龙珠激斗未来悟饭如何:培养孩子良好的学习,习惯之二：听（读）得进

　二、听得进（或读得进）
　　孩子不论在学校学习还是在家中学习，听得进（或读得进）都是关键。只有精力集中、聚精会神地听或读，才能准确地接受课堂或书本中的知识或信息，也只有准确地接受知识或信息，才能为理解、分析、把握、运用知识或信息打好基础。
　　一些孩子在没有养成良好的学习习惯之前，往往是听得（或读得）似是而非，也就是听见了但没听准，或是左耳听右耳冒，甚至是干脆就没听见；口中读到了，但不知道读的是什么，大脑里没有留下印象；写作业或做练习时则是写了，但很快忘记了写的是什么，甚至是嘴里念叨着七八十五，写出的却是十三，等等。
　　产生上述现象的原因主要在于孩子学习的时候精力不够集中。要克服这种现象，首先还是要从训练坐得住开始，使孩子静下心来，精力集中地进入学习状态。同时，要对孩子进行必要的听、读与写的训练，使孩子掌握必要的听、读与写的方法，并不断提高学习过程中排除干扰的能力。
　　（一）常用的听的训练方法
　　A、家长读或讲，引导孩子注意听。根据不同年龄段孩子的特点或兴趣，选择适宜孩子听的内容，如故事性较强的作品等，读或讲给孩子听。每当发现孩子精力分散时，运用无声停顿、语言提醒等方法，及时吸引孩子的注意力。
　　B、看电视，有意识地引导孩子注意看和听。要选择适合于孩子观看的电视节目，如少儿节目、动物世界、科普节目等，家长引导孩子注意观察每一个画面和细节，边看边听边思考节目中的相关问题，以集中孩子的注意力，培养孩子善于思考的习惯。
　　C、利用广播或录音，培养孩子的注意力和想象力。从某种意义上说，听广播比看电视更能培养孩子的注意力和想象力。同看电视一样，家长也要选择适合于孩子听的广播节目，引导孩子边听边想，如想象节目中的人物形象、故事发展、环境氛围等等。
　　D、听与说的紧密结合。训练过程中，可以采取灵活多样的方法，把听与说紧密结合起来。如家长读或讲一段后，让孩子学说或复述一遍；看电视、听广播时，让孩子学一学，说一说。这样，既避免了单一地听，又激发了孩子听的兴趣，能有效地培养孩子的注意力。
　　（二）常用的读的训练方法
　　A、选择适宜孩子读的内容。同听一样，要根据不同年龄段孩子的特点或兴趣，选择适宜孩子读的内容，如故事性、科普性的作品等，让孩子自己来读。已经上学的孩子，也可以读课本中的内容，既可读语文、英语，也可读数学或其他内容。重要的是要读进去，边读边思考，或边读边议论，使之注意力集中。
　　B、采取灵活多样的形式。根据读的内容及孩子对内容的熟练程度，可以让孩子运用朗读、默读、速读、浏览、背诵等形式，既训练读的能力，又培养其观察力和注意力。
　　C、提出具体、明确的要求。要根据孩子的不同年龄段提出不同的要求，比如百字以内不出错，不丢字落字，不重复，标点符号的停顿要准确等。散文、诗歌要读得有感情，有韵味等。孩子在这些方面注意了，精力就不容易分散了。
　　D、读、想与说的紧密结合。要引导孩子边读边想与所读内容相关的问题，而不要去想其他问题。读后，可以让孩子采取复述、概括等方法，把读的内容再说出来。能够说出来，并能说得准确，说明读进去了，也说明注意力集中了，训练就有了一定效果。
　　（三）常用的写的训练方法
　　A、写的形式要灵活。对于学龄前的孩子，写的训练主要是坐的姿势、握笔的方法、写的姿势，以及简单的笔画联系、阿拉伯数字练习等。对于已经上学的孩子，其语文、英语课程可以采取抄写（照写）、听写、默写等方法进行写的练习，以养成规范书写的习惯。也可以写一写句子、片段及短文章等，以培养他们的写作能力。
　　B、要关注孩子写的过程。家长不但要知道孩子写了没有，还要知道孩子是怎么写的。要引导孩子专心致志地书写，不能边玩边写，也不能把默写变成抄写，更不能由他人代写或照他人的去写。要给孩子玩的时间，但一定是玩时想着学习，而不是学时想着玩。
　　C、检查后要改写。家长在检查孩子的作业或练习后，要注意引导孩子分析错误的产生原因，找出避免错误的方法。同时，不论是哪个学科，家长都要要求孩子把做错的题重做或重写一下，以增强印象，避免错误的重复发生。
　　D、要科学地确定写的“量”。要根据新学内容或是复习巩固内容，以学会为原则，确定练习的数量，不能一味地求多。多了，孩子会产生厌倦情绪或逆反心理，反而会分散注意力，不利于孩子注意力的培养，也会影响学习的良好效果。
　　（四）排除干扰的训练方法
　　孩子刚刚学习时，一定要有个良好肃静的学习环境，这有利于培养孩子的注意力。随着孩子年龄的增长，尤其是进入学校学习后，学习环境不可能一直是肃静的。因此，还要注意培养孩子在学习过程中的抗干扰能力，以提高他们的注意力。
　　训练时，要明确告诉孩子训练的方法和目的，使孩子懂得学习必须具有排除干扰的能力，让孩子有所准备。同时，可以人为地设置一些干扰。具体方法是：
　　A、家长大声说话，有意地实施干扰。在孩子学习时，家长故意大声说话，以分散孩子的注意力。然后，再检查孩子的学习效果，看哪些地方注意力分散了，帮助孩子提高排除干扰的能力。
　　B、开放收音机或电视机。让孩子在嘈杂的声音中学习一段后，家长检查孩子的学习效果，如让孩子复述、概括读的内容，或检查计算、书写的错误等。
　　C、到市场或人多的地方学习。这是毛泽东青年时曾运用过的学习方法，对培养学习过程中的抗干扰能力具有很好的效果，家长也可以引导孩子进行尝试。
　　D、要根据不同年龄段孩子的特点，进行科学有效地训练。干扰的目的是为了排除干扰，能够更好地学习。训练时，要从孩子的实际出发，从无干扰到有干扰，从小干扰到大干扰，渐进地进行训练，以免真正干扰孩子的学习，不但不能集中注意力，反而养成了注意力难以集中的坏毛病。
　　上述各种训练，都要注意从易到难，从简单到复杂，让孩子有一个适应的过程，千万不能急于求成，操之过急。否则，会适得其反，使孩子厌倦学习。如果孩子练得能够集中精力地听或读，并能排除干扰，雷打不动，就取得了预想的效果，不仅其学习成绩会不断提高，更重要的是具备了自学的素质与条件，这会是终身受用的好习惯。
　　另外，家长要注意随时发现孩子学习中的问题，积极采取有效的措施，随时改进自己的指导方法，千万不能一味地责备、训斥甚至打骂孩子。要以鼓励为主，培养孩子的注意力和学习兴趣，让孩子感到学习的乐趣。这样，才能养成良好的学习习惯，促进学习效果的提高。如此说来，家长也需要不断学习，不断提高自己科学文化水平和指导孩子学习的能力，以自己的实际行动影响孩子，引导孩子。