脸 皮肤松 依李晓东:对鲁迅课文变动的思索

网上对中学教材鲁迅的变化争议很大。我想，这不在于对鲁迅教材是删是减。其关键是中学语文教材应该留什么，删什么，换什么。

就这个问题我谈两点看法。

一、选材与主题

最近上网见到一位博客 为了否定鲁迅的作品在教材中的地位，竟然说出到这样一段话：以前我们“在选择现代文学经典时，就要看作品的主题是什么，作家的立场是站在哪里了。所以，我们在什么样的作品入选教材从来都就不是一个单纯的语文问题。这就明确了，为什么新中国60多年来鲁迅的作品在中学教材中从来都是“大王”的地位。 ”

按这种说法入选教材就可不考虑作品的的主题了。

“文以载道”，“不载道”的语文算不上经典，再有文采 也不利选入教材。过去是这样，现在是这样，将来也应是这样。

因为语文教学 是选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富学生的情感，提高学生的思想认知境界，激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明 的一门重要学科。

它是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。

它不是逗学生在课堂上开心取乐，不是让学生沉浸在无聊、庸俗的缠绵的情感之中，也不是光要学生学习华丽的辞藻和陶醉于毫无意义的插科打诨。而应是：

吟一首短诗，博得满堂喝彩；

　　写一篇美文，赢得大家青睐；

问一个问题，收获无限精彩；

讲一篇文章， 学生都有受益 。

这才是语文的魅力！

做为一个学校都要对学生进行素质教育，素质教育首先还是德育教育。从这个层面上讲选入教材的文章要比专家、学者认知的文学作品有其特殊性。

如果不考虑主题就入选教材是绝对不可的。试想，所选的教材有悖于“三个代表”思想，有悖于“八荣八耻” 的社会主义荣辱观可以吗？显然不行。

可见，教材的主题不能淡化，它的灵魂不该泯没。

二、删留什么

目前有关鲁迅篇章在中学教材中的删留的争议，我想，关键不在于删去多少，也不是非要强调鲁迅在语文教材中的主导地位。问题是留什么，删什么，换什么。

我想，鲁迅的作品 最少有三篇文章在高中教材中应保留:《祝福》《药》《记念刘和珍君》。第一篇不太涉及删留，第二篇也涉及不大，而第三篇有的新版就给删掉了。不知删者是出于怎样的考虑。

我是长春市一名高三语文教师，退休后正赶上某重点中学扩招，一时教师紧张，我就去应聘试讲。指定我的课文就是《记念刘和珍君》。让我准备一个小时。

我就带了六本教材，如何准备？平静了一会，我就要求讲课。听课的是该校的有关领导和部分语文老师。我讲了不到十分钟主管校长叫停，告诉我，不用讲了，你通过了，给你两个班。在试讲中间校长就接了两个电话，都是询问试讲通过没有。

我得以通过并不是我口才好，而是得益于这篇文情兼茂的文章，那两个试讲的老师没通过也不是他们的水平低，可能就是被指定的课文不够理想。

《记念刘和珍君》确是一篇很好的爱国主义教育的好教材。特别是今天更有现实意义。我国的名牌大学，有全国最好的教学设备，有顶级教授讲课，培养出的精英毕业后竟有多少变为美籍华人？他们与刘和君相比总该有一点儿惭愧吧？

如果他们不走，留在国内与全国人民共建大业，国家岂不更加繁荣富强？

有人感叹中国为什么没有“诺奖”获得者，有人预言十年内中国会出现 “诺奖”获得者，有良好愿望当然是好，但愿如此！

教材要好，作者的人品也更为重要。讲一篇文章能回避作者吗？假如我讲了XXX的

《xxx》，学生问我，“老师,有人说作者 是个文化商人，你怎么看？”“听说作者给商人丢脸，还诈捐？是真的吗？”我真不知如何回答。

难道就因为是大家，是权威就非要把其作品 选入教材，就没考虑会有负面影响？

对那位博客数落鲁迅的过失，我是这样看的。人无完人，世上没有神，也没有人神化鲁迅。

要看他是怎样的过错，是假丑恶，还只是不见经文的无稽之谈。那位博客在文中断言：“  诸如‘四条汉子’，后来不都是革命家了吗。如果鲁迅能活到1949之后，哪条“汉子”都是鲁迅的领导，而鲁迅绝不会成为他们的领导。”

为了否定鲁迅竟把猜想当作事实。

更为可笑的是这位博客还说：“被鲁迅引以为战友的瞿秋白，“文革”时从烈士一下子变成了“不足为训”的叛徒”

我真不知所云， 这位博客究竟是要证明什么？

对鲁迅文章在教材中“大撤退”的热议，我是这样看的：教材中的文章篇数是有限的，学生有权接触不同风格的文章来提高自己的文学视野。这应是唯一的理由，其余无非都是借口。有人说鲁迅的作品艰深难懂。我们翻开教材，有的新面孔也不比鲁迅的浅白。

还有，即使是为了接触不同风格的文章来提高学生的的文学视野这一理由，也容易陷入选材的误区。我认为即使是名人，那怕是文学大师也不一定就非得挤入中学教材。

比如琼瑶，她的文学水平和声誉在中国有几人能比？有人说，她已是要走进“诺贝尔文学奖”门槛的人物。但她的作品至真至美的爱情，虚幻、朦胧的故事并不适合青年男女 现实生活中做同样模拟与参照。  

 对虚幻的，朦胧的，主题不明了的名家作品最好列入阅读教材。教师可从文学鉴赏的角度给学生作专题讲座。

总之，删几篇鲁迅的文章增加几篇不同风格的文章是时代的需要，是与时俱进在教材改革中的体现。但不能误认为鲁迅的作品过失了。鲁讯的文章对社会现象和本质的揭示，对人性的剖析，是非常深刻的。无论其文学性还是思想性，现在还没有哪个人能和他并列。

中学课本的选材还必须重视主题，留什么，删什么，换什么才是关键。