胎动强烈怎样区别缺氧:孟国泰先生最新简介

孟国泰的经历

孟国泰生于中国三年苦难时期后的滇东北大山深处，父母都是目不识丁的庄稼人。5岁开始放牛，9岁入村小读书，读过两轮初中、两轮高中，读第二轮高中时全班倒数第二名，差一分勉强考入师专，毕业后成为了一名人民老师。

孟国泰教过小学、中学和大学；教过语文、英语和数学；办过报，写过文，主编、合编过1500多种学生用书。先后任云南省教科院素质教育研究所所长，中央教科所教育科技中心副研究员，全国百所创新教育实验学校总校长，“乡村新教育爱心工程”发起人兼总设计师、中国人生科学学会新教育发展研究中心副主任。

孟国泰现任：中国关心下一代工作委员会专家委员会项目专家、研究员，全国新教育工程总负责人、全国教育创新实验（示范）学校总校长，中国主体分层创新教育研究会副会长，教育部主管《中国教师》杂志社教师发展中心主任。

孟国泰是中国发明协会会员，创育、情育、和育、万物教育等教育新概念的提出者；人字形教育体系、DIY教育体系、七三教育体系、大阅读体系等四大体系创始人。

 孟国泰的言论

他发表经典言约1000条，如：教育学乃人学。导是道的前提，道是导的结果。一旦婚配失败，至少害苦三代。劳动是最伟大的创新，创新是最伟大的劳动。天地万物万人皆为我师。教育的最高境界乃天人合一。其部分教育思想言论已被收入《孟国泰教育思想言论选》由长征出版社公开出版，引起强烈反响，出版后两个月内就印刷了三次。

孟国泰的宣言

他先后发表过《教育创新宣言》《创育宣言》《个性教育宣言》《人格教育宣言》《新人文教育宣言》《乡村新教育爱心工程宣言》等六大宣言。

孟国泰的讲演（上课）

为宣传真正的教育，他已在全国各地巡回讲演近600场次，直接听众超过100万人次，其中上公开课和示范课200多场次，受到热烈欢迎和一致好评。

孟国泰的发明

他发明英汉语字母代码奇效辨析法，研制有4种中国专利产品，系首届香港中华专利博览会金奖获得者。

孟国泰的创新

他是中国教育界第一个提出创育、情育、和育、万物教育等一系列教育新概念并加以内涵界定和体系建构的人；建立人字形教育体系、DIY教育体系、七三教育体系、大阅读体系等四大教育体系。

孟国泰的调研

为寻求真正的教育，他经常深入到课堂一线，废寝忘食、苦苦思索；听课、评课超过1000场次。

孟国泰的实践

在多年的教育生涯中，创造性地提出并加以实施“创新乃教育之本”、“真正的教学是导、学、创三位一体”、“以爱心智慧为基础，以个性人格为核心，以和乐和谐为归宿”的新教育理念。截止目前，已建立了近十万人的教育创新实验基地，并取得众多阶段性成果。

孟国泰的活动

他成功举办过“跨世纪素质教育研讨活动”；发起“中国新人文教育运动”；发起建设“乡村新教育工程”；联合发起并实施“中国新教育工程”。

孟国泰的文章

他先后在各种报刊杂志发表过《普及创新教育势在必行》《挑战21世纪的教育》《学习的金钥匙》《孟国泰先生，倡导新人文教育理念》等文章或专访近100篇。

孟国泰的编著

他先后出版《五速学习》丛书、《学会学习》丛书（实验教材）、《巧妙学习方法》丛书、《学会创造》丛书（实验教材）、《素质教育之光》丛书、《做一个大写的人》丛书（家长教材，合著）、《学会学习与创新》丛书（实验教材）、《教育创新宣言及实践》、中国新人文教育运动配套读物《新人文阅读》丛书，04年度——06年度策划并联合主编、出版了《学校家庭联络簿》丛书及一系列新课标大型助学读物（如：《立体教室》《优化设计》《学习高手》等等）1500种图书，收到了极好的社会效率和经济效率。

孟国泰的管理

作为研究院的管理者，他胸怀宽阔、广纳贤才，创造性地提出了“地域不限、男女不限、学历不限、职称不限”的“四不限”用人原则，以及“有理想能实干，有思想能行动，有专业能超越，有个性能合作，有人格能感召”的“五有五能”用人标准。由他倡导并带头实施的研究院“善于学习，勇于创新；周全考虑，想方设法；快速反应，马上行动；张扬个性，合作共赢；忘我工作，快乐生活”的40字“院风”，使研究院在短时期内，就从小变大，由弱变强，在同行内独领风骚。

孟国泰的学校文化建设

他在国内第一个提出“建个性化学校文化，走个性化发展之路”“学校的竞争靠品牌，品牌的塑造靠个性，个性的源泉是创新”的主张，并身体力行在全国建设了近30所个性化主题学校。从校徽、校旗、校训、校歌、校星、校典……，到理念长廊、笑脸墙、言像走廊、教育体系墙、主题长廊、石雕石刻、建筑物命名……，再到教师队伍建设、学生成长规划、课堂教学改革……，处处都留下了他的大手笔和精细设计。他正在改变着许多老师、许多孩子、许多学校的命运。

孟国泰的十一个“第一” 

第一个创办素质教育研究所的人

第一个创建中国乡村新教育工程的人

第一个倡导“中国新人文教育运动”的人

第一个全方位、多角度出版自己教育思想言论的人

第一个编写“巧学、乐学、会学、能学”系列丛书的人

第一个大规模开设“学法课、创新课、做人课”的人

第一个系统建构“四大教育体系”并身体力行加以推广落实的人

第一个全方位、多角度、大规模将“三新理念”渗透到教辅读物里的人

第一个编写“集思想性与方法性、科学性与艺术性为一体”的家庭教育丛书的人

第一个倡导并实施把学校办学思想、学生言像、班级宣言挂在校园显眼处的人

第一个关注弱势、边缘学校，并践行让优质教育资源走进农家庭院千家万户的人