九乡新闻网自如网招聘信息:教育改革應該誰說了算？ - 鏘鏘雜談 - 鳳凰論壇
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/30 15:13:30
教育改革應該誰說了算？ <點擊複製本貼地址，推薦給朋友>
教育是一個國家可持續發展的核心問題，所以，教育改革不應該只是教育部的問題，而是國家的、全民的大問題。教育改革應該誰說了算？應該主要聽取誰的意見是一個值得深思的大問題。
任何事情由誰受益就應該由誰說了算。以前包辦婚姻由父母等長輩說了算，那是因為以前的價值觀是我們為了父母而活著。現在不同了，現在我們都知道我們首先是為了自己而活著，其次才是為了父母、為了國家而活著，這樣的活法才是真實的活法。所以，現在都崇尚婚姻自由，並且還受到了法律的保護。
學生是教育的主體，撇開學生來談教育是沒有任何意義的。撇開學生來談教育和父母撇開子女來談子女的婚姻一樣是不人道的。所以，作為學生最大現實問題的教育改革應該是學生說了算。當然，教育改革是國家可持續發展的大問題，只能由具有廣泛代表性的立法機構說了算，因為國家沒有準確表達所有學生意志的渠道。所以，教育改革立法機構應該廣泛聽取學生的意見，並以學生的意見為主，而作為教育客體的教育部的意見只能是教育改革的參考意見。是的，我們所說的學生大部分都未成年，成年的以大學生和研究生為主。誰應該為學生的未來負責？當然是學生自己以及學生家長。但是，現實是教育改革基本上是教育部在那裏關門討論，難以接受來自學生和社會的聲音。
學生和家長是一個龐大的人群，他們在教育上的意見很難統一起來。但是，他們的意見至少在以下方面是統一的，那就是：1、學費能夠讓人接受；2、高考應該公平；3、只學習對學生未來發展有用的東西；4、高考的具體形式應該更多地考慮學生和家長的意見。
我們不應該坐等著教育部慢慢地作出教育決策，我們應該有自己的教育主張。南方科技大學在未拿到教育部的招生批文的情況下勇於自主招生自授學位很值得肯定。教育改革的推動力應該來自學生以及學生家長。學校和學生及其家長的接觸更為頻繁，更能理解學生學習和生活的實際困難，所以，學校以及直接和學生打交道的老師更能體會學生的困難，更能設身處地地為學生著想，他們的工作壓力應該更多地來自學生及其家長，而不是來自教育部。我記得上學時老師總喜歡這樣對我們說：“你們不是在為我而學習，你們是在為自己而學習。”是的，為了自己我們有理由去克服重重困難。是的，學生不是為了別人而學習，是為了自己將來能夠找到滿意的工作而學習，如有可能，更願意為了自己的理想而學習。但是，現實的壓力只能逼迫學生放棄自己的理想，只能讓學生為了文憑而學習，為了文憑，很多對英語不感興趣的學生只能耗費比其他功課更多的時間和精力去學習自己將來很難用到的英語。興趣是最好的老師，也是最好的幫手，沒有興趣，學習和工作都會事倍功半。所以，我們找工作應該是愛一行幹一行，而不是幹一行愛一行。幹一行愛一行和婚姻決定愛情一樣可笑。所以，我們希望國家能夠象尊重我們的婚姻自主權一樣尊重我們學生的學習自主權。教育就應該向著尊重我們學生的學習自主權這個方向改革。
創造力和想像力是興趣的花朵，沒有興趣就沒有創造力和想像力。我們幹什麼只有興趣是不夠的，還必須學習，學習就象吸收陽光一樣可以讓興趣茁壯成長，沒有學習，創造力和想像力的花朵就不會盛開，更不會結出創新的成果。教育就應該向著有利於創造力和想像力開花結果的方向改革。創造力和想像力無法開花結果對一個人來說會覺得生活毫無意義；創造力和想像力能夠順利開花結果對一個人來說是一件極其興奮和幸福的事情，因為它讓個人的自我價值得以順利實現。人為什麼而活著，人活著就是為了實現自我價值。個人自我價值的實現既是社會發展的目的，也是社會發展的手段。
教育必須改革。教育改革必須充分考慮學生的學習興趣。學習興趣是學生學習的內在壓力，是類似于席夢思一樣的柔性壓力，是支撐學生學習的最佳壓力，或者說是學生學習的最佳支撐力。我們的睡覺已經進入到了席夢思時代，我們的學習也應該進入到席夢思時代。學生對教育改革最為敏感，敏感包括痛感的敏感和快感的敏感。學生受教育的痛感來自外界壓力下的無興趣的學習，學生受教育的快感來自自我興趣壓力下的學習。我相信，任何人、任何學生都希望在自我興趣的壓力下進行學習，讓我們期待這一天早日到來，讓我們共同為了這一天的早日到來而努力。
波動哲學工作室 普進峰 2011-1-13
教育是一個國家可持續發展的核心問題，所以，教育改革不應該只是教育部的問題，而是國家的、全民的大問題。教育改革應該誰說了算？應該主要聽取誰的意見是一個值得深思的大問題。
任何事情由誰受益就應該由誰說了算。以前包辦婚姻由父母等長輩說了算，那是因為以前的價值觀是我們為了父母而活著。現在不同了，現在我們都知道我們首先是為了自己而活著，其次才是為了父母、為了國家而活著，這樣的活法才是真實的活法。所以，現在都崇尚婚姻自由，並且還受到了法律的保護。
學生是教育的主體，撇開學生來談教育是沒有任何意義的。撇開學生來談教育和父母撇開子女來談子女的婚姻一樣是不人道的。所以，作為學生最大現實問題的教育改革應該是學生說了算。當然，教育改革是國家可持續發展的大問題，只能由具有廣泛代表性的立法機構說了算，因為國家沒有準確表達所有學生意志的渠道。所以，教育改革立法機構應該廣泛聽取學生的意見，並以學生的意見為主，而作為教育客體的教育部的意見只能是教育改革的參考意見。是的，我們所說的學生大部分都未成年，成年的以大學生和研究生為主。誰應該為學生的未來負責？當然是學生自己以及學生家長。但是，現實是教育改革基本上是教育部在那裏關門討論，難以接受來自學生和社會的聲音。
學生和家長是一個龐大的人群，他們在教育上的意見很難統一起來。但是，他們的意見至少在以下方面是統一的，那就是：1、學費能夠讓人接受；2、高考應該公平；3、只學習對學生未來發展有用的東西；4、高考的具體形式應該更多地考慮學生和家長的意見。
我們不應該坐等著教育部慢慢地作出教育決策，我們應該有自己的教育主張。南方科技大學在未拿到教育部的招生批文的情況下勇於自主招生自授學位很值得肯定。教育改革的推動力應該來自學生以及學生家長。學校和學生及其家長的接觸更為頻繁，更能理解學生學習和生活的實際困難，所以，學校以及直接和學生打交道的老師更能體會學生的困難，更能設身處地地為學生著想，他們的工作壓力應該更多地來自學生及其家長，而不是來自教育部。我記得上學時老師總喜歡這樣對我們說：“你們不是在為我而學習，你們是在為自己而學習。”是的，為了自己我們有理由去克服重重困難。是的，學生不是為了別人而學習，是為了自己將來能夠找到滿意的工作而學習，如有可能，更願意為了自己的理想而學習。但是，現實的壓力只能逼迫學生放棄自己的理想，只能讓學生為了文憑而學習，為了文憑，很多對英語不感興趣的學生只能耗費比其他功課更多的時間和精力去學習自己將來很難用到的英語。興趣是最好的老師，也是最好的幫手，沒有興趣，學習和工作都會事倍功半。所以，我們找工作應該是愛一行幹一行，而不是幹一行愛一行。幹一行愛一行和婚姻決定愛情一樣可笑。所以，我們希望國家能夠象尊重我們的婚姻自主權一樣尊重我們學生的學習自主權。教育就應該向著尊重我們學生的學習自主權這個方向改革。
創造力和想像力是興趣的花朵，沒有興趣就沒有創造力和想像力。我們幹什麼只有興趣是不夠的，還必須學習，學習就象吸收陽光一樣可以讓興趣茁壯成長，沒有學習，創造力和想像力的花朵就不會盛開，更不會結出創新的成果。教育就應該向著有利於創造力和想像力開花結果的方向改革。創造力和想像力無法開花結果對一個人來說會覺得生活毫無意義；創造力和想像力能夠順利開花結果對一個人來說是一件極其興奮和幸福的事情，因為它讓個人的自我價值得以順利實現。人為什麼而活著，人活著就是為了實現自我價值。個人自我價值的實現既是社會發展的目的，也是社會發展的手段。
教育必須改革。教育改革必須充分考慮學生的學習興趣。學習興趣是學生學習的內在壓力，是類似于席夢思一樣的柔性壓力，是支撐學生學習的最佳壓力，或者說是學生學習的最佳支撐力。我們的睡覺已經進入到了席夢思時代，我們的學習也應該進入到席夢思時代。學生對教育改革最為敏感，敏感包括痛感的敏感和快感的敏感。學生受教育的痛感來自外界壓力下的無興趣的學習，學生受教育的快感來自自我興趣壓力下的學習。我相信，任何人、任何學生都希望在自我興趣的壓力下進行學習，讓我們期待這一天早日到來，讓我們共同為了這一天的早日到來而努力。
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