芦笛岩和银子岩的差别:中学生课外阅读能力退化？

为了解中学生课外阅读现状，以便于有针对性的给学生布置寒假作业，日前，琥珀中学在校园内进行了一次“关于阅读的问卷调查”。本次调查共发放问卷８０份，回收６９份，回收率８６．３％。调查显示，中学生课外阅读整体退化是一种值得社会关注和家庭重视的问题。

阅读时间偏少

有较强功利性

抽样调查表明，经常性阅读书刊的学生只有４３％；基本不阅读的达４１％；平均每天用作阅读书刊１小时以上的学生比例为２１％，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅为３０分钟左右，对于语文成绩的评价，自我感觉语文成绩较好的只占２６．２％，其次均是“一般”或“较差”。关于理由，有的同学称作业太重，时间不够用，还有许多同学对课外阅读表现出较强的功利性，其中一部分学生对课外书的故事情节最感兴趣，所选择的课外书必须是有趣的、“好看”的，否则不看；一位女生在问卷中写道：“多读课外书可以跟一群男孩谈得开，他们不会说我‘头发长，见识短’。”一位男生说，他每天都是中午午睡前随手翻一翻课外书，目的是为了催眠。

偏爱娱乐休闲

范围较为局限

调查结果显示，许多学生课外阅读为的是娱乐和休闲，阅读范围以卡通化，“快餐文化”，大众通俗文化为主，阅读情趣偏爱时尚流行与轻松刺激的内容，其中喜欢时尚流行杂志的比例为２３％；喜欢卡通漫画故事的比例占３９％，喜欢港台武侠言情小说的比例为９％；而喜欢中外文学名著的有６０％；喜欢科技书刊的仅３３％。读过中国古典四大名著的只有１３．８％，而且大多数学生只读过少儿版。

书籍不及电视

读报趋势明显

与阅读书刊相比，电视的吸引力大于语言文字的课外阅读。调查显示，每周花在看电视方面的时间达７小时的比例为２２％。不少同学认为：电视有画面，有声音，更直观。２０％的学生则认为看电视收获不如阅读书刊，另外还有一个趋势是经常阅读报纸的学生占６１％，其中体育、娱乐、时事为学生较感兴趣的版面。可见，学生阅读情趣感性化、浅层化，疏离文学名著，冷落科技书籍现象十分明显。

少有阅读习惯

家长影响孩子

调查中发现，学生很少有好的阅读习惯，懂得精读和泛读的更少，作读书笔记的只有１７％。统计表明，家长素质对孩子影响较大，文化层次较高的家长对孩子平时的课外阅读往往持支持、鼓励的态度，每年给孩子的课外书投资都在２００元以上。相反，不少家长则认为孩子应少读课外书，或在不影响学业的前提下阅读。在“寒暑假是否为孩子安排一个合理的阅读计划”一项问卷中，４０％的家长表示没有。

网络阅读兴起

传统阅读占主

网络阅读、电子刊物是最近几年兴起的新事物，逐渐走近中学生，特别是城市中小学生，但是从调查情况看，学生仍以传统书刊阅读为主，网络阅读和电子刊物仍不占学生课外阅读的主流。在“你是通过何种方式阅读的？”一栏中，只有９位学生选择了电子刊物和网络阅读。

学生阅读退化

专家见仁见智

课外阅读退化是中学生面对的普遍问题。全国优秀教师、琥珀中学的周小兰老师认为，课外阅读不仅是听、说、写的基础，更为重要的是，它直接进入人的理性世界，激发思考、启迪心智、净化心灵、陶冶性情、升华人格。“提倡和鼓励多读文学名著、科学名著和优秀文学作品，对于疏离名著的中学生有如为其知识结构的骨骼补钙，有助成长。”著名散文作家王英琦认为，阅读之于人的精神世界，犹如雨露之于原野。雨露能让原野布满鲜花绿树，阅读能提高青少年的品德、人格、人文素质，美化青少年的精神家园，促进青少年的人格健全。她认为青少年应选择知识性、趣味性于一体的书籍，应多读真善美的小说散文，多读读科学家伟人的传记奋斗史以及科普类哲学类书籍，以此改变阅读的浅层化。人文素质和科学素质是青少年素质发展不可或缺的组成部分。对于看电视对青少年的影响，王英琦认为，正面小于负面，其主要原因是，电视有的节目多是爱情肥皂剧、打打斗斗，相当浅薄化，这正切合了青春期中学生心理特点。而中学生的可塑性又很大，我们应该以真的文学感化孩子。

假期不得补课

把寒假还给学生

根据合肥市教委规定，全市中小学、幼儿园寒假生活从２月４日起正式开始，一直到２月２５日。市教委要求各校不得利用寒假时间给学生补课或集体上课，把寒假真正还给学生。

日前，市教委专门下文，要求辖区内各校要严格执行省教育厅、市教委关于不得利用寒假时间给学生补课或集体上课的要求，对全体学生集中进行一次遵纪守法和安全教育，确保广大师生度过一个愉快的寒假。

多读多看多交流

好书陪你度寒假

寒假将至，为丰富学生假期生活，培养学生“多读书、读好书”的良好习惯，度过一个充实而有意义的寒假，合肥九中在校园内开展“好书陪你度寒假”活动，提倡广大同学读一本好书，过一个文明年。活动以班级为单位，集体到图书室选书借阅，在班级内交流。待寒假结束后，学校还将举办读书心得、读书笔记征文比赛以检查读书活动的效果。

此外，合肥一中寒假前也向全校学生发出倡议：“读好书，写心得，过一个安全、充实、健康、祥和而有意义的寒假。”

听讲座读文件写讲稿

给老师布置寒假作业

一方面，学校尽最大努力为学生假期减负；另一方面，为让老师过一个充实的寒假，学校想起了给老师布置寒假作业，安庆路第二小学此举耐人寻味。

据介绍，“不把老师该做的事转嫁给孩子”是安二小今年在教师中开展的一项重要活动。给老师布置寒假作业的目的则是为了减轻学生平时的课业负担。今年安二小老师的寒假作业包括参加一次制作多媒体课件的微机培训；听一次教育专家做《更新教育观念全面推进素质教育》讲座；读一遍关于加强师德教育的文件；写一篇“让每个孩子走向成功”的讲演稿；备一周开学前所教的课本。

学校要求每位教师开学后都要按时交“作业”，而且要求保证时间、内容和稿件效果，学校将根据检查结果进行考评。

学生放假喜获“期望袋”

２月１日是南门小学放寒假的日子。令四（１）班王子涵同学特别惊喜的是他从班主任手中得到了一个精致、漂亮的“期望袋”。“期望袋”里除《小学生素质综合发展评价手册》外，还有荣誉证书、３位任课老师送的精美小卡片、计算机兴趣小组老师给他的一封信，以及班主任王老师送给爸爸妈妈的一篇《对小学教学的反思》。

和王子涵一样，南门小学１至６年级的１７００多名学生这天都领到了由学校用心制作的“期望袋”。“期望袋”就像百宝箱一样，不同的“期望袋”有不同的内容，班主任和任课教师通过一个个小卡片、小纸条，以及自费购买的小礼物，对孩子提出要求，表达寒假殷殷祝福，用徐校长的话说，“期望袋”寄托了老师对孩子的期望，呼唤老师爱心，激发学生自信心。记者在一位同学的“期望袋”中看到了音乐老师赵健的话：“认真、好胜是你的性格，你喜欢唱歌吗？那就唱出最美的声音，不一定要大声，你说呢？”语文老师王彤在自己设计的卡片上写下了“为学趁年轻，既学须学好”的格言；数学老师钟芝芬则写道：“你嘴巴俏皮，人很聪明，希望你对待自己，有更高的约束力”……班主任王宏玉老师说，每位学生的“期望袋”都是任课老师与班主任合作、沟通而成，它给了任课老师一次与孩子交流的机会，促使学生认真学好每一科。

对于学校推出的这个新举措，高兴的除了孩子，还有他们的家长。黄先生说：“‘期望袋’很方便，让我们对孩子的寒假计划心中有数了。”张女士说：“沉甸甸的‘期望袋’体现了老师责任心强，考虑周到，我们很放心。”