛很不结实，常常会被碰坏。有一天，他在观察植物根系的发育情况时，看到植物根系在松软的土壤里，相互交叉成网状的结构。他发现，虽然土壤是松散的，但交叉成网状的植物根系把土壤抱成了一团。莫尼埃从这个现象中得到了启示，他想，如果在制作混凝土时先在里面加上一些网状结构的铁丝，就有可能使建筑的花坛变得结实。果然，这个方法有效。他先后用这种方法建成花坛、蓄水池和第一座钢筋混凝土大桥。
小发明也要观察。例如，获得全国第一届青少年科技创造发明比赛一等奖的“方便香皂盒”，发明者就是通过观察一般香皂的结构和特征，发现了它的不足：由于盒里潮湿，常常使香皂和盒子粘住，不易取出来。然后巧妙地运用了杠杆原理进行构思、设计、制作。当人们打开香皂盒时，杠杆使盒里的香皂立起来，使用起来很方便。可见观察是创造发明的基础，任何创造发明都来自对事物的认真观察。
事实上，每一个人每一天都在观察，但是有些人能从观察中发现发明课题，而有些却不会。为什么呢？法国细菌学家巴斯德说得好：“在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”
怎样提高自己的观察能力呢？怎样才能做到善于观察呢？要做到如下四要：
第一、观察要有目的。就是说，观察时要明确观察什么？主要是要弄清楚是被观察事物的特性、特点和原理。这样才能发现事物最本质的特征，有可能进一步发现问题，提出问题，进而提出“怎么办”？有时甚至针对事物的某一缺点进行专门观察，分析原因，研究解决的办法。
第二、观察要仔细。要观察事物的方方面面，善于发现某种事物现象的某些微小变化，不放弃任何一点值得探求的线索，这样才会发现原来认为很熟悉了的事物的一些新特征，才能发现原来问题，产生新的构思。
第三、观察要深入。观察时不仅要用“放大镜”看问题，还要用“显微镜”;看问题，要从外部深入到内部去观察，这样能发现常见事物的内部特征，事物的本质，才能启发灵感，产生创造发明的新课题。
第四、观察时要有比较。通过深入的观察，比较两种事物之间的不同特征和它们之间的联系，发现其中的不同点和相同点。并且通过比较、想象，构思出新的事物或新的方法。
由此可知，要想步入学科小发明的大门，首先要经过有目的地、仔细地、深入地观察，经过思考，广泛地观察比较，提出行得通的、办得到的发明课题。
2、联想
什么叫联想？联想是从一事物想到另一事物的心理过程。从当前的事物回忆起有关的另一事物，或从想起的一件事物又想到另一事物，都是联想。联想能力就是旧观念同现实结合，进而产生新观念的能力。联想能力强的人容易捕捉发明课题，容易形成新的构思。
联想可以使大家接收到更多信息的启示，激发灵感，加速小发明的进程。要想做到善于联想，就要有广博的知识，丰富的阅历，并勇于突破传统思想和习惯势力的束缚。
3、设计
同学们针对某一事物的优缺点，提出了大量的问题和产生了众多的联想，由于受知识的限制，其中有的是可能达到的想象，有的是创造性的积极幻想，但也有的是毫无把握的空想。要获得“小发明”的课题，还必须从联想中进行筛选，淘汰那些不切合实际或暂时达不到的想法。
通过筛选，有了基本上可行的课题，就可以进行初步的设计。在对某一课题的各种设计中，又会出现简单问题复杂化和复杂问题简单化的情况，既有创造性、先进性的，也有没有创造性、过时的；既有有使用价值的，也有没有使用价值的。这时就需要辅导老师帮助你们再次进行筛选，寻找确属小发明的可行的设计方案。
4、绘图
对于中小学生来说，可行性设计方案往往只是一个想象的粗浅轮廓。无论想象物多么简单，都必须绘出加工图纸（根据不同年龄、年级、提出不同的要求）。这是制作小发明前的必要步骤。同时，这也有利于训练绘图能力，培养同学们科学的严谨细致的工作作风。
5、制作
有了加工图纸，准备好原材料和各种制作工具，然后按图纸进行制作。制作中，如果发现图纸有问题，可以修改图纸或者重绘。当然，在制作中还可能会遇到各种意想不到的困难，这需要请辅导老师和家长协助排除。
6、实验
小发明作品制作后，要进行实验。在实验中证实或修订自己设计的方案。小发明作品是要不断改进的，需要多次的观察、联想、反复的设计、绘图，进行再制作，再实验。
发明虽小，创作艰难。哪怕是一件极其简单的小发明作品，它的创作都不是一想而就，一作而成的。没有细心观察，善于联想，决不会有闪光的发现；没有绘图制作，反复实验改进，决不会有成功的作品。“观察→联想→设计→绘图→制作→实验”，整个创作过程的各个环节，都不可忽视。只有把握住交叉反复的各个环节，才能搞出高水平的小发明。
7、说明
发明作品完成后，公开时，要写出说明书，以便推广使用。说明书的内容，一般包含功能、结构、器材、制作、操作、原理等几个方面。有些发明作品，一看示意图就明白的，就可写得新简单一些，不要面面俱到。
▲小发明是有规律可循的。发表时间：2007-10-09 1.提出问题
要使自己养成善于观察、善于提出问题的习惯。如果对平时司空见惯了的东西，不以为然，熟视无睹，那么，绝对不会从自己身边的事物中发现那些不满意、不方便、不习惯、不顺手的地方，这样也就找不到发明创造的选题了。为了养成发现问题的好习惯，我们就“用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么”的方法训练自己。
2.广收信息
要认真学好功课，还要积极参加各种活动，使自己见多识广。凡经过几次提建议搞发明的同学，都有这么个体会：如果在头脑里储存的有用东西越多，那么在提建议搞发明时，选择有用东西的机会越多，成功的希望也就越大。否则，会出现“书到用时方恨少”的现象。参加学校组织的“星期日创造发明俱乐部”，是实现这一点的有效途径。因为在俱乐部，不仅有各种“请进来，走出去”的参观访问，而且还经常观看科技电影、电视片，阅读科技书刊等。值得一提的是，我们还着重学习《小小发明100例》、《小灵巧优秀作品选》、《儿童发明创造基础训练》中的创造技法，开阔了我们的思路，使我们的脑子更灵活了。我们运用“缺点列举法”、“移植法”、“智力激励法”等创造技法，使作品获得成功的越来越多。
3.动手实践
最后，要增强自己的动手实践能力。我们都知道，没有动手实践能力，是不可能把自己头脑中的设想变成现实的。因此，我们都比较重视一些基本工具和基本技能的操作和训练，例如钳、锯、刨、电笔等使用，电烙铁焊接、铁皮加工等技术的学习。当作品制成后，我们要把作品放在家里或学校“俱乐部”里，请家长、老师和同学对它“吹毛求疵”，以便进一步改进，使作品更完善，更符合实际需要。
要是大家都能这样做，一定能取得成功。
▲先进性——小发明的技术要求发表时间：2007-10-02
先进性——小发明的技术要求
假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求，即使用起来是否方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。
（1）什么是小发明的先进性呢？
小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。
（2）怎样衡量一项小发明的先进性呢？
主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较，看一看发明作品在技术上是否先进一些。
先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越搞越先进。
▲小发明小制作指南发表时间：2008-11-04 小发明小制作对于小朋友来讲是开发智力的一个很好的方法，那么，该如何培养小朋友们的小发明小制作的方法呢？
搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。
体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。
构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。
小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。
至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。
科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。
▲如何完成一项科技小发明发表时间：2009-07-02 完成一件小发明并不是"眉头一皱，计上心来"这么简单，小发明要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。
搞小发明的第一步，就是要确定发明的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。对青少年来说，小发明应从自己所熟悉的生活实际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中去寻找发明题材。如当你在学习、生活中遇到一些困难时，你肯定会说："要是有某某东西就好了。"这个你想的所要发明的东西就可作为发明对象。不过，同学们在选题时，一定要结合自己的知识水平和设计制作能力，不要空想办不到的发明。
小发明体裁选好后，接着是构思设计。也就是根据基本的科学原理和经验，设计出选题对象的形态、结构、方法与实施方案。构思时尽可能想出多套设计方案，再根据可行性与实用性精选出最佳结构方案。方案以取材简单、巧妙易行、缺点最少为好。
构思成熟后，就可以开始制作了。制作时应尽可能利用现有条件，在少花钱甚至不花钱的前提下制作出精巧的作品。某些技术上的问题，可以向老师和家长请教，有时还可以找一些有关厂家帮助制作部分部件。
小发明样品完成后，还要进行实践检验与改进。即将作品拿去使用一段时间，在使用中发现问题，并向家长老师和同学广泛征求意见，看还有没有改进或不合理的地方。然后综合各方面的意见，对小发明加以改进。几乎每件优秀的小发明都是"改"出来的。
至此，你将会享受到成功的喜悦。接下来，就可申报参加各级青少年发明创造比赛、申请专利或向报刊投稿了。参赛的申报文件主要包括组委会提供的申报表、项目说明和证明材料，其中，项目说明内容为：发明的选题是怎样发现的、发明方案是怎样设计的、发明作品是怎样制作的？这项发明如何体现出新颖性、创造性和实用性？你的创造性贡献是什么？进一步完善该发明的建议和设想。附上外观图（最好还有黑白照片）、结构图、原理图和其它必要的图表资料。凡涉及医疗保健用品、动植物新品种和国家保护的动植物的小发明项目，还必须提供有关部门的证明材料。
科技小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。
▲实用性——小发明的社会效益发表时间：2007-10-02 需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项优秀的小发明不但应具备新颖性和先进性，还应该具备实用性。实用性也是小发明的一条重要的质量标准。有些小发明，虽然结构新颖，技术也比较先进，但是不实用，制作上难度很大，或者不能投入生产。或者，即使生产出来，使用起来却极为不便。也就是，这些作品社会效益很差。这样的小发明就不具备实用性。因此，在搞一项小发明的时候，一定要认真想一想，这项小发明有没有实用性。
（1）什么是实用性？实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。
爱迪生在发明电灯的过程中，详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。他根据“不管哪种发明，必须首先考虑实用价值，既要适合大众需要，又要经济实惠”的原则，认为：白热电灯光度虽弱，但比较经济，只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料，电流把它烧到白热化时便会发光，是一种理想的灯泡。但是，关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。为此，他研究了煤气灯的全部历史，分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维，试验一次一次失败，但他不气馁，最后终于发明了经验实用的电灯。
（2）怎样衡量一项小发明是否具有实用性？
首先，看这项小发明是不是可以做成实物。任何一项小发明不能只有想法、构思，画出几张设计图纸，制作了象征性的模型，而必须做成实物。因为只有实物，才可能经过检验，证明这些想法、设计是合理的、可行的，证明确实能够使用。任何一项小发明只有经得起实践的检验，才能说具有实用性。有些小发明虽然构思新颖，但是在实施、制作的时候，不能达到预想的效果，显示不出它的使用价值。
其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。
总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑一下：
（1）是不是使人们原来使用过的工具、用具，增加了新的功能；
（2）是不是让人们省了力，省了时间，节约了原材料；
（3）这项小发明制作和生产起来，是不是简单易行；
（4）使用方法是不是简便；
（5）是不是容易推广普及。
这五个方面衡量，如果它是符合的，那么，就可以认为这项小发明具有实用性。
应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。
▲科学性——小发明的决定因素发表时间：2007-10-02
衡量小发明的质量，还有一个重要的标准，就是科学性。
（1）什么是小发明的科学性呢？
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据，不违背科学原理，没有科学性错误，不损害人们、社会的整体、长远的利益。
（2）如何判断一项小发明是否有科学性呢？
这是一项比较复杂的工作。一般要经过认真的实验检查、分析、鉴定。这些工作除了有些项目发明者可以自己做以外，有不少项目需要有关科研单位帮忙解决，才能对它科学性做出结论。
在鉴定一项小发明的科学性时，不仅考虑作品本身，还要注意考虑其它因素，如环境因素、安全因素等。有一位同学发明一种无泪蜡烛，是用几层塑料薄膜把普通蜡烛包起来，使蜡烛亮度增大，不流泪，耐燃。但是，这种蜡烛在燃烧过程中，周围的塑料也跟着燃烧，塑料燃烧时放出有毒气体，造成了环境污染，危害人们的健康。所以，这项小发明不具有科学性。因此，在创造发明过程中，一定要按照一定的科学道理进行构思、设计与制作，决不能盲目行事。
优秀的小发明应具备新颖性、先进性、实用性和科学性，这是小发明的质量标准。这“四性”是互相联系、相辅相成的，没有新颖性就不成为创造发明；有了新颖性，但不先进，不可能促进科学技术的进步，就没有实际意义；没有实用性，不会被人们承认，缺乏使用价值，起不到提高经济效益和社会效益的作用；没有科学性，在科学原理上站不住脚，或者发明不了，或者即使发明了但没有使用价值，也就没有发明的必要。因此，鉴定一项小发明要以“四性”综合起来进行分析。按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。这样，才有可能搞出比较好的发明来。
▲小发明成功的因素发表时间：2007-09-16
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
1、 善于学习 勤于思考
任何创造发明都需要知识。可以毫不夸张地说：没有知识就没有创造发明。不可想象，一个一无所知的人会有发明创造。
在历届全国及各省、市青少年科学创造发明比赛中参赛的作品，绝大部分都是运用课本上知识的结果。
在搞小发明时，决不能忽视基础知识的学习。相反，要更努力学好基础知识，学得越扎实，搞小发明时就能得心应手地将科学的知识同具体的实践结合起来，运用学到手的知识进行创造。这就是说，不但要学好基础知识，而且要创造性地运用知识，激发创造潜力，使自己成为创造型的学生。
创造性的学习有哪些特点呢？
（1）善于学习，兴趣广泛，知识面广，能牢固掌握各种基础知识。
（2）不死记硬背，注重理解，能灵活运用知识。在学习知识的过程中，有意识地培养自己的创造思维能力。
（3）有强烈的创造意识和欲望，多疑好问，想象力丰富。触类旁通，善于把各种知识组合起来思考问题。
（4）善于集中注意力思考一个特定问题。敢于实在旧框框，多角度、多方位、多层次地思考。
搞创造发明，要做到勤于思考，爱迪生曾经说过：“不下决心培养独立思考的人，便失去了生活中的最大乐趣——创造。”思考是产生问题之母。只要我们对自己周围的事物多观察、勤思考，发现矛盾，分析矛盾，就有可能提出新课题。如果对自己身边的工作、学习、生活中出现的问题患“不敏感症”，熟视无睹，就提不出改革意见，搞不出创造发明来。
坚持思考使人大受其益。1832年10月，美国著名画家莫尔斯搭乘“萨丽”号油轮从欧洲返回纽约。有一天饭后，杰克逊博士在餐厅里为旅客表演实验。当他在一根铁棒周围缠绕上一根很长的铜导线，并且给导线通上电流时，只见那铁棒把另一根横在饭桌上的铁棒吸引了上来。在场的观众大为惊奇。莫尔斯边看边思考，忙问：“那个电流能跑多快？”博士回答说：“对不起，我不知道，但很神速，所以到现在还没有人测量过。”那天晚上，莫尔斯独自在甲板上走来走去，一直在想：“如果电流能不停地跑10英里，那我就让它跑遍全世界，并且用电流的停和不停、停得长得停得短等等组合起来，某一组代表一个数字，再由不同的数字代表字母……，这样不就能够即时把消息传到远方了吗？”从这以后，他每天都把这一想法无止境地追究下去。甚至把自己的画室变成实验室，夜以继日地反复研究和实验，终于在1837年发明了按动键钮便发出“滴滴、嗒嗒;声响的电报机和以他命名的“莫尔斯电报密码”。莫尔斯的这项发明使世界通信技术跨进了一个新领域。事实说明，没有思考便没有发明。
大凡创造发明者都是勤于思考。许多著名的发明家，就是坚持天天安排一定的时间思考问题的。日本发明学会会长丰泽丰雄，在每天早上参拜狐仙的15分钟内，进行思考。他颇有风趣地说：“托这个福，我每天用15分钟考虑问题，从而各种好方案、好主意相继涌现。我想，狐仙一定会在苦笑吧！”日本的中田藤三郎，因患有痔疮，上厕所的时间较长，他便别出心裁，在厕所里挂上一个小本子和一支笔，规定每天一上厕所就想方案。中田藤三郎坚持了一年，结果想出了用改小圆珠笔芯容量的方法来解决圆珠笔漏油的问题。有志于搞创造发明的青少年，要保证每天有思考的时间。每天都应当挤出一定的时间云思考和研究问题。
无数事实证明，如果每天挤出时间，或者利用一些零碎时间思考问题，并且长期坚持下去，一定会产生许多巧妙高明的构思。
怎样思考呢？思考要得法，要科学地想。
（1）要多思，广开思路，不忙于下结论。这里所说的“多思”，既有时间上的涵义“反复思考”，亦有空间上的涵义“多角度思考”。人们在常规性分析问题时，往往喜欢有序地、连贯地、按部就班地思考。对于创造发明性思考而言，常常选择不定向的、跳跃式的、自由自在的思考方式。让各种念头的小舟在思维的大海中任意漂泊。当你想好一个构思后，又从多方面云思考，还可能会想出更好的构思来。
解决一个问题并不是只有一个方案，它可以有很多个。我们在创造发明中要广开思路。
（2）思考要突破框框、独辟蹊径。发明是一项创造性的工作，是前所未有的，是不能墨守成规的。对于发明，最大的阻力是思维定势，它会使人寸步难行。因此，在思考问题时，不能先入为主，不能囚于旧框框，要敢于发现现有事物的缺点，敢于突破已有的框框。这样，才能有所发现，有所创造。
（3）思考既要全面细致，又要突出重点。小发明的设计要全面周密考虑。发明虽小，但它却是一个整体。要既考虑功能，又考虑结构；既考虑整体，又考虑部件；既考虑实用，又考虑美观；既考虑使用，又考虑经济；既考虑优点，又考虑可能出现的问题……。在全面细致的考虑中，还要抓住关键问题，突出重点，集中精力，把主要问题解决好。这个关键、重点问题是这项发明成败的决定性因素。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
掌握信息 积累资料
当今，人类社会已进入信息激增的时代。什么是信息呢？简单地说，信息是具有新内容、新知识的消息。信息的本质，指的是一种新的知识或一种新的产品诞生。随着社会的发展，时间的推移，信息所占的地位将越来越重要。搞创造发明就更离不开信息了。
信息在创造发明中两个主要作用：
（1）帮助你捕捉创造发明的目标，解决创造发明中的热点。爱迪生有一句格言：“我首先查看世界需要什么，然后，努力去发明它。”这就是从信息中选择课题。了解社会需要信息是发现创造发明课题的主要思路之一。例如，有一个制帽厂，生产的草帽销路很不好。什么原因呢？经过了解，发现草帽不用时只能背在背上，很不方便，而且一经雨淋日晒就会变色，影响美观和缩短寿命。那么人们需要一种什么帽子呢？他们派出几个调查组从群众中去调查，了解到人们需要一种美观、大方、结实、方便的太阳帽。因此，他们精心研制和发明了一种“折叠式太阳帽”，这种帽子既能遮阳，又很轻便、结实，可以折叠，便于携带，而且下小雨也可以戴，深受群众欢迎。
（2）可以检验你的创造发明是不是具有新颖性。如果信息量太少，所构思的创造发明否有新颖性，就无法判断。不少青少年搞了一些小发明，但是不了解信息，他们搞出来的都是人家早就发明了的，有的在报刊上已发表的，有的还是全国青少年科技创造发明比赛中获了奖，有时已被别人申请了专利。所以他辛辛苦苦搞出来的小发明失去了新颖性。20世纪80年级初，上海一家保温瓶厂组织了厂里的技术力量，花子大量物力、财力，研制出了以镁代替银镀制瓶胆的技术。当时认为这是一项重大发明，准备申请国家专利。谁知一查资料，发现早在1929年英国有一家公司已研制出这项技术，并且取得了发明专利权。这样，这个厂花了很大代价研究出来的成果，就算不上是新发现了，所以掌握信息在创造发明活动中是非常重要的，用以防止重复地搞创造发明。
怎样掌握信息和积累资料呢？掌握信息和积累资料的方法是很多的，除了学好课内知识以外，还有：
(1) 阅读课外书籍、报刊和专利文献资料；
(2) 仔细考察周围的事物；
(3) 参观科技展览会、展销会；
(4) 市场调查和考察；
(5) 经常听看广播、电影、电视等；
(6) 日常的交谈与交往；
(7) 积极参加各种类型科技讲座、科普报告会和信息发布会等。
掌握信息、积累资料要注意两个问题：
（1）应当根据创造发明的特点，有针对性地去掌握和搜集信息。搜集的内容有：国内、外公开的新技术、新发明的公布与资料，国内外专利索引，各种新发明、新产品说明书；全国各省、市、自治区举办的发明展览会的有关资料、报道；全国及各省、市、自区青少年科技创造发明比赛项目的有关资料与报导；市场需求和人们的消费情况；人们对一些日用品的使用意见；发明格言，青少年发明的故事，创造发明的新方法等。从而丰富自己的知识，扩展思维，启迪智慧、触发发明灵感，提供创造构思。
（2）要一边调查考察，一边整理记录，把得到的信息整理成资料、卡片。用做笔记的方式，摘录原始资料，写提要，记心得，列索引等。对摘录的信息资料要注明出处，以便备查。这些积累的资料、卡片、笔记将成为你创造发明的思维宝库。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
随时记录 深入研究
发现一个新问题，有了一个新构思，如果不及时把它记录下来，很快就会忘掉，再要重新把它回忆起来便很难。因此，随时随地做记录，也是创造发明所必须做的事。
做记录，就是要求把平发现的问题、涌现出来的各种构思，随时动手记录在笔记本上，把迸发出来的发明火花保留下来成为日后创造发明的“火种”。随时随地做记录，是世界上所有发明家的习惯。所以，大家应该随身携带笔记本，把见到的有关特殊现象，发现的新问题，脑子里产生的新构思，听到一切与创造发明有关的信息，全部记录下来。久而久之，你们的笔记本就会成为你们创造发明的最好的智囊和帮手，使你们得到意外的收获。爱迪生搞发明，就有良好的记录习惯。每当一个新主意出现在脑子里，他总是立即写在笔记本上。他的笔记本有匆匆记上的字句，也有奇妙的设计草图。为了发明白炽灯，他就写了上万页的笔记。奥地利的洛伊在研究药物时，一天夜里，他一觉醒来脑里突然有个主意，但没有及时记录下来，到了早晨就再也想不起来了。第二天半夜，那个想法，突然又出现了，他高兴得连忙写了记录，早上到实验室照着做实验，成功解决了神经冲动的化学媒介作用的难题。
记录是为研究服务的。随时做好记录还不够，还要对记录进行及时的研究，从中选择最有实用价值、最容易突破的关键课题。德国的欧立希记录了许多阅读资料。一次他从记录的一篇文章中知道，非洲流行着一种昏睡病，当锥虫进入人的血液大量繁殖后，人就会长时间昏睡而死。药品“阿托什尔”可以杀死锥虫，救活病人，但病人常常会双目失明。对此，欧立希进行了研究：阿托什尔是一种含砷的药品，能否改变一下这种药品的结构，使它只杀死锥虫，而不伤害人的视神经呢？发明的课题就这样提出来了。19世纪70年代，瑞曲典科学家诺贝尔正在为硝化甘油炸药的极易爆炸和不便于运输而大伤脑筋。困惑中，他信手翻阅笔记，忽然一段文字吸引了他：“硝化甘油从容器里滴入含有硅藻的地上，随即凝结……。”于是，他产生一个想法：“何不把硝化甘油和硅藻土混合起来？由此，他发明了便于运输的安全炸药。记录信息给研究者提供多大的帮助呵!
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
面向实际 选好课题
发明什么？是发明者遇到的首要问题。怎样解决“发明什么”这个难题？最好的办法是了解实际。
（1）面向身边事物。仔细分析青少年发明的获奖作品，大部分都来自身边的事物。我们身边的事物，诸如家庭中的日用品、学习用品、办公用品等并不都是十全十美的，生产这些物品的方法也不一定都是最佳的，它们或多或少地存着这样或那样的缺点。例如，挂衣服的衣架，一阵风吹来，衣架连同衣服会被吹到地上；自来水笔吸墨水时，笔杆上会被墨水沾染；停水时，忘记关闭水龙头，水来时造成“水患”……这样的事情简直太多了。如果有人能想办法克服上面各种物品存在的缺点，那么发明的课题就会源源而来。
（2）面向市场。市场上的商品琳琅满目，他们是否都十全十美呢？不一定。只要你有发明欲望，开动脑筋，留心观察，就会有所发现，这些商品会向你发出发明课题的信息。1989年，浙江省瑞安中学组织学生参加在瑞安市举办的国外小商品展览会。这些有创造心理的学生留心观察，发现有的商品外形不美观，结构不合理，功能太单调，使用不方便等缺点，于是进行了再创造的思考和实验。有的把门窗的防风钩以螺丝定位改为插闩定位，有的把日本的夜光门锁移植到荧光秤星、荧光羽毛球上……。不仅在市场，即使旅游，你也常常会有感而发，想出个发明课题来。
（3）面向文献。专利文献或科技作品常常引起人们思维的“共鸣”，启发你产生新的设想。1845年英国人w·斯旺阅读一份j·w·斯塔尔关于电灯的英国专利文献，读后才思大发。他在考虑如何制造碳丝白炽灯。经过几年努力，终于在1860年制造出世界上第一只碳化灯丝的电灯。爱迪生发明的电灯，在实用性和商业价值上都远远超过w·斯旺发明的电灯。而爱迪生的发明是在他阅读和研究了w·斯旺发表在美国的《科学美国人》杂志上的文章，得到启示后才制作成功的。参阅有关专利文献和资料，选择发明课题快速、有效，成了人们选择课题的重要途径。 在选择发明课题时，要注意些什么呢？ （1）在选择发明课题的目标要专一。在我们周围有许多题目都可以成为发明课题。但是，青少年搞发明，一般都利用课余工余时间的。一个人的精力有限，不可能同时去搞许多发明。因此，只能选择一个有价值、容易完成的课题，目标专一地进行构思，收集有关信息资料，进行制作、实验，才会容易取得成功。
（2）要以简单易行的做起。小发明课题的选择，应着眼于“小”字，从小突破，从简突破，从身边的事物突破，逐步提高难度。小发明从小作品做起，容易成功，有利于提高信心，积累必要的经验。
（3）选择课题要从可能性出发，量力而行，切忌好高骛远。小发明是青少年自己的创作活动，它的产品或作品不仅需要小发明者自己去构思、设计、制图，而且还要自己去制作试验，最后做成实物。因此，一定要考虑到自己是否具备完成这项发明的能力、设备和经费等条件。
在明确了新颖性、先进性、实用性、科学性是衡量小发明的质量标准以后，同学们一定会跃跃欲试，希望自己能搞出优秀的小发明来。但是，步入小发明的成功之路，还要懂得小发明的成功要素。下面谈谈小发明成功的五个要素。
确定目标制定方案
选好了小发明的课题后，就应确定小发明达到的目标，并着手制定周密的实施方案。按照制定的方案去执行，实现小发明的构思、设想，制作小发明的实物作品。
一般说来，制定实施方案有以下六个步骤：
（1）列出明确的发明目标，确定这个目标的具体要求；
（2）分解目标。把已确定的目标分解成一些小目标，拟出为实现每个小目标所必须解决的每一个小问题；
（3）广泛收集与发明目标有关的情报资料，并进行仔细的研究，找出它的特征和缺点，分析借鉴，扩展思维，由此及彼，推陈出新。
（4）形成构思。为实施每个小目标和解决每一个小问题寻找可行的途径和办法。把可行的途径和办法进行组合、构思，设计出这项小发明的总体实施方案。
（5）对总体构思、设计方案进行深入思考，反复补充和修正，使之更加完善。
（6）按实施方案的步骤，做出样品，进行实验。以实践的结果对发明的目标进行检验，看是否达到了预期的目的。 ▲怎样进行小发明和科学小发明
发表时间：2007-02-22
一项优秀的小发明应当具备新颖性、先进性、实用性和科学性。这“四性”就是小发明的质量标准。
1、 新颖性——小发明的实质
一个优秀的发明，应具备新颖性。新颖性是小发明质量标准中最重要的一条。
（1）什么是新颖性呢？
新颖性指的是在提出这项小发明以前，或是在申请专利以前，没有出现过同样功能、构思、技术的东西，或同样的制作方法。而且这项小发明并没有以任何形式向公众公开过。这就叫做具备新颖性。
譬如，1879年，美国发明家爱迪生发明了白炽灯，从此，在黑夜里，人们可以不再使用蜡烛、油灯了。白炽灯具有新颖性，是一项大发明。1901年，法国发明家克劳特根据莫尔的实验，在抽掉空气的玻璃灯管中，改用充氖、氩、氦各惰性气体进行实验，从而发明了“霓虹灯”。霓虹灯也是电灯，但它同白炽灯，也有新颖之处，它使人们相信，可以不走爱迪生的使电转化为热，然后再转换为光的道路。1938年，美国通用电子公司的伊曼发明了节电的荧光灯（日光灯）。这只荧光灯是一根玻璃管，管内充进一定量的水银，管的内壁有荧光粉。在灯管的管两端各有一个灯丝做电极。当通电后，首先是水银蒸汽放电，同时产生紫外线，紫外线激发管内壁的荧光物质而发出可见光。因为这种的成分和日光很相似，所以，荧光灯也称日光灯。日光灯比霓虹灯又有新颖之处。霓虹灯只能用它五彩缤纷的灯光做广告使用。而它的亮度远不足为人们提供照明之用。而日光灯则可用作照明。霓虹灯是高压荧光灯，日光灯是低压荧光灯，日光灯又有它的新颖性，第二次世界大战后，日光灯作为新的照明灯具迅速进入家庭、学校、工厂、医院……
（2）怎样判断一项小发明有没有新颖性呢？
第一、以时间为标准来判断。在时间上，只要发明者在提出这项发前，没有出现过功能、构思、制作、技术相同的作品或制作方法，它就具备了新颖性。
譬如，计算器的发明。1642年，法国一位只19岁的、后来成数学家的帕斯卡看到当税务官的父亲计算税务很辛苦，便决心研制计算的机器，他发明的计算器是利用齿轮转动的原理制成的，不过只是一台原始的加法器。1671年，德国数学家莱布尼兹在帕斯卡计算器的基础上进行改进，历经23个年头，但不能准确完成计算。1802年，英国人托纳斯发现莱布尼兹的样机很符合科学要求，经过仔细研究分析，又增加了新内容，终于制成了可以进行加、减、乘、除的计算器。19世纪末，英国的波德文和瑞典的奥德纳又发明计算器，并先后取得计算器的专利权，于1892年在德国成批生产，并在市场公开出售，这些计算器的发明，时间上有先后，但是，它的结构和性能都不同，因此，在当时都认为是新颖的。
第二、以公开的方式来判断。公开的方式是指：（1）尚未在国内或国外的生产、生活实践中公开使用过，尚未在商店中作为商品销售过；（2）没有通过国内外的报刊、书籍、广播、电视、电影公开过，没有在展览会上以公开或内展的方式展出过；（3）没有任何人申请专利，并已被批准授予专利权而公开了的技术。凡是在这些公开方式上没有公开过的都是新颖的。
十九世纪四十年代，美国一所医学院的学生莫顿，在一个偶然的机会，他听到化学教授杰克逊说，有一次在做化学实验时，不慎吸入一大口氯气，为了解毒，他当即又吸了一口乙醚。不料，他感到浑身轻松，不一会便失去了知觉。听了杰克逊的叙说，引起了莫顿的深思。他大胆设想，能否用乙醚来做一种理想的麻醉剂呢？于是，他便动手在动物身上作试验，以后又在自己身上试验，试验结果，证明了乙醚是一种理想的麻醉剂。1849年10月的一天，世界上第一次使用乙醚进行麻醉外科手术的公开表演成功了。从此，这位医学院二年级的学生莫顿出名了。当莫顿以乙醚麻醉剂发明者的身份向美国政府申请专利时，他的老师维尔斯和曾经启发他发明的化学教杰克逊都起来与莫顿争夺专利权。但是，从公开的方式看，维尔斯只是用笑气（一氧化二氮）成功地做过拔牙手术。1844年在美国波士顿城公开进行拔牙表演时，手术又没有成功。而杰克逊的发现，也没有公开使用过，或者在报刊上发表过，也没有申请过专利。该项发明只好属于莫顿了。后来，三人把官司打到法院，一直没有结果。
第三、以“公众”是否知道来判断。一项小发明要具有新颖性，必须是以前还没有向“公众”公开过的。“公众”是指那些人呢？“公众”是指被允许知道的一定范围以外的人。不论这些人的人数是多还是少，它却已失去了小发明的新颖性。这里说的被允许知道的一定范围，指的是小发明比赛的评审人员和申请专利过程当中必须经手的工作人员等等。只要发明作品仅仅属限于范围以内的人知道，不论其人数多少，该小发明作品仍被认为没有失去新颖性。
第四、从“体性”来判断。判断一项发明是否具有新颖性，限于以现在的一个小发明的“个体”同过去已有的同类东西的“个体”相比，而不能同把过去已有的许多“个体”拼凑起来比，即不能用过去的众多个“个体”同现在的一个“个体”相比。
例如，过去护士切割安瓿瓶要用一个工具“砂轮&开启安瓿瓶又用另一个工具“瓶开”。而护士手中三用器的发明者，在开启安瓿瓶（可熔封的硬质玻璃容器，用以盛装注射用药或注射用水）时遇到了困难，联想到护士阿姨每天要开多少瓶盖，很不方便，于是便把砂轮夹在木柄里，作为切割安瓿瓶用。再把开启药瓶、输液的三种小工具集中在一个手柄上，发明了构思新颖的“护士三用开瓶器”。这件工具给护士工作带来很大的方便。这项发明把几个“个体”组合在一起。形成一个新的项目、一个新的“个体”，产生了的新的功能。这样，它就具备了新颖性。
第五、从“主体”来判断。看这项小发明的主体部分同过去已有的东西进行比较，是不是具有新的功能，是不是有新的使用方法。假如，它们只在外形上作些改变，而主体结构和功能同过去已有的东西基本相同，就称不上具有新颖性。
例如，农业科学家把圆溜溜的桃子、西红柿、西瓜等农作物，培养成为方形桃子、方形西红柿、方形西瓜，使它们在运输中不易滚动，容易装卸。这些水果的外形变化，增加了新的功能，它可称具有新颖性。再如，改变墨汁的配方成份，在普通墨汁中加入一定量的洗洁精和洗发精，不仅保持原有的墨汁的特性，并且适用于在有油腊的纸上和塑料制品和陶瓷制品上书写。这使“主体”功能起了变化，也具新颖性。
再如，假使把铅笔只作长度上的改变，变长些，或变短些，这种外形变化没有引起主体功能的变化，它就不具有新颖性。
新颖性是小发明的实质，是衡量小发明质量的决定性的一条标准。只有先确认一个项目是否具有新颖性，才能确定它是不是一项小发明。
（3）如何使你的小发明具有新颖性呢？
通常，解决这个问题的途径有以下几条：
第一、发明是为了满足人们生活和生产的需要，社会需要什么新用品，你就发明什么，这样的发明就有可能具有新颖性。
例如，西瓜是盛夏消暑的佳品，人们往往凭经验和听声音来判断它的生熟程度。如果你能发明一种结构独特、使用简便、价廉物美的“西瓜测熟计”,这样的发明就具有新颖性。
第二、大多数发明是对已有发明进行与完善所做出的一种“补充发明”即对某项已有发明进行了有成效的改造工作，这样发明也具有新颖性。
例如，我国第一号实用新型专利“杯式感冒理疗器”，就是发明者针对法国已有发明“伤风治疗速效器”进行简化、改进、从而制造出一种结构简单、性能良好、价格低廉的新型感冒理疗器具。这样的改进发明也是新颖的。
第三、使老产品扩大功能，变成别的领域里的新产品。这就是要求从某种产品的功能用途上动脑筋，能有所发现，有所发明。
例如，“杀虫电风扇”的发明。在电风扇领域里，它的构造与普通台扇相同，无新颖之处，可在杀虫领域里，由于它是新式的杀虫器具，这就有新颖性了。
第四、在没有任何已有发明的借鉴下，完全凭个人的知识和经验，运用各种发明技法进行独创，由此做出的首创发明就具有绝对的新颖性。
例如，我国的杰出的女发明家周仪，经过多年的独立钻研，发明了世界上第一把直接度量圆弧长度的工具——弧长仪。该发明突破了“曲线不可直接度量”的禁区，是一项首创新发明。
2、先进性——小发明的技术要求
假如一项小发明具备了新颖性，是不是就是一项优秀的小发明呢？不一定。因为，对小发明有新颖性的要求外，还要对它的使用、技术有所要求，即使用起来是否方便又省力，是否提高了工作效率，技术上是否比已有的东西先进？因此，先进性是小发明的又一个重要质量标准。
（1）什么是小发明的先进性呢？
小发明的先进性是指一项小发明在和用途、性能类似的东西相比较，技术上有所进步，解决了以前没有解决的难题。或者，在制作上使用了新的方法、工艺，提高了性能，这就是具备了先进性。
譬如，日本初三学生三琢幸彦发明的恒温电烙铁。通常用以焊接电子管器件的电烙铁，由于温度逐渐升高，用它来焊晶体管有可能烧坏管子。而三琢幸彦发明的恒温电烙铁，虽然在用途上、性能上与通常的电烙铁类似，但是它在恒温上却先进得多。它的做法也很简单，只是在普通电烙铁的前端安装上一个双金属片温度调节装置，这样的作品就具有先进性。
（2）怎样衡量一项小发明的先进性呢？
主要采取比较的方法。将小发明作品与用途相同、性能类似的东西进行比较，看一看发明作品在技术上是否先进一些。
例如，优秀小发明“新型胶水瓶”，它是利用直角三角形斜边大于直角边的原理，改变原有胶水瓶不合理的结构。使用时可以用刷子蘸胶水，一直到把胶水用干净为止，克服了普通胶水瓶胶水快用完时，小刷蘸不着胶水，有些胶水就不得不浪费掉。所以这种“新型胶水瓶”比起其他胶水瓶来，就先进
多了。
3、实用性——小发明的社会效益。
需要是发明之本。我们搞小发明是为了满足社会和人们的各种需要。因此，一项优秀的小发明不但应具备新颖性和先进性，还应该具备实用性。实用性也是小发明的一条重要的质量标准。有些小发明，虽然结构新颖，技术也比较先进，但是不实用，制作上难度很大，或者不能投入生产。或者，即使生产出来，使用起来却极为不便。也就是，这些作品社会效益很差。这样的小发明就不具备实用性。因此，在搞一项小发明的时候，一定要认真想一想，这项小发明有没有实用性。
（1）什么是实用性？实用性是指这项小发明能制成产品供人们使用，使用起来方便，价值大。
爱迪生在发明电灯的过程中，详细分析了弧光灯等各类灯的全部资料。他根据“不管哪种发明，必须首先考虑实用价值，既要适合大众需要，又要经济实惠”的原则，认为：白热电灯光度虽弱，但比较经济，只在玻璃泡里装上一个小段耐热材料，电流把它烧到白热化时便会发光，是一种理想的灯泡。但是，关键是必须为白热灯找到一种理想的耐热材料。为此，他研究了煤气灯的全部历史，分门别类试验了1600种耐热材料、6000余种植物纤维，试验一次一次失败，但他不气馁，最后终于发明了经验实用的电灯。
（2）怎样衡量一项小发明是否具有实用性？
首先，看这项小发明是不是可以做成实物。任何一项小发明不能只有想法、构思，画出几张设计图纸，制作了象征性的模型，而必须做成实物。因为只有实物，才可能经过检验，证明这些想法、设计是合理的、可行的，证明确实能够使用。任何一项小发明只有经得起实践的检验，才能说具有实用性。有些小发明虽然构思新颖，但是在实施、制作的时候，不能达到预想的效果，显示不出它的使用价值。
例如，有几个同学看到住在高层建筑的住户往楼上运东西的时候，都感到十分不便。于是提出了发明“阳台小吊车”的设想，把一些笨重的东西吊到阳台上来。他们只用三合板做了高层楼房的小模型，把一个玩具电动机、木制吊车杆用螺丝夹在用三合板做成的“阳台立墙”上。因为没有做成实物，就无法通过实际应用的检验。他们设计的时候，也没有考虑到阳台立墙的承受力。如果这种“阳台小吊车”真正做成实物交付使用，很可能会由于多次提升重物，使阳台立墙受力的一面发生断裂、倒塌。所以这个只限于模型的“阳台小吊车”是没有实用性的。
其次，要看小发明能不能解决生产、工作、生活中的实际问题，产生良好的社会效益。
例如，平时人们空的拖鞋只能朝一方向穿进去，如果脱拖鞋的时候，把拖鞋放倒了，那么到穿的时候还需把它摆正才能穿。日本一位退休妇女横山康子想到，要是能发明一种两面都能穿的拖鞋该多好。不管顺放倒放，只要脚一下地就能很快地穿上。她经常思考着这个问题，终于想出了一个办法，发明了两面都可穿的鞋。她的发明很简单，只是将拖鞋的十字搭攀移到中央就成功了。这一项发明很快得到了日本厂商的注意，制造出新式的拖鞋，供应市场。这种发明的实用性就很强。
总之，在衡量一项小发明是不是解决实际问题的时候，应考虑一下：
（1）是不是使人们原来使用过的工具、用具，增加了新的功能；
（2）是不是让人们省了力，省了时间，节约了原材料；
（3）这项小发明制作和生产起来，是不是简单易行；
（4）使用方法是不是简便；
（5）是不是容易推广普及。
这五个方面衡量，如果它是符合的，那么，就可以认为这项小发明具有实用性。
应该明确：实用性体现着小发明的社会效益。判断一项小发明是不是实用，真正的、最高的权威不是发明者本人，而是使用这项发明成果的人。
4、科学性——小发明的决定因素
衡量小发明的质量，还有一个重要的标准，就是科学性。
（1）什么是小发明的科学性呢？
科学性指的是小发明的性能、原理、构造、方法等要有科学依据，不违背科学原理，没有科学性错误，不损害人们、社会的整体、长远的利益。
譬如，曾经有人设计过永动机。这种机器不消耗任何能量和燃料，却能源源不断地对外做功。
先进性是技术革新的体现，是鉴别小发明质量高低的重要标准，小发明应当越搞越先进。
这个“永动机”的设计方案。轮子中央有一个转动轴，轮子边缘安装着12个可活动的短杆，每个短杆上的一端装有一个铁球。方案的设计者认为，右边的球比左边的球离轴远些，因此，右边的球产生的转动力矩要比左边的球产生的转动力矩大。这样，轮子就会永无休止地沿着箭头所指的方向转动下去，并且带动机器转动。你认为它真会那样吗？
我们仔细分析一个就会发现，虽然右边每上球产生的力矩大，但是球的个数少，左边的每个球产生的力矩虽然小，但是球的个数多。于是，轮子不会持续转动下去而对外做功，只会摆动几个，便停在图中所画的位置上。
永动机的设计违反了能量转换和守恒定律，因此，它是不科学的，也是不会成功的。
（2）如何判断一项小发明是否有科学性呢？
这是一项比较复杂的工作。一般要经过认真的实验检查、分析、鉴定。这些工作除了有些项目发明者可以自己做以外，有不少项目需要有关科研单位帮忙解决，才能对它科学性做出结论。
例如：“多功能生态灯具”是一项引人注目的小发明。它的灯罩是一个密封的玻璃球，里面装有水，小热带鱼在水草丛中游来游去，柔和的灯光透过水和玻璃球灯罩射出来，灯具下还附加时间显示、定时喷香、放出电子音乐、收听广播和兼作文具盒等多种功能。设计别具一格，是一个新颖实用的灯具。这个密封的灯罩里不透空气，能够养鱼，鱼能存活好几个月，即不用换水，也不用喂食，草总是那样的绿，水总是那样的青。这是什么原因呢？有没有科学道理呢？经过国际上的查新检索，证明它是前所未有的。经过对水的配方实验及较长时间的使用验证，证明它确实能在特定造型密封容器的小环境中保持鱼、水、草、空气的平衡。因此，这种“多功能生态灯具”是符合科学性的。
在鉴定一项小发明的科学性时，不仅考虑作品本身，还要注意考虑其它因素，如环境因素、安全因素等。有一位同学发明一种无泪蜡烛，是用几层塑料薄膜把普通蜡烛包起来，使蜡烛亮度增大，不流泪，耐燃。但是，这种蜡烛在燃烧过程中，周围的塑料也跟着燃烧，塑料燃烧时放出有毒气体，造成了环境污染，危害人们的健康。所以，这项小发明不具有科学性。因此，在创造发明过程中，一定要按照一定的科学道理进行构思、设计与制作，决不能盲目行事。
优秀的小发明应具备新颖性、先进性、实用性和科学性，这是小发明的质量标准。这“四性”是互相联系、相辅相成的，没有新颖性就不成为创造发明；有了新颖性，但不先进，不可能促进科学技术的进步，就没有实际意义；没有实用性，不会被人们承认，缺乏使用价值，起不到提高经济效益和社会效益的作用；没有科学性，在科学原理上站不住脚，或者发明不了，或者即使发明了但没有使用价值，也就没有发明的必要。因此，鉴定一项小发明要以“四性”综合起来进行分析。按照“四性”的要求去选题、去构思、去设计、去制作。这样，才有可能搞出 ▲小发明与科技小发明
发表时间：2007-03-08
一、什么是小发明?
小发明也是发明,他具有发明的一切特点。但小发明更适合青少年的活动,它具有选题单一、简单,材料易找,花钱不多或不花钱。成果实用,能给社会带来财富,给生活.学习.劳动带来方便,对于学生来说,更重要的是体验发明的全过程,从中培养科学的思维方法和创新精神,掌握发明的基本技法，使之将来成为大有用处的人才。
习惯上把青少年科技活动中发明成果是物品的称“小发明”，而成果是文字的称为“小论文”。
二、小发明作品的标准
1、新颖性。这是小发明的本质标准。要求作品是前所未有的，在时间上是最早出现的，以前没有出现相同原理、相同方法、相同内容的作品。如果一件作品的原理、方法曾出现在媒体上,或在展览会和商店里出现过,它就失去了新颖性。申请专利能保护你的作品不被侵权，同时也是一件作品新颖性的法律证明。
2、科学性。这是小发明的决定标准。小发明本身就是科学,它在设计、技术、原理上要符合科学原理,而不是科学错误和伪科学。
3、先进性。这是相对的标准。作品比同类的物品，在技术上更进步，材料上更节省，性能上更优越，使用上更方便，副作用更少。有的作品虽然没有同类物品比较，但可以从技术原理上去研究它是不是可以更简单，更美观，用料更省，使用更方便。
4、实用性。这是小发明的最终目的。首先要求作品尽可能接近生活、生产实践，要能够解决实际问题，有很强的社会效益，能解决迫切需要解决的实际问题，能填补某一方面的空白，这是衡量作品的价值；其次，小发明必须有成果实物（由于条件的限制，学生可以用符合实际情况的模型）。
三、什么是科技小发明
科技小发明、小论文也称“小创新作品”，它是“创造和发明”的一部分。
一.创造和发明的概念
1.创造:指首创前所未有的事物。如,你写的一篇作文,作曲家谱写的一首新曲,政治家新的政治理论，企业家形成一套新的管理办法......换言之,创造是形成前所未有的新观点、新技术、新方法、新物品等等。它的特点是"新",即前所未有的事物,它涉及面广,包括社会科学、自然科学两大方面，还必须有成果。
2.发明:主要是指在自然科学范畴里,应用科学原理,创造出新的事物或新的方法,这些新事物或新方法是前所未有的,或者是对原有的事物、原有的方法进行改进。其成果可以是物品，也可以是论文。 ▲不要把小发明同科技作品的制作混同起来
发表时间：2007-10-11
小发明和科技作品的主要区别是：
第一、科技制作主要是在具有现成的图纸、样品等资料的情况下，按照图纸、样品等资料的要求去制作。而小发明要创新，是前所未有的。
第二、科技作品的工艺要求比较高，要精细，要在内部结构和外观工艺的要求上下功夫，着重考虑制作水平。而小发明则要求构思巧妙、新颖、先进、实用。
第三、科技制作主要是仿制、复制，它比较容易获得成功。但是小发明要求的是创新，无论构思，设计都比科技制作要困难得多，有时需要经过反复实验，才能成功。
所以，大家要注意小发明同科技小制作的区别，不要把科技作品当作小发明作品。 ▲小发明创造技法之形态改变法
发表时间：2009-04-24
现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。这种发明技法叫做形态改变法。
多功能墨汁
杭州的秦路同学见老师用墨汁在梅红纸上写字时，由于纸上有油脂，墨汁不易吸附，书写起来很困难。他经过多次试验，对现有墨汁的配方进行了一些改进，增加了去掉油腻作用的原料--洗洁净或洗发精，一种新型的多用途墨汁问世了。这种墨汁既能在梅红纸上书写，还可以在塑料制品、陶瓷上直接书写。这项发明在全国第二届青少年创造发明比赛中获得了二等奖。
你们不妨试着运用形态改变法，将你所用、所见的现有物品的形状、花色、音响、气味、滋味、结构、温度等改一改，也许会搞出成功的小发明。
尖头插销
家里用的门销一般是圆柱形的，很容易被挡住。新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的，形态改变后的插销用起来就方便多了。
新型信封章一般的信封章（在信封上盖寄件单位或地址的印章）为长方体形，它存在着盖印质量差、印不实的缺点。北京178中学赵晨同学则把信封章的印刷面由平面改为圆弧形，相应的变化则把盖章的动作由下压改为滚，由于圆弧面在纸面滚动时与纸面上接触的部分只有一条线，所以盖印质量大为提高，也具有省力和迅速的优点。这项发明只是改变了原物的形状，却是巧妙的设计，在1990年第五届全国发明展览中荣获银牌奖，也同时获得了第五届全国青少年发明创造比赛三等奖。
方形漏斗
用漏斗往瓶子里灌液体时，因瓶口和漏斗都是圆形的，瓶里的空气不易排出，液体流得很慢，所以需要一边灌，一边提动漏斗，否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状，把漏斗下口的圆形改成方形，使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。这样，往瓶里灌液体时，瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来，既方便了使用，又节省了时间。
双色演示算盘
珠算是我国传统的计算工具，方便学习。许多学校都开设了珠算课，教师用毛算盘挂在黑板上演示，但坐在远处的同学看起来有困难，因为算珠的颜色一样，拨上拨下容易混淆。辽宁的赵宇同学发明的"双色演示算盘"，解决了这一难题。他将现在圆柱形算盘柱子的半腰改成了"扭曲180度"，再将黑算珠背面涂上红色，这样，靠上的黑算珠向上推时，在半腰上就旋转了180°，黑珠变成了红珠，坐在后排的同学看到色彩鲜艳的红色，加减乘除，一目了然。此发明在第六届全国青少年发明创造比赛中获一等奖。
从以上几例可以看出，改变物品的形状可以导致优秀小发明的诞生，看似简单，但却十分巧妙。
另外，改变物体的制作工艺和结构也可导致小发明。 ▲小发明技法-八法
发表时间：2006-11-06 创造性思维是发明的思想基础，要把创造性思维转化为发明成果，必须通过创造发明的技巧和方法——发明技法。发明技法是沟通创造性思维与发明成果之间的桥梁和中介。创造发明的过程是把创造性思维的心智技能，转化为创造发明的操作技能，达成发明成果的过程。19世纪以来，人们在创造发明过程中竞相研究和探索创造发明的规律与方法。1941年美国bboo广告公司经理在《思考的方法》著作中提出了发明方法中最基本的方法——"智力激励法"（也称集思广益法），这是世界上首次提出的发明技法。之后，世界各国对创造发明的技巧和方法的探索与研究越来越广泛深入，相继总结出了几百种技法在世界范围内广泛流传。
发明技术可以诱发人们潜在创造能力，不仅小发明的选题要应用发明技法，就是设计构思，实施制作和检验评价也要应用发明技法。所以在发明全过程中都要应用发明技法。 现在简要地介绍在小发明活动中常用的8种发明技法。
一、 列举法
列举法是运用发散性思维把问题展开，一一列举出来，以寻求创造发明的思路。它是一种常用的、比较简便的小发明技法，可以应用于原有物品或产品的改革，也可以用于新产品的开发，是最基本的选题方法和设计构思方法。列举法有以下几种方式。
1．缺点列举法
任何事物都不可能十全十美，或多或少地存在着这样那样的缺点，即所谓"人无完人，金无足赤"。围绕现有的用具物品列出它的缺点，再针对缺点，提出改革设想，是一种有效而简便的创造方法。列举缺点就是发现问题，要发现问题，就要克服习以为常，墨守成规，常见不疑等感知障碍。要充分发挥儿童少年的好奇心、求知欲和想象力，只有这样才能在别人看不出问题的地方看出问题，能从别人认为不足为奇的现象中发现问题。
缺点列举法的程序并不复杂，儿童少年在市场商品、家庭日常用品、学习用品之中选取发明课题后，可针对这个物品采用发散性思维尽量列举出它的缺点，然后将缺点一一列出归类整理，筛选出主要缺点，针对缺点加以分析，提出可行性的改革方案。如：选取"伞"作为发明课题，可列举出常用的弯柄伞的缺点：伞柄太长携带不方便，遇上大风会"吹顶"，伞布颜色单调，在教室里撑开晾干不方便；针对上述缺点研制出各种各样的伞，有折叠伞、自动伞、不透水的伞、便携带衣伞等。
缺点列举法的应用很大，儿童少年可以通过观察身边常接触的东西，从不方便、不顺当、不合意、不美观之去，去寻找克服缺点的方法，获得创造发明的美感。如：方形漏斗、带盖子的垃圾簸箕、延长跳绳的寿命等。
2．特性列举法
特性列举是对发明对象的特性一一列举，进行认真细致地观察分析，然后提出改革的方案。一般可分两步进行。
第一步：是将发明对象的所有属性，采取"划大类，列小点"的方法，把发明对象的形状、结构、材料和功能等特性，先划分大类，然后列小点。如选取"手电筒"为发明对象，就可列出以下各种特性。①外形：圆筒形（或矩形，不规则形）；②结构：电源（干电池或镍隔电池），光源（电珠，反光镜），开关（移动式或揿入式）；③外壳材料：金属（铝合金、皮、铜皮），塑料；④功能：照明、信号等。
第二步：提出改革方案。根据列举的每一小点逐个进行分析评价，对发明对象的外形、结构、材料、功能等，提出更新换代的改革方案。如对手电筒提出携带方便、形状美观、亮度好、价格便宜等实用新型的改革方案。
3．希望点列举法
希望点列举法是根据发明者提出来的种种需求和希望，经过归纳和概括，寻找发明课题和设计的构思的方法。它不同于被动型的缺点列举法和特性列举法，不受现有物品的束缚，应用范围较广，是一种主动型的小发明技法。列出希望点，需要大胆设想，充分发挥儿童少年的创造性思维，把科学幻想转化为现实。
希望点列举法的具体做法，跟缺点列举法一样，可围绕一个发明课题列出各种需要与希望，然后收集起来进行综合分析，制订出可行性的发明方案。如希望有一种不用扭扣的雨衣，使穿脱方便，就研制成一种尼龙搭扣的雨衣；希望外出旅行携带方便，一物多用，就提出旅行剪刀、多用餐具等发明的课题。湖北省武汉市义烈巷小学五年级王帆希望改革扎上、扎下、拉线、翻手、又累又不方便的刺绣用的针，发明了双绣花针，见图9－2。
二、 组合法
组合法是将两个或两个以上已有的技术原理或不同的形态结构，通过巧妙地结合或重组，以获得具有统一的整体功能的新技术、新产品的创造发明方法。组合法具有普遍性，许多创造发明，说到底就是把各种已有的信息分解开来，然后按新的思路和技巧加以重新组合。据统计，现代技术开发中，组合型成果约占全部发明的60％－70％以上。对儿童少年来说，应用组合法进行小发明，比较容易入门。组合法有以下几种方式。
1．成对组合
成对组合是将两种或两种以上不同技术因素的现有物品组合在一起的发明技法。根据组合的因素不同可分成多种组合方式。
（1）材料组合
将不同特性的材料重新组合起来，而获得新材料、新功能。如果硬尼龙丝和软尼龙丝组成中间硬、周围软的牙刷，即能洁齿又不伤牙床。
（2）用具组合
为了使用方便，把同类用途的用品、工具组合起来。如把保温瓶胆和杯子组合成保温杯；把钢笔与圆珠笔组成两用笔；把毛笔、墨水、砚台组成文房四宝盒；把犁、耙、播种、收割、施肥等农用机械用具组成多用途拖拉机。
（3）功能组合
把两种或两种以上不同功能的物品组合起来，产生新的功能。如药物牙膏，多用途折椅（童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能）。
2．辐射组合
一项新技术发明后，人们总是千方百计地把它迅速应用到各个传统的技术领域，去推动传统技术的创新，形成新颖技术辐射组合的发明技法。如以电动机为中心，向电动玩具、电动卷笔刀、电吹风等辐射组合；
再如图9－3，以培育瘦型技术为中心进行辐射组合。辐射组合的思维方式体现了发散性思维的流畅性和变通性。
3．插入式组合
它是以一种技术为主体，插入其他技术，以完善和增加产品功能的发明技法。如以铅笔盒为主体，逐渐插入橡皮盒、三角板插，课表卡、防近视蜂鸣器等；以电风扇为中心、逐渐插入摇头装置、定时装置、分档开关、指示灯；以台灯为中心，插入日历、电子表、笔插、生态球等组合成"多功能生态平衡灯具"。
三、 联想法
联想法以由一事物想到另一事物的心理过程为特征。巴甫洛夫认为联想法是由于两个刺激物同时或连续发生作用而产生的暂时神经联系。联想是一种创造性思维，也是最常用的发明技法。世界上的许多事物都是相互联系的，要善于联想以启迪发明的思路。但是通过联想要达到发明的效果，还得提高到创造性思维的水平，要根据发散性思维的流畅性、变通性、独特性、精致性的特征，经常训练。事物之间的关系是多种多样的，联想法也有多种形式。
1．接近联想
接近联想是在时间或空间上相接近的事物所形成的联想。如：从潮水的涨落，联想到潮汐发电；从钢丝锯锯木板，联想到用来切割"松花蛋"的切割器；从甜瓜苗打顶能长出双蔓，联想到棉花苗打顶试验，培育出"一株多杆、双层"的新株型棉花。
2．相似联想
世界上许多事物存在着相似之处，对有相似特点的事物形成联想称为相似联想。如"转动书架"是从转椅的相似联想发明的；"爬楼梯车"（图9－4）是从与狗爬楼梯的双脚动作相似的联想发明的；适度而有节奏的声响能催人入眠，从列车行驶的单调声，小雨点的淅沥声，联想到在蜂鸣器中增设延时开关发出相似的模拟声，发明"电子催眠器"。
客观世界众多的相似现象反映到人们大脑中，积累起来形成了知识单元的"相似块"，也就是在心理过程中形成暂时神经联系的图式，成为相似联系的基础，现代先进技术都是依赖大脑中贮存的"相似块"运用类比，模拟、仿生、模型等方法进行创造发明。如从鳄鱼流泪排泄盐溶液原理，联想到海水淡化；英国鹞式垂直起落飞机，是模拟鹞鸟垂直起落的翅膀结构功能的相似联想而研制的；从轮船的螺旋桨表面常有"气蚀"现象（受气泡破灭时所产生的一种冲击力所破坏），相似联想到用超声波在水中产生大量气泡，再使气泡破灭产生一种冲击力，代替洗衣机，发明了不用洗涤剂的洗衣机。
3．对比联想
有对比关系或完全相反的事物形成的联想，称为对比联想。在常规面前，从对立的、相反的角度去思考问题，常呈现出一种奇特的、怀疑的、逆反的心理活动，能把人们的思路引向隐蔽的方面，使之打破常规，克服心理定势，悟出发明思路。如：从废品、废物中反过来联想到，"变废为宝"；金刚石转化为石墨，反过来联想到把石墨转化为金刚石。
4．因果联想
有因果关系的事物形成的联想，称为因果联想。如美国工程师斯波塞在做雷达起振实验时，发现口袋里的巧克力熔化了，探究其原因，是雷达发射时的微波造成的，找到因果关系就联想到用微波加热食品，发明了"微波烤炉"。
有时为了获得某一种发明成果，须经一连串的因果联想才能实现，叫做连锁反应的因果联想。如因下雪联想到发明"x光感光纸"的连锁反应过程：雪不停——路面结冰——人滑倒——骨科忙——x光胶片走俏——胶片原料短缺——需要发明x光感光纸。这种连锁反应联想法也称"输入输出法"，就是给出输入条件和输出目标，联想有关现象和事物的"黑箱"构造为中介，把输入和输出联系起来的发明技法。
（黑箱——是指其内部结构和机理不能够直接观察到，但可以通过外部观测和试验去认识其功能和特性的事物）。如想发明下雨能自动关窗户的装置，这是输出目标，输入就是普通窗户，采用什么装置就是不能直接观察到的黑箱构造。其连锁反应的因果联想过程为：窗户自动关闭——要有弹性机构——采用弹簧或橡皮筋拉力——下雨能自动关闭——要有控制机构——用卫生纸系结，天下雨纸能破，失去拉力。
四、类比法
类比法就是将两个或两个以上的事物进行比较，通过比较找出它们之间的相同或相似之处的一种发明技法。类比法是根植于世界的统一性这个基础上的，事物之间存在着相似性和相关性，提供了从一类对象推到另一类对象的可能性。类比法有以下几种方式。
1．仿生类比
仿生类比是指发明对象模仿有关的生物结构功能进行类比的一种发明技法。如模仿鸟的飞行结构发明了飞机；模仿鱼发明了船；模拟手工操作设计了机械手；模拟狗鼻子的嗅觉发明了"电子警犬"；模拟人脑的记忆和逻辑思维过程设计了人工智能。天津市一名中学生模拟人的手臂、手指动作发明了"长臂手"。
2．直接类比
直接类比是从自然界或者从已有的发明成果中，寻找与发明对象相类似的东西，通过直接类比，创造新的事物。如谷物的扬场机是直接类比人工扬扬方式而来的；医学上用手叩击病人的胸腹部来诊断是否有腹水的"叩诊法"，是直接类比酒店里的叩击酒桶发出的声音来判断酒的多少而来的；小发明"转动书架"也是类比转椅与书架的相似之处后设计出来的；"冷热水混合三通"（图9－5）是类比都江堰水利工程的分流坝，在普通"三通"的中央加上一块中板，隔断了高压水流对低压水流的冲击，改善了冷热水混合特性。
3．因果类比
两个事物的各个性质、结构、功能等属性之间，可能存在着类似的某种因果关系，从一个事物的因果关系，推断出另一个事物的因果关系，而产生出新的发明构思，叫因果类比。如面粉添加发泡剂——小苏打，能制成松软的面包；塑料添加发泡剂成为重量轻、隔热、隔音的泡沫塑料；水泥呢？日本人铃木应用因果类比在水泥中加入某种发泡剂，成为发泡水泥；河蚌经过"插片"植入砂子，蚌分泌出粘液将砂包住形成珍珠；在牛胆内类比河蚌的"插片法"，把异物植入牛的胆囊里，一年后取出胆囊结石，就成为牛黄；北京市小学生发明的"充气雨衣"，就是类比塑料救生圈，在雨衣的下摆的边缘，装上一只塑料软管和气门嘴，吹气后雨衣就像伞一样张开了。
五、代换法
采取省略或更替事物的部分结构要素，获得简便、节约、新颖和优化的功能，称为省略、代换法。任何事物都有其特定的结构要素，以表示一事物的特点和功能。但结构要素是有主次的，如省略或更替其次要的，仍不失其原有的功能，化繁为简，获得简便省料的效益。如驱蚊的蚊香，主要的构成要素是除虫菊脂类药物和助燃物，除虫菊脂通过燃烧挥发达到驱蚊、灭蚊的效果，但一般蚊香有烟，又不好闻，要使有烟蚊香成为无烟蚊香，采取省略助燃物的燃料，用电热代替，制成"无烟电热蚊香"。省略、代换法有以下几种方式。
1．"无"字法
省略其主要结构要素。如果镜是由镜片和框架两个要素组成，省略其框架要素，成为只有镜片的无形眼镜；广播话筒是通过导线载波，采用高频发射波长，就可省去导线，成为无线话筒；宁波保国寺的木结构房架，省略了横梁，成为无梁殿；还有无人收费电话、无人售货处、无土栽培法、无线电话、无木材火柴等，都是省略了主要结构要素形成新的功能。
2．部件代换
阿基米德由其洗澡时，水从浴缸溢出而悟出了溢出水的体积就是水中身体的体积的道理，用王冠放入水中量出体积来识别王冠的真假，就是采用了代换的思维；我国古时候曹冲称象的故事，也是采用代换法。发明创造时采用部件代换法比比皆是。如小发明"可换式毛笔"，可任选大、中、小号毛笔头；拨号式电话换成按键式电话；电灯开关，从插入式——拨动式－拉线式；珍稀动植物用人造环境代替天然环境，进行人工养殖，如河鳗、甲鱼、牛蛙、木耳等人工养殖都是采用部件代换法。
3．材料代换
培养食用菌，用稻草代替棉籽壳；衣料，用人造纤维代替部分棉麻纤维；晶体管用塑料代替金属；小发明用纽扣代替干电池电源开关等，也都是采用代换法。
六、逆向思考法
逆向思考，就是换一个角度或者倒过来思考问题的发明思路。在探索发明课题时，如果想不出妙计，不妨改变一下思路的顺序，从事物的正反、上下、左右、前后、里外、因果等颠倒一下去思考，常常会产生奇妙的小发明方案。北宋史学家司马光，幼年时破缸救人就是采取逆向思考法。司马光一反常规"人离开水"，用了"水离开人"的使小孩子获救。许多小发明也常用逆向思考法，如吹风器——吸尘器，放大尺——缩小尺，高档打火机——廉价打火机等。逆向思考法有以下几种方式。
1． 形态反向
就是变换一下事物的方圆、大小、长短、平面立体等外表形状。如把圆嘴漏斗改为方嘴，使灌液流畅；把胶卷、磁带等用卷曲方法，由长变短；把杯子、伞、行李车等，用折叠方法，由大变小；把钓鱼竿、教鞭等，用伸缩方法，可长可短；把炊具、工具、茶具等套叠起来，便于放置和装运。
2． 功能反向
就是从相反的功能进行创造发明。如生发灵——脱毛灵，便于羊、鸭、兔等的脱毛；耐穿、耐用的衣服、物品——廉价、卫生的一次性衣服、筷、饭盒；易进易出的螺丝钉——只进不出的螺丝钉。
3． 结构易位
就是把原有事物的构成要素的上下、内外、左右、先后、主客等位置变换一下。如把左右分岔式手套改为对称式；缝衣针尾部开孔穿线改为头部开孔；当今服装款式盛行内衣外穿；还有主客颠倒，从刀磨石——石磨刀，车床从转动车——一转动刀具等。
4． 因果互易
因果转换，循环往复，是自然界和人类社会所存在的普遍现象。如动物*植物、植物*太阳；在生态系统中，能量不断沿着太阳——植物——植食性动物——肉食性动物的方向流动；谷物喂鸡——鸡粪喂猪——猪粪种谷物，形成良性循环；风——风车——发电——电扇——风。自然界的物质交换生态平衡，存在着因果转换，要从中挖掘潜能。
5． 缺点逆用
事物都具有两重性。缺点列举法改进缺点是一种发明技法，有时利用缺点，为缺点找到用途也是一种发明技法。如利用生活拉圾制造沼气；在工业垃圾中提炼稀有金属。纸绳易湿易断是一个缺点，北京市一个小学生利用这个缺点，发明"下雨自动收衣"的晾衣架；有些化纤织物有静电吸附力，衣服容易脏，利用这一缺点，把化纤织物制成掸帚、吸尘器等。
七、设问法
设问法是根据需要选择发明课题，或针对创造发明的对象设计构思，采取系统的设问方式，列出有关问题和试探解决的方法，逐个核对讨论，进行分析研究的发明技法。这一发明技法由美国创造家奥斯本首创，又称检核表法；我国的创造学研究者根据奥斯本的检核表法,结合儿童少年的特点，提出小发明几个"聪明的办法"，和新观念产生揭示法。
1． 奥斯本检核表法
这种方法以设问的方式，对现有的产品或发明，从大小、轻重、粗细、上下、左右、前后、声音、颜色、气味、形状、材料等事物的基本属性反复推敲，提出问题和设想，以解决发明课题的选择和设计构思。
（1）现有的发明（产品）有无其他用途
如广州市623中小学生发明了"二进制十进制通用实验算盘"；江苏无锡市四中学生利用伞架结构制成"伞形折叠式多功能太阳灶"。
（2）现有发明能否引入其他产品
这一设问如同组合法中的插合式组合。如台灯引入无级调光功能成为调光台灯；在输液瓶体外侧附和一个电子光控电路，成为注射报警器；电灯在刚发明时只用来照明，后来改进了光线波长，引入新技术，发明了紫外线灯、红外线灯、磺钨灯、霓虹灯。
（3）现有发明能否扩在使用范围，延长使用寿命
扩大使用范围，如多功能闹钟、多用途钢折椅、多用黑板；延长使用寿命，如织袜厂加固易磨损的袜头和袜跟，改进日光灯固定卡口以及保险门锁、安全灯座等。
（4）现有发明能否改变形状、颜色、音响、味道和制造方法
如书包、文具盒式样的更新、新型圆珠笔、音乐门铃、花色面包等。
（5）现有发明能否缩小、省略或减轻重量
如收录机、电子计算机趋向小型化、微型化，能量转化向"短路化"发展。如长期以来人类从木材中取燃料，中间损耗了不少热能，现在从太阳——树木——木材的太阳光源中直接利用，发明了太阳能发电、太阳灶、太阳热水器等。
（6）现有产品有无代用品
如同代换法。
（7）能否更换一下型号或顺序
（8）现有的发明是否可以颠倒过来
从相反方向思考问题，就是逆向思考法。
（9）现有的几种发明或产品
它们是否可以组合在一起？
奥斯本检核表法提供的思路多种多样，是对众多的创造发明思路的综合概括，几乎适用于各种类型和场合的创造活动，被称为"创造发明技法之母"。
2． 聪明的办法
我国的创造学研究者，根据上述奥斯本检核表法，综合我国的国情和儿童少年的特点，提炼出10个"聪明的办法"。
加一加，减一减，扩一扩，缩一缩，变一变，改一改，联一联，学一学，代一代，搬一搬。 少年儿童在开展小发明小创造活动中，可按顺序核对思考，得到启发，提出发明的课题和构思设计。
3． 新观念产生提示法
我国创造发明研究者还根据奥斯本的设问法，提出了新观念产生提示法，共10条：①综合；②移植；③杂交；④改变；⑤放大；⑥缩小；⑦转化；⑧代替；⑨颠倒；⑩重组。
运用上述提示法可将已有的产品、物品或已定的发明课题，分别提问，进行发明选题和课题设计。
八、智力激励法
人们要求获得创造发明的成果，首先要有较多较好的创造性设想。为了产生新的设想，通过集体小组的形式，创设一个有利于相互启发、引起联想、激励智慧、产生共振的优良环境，有助于开发人们的创造力。智力激励法就是通过小组集体形式在较短时间内激发创造性思维的一种发明技法。这一技法也是美国奥斯本首创，原名"头脑风暴法"，传入我国后被译为"集思广益法"、"狂想法"、"诸葛亮会"等。
"头脑风暴法"之所以具有激发创造发明思路的效果，有其一定的理论基础。如：创设一个宽松、和谐、融洽的环境气氛，有利于诱发创造性思维；小组形式集体设想，起到互相启迪，形成共振；有限定的短时间内提出设想，爆发出"急能生智"的心理效应；要求畅所欲言，不作分析评价，使与会者不顾忌他人的嘲笑，造成一种心理安全感。
目前"头脑风暴法"已成为世界范围内应用最广泛的创造技法，研究人员在此基础上又发展了许多类似的方式。
1． 奥斯本式
小组会设一个主持人和一二名记录员，参加会议人数不超过10人，时间掌握在1小时以内，具体步骤如下。
（1）准备阶段
包括课题的产生，主持人选定、确定与会人员。
（2）预备阶段
小组人员到会后，采取猜谜、智力竞赛等小型活动，形成愉快、宽松、融洽、和睦的气氛。
（3）明确课题。
（4）自由畅谈
主持人要严格掌握会议的"5条原则"（见下面），创造一个人人都充分发言的气氛，要鼓励大家围绕课题提出各种设想，诱导启发产生共振，引爆联想。记录员要详细记下每一设想和方案。
（5）会后整理
会议结束后由专人整理，分类归纳，列出既可行而又有效果的设想组织实施。 小组会议应遵守的"5条原则"：第一，与会者要敞开思路，提倡独立思考，自由联想，想法越新奇越好；第二，会上不允许批评或指责别人提出的设想，也不作判断性结论，会后再整理评价；第三，每人每次只谈一个设想，表达要简明；第四，要注意倾听别人的发言，获得启发，产生联想；第五对提出的设想不作评价，一律都记录下来。
2． 默写式
规定每次会议由6个人参加，每人在5分钟内提出3个设想，所以又称"635法"。开会时，先由主持人宣布发明的课题，详细说明后，发下卡片。在第一个5分钟内，每人针对课题填写3个设想，然后把卡片传给右邻。在第二个5分钟里，每个人从别人的3个设想中得到启发再填上3个设想，再把卡片传给右邻。依次填写传递，半小时可传六次，可产生108个设想。
3． 卡片式
每次会议由5～8人参加，会前宣布发明课题，每人提出5个以上设想，分别填写在卡片上。会上，各人出示自己的卡片，并依次作出说明。在别人宣读设想时，如果自己发生"共振"产生新的设想，应立即填写在备用卡片上。全部发言结束后，主持人将所有卡片集中起来，分类整理后进行讨论，筛选出可供实施的设想。
4． 三菱式
每次会议3～8人参加，时间1小时，分五步进行。第一步提出课题；第二步各人自己将设想写在纸上，限时10分钟；第三步按座次轮流发表自己的设想，每次只宣读一张卡片，宣读后别人可以提问，修改设想，如受到启发，可再填新卡片，时间共30分钟。第四步余下的20分钟，让与会者相互交谈，探讨各自提出的设想，进一步修改和诱发新的设想；第五步最后由主持人收集整理，选出可行且有效果的方案，付之实施。 ▲小发明：创造笔记很重要
发表时间：2008-01-21
有“发明大王”称号的美国发明家托马斯·爱迪生，他一生有1600多项发明，给人类带来了光明和幸福。临终前，他惋惜地说，再给我100年，我还发明不完！他是指着他的那几百本笔记本说这句话的。原来发明大王的秘密就在这里呀！
爱迪生把他发现的问题，记在本子上；把涌现出来的各种想法，记在本子上；把各种书上有关发明的知识和技术也记在本子上。这些笔记就成了爱迪生发明创造的“百宝箱”。
当我们有问题、构思和知识时，如果不及时把它记录下来，很快就会忘掉了。有的同学可能会说，“记下问题来有什么用，我又不能解决。”其实有些问题一时不能解快，不等于永远不能解决，上海就有这么一个女学生，叫裘苑，从小学三四年级起，就搞小发明，并且在每次全国小发明比赛中，都有作品参赛，都得奖。她源源不断的发明，来自她的两本笔记本——“信息本”、“问题本”。
她在“信息本”里记下报纸、电视广播、广告中看到的、听到的发明信息、新产品信息、发明家报道等。她在“问题本”中记下自己看到的听到的问题，自己亲身经历的问题，如妈妈生病住院，要挂吊瓶，瓶里药水用完了，没有显示信号，必须自己时刻留心；又如上学坐公交车，正是高峰时间，售票员挤不过来买票怎么办？…… 这些问题她虽然一时解决不了，可是记下来就不会忘记了，她就常常把问题本中的问题拿出来思考，就这样，她发明了“医用输液报警器”、“迷踪棋”等作品，到她17岁时，她已获得全国、市级发明奖18个，其中一等奖11个，还拥有两项专利。你说“信息本”和“问题本”重不重要？ ▲科技小发明创造技法：缩小省略法
发表时间：2009-04-17
你知道吗？世界上第一台电脑有一间房子那么大，重30吨。后来，科学家使用集成元件，使电脑的体积不断缩小，缩到电视机大小，而且功能增强了，从而使电脑迅速普及到千家万户。现在，又相继出现了笔记本电脑、掌上电脑、可穿戴式电脑。电脑越来越精致、小巧的发展变化过程，就是逐步缩小体积、省略部分元器件的结果。
生活中我们也经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过"缩一缩"技法研制出来的。缩小后的东西体积小，造价低，便于搬动、携带，给人们生活带来了很大方便。
运用缩小、缩短、减少、减轻、分解、折叠、卷曲、删减等手段进行发明创造的技法，叫做缩小省略法，也就是通常所说的"缩一缩"、"减一减"方法。这也是一种可行的发明思路。
节省木材的火柴"嚓"，我们常常划了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，这多可惜！广西的钱峰同学建议：把火柴梗的长度缩短1/3至1/2，再配一支能插进火柴梗的套管。用的时候，把火柴梗插进套管。这样，既节约了木材，又增大了火柴盒的容量。他的着眼点就在于"缩短长度"。
三角形日历现在各家使用的日历普遍呈长方形。山西的关雁龙认为，这样的传统日历样子不新颖，又浪费了纸张。他从众多图形中选择了三角形，因为它具有外观形状显得最大、能节约近50%的纸张、最易于加工等突出特点。于是，他将日历芯和日历挂牌均设计成三角形，发明了"三角形日历"。全国只要有1/10的日历按三角形设计生产，每天就可节约百万元。他用"减少面积"的思路，敢于突破人们习惯的旧有模式，取得了事半功倍的效果。该发明在第五届全国青少年科学创造发明比赛中获二等奖，并申请了专利。
另外，采用折叠、卷绕的方法也能起到缩小减少体积、重量、长度的作用。如卷曲：胶卷、胶布、磁带、钢卷尺、皮卷尺等。"柔"的物品通过卷曲后由长变短，便于携带；长而"刚"的东西，通过卷曲后则达到了"柔化"、变轻的效果。
折叠：折叠椅、折叠剪、折叠伞、折叠杯、折叠桌、折叠沙发床、木工用折叠尺等，物体的体积变小，从而节省了空间，增强了灵活性。
伸缩：伸缩教鞭、伸缩钓鱼竿、拉杆式笔等。既能拉长使用，又能缩短，收藏、携带方便。
此外，省略也是将一个物品更新的有效方法。如： 隐形眼镜省掉了镜框和镜架，代之以装在眼睛里的镜片。数码相机省略掉胶卷，免去了经常换冲胶卷的麻烦。 ▲科技小发明的方法与举例 科技小发明的方法：扩大增加法
书报上的字太小，老年人看不方便，就借助放大镜来看。放大镜的作用，就是把字"扩一扩"。
原来的电视屏幕较小，看电视节目费力，所以大屏幕彩电相继问世。这是把屏幕的面积和电视的体积"扩一扩"。
很多人喜欢看围棋比赛，但棋盘太小，不可能像看篮球一样观战。于是，把棋盘的面积和棋子的大小"扩一扩"，做一个特大的棋盘挂在墙上演示比赛，让棋迷们一饱眼福。
伞是人们常用的挡雨避阳工具，有人将它的面积扩大、再扩大，变成了街头巷尾设摊者使用的晴雨大伞、露天海滨浴场游客享受的太阳伞，使伞又找到了新的用途。瞧，"扩一扩"、"加一加"也会变得很奇妙，会引发出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的变化。这种"扩一扩"、"加一加"的小发明技法叫作扩大增加法。
科技小发明举例：新式邮筒
一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的，它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖。
科技小发明举例：多功能喷杆
山东张桂杰同学发明了一种"多功能喷杆"，在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖。他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆，同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节。使用这种双喷杆喷洒农药，可以同时喷两垄，既可以向一个方向喷，也可以在叶片上下对喷，因此提高了喷药效率，也节省了劳力。这项小发明也是从增加数目着手设计的。
科技小发明举例：防滑剪枝剪
山东的中学生林峰家里承包了几亩果园，他和爸爸给果树剪枝时发现，用枝剪剪细的树枝还可以，剪稍微粗的树枝时，树枝会在刀口上向前滑脱，要剪几次才能剪掉，既费时又费力。能不能不让树枝向前滑动呢？在老师的指导下，他在剪刀刀口外侧安装了一块带锯齿的铁板，既不影响刀口的切割效果又防止了树枝滑脱。瞧，他只是在原来枝剪上加了一块小铁板，就解决了大问题，完成了一项小发明--防滑剪枝剪，并在第七届全国青少年发明创造比赛中获二等奖。
科技小发明举例：足球射门网
上海的滕惠玲同学是个足球迷。她每次看足球比赛时，总要为球员"临门一脚"功夫差而遗憾万分。她想到，足球射门得分的功夫，主要是靠平时磨练出来的。于是，她设计了一个有趣的辅助器材--足球射门网。她把球门分割成9个小射门区，并在每个区域后面装上1个小网兜。她还根据射球角度的难易程度，给每个小射门区规定了一个分数，守门员难守的4个死角分数高，容易射进的角度分数低。这样，教练训练队员时，可按训练的要求，进行有趣的射门比赛。踢进的球被网兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球专家和教练说：这个小发明具有实战性、趣味性等特点，是训练射门角度的好帮手，业余、专业运动员都能用。在第九届全国青少年发明创造比赛中，该发明荣获一等奖。这个小发明实际上是作者将一个球门分割成了9个小球门，增加了球门的数量。
当你的发明处于困境的时候，你不妨有意识地把发明目标"扩一扩"或"加一加"，也许会拓宽发明的思路。 ▲小发明：找找商品的缺点
发表时间：2007-12-23
寻找发明课题还有一个方法是，睁大眼睛去发现商品的“缺点”，找到了“缺点”，你就找到了发明课题。也许你会说，现在的商品都有挺好的，没缺点。不对，世界上没有无缺点的商品，任何东西相对来说都有或多或少的缺点，人类是在不断克服缺点中不断前进的。
有个学生叫孙栋杰，喜欢看书。不论是科技书、小说、故事书，他都看得津津津有味。双休日他在家里看书，爸爸妈妈有时要叫他做些小家务，比如倒垃圾呀，买酱油呀，他怕把书翻乱，所以都把书签夹在书里。事情做完了，打开书继续看，可是刚才看到哪儿了？不知道，只得从第一行开始看起，咦，这几行看过了，白白浪费时间，紧张的故事情节太吸引人了！
怎么办呢？他想了一个办法，在书签上用铅笔划一条线，标明看到这一行，做完事打开书，从铅笔线那儿开始看起，节省时间，加快阅读进度。可是，时间长了，又出问题了，因为书签上划了很多铅笔线，分不清哪是哪了。小孙一时找不到办法。
有一天，他爸爸从厂里带回一把游标卡尺。它是专门量圆筒的内径和外径的。卡尺上的游标可以来回移动。小孙觉得新奇，拿在手里玩，一会儿将游标推上去，一会儿拉下来。玩着玩着，突然，他脑子里像通了电：“我为什么不把游标用到书签上去呢？”
于是，他用卡纸做了一个箭头，将箭头套在书签上，看到哪一行，就将箭头移到那一行，发明了“能标明行数的书签”。自古书签只能标明看到第几页，他的书签能标明看到第几行了。你说这不是前所未有的发明吗？这个小发明在“第九届全国青少年创造发明比赛”中得了一等奖。
小小的一枚书签的缺点都给发明、创造提供了条件，现在我们学习生活中用到的商品这么多，不就是我们发明、创造取之不尽，用之不竭的源泉了吗？ ▲小发明：不找热门找冷门
发表时间：2008-01-01
每次小发明比赛，黑板擦、粉笔套、粉笔盒、防近视架满天飞，多得不得了，为什么？因为大家都想到一块儿去了。“小发明不是要找身边的问题吗？这些都是身边的问题。”很多同学可能会这样说。大家不要忘了一点，小发明课题要找冷门的，不要一窝蜂，都去找热门课题。热门课题大家都在搞，你掺和进去，一是浪费脑力资源；二是搞成功也没多大意义，要那么多黑板擦干嘛！
所谓“身边科学”，并不指一米范围之内，或十米范围之内，只要是我们生活中接触到的衣食住行用等等，都可以发挥你的聪明才智。 ▲小发明：练一双“善于发现”的好眼睛
发表时间：2007-12-18
“该发明什么呢？”这是许多同学遇到的第一个难题。射击要有靶子，发明创造也要有目标，这就要求我们要练一双“善于发现问题”的好眼睛。在我们生活的周围，处处都有发明创造的小种子，仔细观察周围的事物，像用放大镜来观察一样，才容易发现。
上海和田路小学有个叫方黎的同学，在他们学校有个篮球场，冬天上体育课时要进行投篮练习，男生、女生各用一个篮圈，大家排着队，一个挨一个投篮，队伍排得老长，上海的冬天冷啊，大家冻得搓手跺脚捂耳朵。方黎同学就想：如果一个篮架上多装几个篮圈，不是大家都可以活动了吗？
于是，她用废旧材料做了一只模型。不巧妹妹看到了，吵着也要玩球投篮，这启发了她，因为她学校有附设幼儿园，假如新篮球架能适合不同年龄的学生使用，就更好了。
通过设计和改进，她做了一个有四个篮板和四个篮圈的篮球架，并且将球架做成升降式的，可以升高和降低，降低了就能适合幼儿和低年级的同学使用。
后来她的作品获得了全国青少年创造发明比赛二等奖。而且工厂把作品生出来，在儿童用品商店卖掉3000多件呢。
再举一个我们身边的例子，这是已毕业的饶煌杰同学的作品《方便教学画圆器》，细心的他在学习《圆》这个单元时，发现老师上课时使用的教学圆规十分不方便，有针尖的一只脚在光滑的黑板上很容易打滑，无法固定。
于是他就制造一种方便固定圆心的教学圆规。瞧，他用吸盘代替教学圆规的针状圆心，并用轴承连接在尺子上，还在尺子中挖一个凹槽，做了个指针用以调节圆的半径。老师用一只手也可以在黑板上画圆了，多方便啊！这项发明获得了福建省科技创新大赛三等奖。
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▲小发明孕育着大发明
发表时间：2009-08-07 爱护集体,热爱祖国的光辉.有
了为祖国为人民的好思想,才能不断地推动着我们现在去搞小发明,将来去搞大发明.所以说,小发明孕育着大发明.
许多人家都用水缸接水,水满以后需要有个信号.于是,不少人搞了小发明.有些小发明设计复杂,效果不好.比如说,在水缸里装一个挺大的木
箱,用它接通电源,但是木箱摇摇晃晃,效果不好.怎么办 一次次实践,一次次改进.箱子不行,改成球;金属球不行,就用塑料球,橡皮球,乒乓
球,或者改用泡沫塑料.改来改去,经验多了,办法也多了,终于取得了成功.
这又给我们一个启发,搞小发明,失败是常有的事,古今中外的大发明,无不经过曲折的道路.变失败为胜利的办法有的是,最重要的是要有实事求是的科学态度,严谨细致的科学作风,百折不挠的科学精神,并勇于实践.从小锻炼这种精神,就是为今后的大发明准备了条件.这也说明,小发明孕育着大发明.
我们期望,小发明活动更加广泛,更加蓬勃地开展起来.为了推动活动的开展,我们汇编了一百二十多例小发明,供你参考.这一百多例小发明,
是从那六七万件小发明中精选出来的.在汇编成书的时候,又按照小小发明家的思路分成了七类,每一类说明一个思路.这些思路能启发我们搞好小发明,同时对大发明也是适用的.
最后,请朋友们记住:小发明孕育着大发明,祝各位小发明的爱好者长大后为祖国做出许许多多大发明. ▲小发明孕育着大发明
发表时间：2009-08-07 1981年,《我们爱科学》杂志举办了一次"小小发明家"有奖竞赛.这是我国头一次举行这样的竞赛,参加的人可多啦,来信共有一万九千多封,
提出的小发明,总共有六七万条.
这次小小发明家活动的特点有两个小:年龄小,发明小.年龄小,就是说十五岁以下的少年儿童都可以参加.发明小,就是不搞我们办不到的大项
目.发明有大有小:大的象原子弹,宇宙飞船,少年朋友当然搞不成;可是,小的人人都可以搞.少年朋友搞小发明,要从观察我们周围的世界开始,生活中总有些不顺手,不便当,不满意的事,要改变这种状态,就要搞发明.
从这次开展的小发明活动中,我们可以得到一些有益的启发.
"自动出水瓶"是一个比较好的小发明.好在哪里呢 好在小小发明家们能够灵活应用从课堂上学到的知识.提出这项小发明的共有四人,他们住
在不同的地方,相距很远,但是,这个小发明应用的原理却都是一个:"空气体积压缩以后,压强会增大."虽然说,应用这个原理制成的热水瓶市场上也有,可是他们没有照抄照搬,而是根据学到的知识,灵活应用,独立思考,各自想出了一套简单易行的设备.另外有些类似小发明,却违反了"水往低处流"的原理,就不可能成功呢.
成功和失败给予我们一个启发:"知识是基础."搞小发明,要应用已经学过的科学知识.通过小发明活动,还会发现自己的知识太少,不够用,
就会激励我们更好地学习.打好扎实的基础,今天能搞小发明,明天才可能搞出大发明.从这个意义上说:小发明孕育着大发明.
"充气雨衣"是一个受到大家称赞的小发明.穿过雨衣的人都知道雨衣的缺点,从雨衣上流下来的水,会淋湿裤脚和鞋子,对付的办法是脱下雨衣,打起雨伞.小小发明家林恒韬却从这里发现它可以改进的地方,并且定为自己搞小发明的题目.这就给我们一个启发:事物总不能老是一成不变,总是要发展,要前进,要创新.对不完善,不合理的事物,尽自己的努力去改进,去发明,这是小小发明家的用武之地.永远革新,永远前进,不因循,不保守,这是古今中外大发明家的共同风格,通过小发明活动,从小培养起这种思想品质,对于造就新一代的发明家大有好处.这也可以说,小发明孕育着大发明.
把卷笔刀的刀片从"单刃变双刃"也是一项好的小发明.小小发明家在思考这个发明以前,算过一笔帐,发现卷笔刀耗费的钢材真不少.为国家节
省钢材的好思想推动着他去搞发明,终于提出了这个好建议.有许多小发明是十分感人的,其中,有的是为了帮助家长劳动,有的是为了减轻老师负担,有的是为了残废人行动方便,有的是为了搞好环境卫生……这些发明虽小,却闪耀着尊敬老人,爱护集体,热爱祖国的光辉.有
了为祖国为人民的好思想,才能不断地推动着我们现在去搞小发明,将来去搞大发明.所以说,小发明孕育着大发明.
许多人家都用水缸接水,水满以后需要有个信号.于是,不少人搞了小发明.有些小发明设计复杂,效果不好.比如说,在水缸里装一个挺大的木
箱,用它接通电源,但是木箱摇摇晃晃,效果不好.怎么办 一次次实践,一次次改进.箱子不行,改成球;金属球不行,就用塑料球,橡皮球,乒乓
球,或者改用泡沫塑料.改来改去,经验多了,办法也多了,终于取得了成功.
这又给我们一个启发,搞小发明,失败是常有的事,古今中外的大发明,无不经过曲折的道路.变失败为胜利的办法有的是,最重要的是要有实事求是的科学态度,严谨细致的科学作风,百折不挠的科学精神,并勇于实践.从小锻炼这种精神,就是为今后的大发明准备了条件.这也说明,小发明孕育着大发明.
我们期望,小发明活动更加广泛,更加蓬勃地开展起来.为了推动活动的开展,我们汇编了一百二十多例小发明,供你参考.这一百多例小发明,
是从那六七万件小发明中精选出来的.在汇编成书的时候,又按照小小发明家的思路分成了七类,每一类说明一个思路.这些思路能启发我们搞好小发明,同时对大发明也是适用的.
最后,请朋友们记住:小发明孕育着大发明,祝各位小发明的爱好者长大后为祖国做出许许多多大发明.