九乡新闻网苏州中国移动营业厅:成才方略谈（一）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/05/04 06:28:17
成才方略谈（一）
心想事成，梦想成真，是每一位学生和家长的期盼。学生，小学毕业盼望考上个好初中，初中毕业盼望考上个好高中，高中毕业盼望考上个好大学，大学毕业了又盼望考上研究生。现在什么最热？这热，那热，都赶不上考学热。作父母的也许更心切，简直恨不得将心操碎，子女刚到读初中的年龄，有的已不惜花费昂贵的学费，将他们送往国外去读书。但冷静下来细琢磨就会发现，考上个好学校只是成才的一个条件，并不等于就成才，更不等于事业有成。有研究表明，实现成才与达到成功还必须具备一系列条件，就个体而言，概括起来说，它需要满足五个基本条件。
这五个条件既带有战略性，又带有战术性，我把这五个条件称之为五大方略。
第一大方略：要确立明确的目标
假如你是一名足球运动员，当你置身于绿茵赛场的时候，首先必须明白的是什么？是该站在什么位置和跑向什么位置，即首先必须明确目标。因为不知道自己应处的位置，失去了目标，也就不懂得怎样取胜。追求成功与之类似，都是由明确目标开始的。因此，成功的第一步就是确立明确的目标。
所谓确立明确目标，就是把愿望集中于要达到的境地或者说标准，怀着切实可行的计划起步。
那么，怎样确立明确的目标呢？
首先，确立目标要有自信心，要破除对天资的迷信。人的天资是有差别的，但不可夸大这种差别，马克思说得好：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。”天资高固然好，但天资不优越也未必就不能成功。这方面的例子可谓不胜枚举：大科学家刻卜勒是个七个月的早产儿，从小多病，天花使他成了麻子，猩红热毁了他的视力，然而，正是他发现了行星运动的三大规律；牛顿出生的时候只有三磅重，简直奄奄一息，可他成了十七世纪最伟大的科学家；爱迪生只读过两个月小学，因为在火车上搞实验引起火灾，被车长打成了聋子，但他却发明了电灯泡、留声机等等，一生的发明达上千项之多，是世界闻名的大发明家；在双目失明困难重重的情况下，写出《钢铁是怎样炼成的》、《暴风雨所诞生的》等脍炙人口曾影响苏联和中国几代人的奥斯特洛夫斯基，被誉为中国的保尔的张海迪，都是大家所熟知的。
其次，确立目标要注意总目标与阶段性目标相结合。所谓总目标，就是最终要达到的愿望，大体上也可称之为理想。阶段性目标，就是为达到总目标在短期、中长期内所要完成的任务，实现的愿望。
注意总目标与阶段性目标相结合，这一点是很重要的。大家知道，许多教师，特别是当过班主任的教师，很少有人没主持召开过让学生谈理想的主题班会。其效果如何呢？无论是教师，还是学生都深有体会，多半是收效甚微。那么，症结何在呢？
请看行为科学工作者研究得出的一个公式：
激励动力＝效价×期望值
激励动力，是指调动个人积极性激发其内在潜力的强度。它所表明的是，人们为达到设置的目标而努力的程度。
效价，是指目标对满足个人需要的价值，即某个人对某一结果偏爱的强度。
期望值，是指采取某种行为可能导致的绩效和满足需要的概率，即采取某种行为导致实现目标可能性的大小。这种可能性的大小是个人根据经验判断估计出来的。
上述公式表明，激励动力，亦即推动人们去追求和实现目标以满足需要的动力，是效价与期望值这两个变量的乘积。两个变量越大，激励动力也就越大，反之就越小。若其中一个
变量为“○”，也就不产生动力。
现在，我们回头来看谈理想主题班会。理想是人们向往和需要付诸长期不断努力才能实现的目标，是远期的大目标，是总目标，是一系列阶段性目标的总和。人们在主题班会上谈理想的时候，气氛热烈，群情激昂，期望值很高，往往不注意设计阶段性目标，会后一回到具体行动中来，发现实现所谈的理想与眼前的现实相去甚远，这时，期望值骤然向着“○”的方向下降，激励动力也就趋向于“○”。开主题班会的本意是要树立远大理想，激发斗志，其结果却成了徒有形式。
由此不难看出，没有阶段性目标也就不会有持续的动力，也就不可能实现总目标。从某种意义上说，确立阶段性目标比确立总目标还重要。确立目标必须将总目标与阶段性目标相结合。
有的人像梦游者一样漫步人生，日复一日重复着惯常生活，从不扪心自问：“我这一生打算干出点什么？”他们也不知道想干出点什么。因为他们没有目标，因而也就难于成功。
确立明确目标吧，它是成功的开端！